Questões de Concurso Sobre português
Foram encontradas 257.087 questões
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNITAU
Prova:
Avança SP - 2025 - UNITAU - Ajudante de Serviços Gerais |
Q3232786
Português
Texto associado
Leia a tirinha para responder à questão.
WATTERSON, Bill. Calvin e Haroldo: Aventuras Cotidianas. Disponível em: https://www.instagram.com/p/CsbjN3ZrjBP/. Acesso em: 02 fev. 2025.
Na fala "Tá bem, Suzi, aqui tem cinco minhocas, mas vou cobrar 50 centavos pra você me ver comê-las.", o pronome "las" retoma:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231895
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Considerando-se o contexto sintático, em
qual dos períodos abaixo a palavra em destaque
NÃO é um substantivo?
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231894
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Levando-se em consideração o modo
como as informações foram apresentadas no
texto, é possível inferir que o posicionamento da
autora em relação ao tema central da
argumentação é de:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231893
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
No trecho “Desde repreensões pelo
vestuário até a indiferença com suas
necessidades sensoriais, tudo contribuiu para um
crescente isolamento.”, a palavra grifada exerce
a função sintática de:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231892
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Observe os três períodos sublinhados nos
últimos parágrafos do texto. Qual(is) deles
apresenta(m), em sua construção, verbo(s)
representativo(s) do modo subjuntivo?
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231891
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Analise os pares de vocábulos grafados
com letras maiúsculas no texto. Em seguida,
assinale a alternativa que identifica, dentre esses
pares, a escrita ortográfica da palavra em
questão:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231890
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Qual é o sentido atribuído pela palavra
“como”, grifada no parágrafo introdutório do
artigo, ao enunciado em que ocorre?
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231889
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Os vocábulos “desdém” e “única”
recebem o acento gráfico, respectivamente, pela
mesma regra de:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231888
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
O verbo incitar, empregado no 5º
parágrafo do artigo, é sinônimo de:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231887
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Analisando-se o contexto escolar em que
Luiza estava inserida, é possível inferir que o
apelido de “turista” foi maldosamente atribuído
a ela devido:
Ano: 2025
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Quatro Barras - PR
Prova:
UNIVIDA - 2025 - Prefeitura de Quatro Barras - PR - Assistente Administrativo |
Q3231886
Português
Texto associado
A jornada da inclusão, o direito à escola
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo
Bebel Soares | 09/02/2025
O texto de hoje não é meu, é de uma mãe
que vem lutando pelo direito de sua filha frequentar
a escola. Renata Zarnowski é uma mãe que, como
toda mãe de criança neurodivergente, é incapaz de
permanecer em silêncio diante dessa luta incessante.
“Após sair do Conselho Tutelar, me vejo
obrigada a expor a realidade dos últimos anos.
Luiza, diagnosticada com autismo, é também
superdotada e tem transtorno do déficit de atenção
com hiperatividade (TDAH), o que torna sua
experiência escolar ainda mais desafiadora.
Buscamos uma escola que prometia um
método de ensino voltado a projetos e aulas sem
tantas formalidades, mas logo se revelou um
pesadelo. A aparência de flexibilidade se desfez
diante da falta de preparação da escola para lidar
com a individualidade da minha filha. Desde
repreensões pelo vestuário até a indiferença com
suas necessidades sensoriais, tudo contribuiu para
um crescente isolamento. Mesmo com pareceres de
especialistas que respaldavam minha presença na
sala para auxiliá-la, as portas continuaram fechadas.
A barreira ergueu-se ainda mais com a gestão
escolar, que nos via mais como problema do que
como uma família em busca de inclusão.
A situação se agravou em 2024; Luiza foi
alvo de bullying. O apelido de ‘turista’ evoluiu para
grosserias intoleráveis - provou-se ser mais que um
simples problema social. Tentamos apoiá-la com
chamadas de celular, a única ponte entre a
segurança emocional dela e o ambiente
OSTIL/HOSTIL que se tornou a escola. No
entanto, até mesmo esse frágil apoio foi visto com
desdém pela instituição. Os momentos vieram
acompanhados de lágrimas e resistência, um quadro
insustentável que CULMINOU/CUMINOU na
ausência total de Luiza nas aulas.
Diante disso, nossa busca foi por justiça e
amparo, um clamor que compartilho agora com
cada pai e mãe que se sente impotente diante de
instituições que falham em sua responsabilidade. O
bullying que Luiza enfrentou não deve ser calado ou
minimizado. É crime e deve ser tratado como tal1
.
Ao perceber a criação de contas falsas online para
prejudicá-la, vi claramente que, para alguns, o
bullying continua sendo ‘só’ mais um
‘comportamento infantil’, tratado com conversas que não envolveram os pais do agressor, sem
medidas drásticas para algo que, comprovadamente,
incita suicídios e depressões.
Sejamos ALDACIOSOS/AUDACIOSOS.
Busquemos apoio legal, registremos ocorrências,
mas jamais deixemos nossos filhos sem amparo2
.
São eles que construirão seu futuro em meio às
dificuldades e são DIGNOS/DÍGUINOS de
ambientes que os respeitem e os compreendam.
Devemos exigir que instituições educativas vejam
além das métricas e se comprometam genuinamente
com a inclusão de todos, não apenas quando é
conveniente ou lucrativo.
Se há algo que quero deixar como legado
nessa batalha, é que nunca desistirei de lutar pela
Luiza. Que outros pais se juntem a essa luta, não
apenas pelo nosso direito, mas para construir um
futuro em que toda criança possa ser aceita por
quem realmente é, única e
INSUBSTITUÍVEL/INSUBISTITUÍVEL3
.
Vamos todos juntos levantar essa bandeira.”
SOARES, Bebel. A jornada da inclusão, o direito à
escola. Estado de Minas, 09 de fevereiro de 2025.
Disponível em:
https://www.em.com.br/colunistas/bebelsoares/2025/02/7054328-a-jornada-da-inclusao-odireito-a-escola.html. Acesso em: 10 fev. 2025.
Adaptado para esta avaliação.
Qual é a justificativa do emprego das
aspas duplas que foram abertas no início do
segundo parágrafo do texto e fechadas no
último?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Técnico de Enfermagem ESF |
Q3231308
Português
Texto associado
Retomada dos concursos públicos e seus desafios
A retomada dos concursos públicos em todas as esferas
federativas, após o período crítico da pandemia, é um
dos fatores que contribuíram para o aumento no número
de servidores públicos no Brasil. Entretanto, essa
recomposição ainda não é suficiente para suprir as
aposentadorias e as lacunas deixadas nos últimos anos.
Segundo Fernando Coelho, a recomposição da força de
trabalho é essencial, mas deve ser acompanhada de
uma análise criteriosa sobre a qualidade das
contratações. Ele ressalta que não basta preencher
vagas; é necessário avaliar se os profissionais
contratados têm o perfil adequado para atender às
demandas específicas do setor público.
Impacto financeiro das contratações de Servidores públicos no Brasil
O aumento no número de servidores traz,
inevitavelmente, preocupações sobre o equilíbrio das
contas públicas. Para Bruno Imaizumi, economista da
LCA Consultoria Econômica e autor do levantamento, o
controle de receitas e despesas deve ser prioridade. Ele
enfatiza a necessidade de discutir uma reforma
administrativa que garanta mais eficiência e
sustentabilidade no setor público.
Além disso, a falta de reposição adequada de servidores
concursados tem levado à dependência de contratos
temporários, o que pode comprometer a estabilidade das
equipes e a continuidade dos serviços. É fundamental
alinhar as contratações com um planejamento de longo
prazo, focado na eficiência e na qualidade do gasto
público.
(https://mercadohoje.uai.com.br/2024/11/27/servidores-publicos-no-bra
sil-batem-recorde-veja-a-quantidade/#google_vignette)
"Ele ressalta que não basta preencher vagas; é
necessário avaliar se os profissionais contratados têm o
perfil adequado para atender às demandas específicas
do setor público.
Na língua portuguesa, algumas palavras ou expressões podem ser empregadas de forma variável ou invariável, dependendo de critérios de concordância nominal. Um exemplo disso é a expressão 'é necessário', que foi empregada corretamente no texto de forma invariável.
Nos enunciados a seguir, a concordância nominal com outras palavras ou expressões também foi empregada de acordo com a norma-padrão, EXCETO:
Na língua portuguesa, algumas palavras ou expressões podem ser empregadas de forma variável ou invariável, dependendo de critérios de concordância nominal. Um exemplo disso é a expressão 'é necessário', que foi empregada corretamente no texto de forma invariável.
Nos enunciados a seguir, a concordância nominal com outras palavras ou expressões também foi empregada de acordo com a norma-padrão, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Fiscal de Tributos |
Q3231248
Português
Texto associado
Retomada dos concursos públicos e seus desafios
A retomada dos concursos públicos em todas as esferas
federativas, após o período crítico da pandemia, é um
dos fatores que contribuíram para o aumento no número
de servidores públicos no Brasil. Entretanto, essa
recomposição ainda não é suficiente para suprir as
aposentadorias e as lacunas deixadas nos últimos anos.
Segundo Fernando Coelho, a recomposição da força de
trabalho é essencial, mas deve ser acompanhada de
uma análise criteriosa sobre a qualidade das
contratações. Ele ressalta que não basta preencher
vagas; é necessário avaliar se os profissionais
contratados têm o perfil adequado para atender às
demandas específicas do setor público.
Impacto financeiro das contratações de Servidores
públicos no Brasil
O aumento no número de servidores traz,
inevitavelmente, preocupações sobre o equilíbrio das
contas públicas. Para Bruno Imaizumi, economista da
LCA Consultoria Econômica e autor do levantamento, o
controle de receitas e despesas deve ser prioridade. Ele
enfatiza a necessidade de discutir uma reforma
administrativa que garanta mais eficiência e
sustentabilidade no setor público.
Além disso, a falta de reposição adequada de servidores
concursados tem levado à dependência de contratos
temporários, o que pode comprometer a estabilidade das
equipes e a continuidade dos serviços. É fundamental
alinhar as contratações com um planejamento de longo
prazo, focado na eficiência e na qualidade do gasto
público.
(https://mercadohoje.uai.com.br/2024/11/27/servidores-publicos-no-bra
sil-batem-recorde-veja-a-quantidade/#google_vignette)
"Entretanto, essa recomposição ainda não é suficiente
para suprir as aposentadorias e as lacunas deixadas nos
últimos anos."
O vocábulo destacado no enunciado apresenta a mesma função sintática do termo evidenciado na alternativa:
O vocábulo destacado no enunciado apresenta a mesma função sintática do termo evidenciado na alternativa:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Engenheiro Civil |
Q3231052
Português
Analise o emprego dos verbos nos enunciados a seguir,
observando a regência que deve ser seguida na
língua-padrão.
I.Eu o abracei pelo seu aniversário.
II.Nunca se poupou ao trabalho de vencer na vida.
III.Estas lições visam ao estudo da linguagem.
IV.Estas lições visam a estudar a linguagem.
V.Nós o chamamos tolo.
Estão de acordo com a norma-padrão:
I.Eu o abracei pelo seu aniversário.
II.Nunca se poupou ao trabalho de vencer na vida.
III.Estas lições visam ao estudo da linguagem.
IV.Estas lições visam a estudar a linguagem.
V.Nós o chamamos tolo.
Estão de acordo com a norma-padrão:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Engenheiro Civil |
Q3231051
Português
Texto associado
Servidores públicos no Brasil batem recorde.
Os servidores públicos no Brasil alcançaram um marco
histórico no segundo trimestre deste ano, com um total
de 12,65 milhões de pessoas trabalhando no setor
público. Esse número foi impulsionado principalmente
pelo aumento nas contratações municipais e pelo
crescimento significativo de servidores sem carteira
assinada, que registrou alta de 58% na última década.
Este cenário reflete não apenas as demandas
crescentes em saúde e educação, mas também
questões estruturais e conjunturais que envolvem a
administração pública brasileira.
Crescimento nas contratações municipais e seus fatores
Nos últimos anos, os municípios têm liderado o aumento
no número de servidores públicos no Brasil.
Especialistas apontam que esse crescimento está
relacionado a diversos fatores, como o período eleitoral,
que gera pressão para melhorar os serviços oferecidos à
população. Prefeitos, em busca de reeleição,
frequentemente intensificam contratações para atender
às demandas locais.
(https://mercadohoje.uai.com.br/2024/11/27/servidores-publicos-no-bra
sil-batem-recorde-veja-a-quantidade/)
"Prefeitos, em busca de reeleição, frequentemente
intensificam contratações para atender às demandas
locais."
De acordo com o Novo Acordo Ortográfico, o vocábulo 'reeleição' não possui hífen, pois o prefixo 're' se aglutina com palavras começadas por 'e'.
As afirmativas a seguir apresentam corretamente as regras para o emprego do hífen, acompanhadas de exemplos que ilustram cada regra, EXCETO:
De acordo com o Novo Acordo Ortográfico, o vocábulo 'reeleição' não possui hífen, pois o prefixo 're' se aglutina com palavras começadas por 'e'.
As afirmativas a seguir apresentam corretamente as regras para o emprego do hífen, acompanhadas de exemplos que ilustram cada regra, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Dentista ESF |
Q3230830
Português
Texto associado
Servidores públicos no Brasil batem recorde.
Os servidores públicos no Brasil alcançaram um marco
histórico no segundo trimestre deste ano, com um total
de 12,65 milhões de pessoas trabalhando no setor
público. Esse número foi impulsionado principalmente
pelo aumento nas contratações municipais e pelo
crescimento significativo de servidores sem carteira
assinada, que registrou alta de 58% na última década.
Este cenário reflete não apenas as demandas
crescentes em saúde e educação, mas também
questões estruturais e conjunturais que envolvem a
administração pública brasileira.
Crescimento nas contratações municipais e seus fatores
Nos últimos anos, os municípios têm liderado o aumento
no número de servidores públicos no Brasil.
Especialistas apontam que esse crescimento está
relacionado a diversos fatores, como o período eleitoral,
que gera pressão para melhorar os serviços oferecidos à
população. Prefeitos, em busca de reeleição,
frequentemente intensificam contratações para atender
às demandas locais.
(https://mercadohoje.uai.com.br/2024/11/27/servidores-publicos-no-bra
sil-batem-recorde-veja-a-quantidade/)
"Os servidores públicos no Brasil alcançaram um marco
histórico no segundo trimestre deste ano, com um total
de 12,65 milhões de pessoas trabalhando no setor
público."
A alternativa que apresenta o termo destacado com a mesma função sintática do enfatizado no trecho é:
A alternativa que apresenta o termo destacado com a mesma função sintática do enfatizado no trecho é:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Agente Comunitário de Saúde |
Q3230792
Português
Texto associado
Retomada dos concursos públicos e seus desafios
A retomada dos concursos públicos em todas as esferas
federativas, após o período crítico da pandemia, é um
dos fatores que contribuíram para o aumento no número
de servidores públicos no Brasil. Entretanto, essa
recomposição ainda não é suficiente para suprir as
aposentadorias e as lacunas deixadas nos últimos anos.
Segundo Fernando Coelho, a recomposição da força de trabalho é essencial, mas deve ser acompanhada de
uma análise criteriosa sobre a qualidade das
contratações. Ele ressalta que não basta preencher
vagas; é necessário avaliar se os profissionais
contratados têm o perfil adequado para atender às
demandas específicas do setor público.
Impacto financeiro das contratações de Servidores
públicos no Brasil
O aumento no número de servidores traz,
inevitavelmente, preocupações sobre o equilíbrio das
contas públicas. Para Bruno Imaizumi, economista da
LCA Consultoria Econômica e autor do levantamento, o
controle de receitas e despesas deve ser prioridade. Ele
enfatiza a necessidade de discutir uma reforma
administrativa que garanta mais eficiência e
sustentabilidade no setor público.
Além disso, a falta de reposição adequada de servidores
concursados tem levado à dependência de contratos
temporários, o que pode comprometer a estabilidade das
equipes e a continuidade dos serviços. É fundamental
alinhar as contratações com um planejamento de longo
prazo, focado na eficiência e na qualidade do gasto
público.
(https://mercadohoje.uai.com.br/2024/11/27/servidores-publicos-no-bra
sil-batem-recorde-veja-a-quantidade/#google_vignette)
"A retomada dos concursos públicos em todas as esferas
federativas, após o período crítico da pandemia, é um
dos fatores que contribuíram para o aumento no
número de servidores públicos no Brasil."
De acordo com as regras de acentuação, deverão ser acentuados pela mesma regra do vocábulo 'contribuíram' os vocábulos identificados nas alternativas, EXCETO:
De acordo com as regras de acentuação, deverão ser acentuados pela mesma regra do vocábulo 'contribuíram' os vocábulos identificados nas alternativas, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Cianorte - PR
Prova:
UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Cianorte - PR - Contador |
Q3229143
Português
Assinale a alternativa que apresenta uma análise INCORRETA deste fragmento:
A teoria de que os continentes não estiveram sempre nas suas posições atuais foi sugerido pela primeira vez em 1596 pelo holandês Abraham Ortelius, conhecido como pai do Atlas Moderno.
Fonte: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/deriva-continental-pangeia-deu-origem-aos-continentes.htm?cmpid=copiaecola
A teoria de que os continentes não estiveram sempre nas suas posições atuais foi sugerido pela primeira vez em 1596 pelo holandês Abraham Ortelius, conhecido como pai do Atlas Moderno.
Fonte: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/deriva-continental-pangeia-deu-origem-aos-continentes.htm?cmpid=copiaecola
Ano: 2025
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Cianorte - PR
Prova:
UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Cianorte - PR - Contador |
Q3229142
Português
Considerando os termos em destaque, assinale a alternativa que indica a ordem dos exemplos, conforme estas
explicações:
I. Palavras primitivas são aquelas que não se originam de nenhuma outra do próprio idioma.
II. Palavras derivadas surgem de outra palavra da própria língua.
III. No processo de formação de palavras por derivação, cria-se uma palavra usando afixos ou desinências.
IV. No processo de formação de palavras por composição, associam-se duas ou mais palavras para formar uma nova.
( ) A notícia trouxe informações inúteis ao debate.
( ) O sol apareceu forte no céu.
( ) A ponte que liga as cidades é uma verdadeira obra-prima.
( ) Precisamos valorizar a beleza da simplicidade.
I. Palavras primitivas são aquelas que não se originam de nenhuma outra do próprio idioma.
II. Palavras derivadas surgem de outra palavra da própria língua.
III. No processo de formação de palavras por derivação, cria-se uma palavra usando afixos ou desinências.
IV. No processo de formação de palavras por composição, associam-se duas ou mais palavras para formar uma nova.
( ) A notícia trouxe informações inúteis ao debate.
( ) O sol apareceu forte no céu.
( ) A ponte que liga as cidades é uma verdadeira obra-prima.
( ) Precisamos valorizar a beleza da simplicidade.
Ano: 2025
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Cianorte - PR
Prova:
UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Cianorte - PR - Contador |
Q3229141
Português
Assinale a alternativa em que se apresenta uma afirmação correta sobre os elementos de coesão do texto a
seguir:
No Saia Justa de quarta (20), Tati Machado refletiu sobre como seu casamento com um homem preto a fez repensar seus privilégios de mulher branca e enxergar mais claramente seu papel na luta antirracista. A jornalista contou que já viu de perto o racismo que o companheiro, Bruno Monteiro, sofre e explicou como isso a fez se tornar uma pessoa muito mais questionadora.
A apresentadora falou sobre como o Dia da Consciência Negra faz com que ela também fique reflexiva sobre questões que atravessam, de alguma forma, seu casamento. “É uma data que me faz refletir muito sobre meus privilégios. Meus privilégios como mulher branca”, declarou.
Fonte: Texto publicado sob o título “Casamento de Tati Machado influenciou visão sobre racismo”, no dia 21/11/24, em www.msn.com
No Saia Justa de quarta (20), Tati Machado refletiu sobre como seu casamento com um homem preto a fez repensar seus privilégios de mulher branca e enxergar mais claramente seu papel na luta antirracista. A jornalista contou que já viu de perto o racismo que o companheiro, Bruno Monteiro, sofre e explicou como isso a fez se tornar uma pessoa muito mais questionadora.
A apresentadora falou sobre como o Dia da Consciência Negra faz com que ela também fique reflexiva sobre questões que atravessam, de alguma forma, seu casamento. “É uma data que me faz refletir muito sobre meus privilégios. Meus privilégios como mulher branca”, declarou.
Fonte: Texto publicado sob o título “Casamento de Tati Machado influenciou visão sobre racismo”, no dia 21/11/24, em www.msn.com
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