Sobre o uso do hífen, avalie as assertivas que seguem, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas, considerando o sistema ortográfico vigente e os ensinamentos de Cegalla.

( ) Emprega-se o hífen para ligar pronomes átonos a verbos e à palavra “eis”.

( ) Deve-se usar o hífen em vocábulos formados pelos adjetivos de origem tupi “açu”, “guaçu” e “mirim” se o elemento anterior acaba em vogal acentuada ou nasal.

( ) Em vocábulos como “prénupcial” e “préescolar”, o não uso do hífen não exclui a necessidade de uso do acento gráfico no prefixo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

 Conforme Bechara, avalie as afirmações que seguem sobre estrutura de palavras:

I. Chama-se morfema a unidade mínima significativa ou dotada de significado que integra a palavra, a depreensão do morfema ou dos morfemas que integram uma palavra nem sempre constitui uma operação fácil e sujeita a uma única operação.

II. Na estrutura das palavras, os morfemas derivativos e flexionais se distribuem, quanto ao aspecto formal, pelos seguintes tipos, conforme ocorram por acréscimos (aditivos), por subtração (subtrativos) ou por alternância (modificativos).

III. São morfemas aditivos: prefixos, sufixos, infixos, entre outros.

Quais estão corretas?

Cegalla nos diz que “Em nossa língua há dois processos gerais para a formação de palavras: a derivação e a composição”. Sobre tais processos, são feitas as seguintes afirmações:

I. Parassíntese consiste no acréscimo, ao mesmo tempo, de um prefixo e de um sufixo a um radical. A NGB não adotou a denominação “parassíntesse” nem alude explicitamente a esse processo.

II. A derivação regressiva consiste na substituição da terminação de um verbo por qualquer outra desinência. Nesse tipo de derivação, a língua cria verbos a partir de substantivos.

III. O processo de composição associa duas ou mais palavras ou dois ou mais radicais para formar uma palavra nova. Esse processo pode ser efetuado por justaposição ou por aglutinação; ao aglutinarem-se, os componentes subordinam-se a um só acento tônico, o do último componente.

Quais estão corretas?

Segundo nos apresenta Bechara, “chama-se crase a fusão de dois ou mais sons iguais num só”. Assim considerando, observe as ocorrências de crase nos fragmentos retirados do texto e as justificativas para sua ocorrência, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Em “sentido à linguagem” (l. 04-05), o uso da crase se dá em virtude da combinação da preposição “a”, exigida pelo vocábulo “sentido”, com o artigo “a”, permitido pela palavra “linguagem”.

( ) Em “[...] que podem levar .... tantos outros processos de leituras” (l. 08-09), a lacuna pontilhada deve receber, obrigatoriamente, “à”, visto que ocorrem condições suficientes e necessárias para o uso da crase.

( ) No fragmento “relacionando .... própria realidade .... produções literárias” (l. 14), “à” pode ser usado, concomitantemente, tanto na primeira quanto na segunda lacuna pontilhada.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre verbos e suas flexões, conforme ensina Cegalla, avalie as afirmações que seguem:

I. Os verbos podem ser conjugados em diferentes modos, que indicam as diferentes maneiras de um fato se realizar.

II. Os tempos verbais especificam o fato ou a ação verbal no momento do ato de comunicação sem determinar se antes ou depois dele.

III. Os verbos, ao estarem em suas formas nominais, não podem desempenhar as funções de substantivos e adjetivos.

Quais estão corretas? 

Levando em conta a grafia das palavras, em especial o uso das letas “s”, “ç”, “sc”, conforme nos ensina Cegalla, avalie as afirmações que seguem:

I. A lacuna da linha 02 deve ser preenchida pelo vocábulo in_er_ões, grafado com as letras “s” e “ç”, respectivamente.

II. Na linha 07, a palavra dimen_ões, grafada com “ç”, preenche adequadamente a lacuna.

III. A forma verbal que preenche a lacuna da linha 17 é facina, que está corretamente grafada.

Quais estão corretas?

Racismo e literatura: Unicamp discute o que fazer com o acervo do cancelado Monteiro Lobato
O Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp (IEL) promoveu na quinta-feira (14/03) uma mesa de discussão sobre o acervo de Monteiro Lobato, intitulado “O IEL deve cancelar Lobato?”. O debate teve um motivo: em 2023, o Centro Cultural Alexandre Eulalio (Cedae) da Universidade Estadual de Campinas realizou pela primeira vez a exposição “Retratos Literários”, que apresentava imagens e informações de escritores que fazem parte do acervo da faculdade, como Oswald de Andrade, Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meireles e Monteiro Lobato. Essa não foi a primeira vez que os quadros foram expostos ao público. Em 2016 e, depois, de 2022 – no centenário da Semana de Arte Moderna – até setembro de 2023, o centro cultural já havia exibido as obras. Mas, dessa última vez, o cartaz de Monteiro Lobato sofreu uma intervenção com a inscrição “racista” e foi retirado do pavilhão de docentes, onde estava exposto.
(Disponível em: https://sampi.net.br/bauru/noticias/ Em: março de 2024.)

Cercada de polêmica sobre ser um conteúdo racista ou não, inegavelmente, a obra de Monteiro Lobato fez parte do imaginário de várias gerações, marcadas principalmente por sua obra que virou programa de televisão. Trata-se de: 

O sujeito é o termo essencial da oração que realiza ou sofre a ação verbal expressa pelo predicado. De acordo com a classificação dos tipos de sujeito, assinale a alternativa que apresenta tipo de sujeito DIFERENTE dos demais. 

Tendo em vista o contexto e as expressões destacadas, assinale a alternativa que apresenta o significado DISCORDANTE. 

A crase é um tipo de acentuação gráfica, também chamada de acento grave. Assinale, a seguir, a afirmativa que evidencia uma locução adverbial indicativa de tempo.

Em “Você já reparou nessa camisa dele?” (5º§), a forma verbal sublinhada determina o mesmo tempo e modo verbal apresentados em: 

Levando-se em consideração as construções morfológicas e sintáticas empregadas no texto, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta.

Prosopopeia é uma figura retórica que diz respeito aos papéis da enunciação. Assim, ela põe em cena seres ausentes, sobrenaturais ou inanimados, fazendo-os ouvir, falar, responder, agir. Há um exemplo de tal figura de linguagem em:

A compreensão de um texto se dá não apenas pelo processamento de informações explícitas, mas também por meio de informações implícitas, ou seja, a compreensão se dá pela mobilização de um modelo cognitivo, que integra as informações expressas com os conhecimentos prévios do leitor ou com elementos pressupostos no texto. Dessa forma, sobre as ideias evidenciadas no texto, é possível inferir que:

Levando-se em consideração as relações sintáticas estabelecidas entre os termos das orações, é possível afirmar que, dentre os destacados em: “Fale francamente, você tinha coragem de sair na rua com uma camisa assim?” (5º§), ocorrem circunstâncias de, respectivamente:

As crônicas de Rubem Braga apresentam reflexões sobre acontecimentos cotidianos e tratam de temas de caráter universal, com uma linguagem objetiva. Levando-se em consideração que o emprego de recursos próprios da linguagem subjetiva caracteriza o texto literário, expressa a visão pessoal do autor a respeito da temática referida: 

Assinale a afirmativa correta quanto às características tipológicas predominantes no texto.

(...) a criança que ainda não se alfabetizou, mas já folheia livros, finge lê-los, brinca de escrever, ouve histórias que lhe são lidas, está rodeada de material escrito e percebe seu uso e função, essa criança é ainda “analfabeta”, porque não aprendeu a ler e a escrever, mas já penetrou no mundo do letramento, já é de certa forma, letrada.
(Soares, 2004, p. 24.)
Sobre o exposto, pode-se afirmar que a criança letrada é capaz de:

“– Meu padrinho? É o Excelentíssimo Senhor Coronel Paulo Vaz Lobo César de Andrade e Sousa Rodrigues de Matos; minha madrinha é a Excelentíssima Senhora Dona Maria Luísa de Macedo Resende e Sousa Rodrigues de Matos.” (7º§) Os pronomes de tratamento são empregados para se dirigir às pessoas com quem se fala (2ª pessoa). Eles representam as formas educadas, de acordo com a idade ou cargo ocupados, e assumem o papel de pronomes pessoais. Tendo em vista as expressões destacadas no parágrafo, é possível inferir que elas se referem a tratamento conferido a: 

No fragmento “– Nhonhô, diga a estes senhores como é que se chama seu padrinho.” (6º§), a vírgula tem como propósito: