Questões de Concurso Comentadas sobre português
Foram encontradas 196.640 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Auxiliar de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596604
Português
Texto associado
Tecnologias digitais na educação com alunos autistas
O século XX intensificou as pesquisas sobre o transtorno do espectro autista e sobre as tecnologias. No decorrer dos anos, os estudos avançaram, mas ainda existem grandes desafios pela frente. Portanto, cabe pensar no reflexo que a tecnologia trouxe, principalmente no que diz respeito às pesquisas sobre o TEA, de modo que ajuda as crianças a superarem algumas dificuldades (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
As novas tecnologias digitais apresentam grandes mudanças estruturais na sociedade, pois o acesso a elas facilitou muito a aquisição de novos conhecimentos e a diminuição da exclusão social, trazendo mais informação e autonomia para todos (Rego et al., 2022).
Segundo Silva, Artuso e Tortato (2020), a tecnologia globalizou o mundo, e hoje não é possível viver em sociedade sem os recursos tecnológicos. Sendo assim, torna-se necessário refletir sobre o uso da tecnologia. A ciência e a tecnologia podem servir como meios adequados no processo de ensino-aprendizagem, desde que os recursos tecnológicos sejam efetivamente desenvolvidos, auxiliando as habilidades dos alunos autistas.
Logo, o professor deve se adequar a novas metodologias para ajudar os alunos autistas na sala de aula, desenvolvendo os conteúdos de forma diferenciada, de modo que o aluno com transtornos possa aprender o conteúdo proposto (Oliveira; Tomaz; Silva, 2021).
Para Silva, Artuso e Tortato (2020), a tecnologia pode contribuir para melhorar a sociedade como um todo, promovendo uma educação mais alinhada, humana e atenta às particularidades de cada aluno, não apenas dos alunos autistas, mas de todos que necessitam de apoio para se desenvolver em diversos aspectos. Assim, a utilização de novos recursos digitais na aprendizagem tem como objetivo o desenvolvimento dos alunos e de suas habilidades.
No mundo em que vivemos hoje, necessitamos das tecnologias digitais e da internet para quase tudo. O uso de tecnologias na educação inclusiva de alunos com Transtorno do Espectro Autista deve fazer parte de uma proposta pedagógica baseada no bom senso, conforme discutido nesta proposta. Essa iniciativa precisa ser ampliada de forma cada vez mais ativa, a fim de alcançar o maior número possível de autistas e também outros alunos com diferentes transtornos que necessitam de ajuda para desenvolver habilidades e absorver novos conhecimentos (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
Os efeitos positivos da tecnologia digital aplicam-se quando utilizados com boas intenções, visando alcançar os objetivos propostos. O autista pode apresentar diversos enigmas, visto que não há um diagnóstico absolutamente preciso, nem uma cura para o transtorno. Desse modo, o tratamento ideal é iniciado o mais cedo possível, na infância, para que o aluno seja estimulado e tenha melhores chances de desenvolvimento (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
As tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem com alunos diagnosticados com TEA trazem práticas com bons resultados, promovendo o desenvolvimento cognitivo, aperfeiçoando o relacionamento afetivo e auxiliando no processo de tomada de decisões, entre outros benefícios (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
Não se pode considerar que a tecnologia digital seja a solução para tudo, mas ela pode auxiliar. As escolas precisam estar preparadas para lidar com alunos com transtornos, compreendendo suas limitações e habilidades. Sendo assim, a tecnologia será um instrumento de alta relevância no processo de inclusão escolar, complementando o aprendizado.
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/25/28/tecnologia-digital-c omo-apoio-pedagogico-para-alunos-com-transtorno-do-espectro-autista
"Tecnologias digitais na educação com alunos autistas."
O coletivo é um substantivo comum, que, mesmo estando no singular, indica vários seres de uma mesma espécie. O vocábulo 'turma', por exemplo, é o substantivo que representa um conjunto de 'alunos'. A seguir, identifique a alternativa que não apresenta um substantivo coletivo.
A seguir, identifique a alternativa em que não há um substantivo coletivo.
O coletivo é um substantivo comum, que, mesmo estando no singular, indica vários seres de uma mesma espécie. O vocábulo 'turma', por exemplo, é o substantivo que representa um conjunto de 'alunos'. A seguir, identifique a alternativa que não apresenta um substantivo coletivo.
A seguir, identifique a alternativa em que não há um substantivo coletivo.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Auxiliar de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596602
Português
Texto associado
Tecnologias digitais na educação com alunos autistas
O século XX intensificou as pesquisas sobre o transtorno do espectro autista e sobre as tecnologias. No decorrer dos anos, os estudos avançaram, mas ainda existem grandes desafios pela frente. Portanto, cabe pensar no reflexo que a tecnologia trouxe, principalmente no que diz respeito às pesquisas sobre o TEA, de modo que ajuda as crianças a superarem algumas dificuldades (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
As novas tecnologias digitais apresentam grandes mudanças estruturais na sociedade, pois o acesso a elas facilitou muito a aquisição de novos conhecimentos e a diminuição da exclusão social, trazendo mais informação e autonomia para todos (Rego et al., 2022).
Segundo Silva, Artuso e Tortato (2020), a tecnologia globalizou o mundo, e hoje não é possível viver em sociedade sem os recursos tecnológicos. Sendo assim, torna-se necessário refletir sobre o uso da tecnologia. A ciência e a tecnologia podem servir como meios adequados no processo de ensino-aprendizagem, desde que os recursos tecnológicos sejam efetivamente desenvolvidos, auxiliando as habilidades dos alunos autistas.
Logo, o professor deve se adequar a novas metodologias para ajudar os alunos autistas na sala de aula, desenvolvendo os conteúdos de forma diferenciada, de modo que o aluno com transtornos possa aprender o conteúdo proposto (Oliveira; Tomaz; Silva, 2021).
Para Silva, Artuso e Tortato (2020), a tecnologia pode contribuir para melhorar a sociedade como um todo, promovendo uma educação mais alinhada, humana e atenta às particularidades de cada aluno, não apenas dos alunos autistas, mas de todos que necessitam de apoio para se desenvolver em diversos aspectos. Assim, a utilização de novos recursos digitais na aprendizagem tem como objetivo o desenvolvimento dos alunos e de suas habilidades.
No mundo em que vivemos hoje, necessitamos das tecnologias digitais e da internet para quase tudo. O uso de tecnologias na educação inclusiva de alunos com Transtorno do Espectro Autista deve fazer parte de uma proposta pedagógica baseada no bom senso, conforme discutido nesta proposta. Essa iniciativa precisa ser ampliada de forma cada vez mais ativa, a fim de alcançar o maior número possível de autistas e também outros alunos com diferentes transtornos que necessitam de ajuda para desenvolver habilidades e absorver novos conhecimentos (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
Os efeitos positivos da tecnologia digital aplicam-se quando utilizados com boas intenções, visando alcançar os objetivos propostos. O autista pode apresentar diversos enigmas, visto que não há um diagnóstico absolutamente preciso, nem uma cura para o transtorno. Desse modo, o tratamento ideal é iniciado o mais cedo possível, na infância, para que o aluno seja estimulado e tenha melhores chances de desenvolvimento (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
As tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem com alunos diagnosticados com TEA trazem práticas com bons resultados, promovendo o desenvolvimento cognitivo, aperfeiçoando o relacionamento afetivo e auxiliando no processo de tomada de decisões, entre outros benefícios (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
Não se pode considerar que a tecnologia digital seja a solução para tudo, mas ela pode auxiliar. As escolas precisam estar preparadas para lidar com alunos com transtornos, compreendendo suas limitações e habilidades. Sendo assim, a tecnologia será um instrumento de alta relevância no processo de inclusão escolar, complementando o aprendizado.
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/25/28/tecnologia-digital-c omo-apoio-pedagogico-para-alunos-com-transtorno-do-espectro-autista
"Os efeitos positivos da tecnologia digital aplicam-se
quando utilizados com boas intenções, visando alcançar
os objetivos propostos. O autista pode apresentar
diversos enigmas, visto que não há um diagnóstico
absolutamente preciso, nem uma cura para o
transtorno."
Com base na concordância dos adjetivos apresentados no trecho, analise as afirmativas a seguir:
I.O adjetivo 'positivos' está no plural para concordar com o substantivo 'efeitos', que também está no plural.
II.O adjetivo 'utilizados' está concordando adequadamente com o vocábulo 'tecnologia digital'.
III.O adjetivo 'preciso' está no singular concordando adequadamente com o substantivo 'transtorno' , que também está no singular.
IV.O adjetivo 'diversos' está concordando adequadamente com o substantivo 'enigmas'.
É correto o que se afirma em:
Com base na concordância dos adjetivos apresentados no trecho, analise as afirmativas a seguir:
I.O adjetivo 'positivos' está no plural para concordar com o substantivo 'efeitos', que também está no plural.
II.O adjetivo 'utilizados' está concordando adequadamente com o vocábulo 'tecnologia digital'.
III.O adjetivo 'preciso' está no singular concordando adequadamente com o substantivo 'transtorno' , que também está no singular.
IV.O adjetivo 'diversos' está concordando adequadamente com o substantivo 'enigmas'.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Auxiliar de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596601
Português
Texto associado
Tecnologias digitais na educação com alunos autistas
O século XX intensificou as pesquisas sobre o transtorno do espectro autista e sobre as tecnologias. No decorrer dos anos, os estudos avançaram, mas ainda existem grandes desafios pela frente. Portanto, cabe pensar no reflexo que a tecnologia trouxe, principalmente no que diz respeito às pesquisas sobre o TEA, de modo que ajuda as crianças a superarem algumas dificuldades (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
As novas tecnologias digitais apresentam grandes mudanças estruturais na sociedade, pois o acesso a elas facilitou muito a aquisição de novos conhecimentos e a diminuição da exclusão social, trazendo mais informação e autonomia para todos (Rego et al., 2022).
Segundo Silva, Artuso e Tortato (2020), a tecnologia globalizou o mundo, e hoje não é possível viver em sociedade sem os recursos tecnológicos. Sendo assim, torna-se necessário refletir sobre o uso da tecnologia. A ciência e a tecnologia podem servir como meios adequados no processo de ensino-aprendizagem, desde que os recursos tecnológicos sejam efetivamente desenvolvidos, auxiliando as habilidades dos alunos autistas.
Logo, o professor deve se adequar a novas metodologias para ajudar os alunos autistas na sala de aula, desenvolvendo os conteúdos de forma diferenciada, de modo que o aluno com transtornos possa aprender o conteúdo proposto (Oliveira; Tomaz; Silva, 2021).
Para Silva, Artuso e Tortato (2020), a tecnologia pode contribuir para melhorar a sociedade como um todo, promovendo uma educação mais alinhada, humana e atenta às particularidades de cada aluno, não apenas dos alunos autistas, mas de todos que necessitam de apoio para se desenvolver em diversos aspectos. Assim, a utilização de novos recursos digitais na aprendizagem tem como objetivo o desenvolvimento dos alunos e de suas habilidades.
No mundo em que vivemos hoje, necessitamos das tecnologias digitais e da internet para quase tudo. O uso de tecnologias na educação inclusiva de alunos com Transtorno do Espectro Autista deve fazer parte de uma proposta pedagógica baseada no bom senso, conforme discutido nesta proposta. Essa iniciativa precisa ser ampliada de forma cada vez mais ativa, a fim de alcançar o maior número possível de autistas e também outros alunos com diferentes transtornos que necessitam de ajuda para desenvolver habilidades e absorver novos conhecimentos (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
Os efeitos positivos da tecnologia digital aplicam-se quando utilizados com boas intenções, visando alcançar os objetivos propostos. O autista pode apresentar diversos enigmas, visto que não há um diagnóstico absolutamente preciso, nem uma cura para o transtorno. Desse modo, o tratamento ideal é iniciado o mais cedo possível, na infância, para que o aluno seja estimulado e tenha melhores chances de desenvolvimento (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
As tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem com alunos diagnosticados com TEA trazem práticas com bons resultados, promovendo o desenvolvimento cognitivo, aperfeiçoando o relacionamento afetivo e auxiliando no processo de tomada de decisões, entre outros benefícios (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
Não se pode considerar que a tecnologia digital seja a solução para tudo, mas ela pode auxiliar. As escolas precisam estar preparadas para lidar com alunos com transtornos, compreendendo suas limitações e habilidades. Sendo assim, a tecnologia será um instrumento de alta relevância no processo de inclusão escolar, complementando o aprendizado.
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/25/28/tecnologia-digital-c omo-apoio-pedagogico-para-alunos-com-transtorno-do-espectro-autista
"Sendo assim, a tecnologia será um instrumento de alta
relevância no processo de inclusão escolar,
complementando o aprendizado."
Com base na separação silábica, na classificação dos tipos de sílabas e na ortografia dos vocábulos presentes no trecho, marque a alternativa INCORRETA.
Com base na separação silábica, na classificação dos tipos de sílabas e na ortografia dos vocábulos presentes no trecho, marque a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Auxiliar de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596600
Português
Texto associado
Tecnologias digitais na educação com alunos autistas
O século XX intensificou as pesquisas sobre o transtorno do espectro autista e sobre as tecnologias. No decorrer dos anos, os estudos avançaram, mas ainda existem grandes desafios pela frente. Portanto, cabe pensar no reflexo que a tecnologia trouxe, principalmente no que diz respeito às pesquisas sobre o TEA, de modo que ajuda as crianças a superarem algumas dificuldades (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
As novas tecnologias digitais apresentam grandes mudanças estruturais na sociedade, pois o acesso a elas facilitou muito a aquisição de novos conhecimentos e a diminuição da exclusão social, trazendo mais informação e autonomia para todos (Rego et al., 2022).
Segundo Silva, Artuso e Tortato (2020), a tecnologia globalizou o mundo, e hoje não é possível viver em sociedade sem os recursos tecnológicos. Sendo assim, torna-se necessário refletir sobre o uso da tecnologia. A ciência e a tecnologia podem servir como meios adequados no processo de ensino-aprendizagem, desde que os recursos tecnológicos sejam efetivamente desenvolvidos, auxiliando as habilidades dos alunos autistas.
Logo, o professor deve se adequar a novas metodologias para ajudar os alunos autistas na sala de aula, desenvolvendo os conteúdos de forma diferenciada, de modo que o aluno com transtornos possa aprender o conteúdo proposto (Oliveira; Tomaz; Silva, 2021).
Para Silva, Artuso e Tortato (2020), a tecnologia pode contribuir para melhorar a sociedade como um todo, promovendo uma educação mais alinhada, humana e atenta às particularidades de cada aluno, não apenas dos alunos autistas, mas de todos que necessitam de apoio para se desenvolver em diversos aspectos. Assim, a utilização de novos recursos digitais na aprendizagem tem como objetivo o desenvolvimento dos alunos e de suas habilidades.
No mundo em que vivemos hoje, necessitamos das tecnologias digitais e da internet para quase tudo. O uso de tecnologias na educação inclusiva de alunos com Transtorno do Espectro Autista deve fazer parte de uma proposta pedagógica baseada no bom senso, conforme discutido nesta proposta. Essa iniciativa precisa ser ampliada de forma cada vez mais ativa, a fim de alcançar o maior número possível de autistas e também outros alunos com diferentes transtornos que necessitam de ajuda para desenvolver habilidades e absorver novos conhecimentos (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
Os efeitos positivos da tecnologia digital aplicam-se quando utilizados com boas intenções, visando alcançar os objetivos propostos. O autista pode apresentar diversos enigmas, visto que não há um diagnóstico absolutamente preciso, nem uma cura para o transtorno. Desse modo, o tratamento ideal é iniciado o mais cedo possível, na infância, para que o aluno seja estimulado e tenha melhores chances de desenvolvimento (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
As tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem com alunos diagnosticados com TEA trazem práticas com bons resultados, promovendo o desenvolvimento cognitivo, aperfeiçoando o relacionamento afetivo e auxiliando no processo de tomada de decisões, entre outros benefícios (Silva; Artuso; Tortato, 2020).
Não se pode considerar que a tecnologia digital seja a solução para tudo, mas ela pode auxiliar. As escolas precisam estar preparadas para lidar com alunos com transtornos, compreendendo suas limitações e habilidades. Sendo assim, a tecnologia será um instrumento de alta relevância no processo de inclusão escolar, complementando o aprendizado.
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/25/28/tecnologia-digital-c omo-apoio-pedagogico-para-alunos-com-transtorno-do-espectro-autista
"Desse modo, o tratamento ideal é iniciado o mais cedo
possível, na infância, para que o aluno seja estimulado e
tenha melhores chances de desenvolvimento."
A palavra 'chances' está grafada corretamente com o dígrafo 'ch'. Agora, analise o emprego do mesmo dígrafo nas frases a seguir:
I.Ele precisou enchugar os gastos da empresa para evitar prejuízos.
II.Depois de perder o jogo, ele ficou muito chateado e preferiu ficar sozinho.
III.A população ficou revoltada e tentou linchar o criminoso que havia cometido o roubo.
IV.Não gosto que mecham nas minhas coisas sem permissão.
O dígrafo 'ch' está corretamente empregado em:
A palavra 'chances' está grafada corretamente com o dígrafo 'ch'. Agora, analise o emprego do mesmo dígrafo nas frases a seguir:
I.Ele precisou enchugar os gastos da empresa para evitar prejuízos.
II.Depois de perder o jogo, ele ficou muito chateado e preferiu ficar sozinho.
III.A população ficou revoltada e tentou linchar o criminoso que havia cometido o roubo.
IV.Não gosto que mecham nas minhas coisas sem permissão.
O dígrafo 'ch' está corretamente empregado em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Agente de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596574
Português
Considere as palavras extraídas a seguir com a sua
respectiva justificativa de acentuação gráfica e assinale
aquela que possui uma análise INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Agente de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596573
Português
Texto associado
Qual a maior compulsão?
As mulheres sempre tiveram mais de um sapato, uma
porção de pares, para revezar o máximo possível com as
suas roupas. Trata-se de uma variedade incrível para
lidar com cada estilo e ocasião.
É a síndrome mansa de Imelda Marcos dentro de cada
uma delas — Imelda é mãe do presidente das Filipinas,
ex-primeira-dama, que se vangloria de possuir mais de
3.000 pares de sapatos em 95 anos de existência.
Mulher costuma ser uma centopeia. A minha esposa
acumula cerca de 200 pares de calçados. Jamais contei
um por um, porque desejo me manter casado.
Beatriz sofre para se desfazer de um modelo único e
insubstituível, ao qual se afeiçoou ao longo do tempo,
confortável em seus dedos e leal aos obstáculos dos
mais complexos pisos. Assim sendo, só entram peças lá
em casa, dificilmente saem.
Já o homem tem um ou dois pares de sapatos para seus
compromissos sociais. Não mais do que isso. É lacônico
nas suas vestes sisudas.
Só que eu percebi que ele encontrou uma maneira
disfarçada de imitar as mulheres: pelos tênis.
Homem nunca exibe um só par de tênis. Acabou com
seu passado franciscano. Ele deu para colecionar. Não
termina de consumir.
A diferença é que ele não procura os mais baratos.
Quanto mais caros, melhor. Age na contramão da
economia, do custo-benefício. Vem gastando o seu
salário com o fetiche, muito mais do que mulheres
gastam com os sapatos.
Vejo amigos desfilando diariamente com tênis novos.
Não repetem o par na manhã seguinte. De tão comuns e recorrentes que são as estreias, perdeu a graça batizar
com uma pisadinha.
Eles não se contentam, como nas décadas de 1960 e
1970, com um monotemático, para simplesmente andar,
permanecendo com ele de modo insanamente exclusivo
e fiel, até furar a sola, até estrebuchar a língua, até
corroer os cadarços. Atingiram o patamar da compulsão:
querem ostentar.
O homem é hoje a Imelda Marcos dos tênis.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2025/2/14/qual-a
-maior-compulsao
No trecho "De tão comuns e recorrentes que são as
estreias, perdeu a graça batizar com uma pisadinha.",
retirado do texto de Fabrício Carpinejar, a ausência da
crase em "perdeu a graça" está correta. Assinale a
alternativa que justifica adequadamente a inexistência da
crase neste caso:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Agente de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596572
Português
Texto associado
Qual a maior compulsão?
As mulheres sempre tiveram mais de um sapato, uma
porção de pares, para revezar o máximo possível com as
suas roupas. Trata-se de uma variedade incrível para
lidar com cada estilo e ocasião.
É a síndrome mansa de Imelda Marcos dentro de cada
uma delas — Imelda é mãe do presidente das Filipinas,
ex-primeira-dama, que se vangloria de possuir mais de
3.000 pares de sapatos em 95 anos de existência.
Mulher costuma ser uma centopeia. A minha esposa
acumula cerca de 200 pares de calçados. Jamais contei
um por um, porque desejo me manter casado.
Beatriz sofre para se desfazer de um modelo único e
insubstituível, ao qual se afeiçoou ao longo do tempo,
confortável em seus dedos e leal aos obstáculos dos
mais complexos pisos. Assim sendo, só entram peças lá
em casa, dificilmente saem.
Já o homem tem um ou dois pares de sapatos para seus
compromissos sociais. Não mais do que isso. É lacônico
nas suas vestes sisudas.
Só que eu percebi que ele encontrou uma maneira
disfarçada de imitar as mulheres: pelos tênis.
Homem nunca exibe um só par de tênis. Acabou com
seu passado franciscano. Ele deu para colecionar. Não
termina de consumir.
A diferença é que ele não procura os mais baratos.
Quanto mais caros, melhor. Age na contramão da
economia, do custo-benefício. Vem gastando o seu
salário com o fetiche, muito mais do que mulheres
gastam com os sapatos.
Vejo amigos desfilando diariamente com tênis novos.
Não repetem o par na manhã seguinte. De tão comuns e recorrentes que são as estreias, perdeu a graça batizar
com uma pisadinha.
Eles não se contentam, como nas décadas de 1960 e
1970, com um monotemático, para simplesmente andar,
permanecendo com ele de modo insanamente exclusivo
e fiel, até furar a sola, até estrebuchar a língua, até
corroer os cadarços. Atingiram o patamar da compulsão:
querem ostentar.
O homem é hoje a Imelda Marcos dos tênis.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2025/2/14/qual-a
-maior-compulsao
No texto "Qual a maior compulsão?", observe o trecho:
"Ele deu para colecionar. Não termina de consumir."
Com base na análise da predicação verbal, o predicado da primeira oração, "Ele deu para colecionar", é classificado como:
Com base na análise da predicação verbal, o predicado da primeira oração, "Ele deu para colecionar", é classificado como:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Agente de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596571
Português
Texto associado
Qual a maior compulsão?
As mulheres sempre tiveram mais de um sapato, uma
porção de pares, para revezar o máximo possível com as
suas roupas. Trata-se de uma variedade incrível para
lidar com cada estilo e ocasião.
É a síndrome mansa de Imelda Marcos dentro de cada
uma delas — Imelda é mãe do presidente das Filipinas,
ex-primeira-dama, que se vangloria de possuir mais de
3.000 pares de sapatos em 95 anos de existência.
Mulher costuma ser uma centopeia. A minha esposa
acumula cerca de 200 pares de calçados. Jamais contei
um por um, porque desejo me manter casado.
Beatriz sofre para se desfazer de um modelo único e
insubstituível, ao qual se afeiçoou ao longo do tempo,
confortável em seus dedos e leal aos obstáculos dos
mais complexos pisos. Assim sendo, só entram peças lá
em casa, dificilmente saem.
Já o homem tem um ou dois pares de sapatos para seus
compromissos sociais. Não mais do que isso. É lacônico
nas suas vestes sisudas.
Só que eu percebi que ele encontrou uma maneira
disfarçada de imitar as mulheres: pelos tênis.
Homem nunca exibe um só par de tênis. Acabou com
seu passado franciscano. Ele deu para colecionar. Não
termina de consumir.
A diferença é que ele não procura os mais baratos.
Quanto mais caros, melhor. Age na contramão da
economia, do custo-benefício. Vem gastando o seu
salário com o fetiche, muito mais do que mulheres
gastam com os sapatos.
Vejo amigos desfilando diariamente com tênis novos.
Não repetem o par na manhã seguinte. De tão comuns e recorrentes que são as estreias, perdeu a graça batizar
com uma pisadinha.
Eles não se contentam, como nas décadas de 1960 e
1970, com um monotemático, para simplesmente andar,
permanecendo com ele de modo insanamente exclusivo
e fiel, até furar a sola, até estrebuchar a língua, até
corroer os cadarços. Atingiram o patamar da compulsão:
querem ostentar.
O homem é hoje a Imelda Marcos dos tênis.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2025/2/14/qual-a
-maior-compulsao
No trecho "Eles não se contentam, como nas décadas de
1960 e 1970, com um monotemático, para simplesmente
andar, permanecendo com ele de modo insanamente
exclusivo e fiel, até furar a sola, até estrebuchar a língua,
até corroer os cadarços", o pronome oblíquo átono "se"
está posicionado em próclise. Assinale a alternativa que
melhor explica o motivo dessa colocação pronominal.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Agente de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596570
Português
Texto associado
Qual a maior compulsão?
As mulheres sempre tiveram mais de um sapato, uma
porção de pares, para revezar o máximo possível com as
suas roupas. Trata-se de uma variedade incrível para
lidar com cada estilo e ocasião.
É a síndrome mansa de Imelda Marcos dentro de cada
uma delas — Imelda é mãe do presidente das Filipinas,
ex-primeira-dama, que se vangloria de possuir mais de
3.000 pares de sapatos em 95 anos de existência.
Mulher costuma ser uma centopeia. A minha esposa
acumula cerca de 200 pares de calçados. Jamais contei
um por um, porque desejo me manter casado.
Beatriz sofre para se desfazer de um modelo único e
insubstituível, ao qual se afeiçoou ao longo do tempo,
confortável em seus dedos e leal aos obstáculos dos
mais complexos pisos. Assim sendo, só entram peças lá
em casa, dificilmente saem.
Já o homem tem um ou dois pares de sapatos para seus
compromissos sociais. Não mais do que isso. É lacônico
nas suas vestes sisudas.
Só que eu percebi que ele encontrou uma maneira
disfarçada de imitar as mulheres: pelos tênis.
Homem nunca exibe um só par de tênis. Acabou com
seu passado franciscano. Ele deu para colecionar. Não
termina de consumir.
A diferença é que ele não procura os mais baratos.
Quanto mais caros, melhor. Age na contramão da
economia, do custo-benefício. Vem gastando o seu
salário com o fetiche, muito mais do que mulheres
gastam com os sapatos.
Vejo amigos desfilando diariamente com tênis novos.
Não repetem o par na manhã seguinte. De tão comuns e recorrentes que são as estreias, perdeu a graça batizar
com uma pisadinha.
Eles não se contentam, como nas décadas de 1960 e
1970, com um monotemático, para simplesmente andar,
permanecendo com ele de modo insanamente exclusivo
e fiel, até furar a sola, até estrebuchar a língua, até
corroer os cadarços. Atingiram o patamar da compulsão:
querem ostentar.
O homem é hoje a Imelda Marcos dos tênis.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2025/2/14/qual-a
-maior-compulsao
Com base no texto "Qual a maior compulsão?", de
Fabrício Carpinejar, analise as estratégias utilizadas para
a construção de sentidos e a identificação de ideias
principais, secundárias e implícitas. Assinale a alternativa
correta:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Agente de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596569
Português
Texto associado
Qual a maior compulsão?
As mulheres sempre tiveram mais de um sapato, uma
porção de pares, para revezar o máximo possível com as
suas roupas. Trata-se de uma variedade incrível para
lidar com cada estilo e ocasião.
É a síndrome mansa de Imelda Marcos dentro de cada
uma delas — Imelda é mãe do presidente das Filipinas,
ex-primeira-dama, que se vangloria de possuir mais de
3.000 pares de sapatos em 95 anos de existência.
Mulher costuma ser uma centopeia. A minha esposa
acumula cerca de 200 pares de calçados. Jamais contei
um por um, porque desejo me manter casado.
Beatriz sofre para se desfazer de um modelo único e
insubstituível, ao qual se afeiçoou ao longo do tempo,
confortável em seus dedos e leal aos obstáculos dos
mais complexos pisos. Assim sendo, só entram peças lá
em casa, dificilmente saem.
Já o homem tem um ou dois pares de sapatos para seus
compromissos sociais. Não mais do que isso. É lacônico
nas suas vestes sisudas.
Só que eu percebi que ele encontrou uma maneira
disfarçada de imitar as mulheres: pelos tênis.
Homem nunca exibe um só par de tênis. Acabou com
seu passado franciscano. Ele deu para colecionar. Não
termina de consumir.
A diferença é que ele não procura os mais baratos.
Quanto mais caros, melhor. Age na contramão da
economia, do custo-benefício. Vem gastando o seu
salário com o fetiche, muito mais do que mulheres
gastam com os sapatos.
Vejo amigos desfilando diariamente com tênis novos.
Não repetem o par na manhã seguinte. De tão comuns e recorrentes que são as estreias, perdeu a graça batizar
com uma pisadinha.
Eles não se contentam, como nas décadas de 1960 e
1970, com um monotemático, para simplesmente andar,
permanecendo com ele de modo insanamente exclusivo
e fiel, até furar a sola, até estrebuchar a língua, até
corroer os cadarços. Atingiram o patamar da compulsão:
querem ostentar.
O homem é hoje a Imelda Marcos dos tênis.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2025/2/14/qual-a
-maior-compulsao
No texto "Qual a maior compulsão?", de Fabrício
Carpinejar, a pontuação contribui para o estilo marcante
do autor, caracterizado pelo humor e pela crítica.
Observe o trecho: "Beatriz sofre para se desfazer de um
modelo único e insubstituível, ao qual se afeiçoou ao
longo do tempo, confortável em seus dedos e leal aos
obstáculos dos mais complexos pisos."
A vírgula empregada no trecho destacado tem a função de:
A vírgula empregada no trecho destacado tem a função de:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Agente de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596568
Português
Texto associado
Qual a maior compulsão?
As mulheres sempre tiveram mais de um sapato, uma
porção de pares, para revezar o máximo possível com as
suas roupas. Trata-se de uma variedade incrível para
lidar com cada estilo e ocasião.
É a síndrome mansa de Imelda Marcos dentro de cada
uma delas — Imelda é mãe do presidente das Filipinas,
ex-primeira-dama, que se vangloria de possuir mais de
3.000 pares de sapatos em 95 anos de existência.
Mulher costuma ser uma centopeia. A minha esposa
acumula cerca de 200 pares de calçados. Jamais contei
um por um, porque desejo me manter casado.
Beatriz sofre para se desfazer de um modelo único e
insubstituível, ao qual se afeiçoou ao longo do tempo,
confortável em seus dedos e leal aos obstáculos dos
mais complexos pisos. Assim sendo, só entram peças lá
em casa, dificilmente saem.
Já o homem tem um ou dois pares de sapatos para seus
compromissos sociais. Não mais do que isso. É lacônico
nas suas vestes sisudas.
Só que eu percebi que ele encontrou uma maneira
disfarçada de imitar as mulheres: pelos tênis.
Homem nunca exibe um só par de tênis. Acabou com
seu passado franciscano. Ele deu para colecionar. Não
termina de consumir.
A diferença é que ele não procura os mais baratos.
Quanto mais caros, melhor. Age na contramão da
economia, do custo-benefício. Vem gastando o seu
salário com o fetiche, muito mais do que mulheres
gastam com os sapatos.
Vejo amigos desfilando diariamente com tênis novos.
Não repetem o par na manhã seguinte. De tão comuns e recorrentes que são as estreias, perdeu a graça batizar
com uma pisadinha.
Eles não se contentam, como nas décadas de 1960 e
1970, com um monotemático, para simplesmente andar,
permanecendo com ele de modo insanamente exclusivo
e fiel, até furar a sola, até estrebuchar a língua, até
corroer os cadarços. Atingiram o patamar da compulsão:
querem ostentar.
O homem é hoje a Imelda Marcos dos tênis.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2025/2/14/qual-a
-maior-compulsao
No trecho "Não repetem o par na manhã seguinte.", a
forma verbal "repetem" possui transitividade verbal:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Agente de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596567
Português
Texto associado
Qual a maior compulsão?
As mulheres sempre tiveram mais de um sapato, uma
porção de pares, para revezar o máximo possível com as
suas roupas. Trata-se de uma variedade incrível para
lidar com cada estilo e ocasião.
É a síndrome mansa de Imelda Marcos dentro de cada
uma delas — Imelda é mãe do presidente das Filipinas,
ex-primeira-dama, que se vangloria de possuir mais de
3.000 pares de sapatos em 95 anos de existência.
Mulher costuma ser uma centopeia. A minha esposa
acumula cerca de 200 pares de calçados. Jamais contei
um por um, porque desejo me manter casado.
Beatriz sofre para se desfazer de um modelo único e
insubstituível, ao qual se afeiçoou ao longo do tempo,
confortável em seus dedos e leal aos obstáculos dos
mais complexos pisos. Assim sendo, só entram peças lá
em casa, dificilmente saem.
Já o homem tem um ou dois pares de sapatos para seus
compromissos sociais. Não mais do que isso. É lacônico
nas suas vestes sisudas.
Só que eu percebi que ele encontrou uma maneira
disfarçada de imitar as mulheres: pelos tênis.
Homem nunca exibe um só par de tênis. Acabou com
seu passado franciscano. Ele deu para colecionar. Não
termina de consumir.
A diferença é que ele não procura os mais baratos.
Quanto mais caros, melhor. Age na contramão da
economia, do custo-benefício. Vem gastando o seu
salário com o fetiche, muito mais do que mulheres
gastam com os sapatos.
Vejo amigos desfilando diariamente com tênis novos.
Não repetem o par na manhã seguinte. De tão comuns e recorrentes que são as estreias, perdeu a graça batizar
com uma pisadinha.
Eles não se contentam, como nas décadas de 1960 e
1970, com um monotemático, para simplesmente andar,
permanecendo com ele de modo insanamente exclusivo
e fiel, até furar a sola, até estrebuchar a língua, até
corroer os cadarços. Atingiram o patamar da compulsão:
querem ostentar.
O homem é hoje a Imelda Marcos dos tênis.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2025/2/14/qual-a
-maior-compulsao
Com base no texto "Qual a maior compulsão?", de
Fabrício Carpinejar, analise o uso dos diferentes tipos
textuais na construção do sentido. Assinale a alternativa
correta que indica o tipo textual predominante no texto
apresentado e sua justificativa.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Agente de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596566
Português
Texto associado
Qual a maior compulsão?
As mulheres sempre tiveram mais de um sapato, uma
porção de pares, para revezar o máximo possível com as
suas roupas. Trata-se de uma variedade incrível para
lidar com cada estilo e ocasião.
É a síndrome mansa de Imelda Marcos dentro de cada
uma delas — Imelda é mãe do presidente das Filipinas,
ex-primeira-dama, que se vangloria de possuir mais de
3.000 pares de sapatos em 95 anos de existência.
Mulher costuma ser uma centopeia. A minha esposa
acumula cerca de 200 pares de calçados. Jamais contei
um por um, porque desejo me manter casado.
Beatriz sofre para se desfazer de um modelo único e
insubstituível, ao qual se afeiçoou ao longo do tempo,
confortável em seus dedos e leal aos obstáculos dos
mais complexos pisos. Assim sendo, só entram peças lá
em casa, dificilmente saem.
Já o homem tem um ou dois pares de sapatos para seus
compromissos sociais. Não mais do que isso. É lacônico
nas suas vestes sisudas.
Só que eu percebi que ele encontrou uma maneira
disfarçada de imitar as mulheres: pelos tênis.
Homem nunca exibe um só par de tênis. Acabou com
seu passado franciscano. Ele deu para colecionar. Não
termina de consumir.
A diferença é que ele não procura os mais baratos.
Quanto mais caros, melhor. Age na contramão da
economia, do custo-benefício. Vem gastando o seu
salário com o fetiche, muito mais do que mulheres
gastam com os sapatos.
Vejo amigos desfilando diariamente com tênis novos.
Não repetem o par na manhã seguinte. De tão comuns e recorrentes que são as estreias, perdeu a graça batizar
com uma pisadinha.
Eles não se contentam, como nas décadas de 1960 e
1970, com um monotemático, para simplesmente andar,
permanecendo com ele de modo insanamente exclusivo
e fiel, até furar a sola, até estrebuchar a língua, até
corroer os cadarços. Atingiram o patamar da compulsão:
querem ostentar.
O homem é hoje a Imelda Marcos dos tênis.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2025/2/14/qual-a
-maior-compulsao
Na frase "A diferença é que ele não procura os mais
baratos.", retirada do texto "Qual a maior compulsão?", a
oração destacada "que ele não procura os mais baratos"
exerce qual função sintática no período?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Agente de Manutenção Hidráulica - Edital nº 7 |
Q3596565
Português
Texto associado
Qual a maior compulsão?
As mulheres sempre tiveram mais de um sapato, uma
porção de pares, para revezar o máximo possível com as
suas roupas. Trata-se de uma variedade incrível para
lidar com cada estilo e ocasião.
É a síndrome mansa de Imelda Marcos dentro de cada
uma delas — Imelda é mãe do presidente das Filipinas,
ex-primeira-dama, que se vangloria de possuir mais de
3.000 pares de sapatos em 95 anos de existência.
Mulher costuma ser uma centopeia. A minha esposa
acumula cerca de 200 pares de calçados. Jamais contei
um por um, porque desejo me manter casado.
Beatriz sofre para se desfazer de um modelo único e
insubstituível, ao qual se afeiçoou ao longo do tempo,
confortável em seus dedos e leal aos obstáculos dos
mais complexos pisos. Assim sendo, só entram peças lá
em casa, dificilmente saem.
Já o homem tem um ou dois pares de sapatos para seus
compromissos sociais. Não mais do que isso. É lacônico
nas suas vestes sisudas.
Só que eu percebi que ele encontrou uma maneira
disfarçada de imitar as mulheres: pelos tênis.
Homem nunca exibe um só par de tênis. Acabou com
seu passado franciscano. Ele deu para colecionar. Não
termina de consumir.
A diferença é que ele não procura os mais baratos.
Quanto mais caros, melhor. Age na contramão da
economia, do custo-benefício. Vem gastando o seu
salário com o fetiche, muito mais do que mulheres
gastam com os sapatos.
Vejo amigos desfilando diariamente com tênis novos.
Não repetem o par na manhã seguinte. De tão comuns e recorrentes que são as estreias, perdeu a graça batizar
com uma pisadinha.
Eles não se contentam, como nas décadas de 1960 e
1970, com um monotemático, para simplesmente andar,
permanecendo com ele de modo insanamente exclusivo
e fiel, até furar a sola, até estrebuchar a língua, até
corroer os cadarços. Atingiram o patamar da compulsão:
querem ostentar.
O homem é hoje a Imelda Marcos dos tênis.
Fabrício Carpinejar - Texto Adaptado
https://www.otempo.com.br/opiniao/fabricio-carpinejar/2025/2/14/qual-a
-maior-compulsao
No texto "Qual a maior compulsão?", observe o trecho:
"Beatriz sofre para se desfazer de um modelo único e
insubstituível, ao qual se afeiçoou ao longo do tempo,
confortável em seus dedos e leal aos obstáculos dos
mais complexos pisos."
Com base na análise de vícios de linguagem, é correto afirmar que o trecho apresenta:
Com base na análise de vícios de linguagem, é correto afirmar que o trecho apresenta:
Ano: 2025
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 2ª REGIÃO (SP)
Prova:
FCC - 2025 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Analista Judiciário - Área Administrativa - Contabilidade |
Q3596188
Português
Texto associado
Atenção: Para responder à questão, baseie-se no texto abaixo.
Imagens e palavras
Alguém terá dito: "Uma imagem vale por mil palavras" - frase que ganhou fama e foro de verdade. Mas o escritor e artista
gráfico Millôr Fernandes, que transitou toda a sua vida entre desenhos e textos, retrucou ao desconhecido autor da frase: "Diga isso
sem palavras". Para fazer justiça à linguagem verbal, Millôr desafia qualquer imagem a formular um conceito.
Melhor será, para lembrar outra frase famosa, acreditar em "A cada um o que é seu". A imagem tem o impacto imediato de sua
aparição visível, de sua epifania impositiva. As palavras conceituais pedem uma compreensão interiorizada da construção de seu
sentido. Uma fotografia faz surgir diante de nós uma captação de um elemento da realidade; já a imagem verbal se impõe também
pelo som das palavras que a traduzem e depende muito de uma visualização algo fantasiosa.
Humoristas, cartunistas e redatores sabem muito bem o que podem fazer para alcançar o riso de seu público. A imagem do
humor promove, por exemplo, uma discrepância entre a figura imprevista e uma expectativa convencional: o que deveria ser levado a
sério se vé desvestido e exposto ao riso da surpresa. Já as palavras do humor escrito promovem basicamente um desencontro entre
a gravidade de uma situação e o desbocamento verbal, ou uma alteração drástica de sentido que torna ridícula uma elocução
moralista.
Como as artes não precisam se excluir, até porque muitas vezes se associam e se complementam, imagens e palavra por
vezes se somam de modo a intensificar uma o sentido da outra. Outras linguagens artísticas, como a literatura e a música, por
exemplo, podem associar-se, compor canções notáveis, tanto no registro mais popular como no erudito. Digamos então que tanto a
legenda de uma foto pode ser vital para contextualizar uma imagem, como uma pintura associada a um poema empresta a ele um
horizonte de projeção.
(Claudionor Martinho, a editar)
No terceiro parágrafo, as formas de humor alcançadas por cartunistas e redatores têm como elemento comum as operações que
se exprimem nos efeitos de
Ano: 2025
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 2ª REGIÃO (SP)
Prova:
FCC - 2025 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Analista Judiciário - Área Administrativa - Contabilidade |
Q3596186
Português
Texto associado
Atenção: Para responder à questão, baseie-se no texto abaixo.
Imagens e palavras
Alguém terá dito: "Uma imagem vale por mil palavras" - frase que ganhou fama e foro de verdade. Mas o escritor e artista
gráfico Millôr Fernandes, que transitou toda a sua vida entre desenhos e textos, retrucou ao desconhecido autor da frase: "Diga isso
sem palavras". Para fazer justiça à linguagem verbal, Millôr desafia qualquer imagem a formular um conceito.
Melhor será, para lembrar outra frase famosa, acreditar em "A cada um o que é seu". A imagem tem o impacto imediato de sua
aparição visível, de sua epifania impositiva. As palavras conceituais pedem uma compreensão interiorizada da construção de seu
sentido. Uma fotografia faz surgir diante de nós uma captação de um elemento da realidade; já a imagem verbal se impõe também
pelo som das palavras que a traduzem e depende muito de uma visualização algo fantasiosa.
Humoristas, cartunistas e redatores sabem muito bem o que podem fazer para alcançar o riso de seu público. A imagem do
humor promove, por exemplo, uma discrepância entre a figura imprevista e uma expectativa convencional: o que deveria ser levado a
sério se vé desvestido e exposto ao riso da surpresa. Já as palavras do humor escrito promovem basicamente um desencontro entre
a gravidade de uma situação e o desbocamento verbal, ou uma alteração drástica de sentido que torna ridícula uma elocução
moralista.
Como as artes não precisam se excluir, até porque muitas vezes se associam e se complementam, imagens e palavra por
vezes se somam de modo a intensificar uma o sentido da outra. Outras linguagens artísticas, como a literatura e a música, por
exemplo, podem associar-se, compor canções notáveis, tanto no registro mais popular como no erudito. Digamos então que tanto a
legenda de uma foto pode ser vital para contextualizar uma imagem, como uma pintura associada a um poema empresta a ele um
horizonte de projeção.
(Claudionor Martinho, a editar)
A correta transposição para a voz passiva da frase Millór desafia qualquer imagem a formular um conceito levará às seguintes
formas verbais:
Ano: 2025
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 2ª REGIÃO (SP)
Prova:
FCC - 2025 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Analista Judiciário - Área Administrativa - Contabilidade |
Q3596185
Português
Texto associado
Atenção: Para responder à questão, baseie-se no texto abaixo.
Imagens e palavras
Alguém terá dito: "Uma imagem vale por mil palavras" - frase que ganhou fama e foro de verdade. Mas o escritor e artista
gráfico Millôr Fernandes, que transitou toda a sua vida entre desenhos e textos, retrucou ao desconhecido autor da frase: "Diga isso
sem palavras". Para fazer justiça à linguagem verbal, Millôr desafia qualquer imagem a formular um conceito.
Melhor será, para lembrar outra frase famosa, acreditar em "A cada um o que é seu". A imagem tem o impacto imediato de sua
aparição visível, de sua epifania impositiva. As palavras conceituais pedem uma compreensão interiorizada da construção de seu
sentido. Uma fotografia faz surgir diante de nós uma captação de um elemento da realidade; já a imagem verbal se impõe também
pelo som das palavras que a traduzem e depende muito de uma visualização algo fantasiosa.
Humoristas, cartunistas e redatores sabem muito bem o que podem fazer para alcançar o riso de seu público. A imagem do
humor promove, por exemplo, uma discrepância entre a figura imprevista e uma expectativa convencional: o que deveria ser levado a
sério se vé desvestido e exposto ao riso da surpresa. Já as palavras do humor escrito promovem basicamente um desencontro entre
a gravidade de uma situação e o desbocamento verbal, ou uma alteração drástica de sentido que torna ridícula uma elocução
moralista.
Como as artes não precisam se excluir, até porque muitas vezes se associam e se complementam, imagens e palavra por
vezes se somam de modo a intensificar uma o sentido da outra. Outras linguagens artísticas, como a literatura e a música, por
exemplo, podem associar-se, compor canções notáveis, tanto no registro mais popular como no erudito. Digamos então que tanto a
legenda de uma foto pode ser vital para contextualizar uma imagem, como uma pintura associada a um poema empresta a ele um
horizonte de projeção.
(Claudionor Martinho, a editar)
Diante da frase "Uma imagem vale por mil palavras", Millôr Fernandes
Ano: 2025
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 2ª REGIÃO (SP)
Prova:
FCC - 2025 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Analista Judiciário - Área Administrativa - Contabilidade |
Q3596184
Português
Texto associado
Atenção: Para responder à questão, baseie-se no texto abaixo.
Compreensão do tempo histórico
Quando cada instante do tempo que vivemos está vazio, ele não pode ser estimulado por uma expectativa promissora, por
uma esperança. No entanto, se ele está sobrecarregado a ponto de explodir, fervilhando com o peso de todos os momentos
anteriores, ele não dispõe de capacidade de provisão necessária para se abrir positivamente. Existe uma tensão entre a antecipação e a realização, entre o vazio do momento atual e a expectativa de que a qualquer momento ele será preenchido satisfatoriamente.
Para quem só se alimenta da ideia do progresso, todos os momentos são desvalorizados pelo fato de que cada um deles não
passa de um degrau para o seguinte, o presente sendo uma prancha que desembarca no futuro. Cada átimo de tempo é depreciado
em relação a uma infinidade de átimos que ainda virão, numa espécie de visão do progresso eterno.
A perspectiva de eternidade progressiva priva a história humana de seu caráter dramático, nela não se consegue perceber
que não são os sonhos de que seus netos sejam livres que estimulam os homens e as mulheres as e revoltar, mas as lembranças de
seus antepassados oprimidos. É o passado que nos fornece os recursos para ter esperança, e não simplesmente a possibilidade
teórica de um futuro um pouco mais gratificante. É assim que o filósofo alemão Ernst Bloch pode falar do "futuro ainda não cumprido
no passado".
Devemos nos esforçar, portanto, para manter o passado inacabado, recusando-nos a aceitar sua aparência de encerramento
como palavra final, abrindo-o novamente ao reescrever sua fatalidade aparente sob o signo da liberdade crítica.
(Adaptado de EAGLETON, Terry. Esperança sem otimismo. Trad. Fernando Santos, São Paulo: Editora Unesp, 2023, p. 49-50)
As normas de concordância verbal estão plenamente observadas na frase:
Ano: 2025
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 2ª REGIÃO (SP)
Prova:
FCC - 2025 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Analista Judiciário - Área Administrativa - Contabilidade |
Q3596183
Português
Texto associado
Atenção: Para responder à questão, baseie-se no texto abaixo.
Compreensão do tempo histórico
Quando cada instante do tempo que vivemos está vazio, ele não pode ser estimulado por uma expectativa promissora, por
uma esperança. No entanto, se ele está sobrecarregado a ponto de explodir, fervilhando com o peso de todos os momentos
anteriores, ele não dispõe de capacidade de provisão necessária para se abrir positivamente. Existe uma tensão entre a antecipação e a realização, entre o vazio do momento atual e a expectativa de que a qualquer momento ele será preenchido satisfatoriamente.
Para quem só se alimenta da ideia do progresso, todos os momentos são desvalorizados pelo fato de que cada um deles não
passa de um degrau para o seguinte, o presente sendo uma prancha que desembarca no futuro. Cada átimo de tempo é depreciado
em relação a uma infinidade de átimos que ainda virão, numa espécie de visão do progresso eterno.
A perspectiva de eternidade progressiva priva a história humana de seu caráter dramático, nela não se consegue perceber
que não são os sonhos de que seus netos sejam livres que estimulam os homens e as mulheres as e revoltar, mas as lembranças de
seus antepassados oprimidos. É o passado que nos fornece os recursos para ter esperança, e não simplesmente a possibilidade
teórica de um futuro um pouco mais gratificante. É assim que o filósofo alemão Ernst Bloch pode falar do "futuro ainda não cumprido
no passado".
Devemos nos esforçar, portanto, para manter o passado inacabado, recusando-nos a aceitar sua aparência de encerramento
como palavra final, abrindo-o novamente ao reescrever sua fatalidade aparente sob o signo da liberdade crítica.
(Adaptado de EAGLETON, Terry. Esperança sem otimismo. Trad. Fernando Santos, São Paulo: Editora Unesp, 2023, p. 49-50)
Para quem só se alimenta da ideia do progresso, todos os momentos são desvalorizados.
A frase acima permanecerá correta e coerente caso uma nova redação, iniciada por A desvalorização de todos os momentos, se complemente com
A frase acima permanecerá correta e coerente caso uma nova redação, iniciada por A desvalorização de todos os momentos, se complemente com
Ano: 2025
Banca:
FCC
Órgão:
TRT - 2ª REGIÃO (SP)
Prova:
FCC - 2025 - TRT - 2ª REGIÃO (SP) - Analista Judiciário - Área Administrativa - Contabilidade |
Q3596182
Português
Texto associado
Atenção: Para responder à questão, baseie-se no texto abaixo.
Compreensão do tempo histórico
Quando cada instante do tempo que vivemos está vazio, ele não pode ser estimulado por uma expectativa promissora, por
uma esperança. No entanto, se ele está sobrecarregado a ponto de explodir, fervilhando com o peso de todos os momentos
anteriores, ele não dispõe de capacidade de provisão necessária para se abrir positivamente. Existe uma tensão entre a antecipação e a realização, entre o vazio do momento atual e a expectativa de que a qualquer momento ele será preenchido satisfatoriamente.
Para quem só se alimenta da ideia do progresso, todos os momentos são desvalorizados pelo fato de que cada um deles não
passa de um degrau para o seguinte, o presente sendo uma prancha que desembarca no futuro. Cada átimo de tempo é depreciado
em relação a uma infinidade de átimos que ainda virão, numa espécie de visão do progresso eterno.
A perspectiva de eternidade progressiva priva a história humana de seu caráter dramático, nela não se consegue perceber
que não são os sonhos de que seus netos sejam livres que estimulam os homens e as mulheres as e revoltar, mas as lembranças de
seus antepassados oprimidos. É o passado que nos fornece os recursos para ter esperança, e não simplesmente a possibilidade
teórica de um futuro um pouco mais gratificante. É assim que o filósofo alemão Ernst Bloch pode falar do "futuro ainda não cumprido
no passado".
Devemos nos esforçar, portanto, para manter o passado inacabado, recusando-nos a aceitar sua aparência de encerramento
como palavra final, abrindo-o novamente ao reescrever sua fatalidade aparente sob o signo da liberdade crítica.
(Adaptado de EAGLETON, Terry. Esperança sem otimismo. Trad. Fernando Santos, São Paulo: Editora Unesp, 2023, p. 49-50)
A formulação do tempo proposta por Ernst Bloch argumenta em favor da seguinte ideia do texto:
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