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Questões de Concurso Sobre português

Foram encontradas 249.151 questões

Q3566934 Português

Leia o Texto 2 para responder à questão.



Texto 2



Uma metáfora do poder e também da ideia de que certos corpos pertencem a determinados lugares é a da rainha que pertence naturalmente ao palácio real, ao contrário da plebe, que não pode jamais alcançar uma posição de majestade. Tal hierarquia introduz uma dinâmica na qual a negritude significa não somente "inferioridade", mas também “estar fora do lugar" enquanto a branquitude significa "estar no lugar" e, portanto, "superioridade". No racismo, corpos negros são construídos como corpos impróprios, como corpos que estão “fora do lugar” e, por essa razão, corpos que não podem pertencer. Corpos brancos, ao contrário, são construídos como próprios, são corpos que estão “no lugar'', “em casa”, corpos que sempre pertencem. Eles pertencem a todos os lugares: Europa, África; norte, sul, leste, oeste; o centro, bem como a periferia.



KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano.

Rio de Janeiro: Cobogó, 2019. p. 56. [Adaptado]. 

As aspas marcam palavras e expressões que, no texto, 
Alternativas
Q3566933 Português

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Texto 2



Uma metáfora do poder e também da ideia de que certos corpos pertencem a determinados lugares é a da rainha que pertence naturalmente ao palácio real, ao contrário da plebe, que não pode jamais alcançar uma posição de majestade. Tal hierarquia introduz uma dinâmica na qual a negritude significa não somente "inferioridade", mas também “estar fora do lugar" enquanto a branquitude significa "estar no lugar" e, portanto, "superioridade". No racismo, corpos negros são construídos como corpos impróprios, como corpos que estão “fora do lugar” e, por essa razão, corpos que não podem pertencer. Corpos brancos, ao contrário, são construídos como próprios, são corpos que estão “no lugar'', “em casa”, corpos que sempre pertencem. Eles pertencem a todos os lugares: Europa, África; norte, sul, leste, oeste; o centro, bem como a periferia.



KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano.

Rio de Janeiro: Cobogó, 2019. p. 56. [Adaptado]. 

Em “Eles pertencem a todos os lugares: Europa, África; norte, sul, leste, oeste; o centro, bem como a periferia.”, o termo “os lugares” é um elemento de sequenciação textual do tipo 
Alternativas
Q3566932 Português

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Texto 2



Uma metáfora do poder e também da ideia de que certos corpos pertencem a determinados lugares é a da rainha que pertence naturalmente ao palácio real, ao contrário da plebe, que não pode jamais alcançar uma posição de majestade. Tal hierarquia introduz uma dinâmica na qual a negritude significa não somente "inferioridade", mas também “estar fora do lugar" enquanto a branquitude significa "estar no lugar" e, portanto, "superioridade". No racismo, corpos negros são construídos como corpos impróprios, como corpos que estão “fora do lugar” e, por essa razão, corpos que não podem pertencer. Corpos brancos, ao contrário, são construídos como próprios, são corpos que estão “no lugar'', “em casa”, corpos que sempre pertencem. Eles pertencem a todos os lugares: Europa, África; norte, sul, leste, oeste; o centro, bem como a periferia.



KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano.

Rio de Janeiro: Cobogó, 2019. p. 56. [Adaptado]. 

A estratégia utilizada para atribuir sentidos à palavra “corpos”, no texto, é a
Alternativas
Q3566931 Português

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Texto 2



Uma metáfora do poder e também da ideia de que certos corpos pertencem a determinados lugares é a da rainha que pertence naturalmente ao palácio real, ao contrário da plebe, que não pode jamais alcançar uma posição de majestade. Tal hierarquia introduz uma dinâmica na qual a negritude significa não somente "inferioridade", mas também “estar fora do lugar" enquanto a branquitude significa "estar no lugar" e, portanto, "superioridade". No racismo, corpos negros são construídos como corpos impróprios, como corpos que estão “fora do lugar” e, por essa razão, corpos que não podem pertencer. Corpos brancos, ao contrário, são construídos como próprios, são corpos que estão “no lugar'', “em casa”, corpos que sempre pertencem. Eles pertencem a todos os lugares: Europa, África; norte, sul, leste, oeste; o centro, bem como a periferia.



KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano.

Rio de Janeiro: Cobogó, 2019. p. 56. [Adaptado]. 

Qual ideia é defendida no contexto do fragmento textual? 
Alternativas
Q3566930 Português

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Texto 1



Um conhecido navio escravagista, o norte-americano Camargo, foi um dos últimos a trazer ilegalmente africanos escravizados para o Brasil. Após 170 anos de seu naufrágio, o Camargo está sendo buscado a partir de um projeto de pesquisa que envolve arqueólogos, historiadores e quilombolas.

Em dezembro de 1852, a correspondência do ministro dos Negócios da Justiça do então Império do Brasil revelava que o brigue Camargo havia afundado em Angra dos Reis (RJ). Desde 1850, o tráfico havia sido, mais uma vez, proibido no Brasil, mas, no litoral sul fluminense, os senhores do negócio e de escravizados continuaram tentando burlar a lei.

Segundo autoridades do governo imperial, Camargo era comandado pelo norte-americano Nathaniel Gordon e conseguiu trazer aproximadamente 500 africanos escravizados vindos de Quelimane e Moçambique. Os africanos escravizados teriam desembarcado próximo à foz do rio Bracuí, na fazenda Santa Rita, em frente às águas de Angra dos Reis, suficientemente distantes do Rio de Janeiro para as atividades ilegais e estrategicamente próximas das plantações de café do vale do Paraíba paulista e fluminense.

Para fugir das autoridades brasileiras, Gordon teria incendiado o navio escravagista e a tripulação, quase totalmente estrangeira (dois norte-americanos, um espanhol e outro inglês), teria procurado fugir, chegando ao porto de Santos ou de Paranaguá.




Disponível em: <https://cienciahoje.org.br/artigo/um-navio-escravagista-emangra-dos-reis/>. Acesso em: 6 jun. 2025. [Adaptado].

A indicação do tempo futuro do pretérito composto do modo indicativo, nas formas verbais “teria incendiado” e “teria procurado” (último parágrafo), revela que, para o enunciador, existe
Alternativas
Q3566929 Português

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Texto 1



Um conhecido navio escravagista, o norte-americano Camargo, foi um dos últimos a trazer ilegalmente africanos escravizados para o Brasil. Após 170 anos de seu naufrágio, o Camargo está sendo buscado a partir de um projeto de pesquisa que envolve arqueólogos, historiadores e quilombolas.

Em dezembro de 1852, a correspondência do ministro dos Negócios da Justiça do então Império do Brasil revelava que o brigue Camargo havia afundado em Angra dos Reis (RJ). Desde 1850, o tráfico havia sido, mais uma vez, proibido no Brasil, mas, no litoral sul fluminense, os senhores do negócio e de escravizados continuaram tentando burlar a lei.

Segundo autoridades do governo imperial, Camargo era comandado pelo norte-americano Nathaniel Gordon e conseguiu trazer aproximadamente 500 africanos escravizados vindos de Quelimane e Moçambique. Os africanos escravizados teriam desembarcado próximo à foz do rio Bracuí, na fazenda Santa Rita, em frente às águas de Angra dos Reis, suficientemente distantes do Rio de Janeiro para as atividades ilegais e estrategicamente próximas das plantações de café do vale do Paraíba paulista e fluminense.

Para fugir das autoridades brasileiras, Gordon teria incendiado o navio escravagista e a tripulação, quase totalmente estrangeira (dois norte-americanos, um espanhol e outro inglês), teria procurado fugir, chegando ao porto de Santos ou de Paranaguá.




Disponível em: <https://cienciahoje.org.br/artigo/um-navio-escravagista-emangra-dos-reis/>. Acesso em: 6 jun. 2025. [Adaptado].

Para cumprir sua função comunicativa, o texto faz uso, principalmente, de 
Alternativas
Q3566928 Português

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Texto 1



Um conhecido navio escravagista, o norte-americano Camargo, foi um dos últimos a trazer ilegalmente africanos escravizados para o Brasil. Após 170 anos de seu naufrágio, o Camargo está sendo buscado a partir de um projeto de pesquisa que envolve arqueólogos, historiadores e quilombolas.

Em dezembro de 1852, a correspondência do ministro dos Negócios da Justiça do então Império do Brasil revelava que o brigue Camargo havia afundado em Angra dos Reis (RJ). Desde 1850, o tráfico havia sido, mais uma vez, proibido no Brasil, mas, no litoral sul fluminense, os senhores do negócio e de escravizados continuaram tentando burlar a lei.

Segundo autoridades do governo imperial, Camargo era comandado pelo norte-americano Nathaniel Gordon e conseguiu trazer aproximadamente 500 africanos escravizados vindos de Quelimane e Moçambique. Os africanos escravizados teriam desembarcado próximo à foz do rio Bracuí, na fazenda Santa Rita, em frente às águas de Angra dos Reis, suficientemente distantes do Rio de Janeiro para as atividades ilegais e estrategicamente próximas das plantações de café do vale do Paraíba paulista e fluminense.

Para fugir das autoridades brasileiras, Gordon teria incendiado o navio escravagista e a tripulação, quase totalmente estrangeira (dois norte-americanos, um espanhol e outro inglês), teria procurado fugir, chegando ao porto de Santos ou de Paranaguá.




Disponível em: <https://cienciahoje.org.br/artigo/um-navio-escravagista-emangra-dos-reis/>. Acesso em: 6 jun. 2025. [Adaptado].

Na organização da estrutura composicional do texto, predomina uma sequência  
Alternativas
Q3566546 Português
Considerando os critérios para uma comunicação eficaz, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

A comunicação assertiva é a ideal para que se estabeleçam relações mais ________________ no ambiente de trabalho.
Alternativas
Q3566307 Português

Analise as assertivas a seguir, considerando estudos sobre o texto dissertativo-argumentativo, especialmente quanto ao planejamento, à estrutura composicional e aos mecanismos de coesão, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O planejamento prévio de um texto dissertativo-argumentativo pode incluir a organização hierárquica de argumentos, a previsão de contra-argumentos e a escolha de estratégias discursivas adequadas ao interlocutor e ao contexto de circulação.

( ) A progressão temática nesse gênero se constrói exclusivamente pela repetição de palavras-chave relacionadas à tese, dispensando o uso de conectores ou de paráfrases para manter a coesão.

( ) A coesão sequencial, no texto dissertativo-argumentativo, pode ser estabelecida por elementos como conjunções, advérbios e locuções, responsáveis por marcar relações lógicas entre orações e parágrafos.

( ) A estrutura tripartida (introdução, desenvolvimento e conclusão) é obrigatória em todos os contextos de produção do gênero, constituindo exigência universal e invariável.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Alternativas
Q3566305 Português
Com base no princípio de que a função sintática não se atribui por posição ou aparência formal, mas pela regência, transitividade e natureza do vocábulo regente (Bechara, 2015), assinale a alternativa correta. 
Alternativas
Q3566304 Português
Segundo Roxane Rojo (2013), o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no ensino da Língua Portuguesa deve articular-se aos princípios dos multiletramentos, superando o uso meramente instrumental das ferramentas digitais. Nessa perspectiva, a integração das TICs possibilita o desenvolvimento de __________ dos alunos, favorecendo a leitura e a produção de textos multimodais e a ampliação das práticas de letramento escolar, orientadas por uma perspectiva de ensino __________ e __________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Alternativas
Q3566299 Português
Segundo Faria et al. (2023), o desenvolvimento da competência para a escrita do texto dissertativo-argumentativo envolve o trabalho planejado com elementos estruturais e linguísticos que asseguram a progressão argumentativa e a coerência global do texto. Esse processo inclui o domínio da macroestrutura argumentativa, a seleção adequada de conectivos e a organização lógica das ideias. Com base nessa perspectiva, analise as assertivas a seguir:

I. O planejamento textual, aliado ao ensino intencional de conectivos argumentativos, favorece a progressão temática e a articulação das partes do texto.
II. A macroestrutura argumentativa diz respeito à organização global do texto, contemplando introdução, desenvolvimento e conclusão articulados de forma coerente.
III. A coerência global pode ser assegurada apenas pela repetição de palavras-chave e expressões do tema, dispensando o uso de mecanismos de conexão.
IV. A progressão argumentativa envolve a apresentação de argumentos, contra-argumentos e conclusão, podendo incluir recursos de modalização para fortalecer a posição defendida.


Quais estão corretas?
Alternativas
Q3566297 Português
Segundo Souza (2017), a intertextualidade refere-se à presença de um texto em outro, enquanto a interdiscursividade diz respeito ao cruzamento de diferentes discursos na produção textual. Embora relacionadas, essas noções se distinguem teoricamente. Com base nessa perspectiva, analise as assertivas a seguir:

I. A interdiscursividade envolve a articulação de diferentes formações discursivas, permitindo que um texto incorpore elementos ideológicos e estilísticos de múltiplos discursos.

II. A intertextualidade é sempre explícita, manifestando-se unicamente por citações diretas de outros textos.

III. Um mesmo texto pode apresentar, simultaneamente, intertextualidade e interdiscursividade, evidenciando diálogo tanto com outros textos quanto com diferentes tradições discursivas.

IV. A distinção conceitual entre intertextualidade e interdiscursividade, embora possa ser considerada em alguns contextos, é irrelevante para a análise textual, pois ambas operam com os mesmos mecanismos linguísticos.


Quais estão corretas?
Alternativas
Q3566295 Português
“Os teóricos Halliday e Hasan (1976) propõem cinco mecanismos de coesão: referência, substituição, elipse, conjunção e coesão lexical” (Cavalcante, 2014). Com base nessa fundamentação teórica sobre coesão textual, analise as assertivas a seguir:

I. Referência e elipse são mecanismos que dependem da presença explícita dos elementos linguísticos no texto.
II. Em conjunção, estabelece-se relação semântica entre orações, como causa, oposição ou adição.
III. A coesão lexical abrange recursos como repetição, sinonímia, hiperonímia e colocação lexical.

Quais estão corretas?
Alternativas
Q3566292 Português
Para Xavier (2002), o letramento digital envolve não apenas o domínio técnico dos dispositivos, mas uma nova postura diante da leitura e da escrita, considerando as especificidades dos textos mediados pela tela. Nessa perspectiva, destacam-se elementos como a integração de múltiplas linguagens, a não linearidade hipertextual e a necessidade de competências críticas para navegação e interpretação. Com base nessas ideias e nas discussões atuais sobre letramento digital em ambientes escolares, analise as assertivas abaixo:

I. O letramento digital implica a capacidade de compreender e produzir textos que integrem linguagens verbal e não verbal, explorando recursos como hiperlinks, imagens e sons.

II. A estrutura linear dos textos digitais garante que sua leitura siga as mesmas estratégias aplicadas aos textos impressos.

III. O letrado digital deve desenvolver habilidades de seleção e avaliação crítica de informações, dada a abundância e a variabilidade das fontes na rede. 


Quais estão corretas?
Alternativas
Q3566290 Português
Analise a frase a seguir: “O avanço tecnológico, aliado à capacidade humana de inovar, tem transformado de maneira acelerada a forma como nos comunicamos”. Com base nos aspectos de morfossintaxe, considerando classes de palavras e funções sintáticas, assinale a alternativa correta. 
Alternativas
Q3566279 Português
Ao discutir o ensino de gêneros do discurso na escola, Schneuwly (In: Dolz; Schneuwly, 2004) afirma que “o gênero é um instrumento”. Essa asserção manifesta o entendimento do autor de que o gênero
Alternativas
Q3566278 Português
Em suas ponderações a respeito do ensino da leitura, Solé (1998) levanta a seguinte pergunta: “Por que é necessário ensinar estratégias de compreensão?”. Segundo a autora, essa necessidade se dá porque queremos formar leitores autônomos, capazes de enfrentar de forma inteligente textos muito diversos e, na maioria das vezes, diferentes dos utilizados durante a instrução. Tendo em vista tal finalidade, Solé afirma que um componente essencial das referidas estratégias de compreeensão é o fato de que
Alternativas
Q3565590 Português
O valor R$ 5.308,47 está corretamente escrito por extenso em
Alternativas
Q3565589 Português

Leia o texto a seguir.



 Dia a dia

Marcelo Spalding


Maria acorda, pega ônibus cheio, toma chuva, recebe ordens, lava passa esfrega limpa encera cozinha costura seca estende guarda arruma lava passa esfrega limpa encera cozinha costura seca estende guarda arruma lava passa esfrega limpa encera cozinha costura seca estende guarda arruma lava passa esfrega limpa encera cozinha costura seca estende guarda arruma.


Nós pagamos um salário-mínimo.



Disponível em:<https://www.minicontos.com.br/?apid=2988&tipo=2&dt=0&wd=&autor=Marcelo%20Spalding&titulo=Dia%20a%20dia>. Acesso em: 05 jun. 2025.



O autor, ao descrever o dia a dia de Maria, repete em sequência várias palavras e fecha o texto com: “Nós pagamos um salário-mínimo”. Qual frase resume o efeito de sentido construído no texto?

Alternativas
Respostas
30501: A
30502: B
30503: B
30504: A
30505: C
30506: D
30507: C
30508: D
30509: E
30510: A
30511: E
30512: D
30513: B
30514: D
30515: C
30516: C
30517: B
30518: A
30519: C
30520: A