Questões de Concurso
Comentadas sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 38.939 questões
Ano: 2021
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Provas:
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Administrador Geral
|
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Biólogo |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Biólogo - Biologia Marinha |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Biólogo - Biologia Molecular |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Analista de Tecnologia da Informação - Segurança e Rede |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Analista de Tecnologia da Informação - Suporte |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Analista de Tecnologia da Informação - Desenvolvimento |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Físico - Radioterapia |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Químico - Geral |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Médico Veterinário |
Q1878176
Português
Texto associado
Após realizar a leitura do texto 3, responda à questão.
TEXTO 3
POEMA TECENDO A MANHÃ
JOÃO CABRAL DE MELO NETO | nasceu em Recife, Pernambuco, em 1920, e morreu no Rio de Janeiro, em 1999. Poeta, acadêmico, diplomata consagrado.
Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro; de um outro galo
que apanhe o grito que um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
se vá tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
para que a manhã, desde uma teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.
E se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
Pode-se considerar que, em seu nível fundamental de significados, o poema articula duas tensões
ou oposições básicas. Assinale a alternativa em
que elas estão mencionadas.
Ano: 2021
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Provas:
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Administrador Geral
|
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Biólogo |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Biólogo - Biologia Marinha |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Biólogo - Biologia Molecular |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Analista de Tecnologia da Informação - Segurança e Rede |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Analista de Tecnologia da Informação - Suporte |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Analista de Tecnologia da Informação - Desenvolvimento |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Físico - Radioterapia |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Químico - Geral |
PR-4 UFRJ - 2021 - UFRJ - Médico Veterinário |
Q1878175
Português
TEXTO 2
FRAGMENTO DE A INVENÇÃO DO NORDESTE E OUTRAS ARTES
DURVAL MUNIZ DE ALBUQUERQUE JÚNIOR | nasceu em 22 de junho de 1961, em Campina Grande, Paraíba. Pós-doutor e professor nas Universidades Federais do Rio Grande do Norte, Pernambuco, Campina Grande, Paraíba, e nas estaduais da Paraíba, de São Paulo e de Campinas.
“O ‘Nordeste’, na verdade, está em toda parte desta região do país e em lugar nenhum, porque ele é uma cristalização de estereótipos que são subjetivados como característicos do ser nordestino e do Nordeste. Estereótipos que são operativos, positivos, que instituem uma verdade que se impõe de tal forma, que oblitera a multiplicidade das imagens e das falas regionais, em nome de um feixe limitado de imagens e falas-clichês, que são repetidas ad nauseum, seja pelos meios de comunicação, pelas artes, seja pelos próprios habitantes de outras áreas do país e da própria região.”
Sobre o fragmento dado é válido afirmar que o
trecho “estereótipos que são subjetivados como
característicos do ser nordestino e do Nordeste” é, semântica e diretamente, relacionado pelo
autor com:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877173
Português
Texto associado
Texto VI
O texto abaixo é da poeta Amélia Rodrigues,
escritora baiana do século XIX. Considere-o
para responder à questão.
Almas irmãs
Que são irmãs as nossas almas, dizes:
Têm o mesmo Ideal, sagrado, imenso,
E se equilibram pelo azul extenso
Do céu, ébrias de luz, ternas, felizes...
Tens razão! Nossas almas se parecem!
- Aves que só procuram nas alturas,
No cimo dos rochedos, águas puras
P’ra matar-lhes a sede e nunca descem
A beber sobre o lodo, elas sonhando,
Vão pelo espaço intérmino cantando,
Em busca sempre da Incriada Luz...
A diferença é só – que a tua goza
E a minha chora, pálida, saudosa...
Como um goivo pendido aos pés da cruz.
No verso “P’ra matar-lhes a sede e nunca
descem”, o pronome átono destacado cumpre
papel coesivo, no entanto, percebe-se que ele
apresenta também um valor de:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877172
Português
Texto associado
Texto VI
O texto abaixo é da poeta Amélia Rodrigues,
escritora baiana do século XIX. Considere-o
para responder à questão.
Almas irmãs
Que são irmãs as nossas almas, dizes:
Têm o mesmo Ideal, sagrado, imenso,
E se equilibram pelo azul extenso
Do céu, ébrias de luz, ternas, felizes...
Tens razão! Nossas almas se parecem!
- Aves que só procuram nas alturas,
No cimo dos rochedos, águas puras
P’ra matar-lhes a sede e nunca descem
A beber sobre o lodo, elas sonhando,
Vão pelo espaço intérmino cantando,
Em busca sempre da Incriada Luz...
A diferença é só – que a tua goza
E a minha chora, pálida, saudosa...
Como um goivo pendido aos pés da cruz.
Todos os elementos listados abaixo
constituem ferramentas da linguagem
presentes no poema em análise, exceto:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877171
Português
Texto associado
Texto VI
O texto abaixo é da poeta Amélia Rodrigues,
escritora baiana do século XIX. Considere-o
para responder à questão.
Almas irmãs
Que são irmãs as nossas almas, dizes:
Têm o mesmo Ideal, sagrado, imenso,
E se equilibram pelo azul extenso
Do céu, ébrias de luz, ternas, felizes...
Tens razão! Nossas almas se parecem!
- Aves que só procuram nas alturas,
No cimo dos rochedos, águas puras
P’ra matar-lhes a sede e nunca descem
A beber sobre o lodo, elas sonhando,
Vão pelo espaço intérmino cantando,
Em busca sempre da Incriada Luz...
A diferença é só – que a tua goza
E a minha chora, pálida, saudosa...
Como um goivo pendido aos pés da cruz.
Resgatar a literatura brasileira feita por
mulheres é um dos desafios não só da crítica
literária, mas também do ensino de literatura.
Uma leitura atenta do poema de Amélia
Rodrigues permite concluir que:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877169
Português
Texto associado
Texto V
Considere os dois fragmentos abaixo,
retirados do poema “Morte do leiteiro”, de
Carlos Drummond de Andrade, e responda à questão.
Há pouco leite no país,
é preciso entregá-lo cedo.
Há muita sede no país,
é preciso entregá-lo cedo.
Há no país uma legenda,
que ladrão se mata com tiro.
Então o moço que é leiteiro
de madrugada com sua lata
sai correndo e distribuindo
leite bom para gente ruim.
Sua lata, suas garrafas
e seus sapatos de borracha
vão dizendo aos homens no sono
que alguém acordou cedinho
e veio do último subúrbio
trazer o leite mais frio
e mais alvo da melhor vaca
para todos criarem força
na luta brava da cidade.
[...]
Mas este acordou em pânico
(ladrões infestam o bairro),
não quis saber de mais nada.
O revólver da gaveta
saltou para sua mão.
Ladrão? se pega com tiro.
Os tiros na madrugada
liquidaram meu leiteiro.
Se era noivo, se era virgem,
se era alegre, se era bom,
não sei,
é tarde para saber.
Se considerássemos os versos “Os tiros na
madrugada/ liquidaram meu leiteiro”, fora do
contexto em que se encontram, poderíamos
afirmar que a escolha vocabular e sintática
promoveu o seguinte efeito:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877167
Português
Texto associado
Texto V
Considere os dois fragmentos abaixo,
retirados do poema “Morte do leiteiro”, de
Carlos Drummond de Andrade, e responda à questão.
Há pouco leite no país,
é preciso entregá-lo cedo.
Há muita sede no país,
é preciso entregá-lo cedo.
Há no país uma legenda,
que ladrão se mata com tiro.
Então o moço que é leiteiro
de madrugada com sua lata
sai correndo e distribuindo
leite bom para gente ruim.
Sua lata, suas garrafas
e seus sapatos de borracha
vão dizendo aos homens no sono
que alguém acordou cedinho
e veio do último subúrbio
trazer o leite mais frio
e mais alvo da melhor vaca
para todos criarem força
na luta brava da cidade.
[...]
Mas este acordou em pânico
(ladrões infestam o bairro),
não quis saber de mais nada.
O revólver da gaveta
saltou para sua mão.
Ladrão? se pega com tiro.
Os tiros na madrugada
liquidaram meu leiteiro.
Se era noivo, se era virgem,
se era alegre, se era bom,
não sei,
é tarde para saber.
Ainda em relação ao verso “que ladrão se mata
com tiro” e ao contexto em que está inserido,
pode-se perceber um exemplo de:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877165
Português
Texto associado
Texto V
Considere os dois fragmentos abaixo,
retirados do poema “Morte do leiteiro”, de
Carlos Drummond de Andrade, e responda à questão.
Há pouco leite no país,
é preciso entregá-lo cedo.
Há muita sede no país,
é preciso entregá-lo cedo.
Há no país uma legenda,
que ladrão se mata com tiro.
Então o moço que é leiteiro
de madrugada com sua lata
sai correndo e distribuindo
leite bom para gente ruim.
Sua lata, suas garrafas
e seus sapatos de borracha
vão dizendo aos homens no sono
que alguém acordou cedinho
e veio do último subúrbio
trazer o leite mais frio
e mais alvo da melhor vaca
para todos criarem força
na luta brava da cidade.
[...]
Mas este acordou em pânico
(ladrões infestam o bairro),
não quis saber de mais nada.
O revólver da gaveta
saltou para sua mão.
Ladrão? se pega com tiro.
Os tiros na madrugada
liquidaram meu leiteiro.
Se era noivo, se era virgem,
se era alegre, se era bom,
não sei,
é tarde para saber.
Ao considerarmos os estudos dos gêneros
literários, podemos notar que eles podem ser
mesclados na construção de textos, por razões
estilísticas, a fim de alcançar maior
expressividade. A partir dessa afirmação e da
leitura atenta do poema acima, é correto
afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877161
Português
Texto associado
Considere o fragmento abaixo, retirado da obra
Vidas Secas, de Graciliano Ramos para
responder à questão.
“E, pensando bem, ele não era homem: era
apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos
outros. Vermelho, queimado, tinha os olhos azuis,
a barba e os cabelos ruivos; mas como vivia em
terra alheia, cuidava de animais alheios,
descobria-se, encolhia-se na presença dos
brancos e julgava-se cabra.” (2009, p.18)
Nos romances, a construção dos personagens
é um importante elemento na composição do
enredo. No fragmento acima, destacam-se
traços:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877160
Português
Texto associado
Texto IV
O texto abaixo é um fragmento do poema
“Navio Negreiro”, da poeta contemporânea
Maria Duda. Considere-o para responder à questão.
[...]
Agora, voltando à escravidão
Vocês só a aboliram porque não tiveram opção
Foi o homem branco tremendo
Senhor de engenho correndo
Capataz atrás morrendo
Até o sol raiar
Foi quilombola crescendo
Palmares tava dizendo
Enquanto Xangô tava vendo
Até o sol raiar
E os meus atentos ancestrais já percebiam que
vocês estavam
Estremecendo por mais medo do que cabe
E que o negro é forte e resistiu até a morte
Não adianta mais mentir que a gente sabe
(DUDA, Maria. Navio Negreiro. Rio de Janeiro:
Malê, 2019, p. 28-29)
Podemos observar, no poema, registros
diferentes no emprego do mesmo tempo
verbal.
“Palmares tava dizendo
Enquanto Xangô tava vendo
Até o sol raiar
E os meus atentos ancestrais já percebiam que vocês estavam”
Em uma leitura que considerasse um recorte da perspectiva crítica do sujeito lírico, na seleção vocabular, poderíamos afirmar que esse uso seria justificado:
“Palmares tava dizendo
Enquanto Xangô tava vendo
Até o sol raiar
E os meus atentos ancestrais já percebiam que vocês estavam”
Em uma leitura que considerasse um recorte da perspectiva crítica do sujeito lírico, na seleção vocabular, poderíamos afirmar que esse uso seria justificado:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877158
Português
Texto associado
Texto IV
O texto abaixo é um fragmento do poema
“Navio Negreiro”, da poeta contemporânea
Maria Duda. Considere-o para responder à questão.
[...]
Agora, voltando à escravidão
Vocês só a aboliram porque não tiveram opção
Foi o homem branco tremendo
Senhor de engenho correndo
Capataz atrás morrendo
Até o sol raiar
Foi quilombola crescendo
Palmares tava dizendo
Enquanto Xangô tava vendo
Até o sol raiar
E os meus atentos ancestrais já percebiam que
vocês estavam
Estremecendo por mais medo do que cabe
E que o negro é forte e resistiu até a morte
Não adianta mais mentir que a gente sabe
(DUDA, Maria. Navio Negreiro. Rio de Janeiro:
Malê, 2019, p. 28-29)
Ao fazer a análise de um poema, podemos
considerar os efeitos expressivos gerados por
vários recursos linguísticos nele presentes.
Em todas as alternativas abaixo, aponta-se um
exemplo correto dessa expressividade
construída, exceto em:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877157
Português
Texto associado
Texto IV
O texto abaixo é um fragmento do poema
“Navio Negreiro”, da poeta contemporânea
Maria Duda. Considere-o para responder à questão.
[...]
Agora, voltando à escravidão
Vocês só a aboliram porque não tiveram opção
Foi o homem branco tremendo
Senhor de engenho correndo
Capataz atrás morrendo
Até o sol raiar
Foi quilombola crescendo
Palmares tava dizendo
Enquanto Xangô tava vendo
Até o sol raiar
E os meus atentos ancestrais já percebiam que
vocês estavam
Estremecendo por mais medo do que cabe
E que o negro é forte e resistiu até a morte
Não adianta mais mentir que a gente sabe
(DUDA, Maria. Navio Negreiro. Rio de Janeiro:
Malê, 2019, p. 28-29)
Ingedore Koch lembra-nos de que “a coerência
não constitui uma propriedade ou qualidade do
texto em si” uma vez que um texto só é
coerente para alguém “em dada situação de
comunicação específica” (2012, p.21). Nesse
sentido, além dos elementos linguísticos, para
que o texto acima ganhe coerência, é preciso
considerar também:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877155
Português
Embora o aluno aprenda que o modo
imperativo é, essencialmente, a forma
empregada para indicar “ordem”, “convite” ou
“pedido”, como usuário da língua, é
igualmente importante que ele perceba que há
outras construções linguísticas que também
cumprem esse papel. Dentre as frases listadas
abaixo, assinale a única que não evidencia,
exclusivamente, esse valor “imperativo”.
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877151
Português
Texto associado
Texto III
Considere o texto abaixo para responder à questão.
Academia Brasileira de Letras inclui novas
palavras no vocabulário atualizado da língua
portuguesa
Sororidade, home office, lockdown e feminicídio
são apenas alguns dos mil novos termos
incluídos no Volp
Criptomoeda, feminicídio, homoparental,
infodemia e sororidade. O que essas palavras têm
em comum? Além de serem usadas pelos
brasileiros, elas vão constar, pela primeira vez, no
Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa
(Volp), da Academia Brasileira de Letras.[...]
A Comissão de Lexicologia e Lexicografia da
ABL, presidida por Evanildo Bechara, vem
reunindo novos vocábulos colhidos em textos
literários, científicos e jornalísticos ou recebidos
como sugestão por quem consulta o Volp.[...]
Telemedicina, ciberataque, judicialização,
Covid-19, pós-verdade, negacionismo,
necropolítica, gentrificação e ciclofaixa também
são verbetes acrescidos ao Volp. Ainda foram
registrados novos estrangeirismos como botox,
bullying, compliance, crossfit, home office,
lockdown, podcast e emoji.
De acordo com a ABL, muitos dos acréscimos
feitos no Volp se referem a termos oriundos do
desenvolvimento científico e tecnológico, do
contexto da pandemia do novo coronavírus, do
registro mais abrangente de nomes de povos
indígenas, assim como de termos técnicos das
diversas áreas do conhecimento e novos
vocábulos de uso comum, sempre de acordo com
os critérios de formação de palavras da línguapadrão.
O Volp é um levantamento de palavras
existentes na língua, com indicação da grafia
correta. Com 382 mil entradas, o novo Volp tem mil
palavras novas, além de correções e informações
complementares nos verbetes, como acréscimos
de ortoépia (pronúncia correta), variadas
possibilidades de plural e, em alguns casos,
significados diversos para palavras que têm a
mesma grafia ou mesma pronúncia (homonímia)
ou grafia e pronúncia parecidas (paronímia),
visando desfazer dúvidas e ambiguidades.
(Disponível: https://www.gaz.com.br/academia-brasileirade-letras-inclui-novas-palavras-no-vocabulario-atualizadoda-lingua-portuguesa/. Acesso em: 30/07/2021)
Considere esta outra habilidade indicada na
BNCC quanto ao Ensino de Língua Portuguesa:
“(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.” (2017, p. 498)
Uma análise atenta do título da matéria jornalística permitiria mostrar aos alunos o seguinte efeito de sentido:
“(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.” (2017, p. 498)
Uma análise atenta do título da matéria jornalística permitiria mostrar aos alunos o seguinte efeito de sentido:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877150
Português
Texto associado
Texto III
Considere o texto abaixo para responder à questão.
Academia Brasileira de Letras inclui novas
palavras no vocabulário atualizado da língua
portuguesa
Sororidade, home office, lockdown e feminicídio
são apenas alguns dos mil novos termos
incluídos no Volp
Criptomoeda, feminicídio, homoparental,
infodemia e sororidade. O que essas palavras têm
em comum? Além de serem usadas pelos
brasileiros, elas vão constar, pela primeira vez, no
Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa
(Volp), da Academia Brasileira de Letras.[...]
A Comissão de Lexicologia e Lexicografia da
ABL, presidida por Evanildo Bechara, vem
reunindo novos vocábulos colhidos em textos
literários, científicos e jornalísticos ou recebidos
como sugestão por quem consulta o Volp.[...]
Telemedicina, ciberataque, judicialização,
Covid-19, pós-verdade, negacionismo,
necropolítica, gentrificação e ciclofaixa também
são verbetes acrescidos ao Volp. Ainda foram
registrados novos estrangeirismos como botox,
bullying, compliance, crossfit, home office,
lockdown, podcast e emoji.
De acordo com a ABL, muitos dos acréscimos
feitos no Volp se referem a termos oriundos do
desenvolvimento científico e tecnológico, do
contexto da pandemia do novo coronavírus, do
registro mais abrangente de nomes de povos
indígenas, assim como de termos técnicos das
diversas áreas do conhecimento e novos
vocábulos de uso comum, sempre de acordo com
os critérios de formação de palavras da línguapadrão.
O Volp é um levantamento de palavras
existentes na língua, com indicação da grafia
correta. Com 382 mil entradas, o novo Volp tem mil
palavras novas, além de correções e informações
complementares nos verbetes, como acréscimos
de ortoépia (pronúncia correta), variadas
possibilidades de plural e, em alguns casos,
significados diversos para palavras que têm a
mesma grafia ou mesma pronúncia (homonímia)
ou grafia e pronúncia parecidas (paronímia),
visando desfazer dúvidas e ambiguidades.
(Disponível: https://www.gaz.com.br/academia-brasileirade-letras-inclui-novas-palavras-no-vocabulario-atualizadoda-lingua-portuguesa/. Acesso em: 30/07/2021)
De acordo com a BNCC, uma das habilidades
que os alunos devem desenvolver no estudo
da Língua Portuguesa é a capacidade de
“Analisar o fenômeno da variação linguística”
(2017, p. 500). Nesse sentido, a matéria acima
nos permite concluir que:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877149
Português
Texto associado
Texto II Considere o parágrafo abaixo transcrito do romance A Amiga Genial (2015, p.29), de Elena Ferrante, e responda à questão.
Estávamos no segundo ano do fundamental,
acho, e ainda nem nos falávamos quando correu a
notícia que, bem em frente à igreja da Sagrada
Família, na saída da missa, seu Peluso tinha
começado a gritar de raiva contra dom Achille, e
dom Achille deixou o filho maior, Stefano, Pinuccia,
Alfonso, que era de nossa idade, a esposa e,
mostrando-se por um instante em sua forma mais
assustadora, lançou-se contra Peluso, o ergueu e
o atirou contra uma árvore do jardim,
abandonando-o ali, desacordado, com o sangue a
lhe escorrer de mil feridas na cabeça e em todo o
corpo, sem que o coitado ao menos pudesse dizer:
me ajudem.
No fragmento “e dom Achille deixou o filho
maior, Stefano, Pinuccia, Alfonso, que era de
nossa idade, a esposa”, destaca-se uma
construção relativa que possui valor:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877147
Português
Texto associado
Texto II Considere o parágrafo abaixo transcrito do romance A Amiga Genial (2015, p.29), de Elena Ferrante, e responda à questão.
Estávamos no segundo ano do fundamental,
acho, e ainda nem nos falávamos quando correu a
notícia que, bem em frente à igreja da Sagrada
Família, na saída da missa, seu Peluso tinha
começado a gritar de raiva contra dom Achille, e
dom Achille deixou o filho maior, Stefano, Pinuccia,
Alfonso, que era de nossa idade, a esposa e,
mostrando-se por um instante em sua forma mais
assustadora, lançou-se contra Peluso, o ergueu e
o atirou contra uma árvore do jardim,
abandonando-o ali, desacordado, com o sangue a
lhe escorrer de mil feridas na cabeça e em todo o
corpo, sem que o coitado ao menos pudesse dizer:
me ajudem.
A indicação do espaço em que se passa a cena
é um componente significativo para a
construção de sentido no trecho uma vez que,
ao relacionar-se com as ações apresentadas,
tal indicação assume um efeito:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877143
Português
Texto associado
Texto I
O trecho abaixo é o início do romance Capitu,
Memórias Póstumas, de Domício Proença Filho.
Considere-o para responder à questão.
Só agora, decorrido tanto tempo humano, posso,
finalmente, contestar as acusações contra mim feitas
pelo meu ex-marido, Dr. Bento Santiago. E fazê-lo,
porque, nestas paragens que ora habito, aprendi, com
meu irmão Brás Cubas, as artes da narrativa alémtumular. Ficamos amigos, ele, eu e o senhor Quincas
Borba, o filósofo, um homem extraordinário, não tão
louco como alguns pensam e escreveram. Afinal, somos
criaturas da mesma pessoa, diante de quem, confesso,
fico dividida, talvez por força da ambiguidade do seu
texto: ao mesmo tempo que o admiro, há um lado meu
que o rejeita. Ele é o grande responsável por tudo o que
me aconteceu. Devo-lhe minhas tristezas, minhas
alegrias; devo-lhe a fama que, modéstia à parte, acabei
granjeando. Mas a ele coube também a construção da
imagem negativa que me foi atribuída. A ele e, a bem da
verdade, a uns tantos críticos de nomeada que se
debruçaram sobre minha história; alguns dentre eles me
tiveram por frívola, outros felizmente, nunca aceitaram a
palavra do filho de D. Glória. Sou-lhes grata, ao fim e ao
cabo, do fundo do meu coração.
Neste lugar de além-túmulo todos temos de assumir
uma missão. A mim me foi dado trabalhar na direção da
afirmação do discurso da mulher. Confesso-lhes que
fiquei surpresa, quando fui notificada da incumbência.
Por que eu? Disseram-me que era por força dos altos
desígnios e da minha personalidade forte. Aceitei.
Curiosamente, tive como companheira e leitora de fé, a
Aurélia, Aurélia Camargo, que eu não conhecia e por
quem logo me afeiçoei, uma mulher de rara distinção e
encanto! Ela também teve problemas, antes e depois do
casamento. Com um certo Seixas. Sua história, como a
minha, também foi contada, ainda que apenas em parte,
segundo seu próprio testemunho. Por um senhor chamado José de Alencar. Só que carregada de
concessões, ela até que tentou afirmar-se, mas os
tempos eram outros. “-Tive que ceder, minha amiga;
Deus sabe o quanto me custou”. Estimulada por ela, eu,
Capitu, decidi escrever sobre o outro lado da minha
história. Sob o manto diáfano da fantasia, afinal a melhor
forma de chegar à verdade profunda da humana
condição. [...]
A última frase do texto aproxima-se do caráter
metalinguístico encontrado no romance D.
Casmurro. Quanto à frase em análise, é correto
afirmar que ela indica:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877141
Português
Texto associado
Texto I
O trecho abaixo é o início do romance Capitu,
Memórias Póstumas, de Domício Proença Filho.
Considere-o para responder à questão.
Só agora, decorrido tanto tempo humano, posso,
finalmente, contestar as acusações contra mim feitas
pelo meu ex-marido, Dr. Bento Santiago. E fazê-lo,
porque, nestas paragens que ora habito, aprendi, com
meu irmão Brás Cubas, as artes da narrativa alémtumular. Ficamos amigos, ele, eu e o senhor Quincas
Borba, o filósofo, um homem extraordinário, não tão
louco como alguns pensam e escreveram. Afinal, somos
criaturas da mesma pessoa, diante de quem, confesso,
fico dividida, talvez por força da ambiguidade do seu
texto: ao mesmo tempo que o admiro, há um lado meu
que o rejeita. Ele é o grande responsável por tudo o que
me aconteceu. Devo-lhe minhas tristezas, minhas
alegrias; devo-lhe a fama que, modéstia à parte, acabei
granjeando. Mas a ele coube também a construção da
imagem negativa que me foi atribuída. A ele e, a bem da
verdade, a uns tantos críticos de nomeada que se
debruçaram sobre minha história; alguns dentre eles me
tiveram por frívola, outros felizmente, nunca aceitaram a
palavra do filho de D. Glória. Sou-lhes grata, ao fim e ao
cabo, do fundo do meu coração.
Neste lugar de além-túmulo todos temos de assumir
uma missão. A mim me foi dado trabalhar na direção da
afirmação do discurso da mulher. Confesso-lhes que
fiquei surpresa, quando fui notificada da incumbência.
Por que eu? Disseram-me que era por força dos altos
desígnios e da minha personalidade forte. Aceitei.
Curiosamente, tive como companheira e leitora de fé, a
Aurélia, Aurélia Camargo, que eu não conhecia e por
quem logo me afeiçoei, uma mulher de rara distinção e
encanto! Ela também teve problemas, antes e depois do
casamento. Com um certo Seixas. Sua história, como a
minha, também foi contada, ainda que apenas em parte,
segundo seu próprio testemunho. Por um senhor chamado José de Alencar. Só que carregada de
concessões, ela até que tentou afirmar-se, mas os
tempos eram outros. “-Tive que ceder, minha amiga;
Deus sabe o quanto me custou”. Estimulada por ela, eu,
Capitu, decidi escrever sobre o outro lado da minha
história. Sob o manto diáfano da fantasia, afinal a melhor
forma de chegar à verdade profunda da humana
condição. [...]
Ingedore Koch explica que, em um texto, o
autor pode fazer referência “por meio de
expressões definidas” implicando “sempre
uma escolha dentre as propriedades ou
qualidades que caracterizem o referente”
(2012, p.54-55). Um exemplo dessa escolha,
feita pela narradora, a fim de contestar uma
visão vulgarizada dos referentes pode ser
encontrada quando faz menção a:
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
SEED - RR
Prova:
IBFC - 2021 - SEED - RR - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
Q1877140
Português
Texto associado
Texto I
O trecho abaixo é o início do romance Capitu,
Memórias Póstumas, de Domício Proença Filho.
Considere-o para responder à questão.
Só agora, decorrido tanto tempo humano, posso,
finalmente, contestar as acusações contra mim feitas
pelo meu ex-marido, Dr. Bento Santiago. E fazê-lo,
porque, nestas paragens que ora habito, aprendi, com
meu irmão Brás Cubas, as artes da narrativa alémtumular. Ficamos amigos, ele, eu e o senhor Quincas
Borba, o filósofo, um homem extraordinário, não tão
louco como alguns pensam e escreveram. Afinal, somos
criaturas da mesma pessoa, diante de quem, confesso,
fico dividida, talvez por força da ambiguidade do seu
texto: ao mesmo tempo que o admiro, há um lado meu
que o rejeita. Ele é o grande responsável por tudo o que
me aconteceu. Devo-lhe minhas tristezas, minhas
alegrias; devo-lhe a fama que, modéstia à parte, acabei
granjeando. Mas a ele coube também a construção da
imagem negativa que me foi atribuída. A ele e, a bem da
verdade, a uns tantos críticos de nomeada que se
debruçaram sobre minha história; alguns dentre eles me
tiveram por frívola, outros felizmente, nunca aceitaram a
palavra do filho de D. Glória. Sou-lhes grata, ao fim e ao
cabo, do fundo do meu coração.
Neste lugar de além-túmulo todos temos de assumir
uma missão. A mim me foi dado trabalhar na direção da
afirmação do discurso da mulher. Confesso-lhes que
fiquei surpresa, quando fui notificada da incumbência.
Por que eu? Disseram-me que era por força dos altos
desígnios e da minha personalidade forte. Aceitei.
Curiosamente, tive como companheira e leitora de fé, a
Aurélia, Aurélia Camargo, que eu não conhecia e por
quem logo me afeiçoei, uma mulher de rara distinção e
encanto! Ela também teve problemas, antes e depois do
casamento. Com um certo Seixas. Sua história, como a
minha, também foi contada, ainda que apenas em parte,
segundo seu próprio testemunho. Por um senhor chamado José de Alencar. Só que carregada de
concessões, ela até que tentou afirmar-se, mas os
tempos eram outros. “-Tive que ceder, minha amiga;
Deus sabe o quanto me custou”. Estimulada por ela, eu,
Capitu, decidi escrever sobre o outro lado da minha
história. Sob o manto diáfano da fantasia, afinal a melhor
forma de chegar à verdade profunda da humana
condição. [...]
Considere o modo pelo qual o autor estabelece
a coesão entre as frases na seguinte
passagem: “Ela também teve problemas, antes
e depois do casamento. Com um certo Seixas.
Sua história, como a minha, também foi
contada, ainda que apenas em parte, segundo
seu próprio testemunho. Por um senhor
chamado José de Alencar.” (2º§). Podemos
notar que a escolha por essa estrutura:
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