Questões de Concurso Comentadas sobre português
Foram encontradas 196.774 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Letras |
Q3683284
Português
No enunciado 'É necessário que os estudantes se
dediquem às leituras propostas', o verbo está
empregado no:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Letras |
Q3683283
Português
Em 'Os professores que participaram do projeto
receberam certificados', a oração subordinada
destacada exerce a função de:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Letras |
Q3683282
Português
O uso inadequado do conectivo pode comprometer:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Letras |
Q3683281
Português
Considere o período: 'Os alunos estudaram bastante,
mas não obtiveram bons resultados.' A conjunção mas
estabelece relação de:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Letras |
Q3683280
Português
O emprego de pronomes, sinônimos e elipses em um
texto está diretamente vinculado ao mecanismo de:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Letras |
Q3683279
Português
A coesão textual está relacionada ao:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Letras |
Q3683277
Português
O gênero textual relato pessoal pertence à ordem de:
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Administração
|
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Arquitetura |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Artes |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biomedicina |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Ciências Naturais |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Construção Civil |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Contabilidade |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Direito |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrônica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Matemática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Música |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Nutrição |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Odontologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Pedagogia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Produção Cultural |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Psicologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Química |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Radiologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Sociologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Telecomunicações |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrotécnica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Informática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Alemão |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Enfermagem |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Farmácia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Fisioterapia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Gastronomia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Francês |
Q3683032
Português
Texto associado
Uma convicção pode ser a mais perversa das prisões.
Quando o que sei não pode ser questionado, escuto apenas
aquilo que confirma o que acredito. O que é diferente
recuso. Quando acredito que tenho toda a razão e o outro,
nenhuma, não existe diálogo. Preso às minhas convicções,
reduzo a possibilidade de pensar. Não há como aprender
sem estar disposto a mudar de ideia, e para mudar de ideia
é preciso aceitar que minha convicção pode estar errada.
Polarização é quando duas convicções opostas ocupam
todos os espaços do debate político. Quando não há
adversário, mas inimigo. As alternativas, aquelas posições
que não se encaixam em nenhum dos dois lados, são
postergadas ou negadas. O debate se faz impossível. É
como se as mensagens transitassem por canais paralelos
ou fossem ditas em línguas diferentes. Pior: a língua é
a mesma, as palavras são iguais – mas significam coisas
diferentes, dependendo de quem diz.
Paramos de escutar, não interessam os argumentos. Deixa
de importar o que é dito, importa quem disse: se foi alguém
que é da minha posição, vou defender sem questionar. Mas,
se for do outro lado, nego e rebato. Trocam‑se palavras de
ordem e memes, há menosprezo pelo argumento. Quem
não está alinhado com uma das duas posições dominantes
não tem voz: o que disser será entendido como apoio ou
crítica a um dos dois polos. As ideias se impõem por relação
de força – não a força da razão, mas a razão da força. Quem
grita mais leva. As posições são sempre muito delimitadas,
não existem nuances. É a morte das ideias, o fim da
inteligência.
O bom senso é a coisa mais bem distribuída do mundo:
nunca ninguém reclama de ter recebido pouco, disse o
filósofo francês René Descartes no início de seu Discurso do
método. Com as ideologias ocorre algo semelhante: nunca
ninguém se queixa de ter o juízo distorcido pela própria
ideologia. O viés ideológico só afeta os outros. Jamais nos
questionamos: será que eu também não estou vendo a
realidade? E se o que para mim é tão óbvio for produto
de uma ideologia que não me permite ver diferente? É tão
claro e tão evidente que não há espaço para dúvidas – e
isso é muito perigoso.
BRUZZONI, Andrés. Ciberpopulismo: política e democracia no mundo
digital. São Paulo: Editora Contexto, 2021, p. 9‑11 (com adaptações).
Em relação aos aspectos gramaticais do texto, julgue o item seguinte.
Na oração “Trocam‑se palavras de ordem e memes”, a substituição de “Trocam‑se” por Troca‑se é gramaticalmente correta, sendo motivada pela indeterminação do sujeito da oração.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Administração
|
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Arquitetura |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Artes |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biomedicina |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Ciências Naturais |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Construção Civil |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Contabilidade |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Direito |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrônica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Matemática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Música |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Nutrição |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Odontologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Pedagogia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Produção Cultural |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Psicologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Química |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Radiologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Sociologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Telecomunicações |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrotécnica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Informática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Alemão |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Enfermagem |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Farmácia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Fisioterapia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Gastronomia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Francês |
Q3683030
Português
Texto associado
Uma convicção pode ser a mais perversa das prisões.
Quando o que sei não pode ser questionado, escuto apenas
aquilo que confirma o que acredito. O que é diferente
recuso. Quando acredito que tenho toda a razão e o outro,
nenhuma, não existe diálogo. Preso às minhas convicções,
reduzo a possibilidade de pensar. Não há como aprender
sem estar disposto a mudar de ideia, e para mudar de ideia
é preciso aceitar que minha convicção pode estar errada.
Polarização é quando duas convicções opostas ocupam
todos os espaços do debate político. Quando não há
adversário, mas inimigo. As alternativas, aquelas posições
que não se encaixam em nenhum dos dois lados, são
postergadas ou negadas. O debate se faz impossível. É
como se as mensagens transitassem por canais paralelos
ou fossem ditas em línguas diferentes. Pior: a língua é
a mesma, as palavras são iguais – mas significam coisas
diferentes, dependendo de quem diz.
Paramos de escutar, não interessam os argumentos. Deixa
de importar o que é dito, importa quem disse: se foi alguém
que é da minha posição, vou defender sem questionar. Mas,
se for do outro lado, nego e rebato. Trocam‑se palavras de
ordem e memes, há menosprezo pelo argumento. Quem
não está alinhado com uma das duas posições dominantes
não tem voz: o que disser será entendido como apoio ou
crítica a um dos dois polos. As ideias se impõem por relação
de força – não a força da razão, mas a razão da força. Quem
grita mais leva. As posições são sempre muito delimitadas,
não existem nuances. É a morte das ideias, o fim da
inteligência.
O bom senso é a coisa mais bem distribuída do mundo:
nunca ninguém reclama de ter recebido pouco, disse o
filósofo francês René Descartes no início de seu Discurso do
método. Com as ideologias ocorre algo semelhante: nunca
ninguém se queixa de ter o juízo distorcido pela própria
ideologia. O viés ideológico só afeta os outros. Jamais nos
questionamos: será que eu também não estou vendo a
realidade? E se o que para mim é tão óbvio for produto
de uma ideologia que não me permite ver diferente? É tão
claro e tão evidente que não há espaço para dúvidas – e
isso é muito perigoso.
BRUZZONI, Andrés. Ciberpopulismo: política e democracia no mundo
digital. São Paulo: Editora Contexto, 2021, p. 9‑11 (com adaptações).
Em relação aos aspectos gramaticais do texto, julgue o item seguinte.
No período “Quando acredito que tenho toda a razão e o outro, nenhuma, não existe diálogo”, o emprego de cada uma das vírgulas é justificado por uma regra específica.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Administração
|
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Arquitetura |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Artes |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biomedicina |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Ciências Naturais |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Construção Civil |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Contabilidade |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Direito |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrônica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Matemática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Música |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Nutrição |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Odontologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Pedagogia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Produção Cultural |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Psicologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Química |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Radiologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Sociologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Telecomunicações |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrotécnica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Informática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Alemão |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Enfermagem |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Farmácia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Fisioterapia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Gastronomia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Francês |
Q3683029
Português
Texto associado
Uma convicção pode ser a mais perversa das prisões.
Quando o que sei não pode ser questionado, escuto apenas
aquilo que confirma o que acredito. O que é diferente
recuso. Quando acredito que tenho toda a razão e o outro,
nenhuma, não existe diálogo. Preso às minhas convicções,
reduzo a possibilidade de pensar. Não há como aprender
sem estar disposto a mudar de ideia, e para mudar de ideia
é preciso aceitar que minha convicção pode estar errada.
Polarização é quando duas convicções opostas ocupam
todos os espaços do debate político. Quando não há
adversário, mas inimigo. As alternativas, aquelas posições
que não se encaixam em nenhum dos dois lados, são
postergadas ou negadas. O debate se faz impossível. É
como se as mensagens transitassem por canais paralelos
ou fossem ditas em línguas diferentes. Pior: a língua é
a mesma, as palavras são iguais – mas significam coisas
diferentes, dependendo de quem diz.
Paramos de escutar, não interessam os argumentos. Deixa
de importar o que é dito, importa quem disse: se foi alguém
que é da minha posição, vou defender sem questionar. Mas,
se for do outro lado, nego e rebato. Trocam‑se palavras de
ordem e memes, há menosprezo pelo argumento. Quem
não está alinhado com uma das duas posições dominantes
não tem voz: o que disser será entendido como apoio ou
crítica a um dos dois polos. As ideias se impõem por relação
de força – não a força da razão, mas a razão da força. Quem
grita mais leva. As posições são sempre muito delimitadas,
não existem nuances. É a morte das ideias, o fim da
inteligência.
O bom senso é a coisa mais bem distribuída do mundo:
nunca ninguém reclama de ter recebido pouco, disse o
filósofo francês René Descartes no início de seu Discurso do
método. Com as ideologias ocorre algo semelhante: nunca
ninguém se queixa de ter o juízo distorcido pela própria
ideologia. O viés ideológico só afeta os outros. Jamais nos
questionamos: será que eu também não estou vendo a
realidade? E se o que para mim é tão óbvio for produto
de uma ideologia que não me permite ver diferente? É tão
claro e tão evidente que não há espaço para dúvidas – e
isso é muito perigoso.
BRUZZONI, Andrés. Ciberpopulismo: política e democracia no mundo
digital. São Paulo: Editora Contexto, 2021, p. 9‑11 (com adaptações).
Acerca das ideias do texto e das suas propriedades linguísticas, julgue o item a seguir.
O texto é construído com base nas tipologias informativa e argumentativa.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Administração
|
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Arquitetura |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Artes |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biomedicina |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Ciências Naturais |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Construção Civil |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Contabilidade |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Direito |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrônica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Matemática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Música |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Nutrição |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Odontologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Pedagogia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Produção Cultural |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Psicologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Química |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Radiologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Sociologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Telecomunicações |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrotécnica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Informática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Alemão |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Enfermagem |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Farmácia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Fisioterapia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Gastronomia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Francês |
Q3683028
Português
Texto associado
Uma convicção pode ser a mais perversa das prisões.
Quando o que sei não pode ser questionado, escuto apenas
aquilo que confirma o que acredito. O que é diferente
recuso. Quando acredito que tenho toda a razão e o outro,
nenhuma, não existe diálogo. Preso às minhas convicções,
reduzo a possibilidade de pensar. Não há como aprender
sem estar disposto a mudar de ideia, e para mudar de ideia
é preciso aceitar que minha convicção pode estar errada.
Polarização é quando duas convicções opostas ocupam
todos os espaços do debate político. Quando não há
adversário, mas inimigo. As alternativas, aquelas posições
que não se encaixam em nenhum dos dois lados, são
postergadas ou negadas. O debate se faz impossível. É
como se as mensagens transitassem por canais paralelos
ou fossem ditas em línguas diferentes. Pior: a língua é
a mesma, as palavras são iguais – mas significam coisas
diferentes, dependendo de quem diz.
Paramos de escutar, não interessam os argumentos. Deixa
de importar o que é dito, importa quem disse: se foi alguém
que é da minha posição, vou defender sem questionar. Mas,
se for do outro lado, nego e rebato. Trocam‑se palavras de
ordem e memes, há menosprezo pelo argumento. Quem
não está alinhado com uma das duas posições dominantes
não tem voz: o que disser será entendido como apoio ou
crítica a um dos dois polos. As ideias se impõem por relação
de força – não a força da razão, mas a razão da força. Quem
grita mais leva. As posições são sempre muito delimitadas,
não existem nuances. É a morte das ideias, o fim da
inteligência.
O bom senso é a coisa mais bem distribuída do mundo:
nunca ninguém reclama de ter recebido pouco, disse o
filósofo francês René Descartes no início de seu Discurso do
método. Com as ideologias ocorre algo semelhante: nunca
ninguém se queixa de ter o juízo distorcido pela própria
ideologia. O viés ideológico só afeta os outros. Jamais nos
questionamos: será que eu também não estou vendo a
realidade? E se o que para mim é tão óbvio for produto
de uma ideologia que não me permite ver diferente? É tão
claro e tão evidente que não há espaço para dúvidas – e
isso é muito perigoso.
BRUZZONI, Andrés. Ciberpopulismo: política e democracia no mundo
digital. São Paulo: Editora Contexto, 2021, p. 9‑11 (com adaptações).
Acerca das ideias do texto e das suas propriedades linguísticas, julgue o item a seguir.
Consoante as ideias do texto, o problema da ideologia é que ela cria uma realidade clara e evidente sobre a qual inexiste qualquer dúvida, havendo apenas a certeza de que o viés ideológico afeta somente os outros.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Administração
|
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Arquitetura |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Artes |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biomedicina |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Ciências Naturais |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Construção Civil |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Contabilidade |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Direito |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrônica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Matemática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Música |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Nutrição |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Odontologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Pedagogia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Produção Cultural |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Psicologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Química |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Radiologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Sociologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Telecomunicações |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrotécnica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Informática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Alemão |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Enfermagem |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Farmácia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Fisioterapia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Gastronomia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Francês |
Q3683027
Português
Texto associado
Uma convicção pode ser a mais perversa das prisões.
Quando o que sei não pode ser questionado, escuto apenas
aquilo que confirma o que acredito. O que é diferente
recuso. Quando acredito que tenho toda a razão e o outro,
nenhuma, não existe diálogo. Preso às minhas convicções,
reduzo a possibilidade de pensar. Não há como aprender
sem estar disposto a mudar de ideia, e para mudar de ideia
é preciso aceitar que minha convicção pode estar errada.
Polarização é quando duas convicções opostas ocupam
todos os espaços do debate político. Quando não há
adversário, mas inimigo. As alternativas, aquelas posições
que não se encaixam em nenhum dos dois lados, são
postergadas ou negadas. O debate se faz impossível. É
como se as mensagens transitassem por canais paralelos
ou fossem ditas em línguas diferentes. Pior: a língua é
a mesma, as palavras são iguais – mas significam coisas
diferentes, dependendo de quem diz.
Paramos de escutar, não interessam os argumentos. Deixa
de importar o que é dito, importa quem disse: se foi alguém
que é da minha posição, vou defender sem questionar. Mas,
se for do outro lado, nego e rebato. Trocam‑se palavras de
ordem e memes, há menosprezo pelo argumento. Quem
não está alinhado com uma das duas posições dominantes
não tem voz: o que disser será entendido como apoio ou
crítica a um dos dois polos. As ideias se impõem por relação
de força – não a força da razão, mas a razão da força. Quem
grita mais leva. As posições são sempre muito delimitadas,
não existem nuances. É a morte das ideias, o fim da
inteligência.
O bom senso é a coisa mais bem distribuída do mundo:
nunca ninguém reclama de ter recebido pouco, disse o
filósofo francês René Descartes no início de seu Discurso do
método. Com as ideologias ocorre algo semelhante: nunca
ninguém se queixa de ter o juízo distorcido pela própria
ideologia. O viés ideológico só afeta os outros. Jamais nos
questionamos: será que eu também não estou vendo a
realidade? E se o que para mim é tão óbvio for produto
de uma ideologia que não me permite ver diferente? É tão
claro e tão evidente que não há espaço para dúvidas – e
isso é muito perigoso.
BRUZZONI, Andrés. Ciberpopulismo: política e democracia no mundo
digital. São Paulo: Editora Contexto, 2021, p. 9‑11 (com adaptações).
Acerca das ideias do texto e das suas propriedades linguísticas, julgue o item a seguir.
O autor caracteriza a convicção como uma prisão porque uma pessoa que acredita ter toda a razão desconhece o diálogo, reduz a possibilidade de pensar e se mostra sem condições de aprender.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Provas:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Administração
|
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Arquitetura |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Artes |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Biomedicina |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Ciências Naturais |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Construção Civil |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Contabilidade |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Direito |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Educação Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrônica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Matemática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Música |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Nutrição |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Odontologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Pedagogia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Produção Cultural |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Psicologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Química |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Radiologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Sociologia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Telecomunicações |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Eletrotécnica |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Informática |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Alemão |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Espanhol |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Letras/Libras |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Física |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Enfermagem |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Farmácia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Fisioterapia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Gastronomia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Geografia |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Inglês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Japonês |
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Lem/Francês |
Q3683025
Português
Texto associado
Uma convicção pode ser a mais perversa das prisões.
Quando o que sei não pode ser questionado, escuto apenas
aquilo que confirma o que acredito. O que é diferente
recuso. Quando acredito que tenho toda a razão e o outro,
nenhuma, não existe diálogo. Preso às minhas convicções,
reduzo a possibilidade de pensar. Não há como aprender
sem estar disposto a mudar de ideia, e para mudar de ideia
é preciso aceitar que minha convicção pode estar errada.
Polarização é quando duas convicções opostas ocupam
todos os espaços do debate político. Quando não há
adversário, mas inimigo. As alternativas, aquelas posições
que não se encaixam em nenhum dos dois lados, são
postergadas ou negadas. O debate se faz impossível. É
como se as mensagens transitassem por canais paralelos
ou fossem ditas em línguas diferentes. Pior: a língua é
a mesma, as palavras são iguais – mas significam coisas
diferentes, dependendo de quem diz.
Paramos de escutar, não interessam os argumentos. Deixa
de importar o que é dito, importa quem disse: se foi alguém
que é da minha posição, vou defender sem questionar. Mas,
se for do outro lado, nego e rebato. Trocam‑se palavras de
ordem e memes, há menosprezo pelo argumento. Quem
não está alinhado com uma das duas posições dominantes
não tem voz: o que disser será entendido como apoio ou
crítica a um dos dois polos. As ideias se impõem por relação
de força – não a força da razão, mas a razão da força. Quem
grita mais leva. As posições são sempre muito delimitadas,
não existem nuances. É a morte das ideias, o fim da
inteligência.
O bom senso é a coisa mais bem distribuída do mundo:
nunca ninguém reclama de ter recebido pouco, disse o
filósofo francês René Descartes no início de seu Discurso do
método. Com as ideologias ocorre algo semelhante: nunca
ninguém se queixa de ter o juízo distorcido pela própria
ideologia. O viés ideológico só afeta os outros. Jamais nos
questionamos: será que eu também não estou vendo a
realidade? E se o que para mim é tão óbvio for produto
de uma ideologia que não me permite ver diferente? É tão
claro e tão evidente que não há espaço para dúvidas – e
isso é muito perigoso.
BRUZZONI, Andrés. Ciberpopulismo: política e democracia no mundo
digital. São Paulo: Editora Contexto, 2021, p. 9‑11 (com adaptações).
Acerca das ideias do texto e das suas propriedades linguísticas, julgue o item a seguir.
De acordo com o texto, no debate político, a polarização tem como consequência a produção de convicções opostas que ocupam esse debate e postergam ou negam posições que não se encaixam em nenhum dos lados.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3682880
Português
Com base no poema abaixo, do livro “ Colecionador de Pedras”, do poeta Sérgio Vaz
(2021), analise as assertivas a seguir:
Ontem faminto
almocei um livro do Neruda
com molho lírico à Cecília,
bebi toda poesia do Quintana
e, de sobremesa, Drummond – delícia!
Ainda belisquei uns sonetos do Vinícius
enquanto esperava o jantar, Clarice.
De nada adiantou:
a fome só fez aumentar.
I. O poema se constrói sobre a imagem do ato de digerir as obras dos poetas nomeados em seus versos como se a leitura fosse uma espécie de alimento.
II. Em “e, de sobremesa, Drummond – delícia!”, o poeta faz uso da personificação ao nomear a obra com o mesmo nome do autor.
III. Os dois últimos versos abrem caminho para diferentes possibilidades de interpretação da palavra “fome”, uma vez que o poeta não define de que tem fome.
Quais estão corretas?
Ontem faminto
almocei um livro do Neruda
com molho lírico à Cecília,
bebi toda poesia do Quintana
e, de sobremesa, Drummond – delícia!
Ainda belisquei uns sonetos do Vinícius
enquanto esperava o jantar, Clarice.
De nada adiantou:
a fome só fez aumentar.
I. O poema se constrói sobre a imagem do ato de digerir as obras dos poetas nomeados em seus versos como se a leitura fosse uma espécie de alimento.
II. Em “e, de sobremesa, Drummond – delícia!”, o poeta faz uso da personificação ao nomear a obra com o mesmo nome do autor.
III. Os dois últimos versos abrem caminho para diferentes possibilidades de interpretação da palavra “fome”, uma vez que o poeta não define de que tem fome.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3682877
Português
Assinale a alternativa na qual a correlação entre a ocorrência ou não do acento gráfico
e a regra de acentuação esteja INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3682876
Português
Assinale a alternativa que apresenta palavras que possam ser consideradas
homônimas.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3682875
Português
São sequências (palavras) que se diferenciam por apenas um fonema (som), como,
por exemplo, “mala” e “bala”. O trecho refere-se à definição de:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3682873
Português
Texto associado
A construção da identidade profissional de professores de língua portuguesa em formação inicial
(Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/34PnHM45C5fv5qdgxvWRpZL/?lang=pt – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o emprego de recursos coesivos, analise as assertivas a seguir,
assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Na linha 11, o pronome possessivo “suas” relaciona “dificuldades” e “análises” (l. 10).
( ) Na linha 14-15, em “formação de professores”, a palavra “professores” é empregada como sinônimo de “docente” (l. 07).
( ) Na linha 15, em “voltaram-se desde então”, a expressão sublinhada garante um tipo de encadeamento que transmite a ideia de tempo inicial.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Na linha 11, o pronome possessivo “suas” relaciona “dificuldades” e “análises” (l. 10).
( ) Na linha 14-15, em “formação de professores”, a palavra “professores” é empregada como sinônimo de “docente” (l. 07).
( ) Na linha 15, em “voltaram-se desde então”, a expressão sublinhada garante um tipo de encadeamento que transmite a ideia de tempo inicial.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Portuguesa
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Artes |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor de Matemática |
Q3682836
Português
Considerando o novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, qual das palavras
abaixo está escrita de maneira INCORRETA?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Fiscal Sanitário
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Fiscal do Meio Ambiente |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Tesoureiro |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Topógrafo |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Agente Administrativo |
Q3682519
Português
Texto associado
Ansiedade Digital: O Impacto da Conexão Constante na Saúde Mental
Por Ana Beatriz Barbosa
(Disponível em: https://draanabeatriz.com.br/ansiedade-digital-o-impacto-da-conexao-constante-na-saudemental/ - texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando a palavra sublinhada no trecho "Lidar com a ansiedade digital requer
disciplina e con_iência no uso dos dispositivos", retirado do texto, analise as assertivas a seguir:
I. Trata-se de um verbo no modo infinitivo.
II. Poderia ser corretamente substituída, sem prejuízo de sentido, por "exige".
III. Trata-se de um verbo transitivo indireto, cujo objeto é "uso dos dispositivos".
Quais estão corretas?
I. Trata-se de um verbo no modo infinitivo.
II. Poderia ser corretamente substituída, sem prejuízo de sentido, por "exige".
III. Trata-se de um verbo transitivo indireto, cujo objeto é "uso dos dispositivos".
Quais estão corretas?
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