Durante a elaboração de um material didático, a professora Marina propôs aos alunos que analisassem algumas frases com foco nas regras de concordância nominal. Ela pediu que identificassem a alternativa em que a concordância nominal segue rigorosamente a norma culta, especialmente em construções com adjetivos pospostos e termos variáveis.

Considere as frases abaixo e assinale a alternativa correta segundo a norma padrão da língua:

Durante uma aula de produção textual, o professor Renato pediu que seus alunos analisassem a estrutura de algumas frases retiradas de uma crônica. O objetivo era identificar corretamente as orações coordenadas sindéticas presentes no texto. Diante disso, ele propôs as seguintes sentenças para análise, solicitando que os estudantes identificassem o tipo de coordenação em cada uma delas:

I. Cheguei cedo, portanto pude escolher um bom lugar.

II. Ela estudou muito, mas não conseguiu nota suficiente para passar.

III. Quer faça sol, quer chova, iremos ao parque.

IV. Não apenas leu o livro, como também escreveu uma resenha crítica.

Com base nos conhecimentos sobre orações coordenadas sindéticas, assinale a alternativa correta: 

Leia com atenção as afirmativas abaixo, feitas por um grupo de professores durante uma oficina de revisão textual:

I. A forma pronominal "mim" pode ser usada como sujeito da oração, como em: "Mim e João vamos organizar o seminário."

II. A forma pronominal "lhe" não pode ser usada como objeto direto, sendo correta em: "Entreguei-lhe o relatório."

III. A frase "Os documentos foram entregues a mim e a ele" apresenta emprego correto dos pronomes pessoais do caso oblíquo.

IV. A forma "me" pode ser usada como complemento verbal, como em: "Ela me elogiou na reunião."

V. A construção "Entre eu e você, o problema está resolvido" está gramaticalmente adequada quanto ao uso dos pronomes do caso reto. 

Em quais afirmativas há emprego correto dos pronomes pessoais segundo a norma-padrão da língua portuguesa? 

Durante uma atividade de revisão lexical em sala, a professora Elisa propôs que seus alunos substituíssem palavras sublinhadas por sinônimos adequados ao contexto. Ela explicou que, embora sinônimos sejam úteis para evitar repetições, é fundamental observar a adequação de sentido, pois nem todos os sinônimos são perfeitos.

A seguir, veja cinco frases apresentadas pela professora, com a respectiva proposta de substituição:

Coluna 01 − Frases com substituições:

(__) A criança agiu com sabedoria diante do conflito. → A criança agiu com inteligência diante do conflito.

(__) Após o almoço, vamos caminhar pelo parque. → Depois do almoço, vamos caminhar pelo parque.

(__) O autor respondeu com ousadia à crítica. → O autor respondeu com coragem à crítica.

(__) Ele perdeu o cargo por falta de ética. → Ele perdeu o cargo por ausência de ética.

(__) A moça ficou alegre com a notícia. → A moça ficou feliz com a notícia.

Coluna 02 − Tipos de Sinonímia:

I. Sinonímia Perfeita.

II. Sinonímia Imperfeita.

Relacione as colunas acima de acordo com o tipo de sinonímia predominante (perfeita ou imperfeita). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo: 

Durante uma reunião pedagógica, a professora Clarice analisava enunciados de alunos com seus colegas, quando apresentou a seguinte frase escrita por um estudante:

"O aluno entrou na sala apressado e irritado com a confusão."

Considerando a classificação dos tipos de predicado segundo a gramática normativa, assinale a alternativa correta: 

Durante uma reunião pedagógica, os professores de uma escola pública debatiam a abordagem de temas sociais e culturais no ensino de Língua Portuguesa. A professora Luana compartilhou uma situação vivenciada em sala de aula: ao corrigir uma produção textual de um aluno recém-chegado do interior do Maranhão, ela se deparou com marcas de variação linguística regional na escrita do estudante. Um colega sugeriu que ela corrigisse "todos os erros" para que o aluno "aprendesse a falar certo". Luana, no entanto, optou por valorizar a produção, explicando aos demais alunos que o português tem diferentes formas de uso conforme a região, o grupo social e o contexto.

Diante dessa situação, qual das alternativas a seguir melhor reflete uma postura ética e pedagogicamente adequada ao ensino da Língua Portuguesa, considerando a diversidade linguística e cultural?

Na palavra VERME, o elemento mórfi co em destaque classifica-se como: 

No trecho “Julgo que tudo me escarnece, apoda” (verso 10), o elemento em destaque é:

No poema, os termos “enleio” (verso 1) e “inerme” (verso 12) significam, respectivamente: 

Em “Mais humilhado que um mendigo, um verme...” (verso 14), atesta-se o uso de uma determinada figura de linguagem, uma vez que a dor do eu lírico é intensificada, de modo exagerado. Essa figura de linguagem associada ao exagero é a: 

No poema, a função da linguagem predominante é a:

Quanto aos usos adequados das vírgulas e suas respectivas funções no texto, assinale a alternativa correta.

Considerando o processo de formação de cada palavra destacada a seguir, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Em “[...] para desenvolver a sua formação desinteressada [...]” e em “[...] garantindo o acesso a todos indistintamente.”, os termos destacados apresentam prefixos de sentido equivalente.

II. No trecho “[...] o princípio do pluralismo cultural e o princípio da universalidade.”, os termos em destaque apresentam sufixos formadores de nomes.

III. Em “[...] garante a participação da comunidade na salvaguarda dos bens culturais e nas políticas encetadas para o setor.”, o termo destacado formou-se pela aglutinação de dois outros termos já existentes.

IV. Em “[...] favorece uma valorização dos contextos socioculturais de forma ampla, indo ao encontro das perspectivas de áreas como a Educação Física.”, o substantivo em destaque formou-se a partir de uma redução verbal.

V. Em “[...] pensar em políticas intersetoriais, com agentes de diversas áreas, proporciona um olhar multidisciplinar [...]”, os termos destacados estruturaram-se por processos distintos de formação de palavras. 

Tendo em vista a análise de determinados elementos linguísticos presentes no seguinte trecho: “O lazer é um conjunto de ocupações em que o indivíduo se envolve de livre vontade para repousar, para se divertir, recrear, entreter-se ou para desenvolver a sua formação desinteressada [...]”, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa em que a substituição proposta entre parênteses para a expressão destacada pode ser realizada sem que haja, com isso, alteração de sentido.

Considerando a análise de determinados elementos linguísticos presentes no texto, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) No trecho “[...] um instrumento de tortura composto por três paus que remete a ideia inicial de sofrimento, de sofrer.”, deveria haver acento indicativo de crase no “a” destacado.

( ) No trecho “[...] com o processo de urbanização, industrialização e a comunicação de massa [...], a discussão sobre o lazer e o seu acesso ganham destaque [...]”, a preposição em destaque introduz um segmento com valor causal.

( ) Em “Muitos desses bens estão dispostos em equipamentos culturais que difundem as variadas expressões [...]” e em “É possível afirmar que a cultura [...] é um meio para o lazer [...]”, os termos destacados têm a mesma função gramatical.

( ) Em “[...] O valor do tempo livre vai depender do uso que lhe for atribuído’. Assim, carece no homem da sociedade de consumo a consciência diante do seu tempo [...]”, os termos destacados acentuam-se por apresentarem tonicidade na penúltima sílaba tônica (são paroxítonos).

( ) O trecho “[...] a cultura, em suas várias formas de expressão, é um meio para o lazer e há relações de reciprocidade entre os campos.” poderia ser reescrito, sem prejuízo gramatical, da seguinte forma: “[...] a cultura, em suas várias formas de expressão, é um meio para o lazer e existe relações de reciprocidade entre os campos.”.

De acordo com a leitura do texto, assinale a alternativa INCORRETA.

Em “A professora estava com uma saia e um chapéu escuro.”, o adjetivo concorda com o

Em “Nunca o vi tão sereno.”, o uso da próclise acontece porque a oração

A palavra "um" pode exercer a função de artigo ou de numeral, dependendo do contexto. A frase que apresenta um numeral cardinal é: