Questões de Concurso
Comentadas sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 36.889 questões
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Provas:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Assistente Social - Sec. Trabalho e Assistência Social
|
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Assistente Social - Sec. Educação |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Psicólogo - Sec. Trabalho e Assistência Social |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Psicólogo - Sec. Educação |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Médico |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Enfermeiro |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Odontólogo |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Veterinário |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Terapeuta Ocupacional |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Biólogo |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Fonoaudiólogo |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Educador Físico |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Farmacêutico |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Nutricionista |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Pedagogo |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Engenheiro Ambiental |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Assistente Social - Sec. Saúde |
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Psicólogo - Sec. Saúde |
Q2368836
Português
Texto associado
COP28 desiste de eliminar combustíveis fósseis e propõe transição
1 Nesta quarta-feira (13), os quase 200 países que participam da 28ª sessão da Conferência das Partes (COP28)
da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre a Mudança do Clima (Unfccc) anunciaram a aprovação do
texto final do encontro. No documento, é proposta a “transição energética” para a redução do uso de
combustíveis fósseis, mas a palavra “eliminação” foi descartada.
2 Dessa forma, o texto da COP28 apela à "transição dos combustíveis fósseis nos sistemas energéticos, de
forma justa, ordenada e equitativa, acelerando a ação nesta década crítica, com o objetivo de alcançar a
neutralidade de carbono em 2050, de acordo com recomendações científicas”.
3 Com isso, a expectativa é limitar o aumento da temperatura a 1,5 °C acima dos níveis pré-industriais, como
propõe o Acordo de Paris.
4 Durante a fase de negociações em Dubai, nos Emirados Árabes, um dos debates mais intensos envolveu a
possibilidade do texto final da COP28 ter como objetivo a “eliminação progressiva” dos combustíveis fósseis,
sendo que estes são os principais responsáveis pelas alterações climáticas do planeta devido à geração dos
gases de efeito estufa. Entre eles, estão o petróleo e o carvão mineral.
5 Para os ambientalistas, a conclusão da COP28 pode ter sido aquém das expectativas por esperarem medidas
mais enérgicas. Por outro lado, este continua a ser um acordo histórico, já que é a primeira vez em que a
maioria dos países concorda com a importância de promover a transição energética, reduzindo a
dependência dos combustíveis fósseis.
6 Nas redes sociais, o secretário-geral da Organização das Nações Unidas (ONU), António Guterres,
comemorou o acordo histórico viabilizado pela COP28.
7 “Pela primeira vez, há um reconhecimento da necessidade de abandonar os combustíveis fósseis — depois
de muitos anos em que a discussão dessa questão esteve impedida”, afirmou.
8 "A ciência nos diz que é impossível limitar o aquecimento global a 1,5 °C sem eliminar gradualmente todos os
combustíveis fósseis dentro de um prazo compatível com esse limite. O fato foi reconhecido por uma
coligação crescente e diversificada de países", acrescentou Guterres.
9 "Quer você goste ou não, a eliminação dos combustíveis fósseis é inevitável. Esperamos que não seja tarde
demais”, completou o secretário-geral da ONU.
10 Vale lembrar que o Brasil sediará a COP30, em 2025. O encontro deve ocorrer em Belém, no Pará. A
expectativa é que diferentes ações para mitigar o aquecimento do planeta já tenham sido adotadas em prol
da transição energética.
Extraído de: https://canaltech.com.br/meio-ambiente/cop28-desiste-de-eliminar-combustiveis-fosseis-e-propoe-transicao-273049/ Fonte:
The Guardian e Agência Brasil (RTP)
Considerando o assunto exposto pelo texto, analise as assertivas a seguir:
I. O texto se refere a uma conferência ocorrida em Dubai que discutiu as mudanças climáticas no planeta.
II. Para o secretário-geral da ONU, o encontro ficou aquém das expectativas por este esperar medidas mais enérgicas.
III. O texto final da COP28 não colocou como objetivo a “eliminação progressiva” dos combustíveis fósseis.
Quais estão corretas?
I. O texto se refere a uma conferência ocorrida em Dubai que discutiu as mudanças climáticas no planeta.
II. Para o secretário-geral da ONU, o encontro ficou aquém das expectativas por este esperar medidas mais enérgicas.
III. O texto final da COP28 não colocou como objetivo a “eliminação progressiva” dos combustíveis fósseis.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Bombeiro Hidráulico
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Carpinteiro |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Calceteiro |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Eletricista |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Gari |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Jardineiro |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Marceneiro |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Motorista de Ambulância |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Operador de Máquinas Pesadas |
Q2368809
Português
Texto associado
A maior tartarugada…
A maior tartarugada da América do Sul não houve. Mas durante dois meses foi um acontecimento entre um grupo de sibaritas
fim de semana que frequenta à tarde um bar do centro.
A tartaruga sonhava em câmera lenta na areia cálida das margens de um igarapé amazonense, sonhava com o mundo
melhor de daqui a 200 anos, quando a pegaram e lhe torceram o destino.
Foi encaixotada, baloiçou na correnteza de um rio em uma igara frágil, tomou um avião em Belém, voou sobre as nuvens,
como suas antepassadas lendárias, não para a festa do céu, mas para a panela de um coronel amigo meu.
No bar, não se falava em outra coisa. Era uma soberba tartaruga, volumosa, da raça mais nobre e saborosa. Durante vários dias
discutiu-se a melhor maneira de assassiná-la, prepará-la, cozinhá-la e comê-la. Entre os convidados do coronel, havia gente do norte,
sequiosa de repetir um prato, e gente do sul e de Minas, que aguardava com alguma ansiedade o momento de prová-lo.
A tartaruga desceu no aeroporto Santos Dumont, onde o coronel e dois íntimos dele foram levar as boas-vindas ao delicioso
quelônio, seguindo para a residência do primeiro, no Leblon. Aí, ela passou a esperar a morte com um estoicismo estúpido. Alguns
dos futuros convivas foram visitá-la pessoalmente e voltaram encantados: “É uma tartaruga genial”!
A data do banquete foi marcada. Depois adiada. O que foi? O que houve? Ela anda meio triste, explicava o coronel consternado.
Saudades da pátria, disse um paraense. Pressentimento da morte, arriscou um sujeito romântico.
A verdade é que a tartaruga não ia lá muito bem das pernas. Mergulhara em um quietismo exagerado, mesmo para um animal
de sua espécie, recusava delicadamente qualquer alimento, espichava o pescocinho mecânico, contemplava com desalento o mundo
exterior, e voltava à solidão inexpugnável de sua carapaça.
Nunca se vira no mundo tartaruga tão introspectiva.
Chamou-se às pressas um veterinário. Este chegou, de óculos, com sua ciência também subjetiva, olhou a tartaruga nos olhos,
como se lhe perguntasse discretamente a idade, virou-a de barriga para cima, auscultou-a, redigindo depois, em silêncio, uma receita.
– Pode-se fazer alguma coisa por ela, doutor? – perguntou o coronel, pálido, mas disposto a saber toda a verdade.
– Sinto dizer que ela vai muito mal – respondeu em tom frio o veterinário. – Sofre de arteriosclerose. Deve ser uma tartaruga
em idade muito avançada. Suas túnicas arteriais devem estar duras como pedras.
– Bonito! – exclamou o coronel.
– Como?! – interrogou o veterinário, achando que o dono da cliente aludira às palavras técnicas empregadas por ele.
– É que eu ia fazer um big almoço dela... Agora o que vou dizer ao pessoal?
Em um sábado pela manhã, a tartaruga entrou lentamente em pane e morreu. Teve um enterro comum de bicho morto.
Mas no bar houve um momento de condolência, quando soubemos da infausta notícia.
(Paulo Mendes Campos. Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/. Acesso em: 18/11/2023.)
Observe os trechos:
“– É que eu ia fazer um big almoço dela... Agora o que vou dizer ao pessoal?” (14º§). “Em um sábado pela manhã, a tartaruga entrou lentamente em pane e morreu. Teve um enterro comum de bicho morto.” (15º§). “Mas no bar houve um momento de condolência, quando soubemos da infausta notícia.” (16º§).
É possível afirmar que os convidados do coronel reagiram à morte da tartaruga com
“– É que eu ia fazer um big almoço dela... Agora o que vou dizer ao pessoal?” (14º§). “Em um sábado pela manhã, a tartaruga entrou lentamente em pane e morreu. Teve um enterro comum de bicho morto.” (15º§). “Mas no bar houve um momento de condolência, quando soubemos da infausta notícia.” (16º§).
É possível afirmar que os convidados do coronel reagiram à morte da tartaruga com
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Assistente Social
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Médico Clínico Geral |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Odontólogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Farmacêutico |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Nutricionista |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Fisioterapeuta |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Fonoaudiólogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Psicólogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Terapeuta Ocupacional |
Q2368583
Português
Texto associado
Recordar é viver; dar e receber é uma troca virtuosa. Por que os idosos não podem falar?
Ela foi condecorada na Bélgica como heroína na guerra contra o nazismo. Lutou em todas as frentes, desde a espionagem
até em combates armados, sempre destacando-se entre os seus pares. Presa pelos nazistas, saltou do segundo andar da prisão
para alcançar a liberdade. Na queda quebrou uma perna, o que não impediu a sua fuga.
A sra. Glaz tinha a motivação dos judeus, era judia, na luta contra o nazismo. Ela era uma figura marcante. Nas reuniões
dominava a conversação com os detalhes da sua vida heroica. Tornou-se uma personalidade. Onde quer que estivesse terminava como o centro das atenções e da admiração.
Evidentemente, a sua história, de tão repetida, foi perdendo interessados. Ela sentiu a perda da posição de destaque. Já
que não tinha outra história, senão aquela, para ter ouvintes deveria mudar de ambiente. Foi o que fez. Descobriu nos cruzeiros
marítimos um novo público. Cada nova troca de passageiros a colocava novamente em evidência. Era o que na sua idade
avançada dava-lhe motivação para viver. Mantinha viva a sua história de heroína trocando os ouvintes. Assim passou a viver de
cruzeiro em cruzeiro ganhando a admiração com o seu desempenho na guerra.
A nossa heroína não diverge da totalidade das pessoas. Todos, jovens e idosos, têm narrativas que desejam partilhar. Os
jovens têm no celular o seu instrumento de contatos. Eles se satisfazem com o uso da internet e pelo fato de estarem
construindo histórias de novas descobertas e conquistas. Nunca estão isolados do mundo. Já os idosos só têm uma história e a
repetem a cada oportunidade. É o que eles têm. Acontece que os seus circundantes demonstram, com frequência, desinteresse
pelo caso repetido, o que afeta o seu ânimo.
O ser humano certamente desenvolveu a capacidade de comunicar-se para suprir uma carência. Somos seres gregários. A
nossa sobrevivência depende das trocas que fazemos com nossos semelhantes. A solidão é mortal. Recordar é viver. Dar e
receber é uma troca virtuosa. E é contando e recontando as nossas experiências que damos significado ao nosso viver.
Não basta estar na multidão se não houver o que ouvir ou que falar. O isolamento é um sentimento que vem da ausência
de comunicação. Sentimento que atinge fortemente aqueles poucos que atingem uma idade avançada. Como nem todos têm
condições de viver de cruzeiro em cruzeiro para desbravar novos ouvintes só resta a repetição. Porém esperar pela boa vontade
e paciência dos outros é uma aposta perdida.
Ninguém demonstra prazer em ouvir o mesmo pela segunda vez. E as reações são as mesmas, dizem: “Contam as mesmas
histórias a cada novo contato”. A razão é que isto é o que elas têm e é o que preenche as suas necessidades de colocar em
comum o que é seu. Poucos realizam esse ímpeto de comunicação, esse “dar de si” embute uma dose de generosidade.
(Jorge Wilson Simeira Jacob. Disponível em: https://www.jornalopcao.com.br/. Acesso em: 06/12/2023.)
A coesão textual é responsável pela harmonia entre as ideias de modo que haja uma conexão entre elas. Um dos elementos
linguísticos responsáveis por essa conexão são os pronomes. Assinale a alternativa cujo pronome retoma o nome indicado.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Assistente Social
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Médico Clínico Geral |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Odontólogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Farmacêutico |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Nutricionista |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Fisioterapeuta |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Fonoaudiólogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Psicólogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Terapeuta Ocupacional |
Q2368582
Português
Texto associado
Recordar é viver; dar e receber é uma troca virtuosa. Por que os idosos não podem falar?
Ela foi condecorada na Bélgica como heroína na guerra contra o nazismo. Lutou em todas as frentes, desde a espionagem
até em combates armados, sempre destacando-se entre os seus pares. Presa pelos nazistas, saltou do segundo andar da prisão
para alcançar a liberdade. Na queda quebrou uma perna, o que não impediu a sua fuga.
A sra. Glaz tinha a motivação dos judeus, era judia, na luta contra o nazismo. Ela era uma figura marcante. Nas reuniões
dominava a conversação com os detalhes da sua vida heroica. Tornou-se uma personalidade. Onde quer que estivesse terminava como o centro das atenções e da admiração.
Evidentemente, a sua história, de tão repetida, foi perdendo interessados. Ela sentiu a perda da posição de destaque. Já
que não tinha outra história, senão aquela, para ter ouvintes deveria mudar de ambiente. Foi o que fez. Descobriu nos cruzeiros
marítimos um novo público. Cada nova troca de passageiros a colocava novamente em evidência. Era o que na sua idade
avançada dava-lhe motivação para viver. Mantinha viva a sua história de heroína trocando os ouvintes. Assim passou a viver de
cruzeiro em cruzeiro ganhando a admiração com o seu desempenho na guerra.
A nossa heroína não diverge da totalidade das pessoas. Todos, jovens e idosos, têm narrativas que desejam partilhar. Os
jovens têm no celular o seu instrumento de contatos. Eles se satisfazem com o uso da internet e pelo fato de estarem
construindo histórias de novas descobertas e conquistas. Nunca estão isolados do mundo. Já os idosos só têm uma história e a
repetem a cada oportunidade. É o que eles têm. Acontece que os seus circundantes demonstram, com frequência, desinteresse
pelo caso repetido, o que afeta o seu ânimo.
O ser humano certamente desenvolveu a capacidade de comunicar-se para suprir uma carência. Somos seres gregários. A
nossa sobrevivência depende das trocas que fazemos com nossos semelhantes. A solidão é mortal. Recordar é viver. Dar e
receber é uma troca virtuosa. E é contando e recontando as nossas experiências que damos significado ao nosso viver.
Não basta estar na multidão se não houver o que ouvir ou que falar. O isolamento é um sentimento que vem da ausência
de comunicação. Sentimento que atinge fortemente aqueles poucos que atingem uma idade avançada. Como nem todos têm
condições de viver de cruzeiro em cruzeiro para desbravar novos ouvintes só resta a repetição. Porém esperar pela boa vontade
e paciência dos outros é uma aposta perdida.
Ninguém demonstra prazer em ouvir o mesmo pela segunda vez. E as reações são as mesmas, dizem: “Contam as mesmas
histórias a cada novo contato”. A razão é que isto é o que elas têm e é o que preenche as suas necessidades de colocar em
comum o que é seu. Poucos realizam esse ímpeto de comunicação, esse “dar de si” embute uma dose de generosidade.
(Jorge Wilson Simeira Jacob. Disponível em: https://www.jornalopcao.com.br/. Acesso em: 06/12/2023.)
No título do texto há a seguinte pergunta: “[...] Por que os idosos não podem falar?”; assinale o trecho do texto a seguir que
responde à referida pergunta.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Assistente Social
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Médico Clínico Geral |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Odontólogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Farmacêutico |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Nutricionista |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Fisioterapeuta |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Fonoaudiólogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Psicólogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Terapeuta Ocupacional |
Q2368576
Português
Texto associado
Recordar é viver; dar e receber é uma troca virtuosa. Por que os idosos não podem falar?
Ela foi condecorada na Bélgica como heroína na guerra contra o nazismo. Lutou em todas as frentes, desde a espionagem
até em combates armados, sempre destacando-se entre os seus pares. Presa pelos nazistas, saltou do segundo andar da prisão
para alcançar a liberdade. Na queda quebrou uma perna, o que não impediu a sua fuga.
A sra. Glaz tinha a motivação dos judeus, era judia, na luta contra o nazismo. Ela era uma figura marcante. Nas reuniões
dominava a conversação com os detalhes da sua vida heroica. Tornou-se uma personalidade. Onde quer que estivesse terminava como o centro das atenções e da admiração.
Evidentemente, a sua história, de tão repetida, foi perdendo interessados. Ela sentiu a perda da posição de destaque. Já
que não tinha outra história, senão aquela, para ter ouvintes deveria mudar de ambiente. Foi o que fez. Descobriu nos cruzeiros
marítimos um novo público. Cada nova troca de passageiros a colocava novamente em evidência. Era o que na sua idade
avançada dava-lhe motivação para viver. Mantinha viva a sua história de heroína trocando os ouvintes. Assim passou a viver de
cruzeiro em cruzeiro ganhando a admiração com o seu desempenho na guerra.
A nossa heroína não diverge da totalidade das pessoas. Todos, jovens e idosos, têm narrativas que desejam partilhar. Os
jovens têm no celular o seu instrumento de contatos. Eles se satisfazem com o uso da internet e pelo fato de estarem
construindo histórias de novas descobertas e conquistas. Nunca estão isolados do mundo. Já os idosos só têm uma história e a
repetem a cada oportunidade. É o que eles têm. Acontece que os seus circundantes demonstram, com frequência, desinteresse
pelo caso repetido, o que afeta o seu ânimo.
O ser humano certamente desenvolveu a capacidade de comunicar-se para suprir uma carência. Somos seres gregários. A
nossa sobrevivência depende das trocas que fazemos com nossos semelhantes. A solidão é mortal. Recordar é viver. Dar e
receber é uma troca virtuosa. E é contando e recontando as nossas experiências que damos significado ao nosso viver.
Não basta estar na multidão se não houver o que ouvir ou que falar. O isolamento é um sentimento que vem da ausência
de comunicação. Sentimento que atinge fortemente aqueles poucos que atingem uma idade avançada. Como nem todos têm
condições de viver de cruzeiro em cruzeiro para desbravar novos ouvintes só resta a repetição. Porém esperar pela boa vontade
e paciência dos outros é uma aposta perdida.
Ninguém demonstra prazer em ouvir o mesmo pela segunda vez. E as reações são as mesmas, dizem: “Contam as mesmas
histórias a cada novo contato”. A razão é que isto é o que elas têm e é o que preenche as suas necessidades de colocar em
comum o que é seu. Poucos realizam esse ímpeto de comunicação, esse “dar de si” embute uma dose de generosidade.
(Jorge Wilson Simeira Jacob. Disponível em: https://www.jornalopcao.com.br/. Acesso em: 06/12/2023.)
Em relação à tipologia textual predominante no texto, assinale a alternativa correta
Ano: 2024
Banca:
Prefeitura de Pejuçara - RS
Órgão:
Prefeitura de Pejuçara - RS
Prova:
Prefeitura de Pejuçara - RS - 2024 - Prefeitura de Pejuçara - RS - Médico |
Q2368518
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão:
Química da Digestão
Para viver, entre outras coisas, precisamos de energia. Como não podemos tirar energia da luz do sol para viver, como os vegetais, essa energia usada pelo nosso organismo vem das reações químicas que acontecem nas nossas células.
Podemos nos comparar a uma fábrica que funciona 24 horas por dia. Vivemos fazendo e refazendo os materiais de nossas células. Quando andamos, cantamos, pensamos, trabalhamos ou brincamos, estamos consumindo energia química gerada pelo nosso próprio organismo. E o nosso combustível vem dos alimentos que comemos.
No motor do carro, por exemplo, a gasolina ou o álcool misturam-se com o ar, produzindo uma combustão, que é uma reação química entre o combustível e o oxigênio do ar. Do mesmo modo, nas células do nosso organismo, os alimentos reagem com o oxigênio para produzir energia. No nosso corpo, os organismos são transformados nos seus componentes mais simples, equivalentes à gasolina ou ao álcool, e, portanto, mais fáceis de queimar. O processo se faz através de um grande número de reações químicas que começam a se produzir na boca, seguem no estômago e acabam nos intestinos. As substâncias presentes nesses alimentos são decompostas pelos fermentos digestivos e se transformam em substâncias orgânicas mais simples. Daí esses componentes são transportados pelo sangue até as células. Tudo isso também consome energia.
A energia necessária para todas essas transformações é produzida pela reação química entre esses componentes mais simples, que são o nosso combustível e o oxigênio do ar. Essa é uma verdadeira combustão, mas uma combustão sem chamas, que se faz dentro de pequenas formações que existem nas células, as mitocôndrias, que são nossas verdadeiras usinas de energia.
Um trecho do texto que marca ideia de tempo está em:
Ano: 2024
Banca:
Prefeitura de Pejuçara - RS
Órgão:
Prefeitura de Pejuçara - RS
Prova:
Prefeitura de Pejuçara - RS - 2024 - Prefeitura de Pejuçara - RS - Médico |
Q2368516
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão:
Química da Digestão
Para viver, entre outras coisas, precisamos de energia. Como não podemos tirar energia da luz do sol para viver, como os vegetais, essa energia usada pelo nosso organismo vem das reações químicas que acontecem nas nossas células.
Podemos nos comparar a uma fábrica que funciona 24 horas por dia. Vivemos fazendo e refazendo os materiais de nossas células. Quando andamos, cantamos, pensamos, trabalhamos ou brincamos, estamos consumindo energia química gerada pelo nosso próprio organismo. E o nosso combustível vem dos alimentos que comemos.
No motor do carro, por exemplo, a gasolina ou o álcool misturam-se com o ar, produzindo uma combustão, que é uma reação química entre o combustível e o oxigênio do ar. Do mesmo modo, nas células do nosso organismo, os alimentos reagem com o oxigênio para produzir energia. No nosso corpo, os organismos são transformados nos seus componentes mais simples, equivalentes à gasolina ou ao álcool, e, portanto, mais fáceis de queimar. O processo se faz através de um grande número de reações químicas que começam a se produzir na boca, seguem no estômago e acabam nos intestinos. As substâncias presentes nesses alimentos são decompostas pelos fermentos digestivos e se transformam em substâncias orgânicas mais simples. Daí esses componentes são transportados pelo sangue até as células. Tudo isso também consome energia.
A energia necessária para todas essas transformações é produzida pela reação química entre esses componentes mais simples, que são o nosso combustível e o oxigênio do ar. Essa é uma verdadeira combustão, mas uma combustão sem chamas, que se faz dentro de pequenas formações que existem nas células, as mitocôndrias, que são nossas verdadeiras usinas de energia.
Este texto pode ser considerado um artigo de divulgação científica, porque apresenta a(s) ou o
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Advogado Creas
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Analista - Corregedoria |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Contador |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Pedagogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Fiscal Ambiental |
Q2368378
Português
Texto associado
Quem paga a conta? O retrato da crise climática é a desigualdade
Era agosto de 2019, por volta das 15h30, o céu do país todo ficou encoberto, transformando o que era para ser dia em noite.
Todos sem entender o que estava acontecendo. Agora, novembro de 2023, calor extremo com sensação térmica de até 60°C em
alguns estados. Chuvas torrenciais com ventos que ultrapassavam 10 km/h. Infelizmente, esses acontecimentos têm como causa uma
resposta que já é praticamente automática: crise climática.
Há pouco mais de 30 anos, com o início na ECO-92, que posteriormente culminou na COP (Conferência das Nações Unidas
sobre Mudanças Climáticas), as primeiras agendas globais sobre mudanças climáticas eram construídas. Empresas e países têm
buscado formas de reduzir as emissões de gases do efeito estufa para diminuir o ritmo do aquecimento global.
Entretanto, o alarde justo e necessário sobre as mudanças climáticas demanda uma reflexão que não pode ficar encoberta
como o céu cheio de fumaça daquele agosto de 2019. Para alguns menos imediata, ela vai além dos fenômenos da natureza e
está muito mais relacionada à distribuição de renda. Uma parcela da população ainda é esquecida, tanto pelo setor público
quanto pelo privado, ao falarmos nos impactos da ação do homem no planeta: os mais pobres. [...]
Mesmo as queimadas ocasionadas pelo desmatamento ilegal na Amazônia, que encobriram diversos estados do país em 2019,
dão um exemplo de como as populações mais vulneráveis são potencialmente mais afetadas por um problema que é de todas as
pessoas. Ao retornar em forma de fumaça e fuligem para as periferias, as queimadas contribuem para o desenvolvimento de doenças
respiratórias que, somadas às longas filas nos serviços públicos, se tornam problemas graves para essas populações.
Por sua vez, o calor extremo que vivenciamos nas últimas semanas transforma os “barracos” em verdadeiros fornos, por ainda
utilizarem materiais mais baratos que contribuem para a retenção do calor no recinto. Sem mencionar a junção do calor com a falta
de abastecimento contínuo de água em algumas regiões, que obriga essas famílias a armazenar água em garrafas PET para beber.
Os dias de frio e chuva também não são amenos em termos de problemas climáticos acentuados. Além dos alagamentos
e queda de encostas que drasticamente vitimam pessoas, os danos persistem com regiões periféricas inteiras que são “esquecidas” sem água e luz por semanas.
Nessa matemática do acúmulo, as parcelas mais privilegiadas da sociedade são também as mais beneficiadas o que acaba
aumentando o abismo da desigualdade social. Isso destinou à população mais pobre um retrato doloroso de desigualdade, uma
realidade que infelizmente acompanho diariamente com as famílias que atendemos na ONG PAC. [...]
Entre as guias dos ODS, temos a “educação de qualidade”, que considero uma das principais ferramentas para o enfrentamento
da crise climática. Explico: investir na educação significa promover oportunidades e, mais ainda, atuar para a conscientização sobre a
sustentabilidade desde a infância. Além disso, é por meio do incentivo à educação que podemos pensar em novas tecnologias sustentáveis que tenham como pressuposto o uso de materiais de baixo custo e que de fato atendam a populações mais vulneráveis.
O impacto positivo do investimento na educação e formação profissional vai além, especialmente quando pensamos nas
periferias. Contribuir com o desenvolvimento pessoal e profissional desses novos talentos significa promover uma mudança de
vida estrutural, já que esse jovem retornará para a comunidade esses conhecimentos e se tornará espelho para os demais.
Para que isso ocorra, é fundamental a construção de políticas públicas de incentivo, em que empresas apoiem projetos
educacionais, a partir da percepção de sua urgência e de que não há possibilidade de um futuro sem impactos da crise climática
sem investir na educação.
O que não dá mais é para esperar, o planeta já se cansou faz tempo. Do contrário, continuaremos remando contra a maré,
em uma conta que só cresce a cada dia e continua sendo paga por quem tem menos.
(Rosane Chene. Disponível: https://www.hojeemdia.com.br/opiniao/. Adaptado.)
Considerando o 3º§ do texto “Entretanto, o alarde justo e necessário sobre as mudanças climáticas demanda uma reflexão que
não pode ficar encoberta como o céu cheio de fumaça daquele agosto de 2019. Para alguns menos imediata, ela vai além dos
fenômenos da natureza e está muito mais relacionada à distribuição de renda. Uma parcela da população ainda é esquecida, tanto
pelo setor público quanto pelo privado, ao falarmos nos impactos da ação do homem no planeta: os mais pobres.”, é correto
afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Advogado Creas
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Analista - Corregedoria |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Contador |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Pedagogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Fiscal Ambiental |
Q2368375
Português
Texto associado
Quem paga a conta? O retrato da crise climática é a desigualdade
Era agosto de 2019, por volta das 15h30, o céu do país todo ficou encoberto, transformando o que era para ser dia em noite.
Todos sem entender o que estava acontecendo. Agora, novembro de 2023, calor extremo com sensação térmica de até 60°C em
alguns estados. Chuvas torrenciais com ventos que ultrapassavam 10 km/h. Infelizmente, esses acontecimentos têm como causa uma
resposta que já é praticamente automática: crise climática.
Há pouco mais de 30 anos, com o início na ECO-92, que posteriormente culminou na COP (Conferência das Nações Unidas
sobre Mudanças Climáticas), as primeiras agendas globais sobre mudanças climáticas eram construídas. Empresas e países têm
buscado formas de reduzir as emissões de gases do efeito estufa para diminuir o ritmo do aquecimento global.
Entretanto, o alarde justo e necessário sobre as mudanças climáticas demanda uma reflexão que não pode ficar encoberta
como o céu cheio de fumaça daquele agosto de 2019. Para alguns menos imediata, ela vai além dos fenômenos da natureza e
está muito mais relacionada à distribuição de renda. Uma parcela da população ainda é esquecida, tanto pelo setor público
quanto pelo privado, ao falarmos nos impactos da ação do homem no planeta: os mais pobres. [...]
Mesmo as queimadas ocasionadas pelo desmatamento ilegal na Amazônia, que encobriram diversos estados do país em 2019,
dão um exemplo de como as populações mais vulneráveis são potencialmente mais afetadas por um problema que é de todas as
pessoas. Ao retornar em forma de fumaça e fuligem para as periferias, as queimadas contribuem para o desenvolvimento de doenças
respiratórias que, somadas às longas filas nos serviços públicos, se tornam problemas graves para essas populações.
Por sua vez, o calor extremo que vivenciamos nas últimas semanas transforma os “barracos” em verdadeiros fornos, por ainda
utilizarem materiais mais baratos que contribuem para a retenção do calor no recinto. Sem mencionar a junção do calor com a falta
de abastecimento contínuo de água em algumas regiões, que obriga essas famílias a armazenar água em garrafas PET para beber.
Os dias de frio e chuva também não são amenos em termos de problemas climáticos acentuados. Além dos alagamentos
e queda de encostas que drasticamente vitimam pessoas, os danos persistem com regiões periféricas inteiras que são “esquecidas” sem água e luz por semanas.
Nessa matemática do acúmulo, as parcelas mais privilegiadas da sociedade são também as mais beneficiadas o que acaba
aumentando o abismo da desigualdade social. Isso destinou à população mais pobre um retrato doloroso de desigualdade, uma
realidade que infelizmente acompanho diariamente com as famílias que atendemos na ONG PAC. [...]
Entre as guias dos ODS, temos a “educação de qualidade”, que considero uma das principais ferramentas para o enfrentamento
da crise climática. Explico: investir na educação significa promover oportunidades e, mais ainda, atuar para a conscientização sobre a
sustentabilidade desde a infância. Além disso, é por meio do incentivo à educação que podemos pensar em novas tecnologias sustentáveis que tenham como pressuposto o uso de materiais de baixo custo e que de fato atendam a populações mais vulneráveis.
O impacto positivo do investimento na educação e formação profissional vai além, especialmente quando pensamos nas
periferias. Contribuir com o desenvolvimento pessoal e profissional desses novos talentos significa promover uma mudança de
vida estrutural, já que esse jovem retornará para a comunidade esses conhecimentos e se tornará espelho para os demais.
Para que isso ocorra, é fundamental a construção de políticas públicas de incentivo, em que empresas apoiem projetos
educacionais, a partir da percepção de sua urgência e de que não há possibilidade de um futuro sem impactos da crise climática
sem investir na educação.
O que não dá mais é para esperar, o planeta já se cansou faz tempo. Do contrário, continuaremos remando contra a maré,
em uma conta que só cresce a cada dia e continua sendo paga por quem tem menos.
(Rosane Chene. Disponível: https://www.hojeemdia.com.br/opiniao/. Adaptado.)
A autora inicia o texto com um recurso que indica:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Advogado Creas
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Analista - Corregedoria |
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Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Pedagogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Fiscal Ambiental |
Q2368372
Português
Texto associado
Quem paga a conta? O retrato da crise climática é a desigualdade
Era agosto de 2019, por volta das 15h30, o céu do país todo ficou encoberto, transformando o que era para ser dia em noite.
Todos sem entender o que estava acontecendo. Agora, novembro de 2023, calor extremo com sensação térmica de até 60°C em
alguns estados. Chuvas torrenciais com ventos que ultrapassavam 10 km/h. Infelizmente, esses acontecimentos têm como causa uma
resposta que já é praticamente automática: crise climática.
Há pouco mais de 30 anos, com o início na ECO-92, que posteriormente culminou na COP (Conferência das Nações Unidas
sobre Mudanças Climáticas), as primeiras agendas globais sobre mudanças climáticas eram construídas. Empresas e países têm
buscado formas de reduzir as emissões de gases do efeito estufa para diminuir o ritmo do aquecimento global.
Entretanto, o alarde justo e necessário sobre as mudanças climáticas demanda uma reflexão que não pode ficar encoberta
como o céu cheio de fumaça daquele agosto de 2019. Para alguns menos imediata, ela vai além dos fenômenos da natureza e
está muito mais relacionada à distribuição de renda. Uma parcela da população ainda é esquecida, tanto pelo setor público
quanto pelo privado, ao falarmos nos impactos da ação do homem no planeta: os mais pobres. [...]
Mesmo as queimadas ocasionadas pelo desmatamento ilegal na Amazônia, que encobriram diversos estados do país em 2019,
dão um exemplo de como as populações mais vulneráveis são potencialmente mais afetadas por um problema que é de todas as
pessoas. Ao retornar em forma de fumaça e fuligem para as periferias, as queimadas contribuem para o desenvolvimento de doenças
respiratórias que, somadas às longas filas nos serviços públicos, se tornam problemas graves para essas populações.
Por sua vez, o calor extremo que vivenciamos nas últimas semanas transforma os “barracos” em verdadeiros fornos, por ainda
utilizarem materiais mais baratos que contribuem para a retenção do calor no recinto. Sem mencionar a junção do calor com a falta
de abastecimento contínuo de água em algumas regiões, que obriga essas famílias a armazenar água em garrafas PET para beber.
Os dias de frio e chuva também não são amenos em termos de problemas climáticos acentuados. Além dos alagamentos
e queda de encostas que drasticamente vitimam pessoas, os danos persistem com regiões periféricas inteiras que são “esquecidas” sem água e luz por semanas.
Nessa matemática do acúmulo, as parcelas mais privilegiadas da sociedade são também as mais beneficiadas o que acaba
aumentando o abismo da desigualdade social. Isso destinou à população mais pobre um retrato doloroso de desigualdade, uma
realidade que infelizmente acompanho diariamente com as famílias que atendemos na ONG PAC. [...]
Entre as guias dos ODS, temos a “educação de qualidade”, que considero uma das principais ferramentas para o enfrentamento
da crise climática. Explico: investir na educação significa promover oportunidades e, mais ainda, atuar para a conscientização sobre a
sustentabilidade desde a infância. Além disso, é por meio do incentivo à educação que podemos pensar em novas tecnologias sustentáveis que tenham como pressuposto o uso de materiais de baixo custo e que de fato atendam a populações mais vulneráveis.
O impacto positivo do investimento na educação e formação profissional vai além, especialmente quando pensamos nas
periferias. Contribuir com o desenvolvimento pessoal e profissional desses novos talentos significa promover uma mudança de
vida estrutural, já que esse jovem retornará para a comunidade esses conhecimentos e se tornará espelho para os demais.
Para que isso ocorra, é fundamental a construção de políticas públicas de incentivo, em que empresas apoiem projetos
educacionais, a partir da percepção de sua urgência e de que não há possibilidade de um futuro sem impactos da crise climática
sem investir na educação.
O que não dá mais é para esperar, o planeta já se cansou faz tempo. Do contrário, continuaremos remando contra a maré,
em uma conta que só cresce a cada dia e continua sendo paga por quem tem menos.
(Rosane Chene. Disponível: https://www.hojeemdia.com.br/opiniao/. Adaptado.)
A partir da leitura do texto, pode-se afirmar que o tema sobre o qual as ideias e informações são estruturadas está corretamente indicado em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Advogado Creas
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Analista - Corregedoria |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Contador |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Pedagogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Fiscal Ambiental |
Q2368371
Português
Texto associado
Quem paga a conta? O retrato da crise climática é a desigualdade
Era agosto de 2019, por volta das 15h30, o céu do país todo ficou encoberto, transformando o que era para ser dia em noite.
Todos sem entender o que estava acontecendo. Agora, novembro de 2023, calor extremo com sensação térmica de até 60°C em
alguns estados. Chuvas torrenciais com ventos que ultrapassavam 10 km/h. Infelizmente, esses acontecimentos têm como causa uma
resposta que já é praticamente automática: crise climática.
Há pouco mais de 30 anos, com o início na ECO-92, que posteriormente culminou na COP (Conferência das Nações Unidas
sobre Mudanças Climáticas), as primeiras agendas globais sobre mudanças climáticas eram construídas. Empresas e países têm
buscado formas de reduzir as emissões de gases do efeito estufa para diminuir o ritmo do aquecimento global.
Entretanto, o alarde justo e necessário sobre as mudanças climáticas demanda uma reflexão que não pode ficar encoberta
como o céu cheio de fumaça daquele agosto de 2019. Para alguns menos imediata, ela vai além dos fenômenos da natureza e
está muito mais relacionada à distribuição de renda. Uma parcela da população ainda é esquecida, tanto pelo setor público
quanto pelo privado, ao falarmos nos impactos da ação do homem no planeta: os mais pobres. [...]
Mesmo as queimadas ocasionadas pelo desmatamento ilegal na Amazônia, que encobriram diversos estados do país em 2019,
dão um exemplo de como as populações mais vulneráveis são potencialmente mais afetadas por um problema que é de todas as
pessoas. Ao retornar em forma de fumaça e fuligem para as periferias, as queimadas contribuem para o desenvolvimento de doenças
respiratórias que, somadas às longas filas nos serviços públicos, se tornam problemas graves para essas populações.
Por sua vez, o calor extremo que vivenciamos nas últimas semanas transforma os “barracos” em verdadeiros fornos, por ainda
utilizarem materiais mais baratos que contribuem para a retenção do calor no recinto. Sem mencionar a junção do calor com a falta
de abastecimento contínuo de água em algumas regiões, que obriga essas famílias a armazenar água em garrafas PET para beber.
Os dias de frio e chuva também não são amenos em termos de problemas climáticos acentuados. Além dos alagamentos
e queda de encostas que drasticamente vitimam pessoas, os danos persistem com regiões periféricas inteiras que são “esquecidas” sem água e luz por semanas.
Nessa matemática do acúmulo, as parcelas mais privilegiadas da sociedade são também as mais beneficiadas o que acaba
aumentando o abismo da desigualdade social. Isso destinou à população mais pobre um retrato doloroso de desigualdade, uma
realidade que infelizmente acompanho diariamente com as famílias que atendemos na ONG PAC. [...]
Entre as guias dos ODS, temos a “educação de qualidade”, que considero uma das principais ferramentas para o enfrentamento
da crise climática. Explico: investir na educação significa promover oportunidades e, mais ainda, atuar para a conscientização sobre a
sustentabilidade desde a infância. Além disso, é por meio do incentivo à educação que podemos pensar em novas tecnologias sustentáveis que tenham como pressuposto o uso de materiais de baixo custo e que de fato atendam a populações mais vulneráveis.
O impacto positivo do investimento na educação e formação profissional vai além, especialmente quando pensamos nas
periferias. Contribuir com o desenvolvimento pessoal e profissional desses novos talentos significa promover uma mudança de
vida estrutural, já que esse jovem retornará para a comunidade esses conhecimentos e se tornará espelho para os demais.
Para que isso ocorra, é fundamental a construção de políticas públicas de incentivo, em que empresas apoiem projetos
educacionais, a partir da percepção de sua urgência e de que não há possibilidade de um futuro sem impactos da crise climática
sem investir na educação.
O que não dá mais é para esperar, o planeta já se cansou faz tempo. Do contrário, continuaremos remando contra a maré,
em uma conta que só cresce a cada dia e continua sendo paga por quem tem menos.
(Rosane Chene. Disponível: https://www.hojeemdia.com.br/opiniao/. Adaptado.)
Em relação à expressão “O retrato da crise climática é a desigualdade”, pode-se reconhecer como argumento relacionado o
trecho destacado em:
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Língua Portuguesa |
Q2367231
Português
Texto associado
Texto 10A3-I
Na escola, sem Bibiana ao meu lado para me ajudar,
minha vida se tornou um tormento. Desde o início, minha mãe
avisou à dona Lourdes, a nova professora, da minha mudez. Ela
foi cuidadosa, no começo, e bastante generosa para me ensinar as
tarefas. Àquela altura eu já sabia ler, graças muito mais aos
esforços de minha irmã mais velha e minha mãe do que da
professora sem paciência que dava aula na casa de dona Firmina.
Para mim era o suficiente. Diferente de Bibiana, que falava em
ser professora, eu gostava mesmo era da roça, da cozinha, de
fazer azeite e de despolpar o buriti. Não me atraía a matemática,
muito menos as letras de dona Lourdes. Não me interessava por
suas aulas em que contava a história do Brasil, em que falava da
mistura entre índios, negros e brancos, de como éramos felizes,
de como nosso país era abençoado. Não aprendi uma linha do
hino nacional, não me serviria, porque eu mesma não posso
cantar. Muitas crianças também não aprenderam, pude perceber,
estavam com a cabeça na comida ou na diversão que estavam
perdendo na beira do rio, para ouvir aquelas histórias fantasiosas
e enfadonhas sobre os heróis bandeirantes, depois os militares, as
heranças dos portugueses e outros assuntos que não nos diziam
muita coisa.
Meu desinteresse só fazia crescer. Tinha a sensação de
que perdia meu tempo naquela sala quente, ouvindo aquela
senhora de mãos finas e sem calos, com um perfume forte que
parecia incensar a escola nos dias de calor. Olhava para o quadro
verde, as letras embaralhadas, bonitas, mas que formavam
palavras e frases difíceis que não entravam em minha cabeça, e
pensava em meu pai na várzea encontrando coisa nova na terra
para a qual se dedicar, ou minha mãe cuidando do quintal, dos
bichos, costurando.
Itamar Vieira Jr. Torto arado. São Paulo:
Todavia, 2019, p. 97-8 (com adaptações).
A sensação de opressão experimentada pela narradora na escola,
retratada no segundo parágrafo do texto 10A3-I, é realçada
pelo(a)
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Língua Portuguesa |
Q2367230
Português
Texto associado
Texto 10A3-I
Na escola, sem Bibiana ao meu lado para me ajudar,
minha vida se tornou um tormento. Desde o início, minha mãe
avisou à dona Lourdes, a nova professora, da minha mudez. Ela
foi cuidadosa, no começo, e bastante generosa para me ensinar as
tarefas. Àquela altura eu já sabia ler, graças muito mais aos
esforços de minha irmã mais velha e minha mãe do que da
professora sem paciência que dava aula na casa de dona Firmina.
Para mim era o suficiente. Diferente de Bibiana, que falava em
ser professora, eu gostava mesmo era da roça, da cozinha, de
fazer azeite e de despolpar o buriti. Não me atraía a matemática,
muito menos as letras de dona Lourdes. Não me interessava por
suas aulas em que contava a história do Brasil, em que falava da
mistura entre índios, negros e brancos, de como éramos felizes,
de como nosso país era abençoado. Não aprendi uma linha do
hino nacional, não me serviria, porque eu mesma não posso
cantar. Muitas crianças também não aprenderam, pude perceber,
estavam com a cabeça na comida ou na diversão que estavam
perdendo na beira do rio, para ouvir aquelas histórias fantasiosas
e enfadonhas sobre os heróis bandeirantes, depois os militares, as
heranças dos portugueses e outros assuntos que não nos diziam
muita coisa.
Meu desinteresse só fazia crescer. Tinha a sensação de
que perdia meu tempo naquela sala quente, ouvindo aquela
senhora de mãos finas e sem calos, com um perfume forte que
parecia incensar a escola nos dias de calor. Olhava para o quadro
verde, as letras embaralhadas, bonitas, mas que formavam
palavras e frases difíceis que não entravam em minha cabeça, e
pensava em meu pai na várzea encontrando coisa nova na terra
para a qual se dedicar, ou minha mãe cuidando do quintal, dos
bichos, costurando.
Itamar Vieira Jr. Torto arado. São Paulo:
Todavia, 2019, p. 97-8 (com adaptações).
Entende-se do texto 10A3-I que o desinteresse da narradora pelos
estudos deveu-se, sobretudo,
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor de Língua Portuguesa |
Q2367223
Português
Texto associado
Texto 10A2-I
Eu vi Olívia. Ela estava na última mesa, depois de
algumas outras mesas ocupadas, sozinha, escrevendo. Em volta,
um silêncio que as mesas barulhentas, os carros que passavam, as
pessoas que corriam não podiam interromper. Ela escrevia sem
fazer a menor ideia de que aquele era o meu lugar. Era onde eu
me sentia melhor, era meu por obrigação de me sentir melhor.
Onde eu me esquecia menos. Lembrar se tornou prioridade
absoluta. Pensei: vou pedir que ela me devolva, ou que me ceda,
para não ser agressiva, o lugar onde me sinto melhor. Tenho uma
recomendação expressa de meu médico de me sentir melhor
sempre que possível. E seria possível se ela saísse de lá e me
deixasse sentar e folhear os livros do sebo, que tão bem me
fazem quando me lembram de que sempre haverá outra realidade
para onde me retirar. Pensei em ir até ela e pedir gentilmente que
saísse, mas vi que se entregava consumida a uma escrita sem
pausas.
Eu vi Olívia. Meu Deus, como eu vi Olívia! Cabelo ruivo,
olhos verdes, linda, linda, desconcertantemente linda e atenta a
alguma coisa que borbulhava dentro dela. Talvez linda porque
imersa em borbulhas. Não, definitivamente não apenas. Linda
pelos olhos verdes, o cabelo ruivo e os dentes sem sombras.
Linda pela larga atmosfera triste que emoldurava seus gestos.
Vestia verde-oliva. Olívia e oliva combinavam. Ela sabia.
Respirava como quem sabia. Ocorreu-me que ela seria capaz de
coisas improváveis se eu interrompesse a frase que escrevia
obstinada, fazendo com suas ideias o que alfinetes fazem com
balões. Acho. Foi bom não ter certeza. Só avancei porque minhas
certezas se evaporaram; eu não as tenho desde que envelheci.
Continuei indo em sua direção, no meu passo de velha senhora.
Eu já estava quase chegando, quase atravessando o silêncio de
Olívia, quando ela parou e chorou. Fez com que eu parasse
também, não podia pedir a alguém chorando que saísse de onde
estava para que eu me sentisse melhor. Ela enxugou com o punho
as lágrimas, que voltavam a escorrer desobedientes. Punhos oliva
secando lágrimas transparentes, tudo enchia meus olhos ávidos
de literatura. Ela relia o que havia escrito, chorava, e eu
suspeitava que, por um segundo, um miserável segundo, também
ria. Olívia chorava e ria. E eu fiquei ali, na fronteira entre o
barulho e o silêncio, vendo aquela menina, seguramente uma
menina se comparada a mim, suspender meu próprio caos como
se fosse mágica.
Carla Madeira. A natureza da mordida. 1.a
ed. Rio de Janeiro: Record, 2022 (com adaptações).
O texto 10A2-I é predominantemente narrativo, pois
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar de Educador
|
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar Escolar |
Q2366966
Português
Texto associado
Texto CB2A2
No caso de uma criança com menos de dez anos —
entenda-se aqui o nível de maturidade, e não a idade —, o
professor deve preocupar-se principalmente para que ela não seja
importunada no seu brincar e nas suas experiências. Ensiná-la
não faz sentido, pois, nessa idade narcisista, ela responde a cada
interferência fugindo da realização da atividade. Nessa idade,
desenhar e pintar são os seus principais meios de expressão.
A partir dos 10 anos, a criança começa a ficar insatisfeita
com seus modos de expressão; o ambiente mais amplo ganha
sentido para ela — não mais como aquele que existia em sua
fantasia, mas como é na realidade —, e só então pode ser
instaurado o “ensino da forma”, que não deve, porém, encobrir a
sua espontaneidade expressiva. As técnicas de desenho e pintura
devem ser apresentadas à criança conforme suas necessidades.
Tamanhos, relações entre tamanhos (proporção), ritmo, claro,
escuro, escultura, espaço, cor e o valor de expressão do exagero,
da sutileza e da composição. Os elementos com os quais a
criança opera são por natureza os mesmos da “grande arte” e
levam a criança, por si mesma, a ter consciência deles, abrindo o
caminho da “grande arte” para ela.
Friederike Brandeis. O desenhar das crianças.
In: Cadernos CEDES, v. 42, n.º 116, 2022, p. 122 (com adaptações).
De acordo com as ideias do texto CB2A2, julgue os itens a
seguir.
I Conforme a perspectiva exposta no texto, não há razão para ensinar técnicas de desenho e pintura a crianças com nível de maturidade abaixo do de dez anos.
II Infere-se do texto que, antes dos dez anos, crianças confundem o mundo exterior com seu mundo interior.
III O texto recomenda o ensino de técnicas de desenho e pintura, de modo sistemático e padronizado, às crianças com idade a partir dos dez anos.
Assinale a opção correta.
I Conforme a perspectiva exposta no texto, não há razão para ensinar técnicas de desenho e pintura a crianças com nível de maturidade abaixo do de dez anos.
II Infere-se do texto que, antes dos dez anos, crianças confundem o mundo exterior com seu mundo interior.
III O texto recomenda o ensino de técnicas de desenho e pintura, de modo sistemático e padronizado, às crianças com idade a partir dos dez anos.
Assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar de Educador
|
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar Escolar |
Q2366963
Português
Texto associado
Texto CB2A1
As discussões sobre o uso da tecnologia na educação já
acontecem há alguns anos e foram potencializadas após a
pandemia de covid-19 e, mais recentemente, pelo Relatório de
Monitoramento Global da Educação publicado pela UNESCO
em 2023.
A infoexclusão é um ponto de atenção no relatório.
Embora o Brasil tenha iniciativas de distribuição de
equipamentos de informática nas escolas, quem está conectado à
Internet não necessariamente está digitalmente incluído. Além da
democratização do acesso e disponibilização de infraestrutura, é
necessário o multiletramento.
Nesse contexto, a visão dicotômica dos smartphones
como heróis ou vilões deve ser discutida. O relatório da
UNESCO revela que um em cada quatro países já proibiu ou
restringiu o uso de smartphones nas salas de aulas, alegando
dispersão e prejuízos para a aprendizagem. Além disso,
preocupam questões éticas, como gravação de aulas ou uso de
imagens sem autorização, falta de controle ao que os alunos
possam acessar, cyberbullying, exposição a conteúdos
inapropriados, acesso a fake news, entre outras.
No entanto, simplesmente proibir o uso de smartphones
nas escolas segue na contramão do que vislumbramos para a
formação dos estudantes nos dias atuais. Eles precisam aprender
a evitar o uso nocivo da tecnologia, desenvolvendo noções
básicas em favor do seu uso acadêmico e cidadão.
Enfrentamos na contemporaneidade inúmeros desafios no
que se refere à tecnologia aplicada à educação. Entretanto,
vislumbramos, a partir do uso ético e criativo da tecnologia
educacional, uma potência que não pode ser desconsiderada.
Érica Ramos Rocha Silva. Possibilidades da tecnologia na educação.
Internet: <www.correio24horas.com.b> (com adaptações).
De acordo com as ideias veiculadas no texto CB2A1, é
necessário
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Domingos Martins - ES
Provas:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Auditor Fiscal de Tributos Municipais
|
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Auditor Público Interno |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Médico |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Médico Veterinário |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Enfermeiro |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Farmacêutico |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Psicólogo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Nutricionista |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fonoaudiólogo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fisioterapeuta |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Biólogo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Contador |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Agrônomo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Assistente Social |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Eletricista |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal Ambiental |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Posturas |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Transporte |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Vigilância Sanitária |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Civil |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Arquiteto |
Q2366487
Português
Texto associado
(Tatiana Cavalcanti.
https://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2024/01/mulheres-patentearaminventos-no-brasil-quando-ainda-nem-podiam-votar.shtml)
Mas pouco se sabe sobre a vida, formação acadêmica e
experiências profissionais dessas mulheres, à exceção das que
pertenciam à elite e tinham acesso à educação. (L.26-29)
No período acima há
No período acima há
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Domingos Martins - ES
Provas:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Auditor Fiscal de Tributos Municipais
|
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Auditor Público Interno |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Médico |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Médico Veterinário |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Enfermeiro |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Farmacêutico |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Psicólogo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Nutricionista |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fonoaudiólogo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fisioterapeuta |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Biólogo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Contador |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Agrônomo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Assistente Social |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Eletricista |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal Ambiental |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Posturas |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Transporte |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Vigilância Sanitária |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Civil |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Arquiteto |
Q2366486
Português
Texto associado
(Tatiana Cavalcanti.
https://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2024/01/mulheres-patentearaminventos-no-brasil-quando-ainda-nem-podiam-votar.shtml)
Assinale a alternativa em que a palavra indicada desempenhe, no
texto, papel adjetivo.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Domingos Martins - ES
Provas:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Auditor Fiscal de Tributos Municipais
|
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Auditor Público Interno |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Médico |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Médico Veterinário |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Enfermeiro |
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Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Psicólogo |
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Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fonoaudiólogo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fisioterapeuta |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Biólogo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Contador |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Agrônomo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Assistente Social |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Eletricista |
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Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Posturas |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Transporte |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Vigilância Sanitária |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Civil |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Arquiteto |
Q2366485
Português
Texto associado
(Tatiana Cavalcanti.
https://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2024/01/mulheres-patentearaminventos-no-brasil-quando-ainda-nem-podiam-votar.shtml)
Na chamada "era dos inventores", não era comum a mulher ter protagonismo nos avanços tecnológicos que chegavam ao país. (L.44-46)
Acerca do período acima, analise as afirmativas a seguir:
I. Há uma oração justaposta.
II. Há duas orações principais.
III. A função sintática do pronome relativo é de sujeito.
Assinale
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Domingos Martins - ES
Provas:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Auditor Fiscal de Tributos Municipais
|
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Auditor Público Interno |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Médico |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Médico Veterinário |
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Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Contador |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Agrônomo |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Assistente Social |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Eletricista |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal Ambiental |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Posturas |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Transporte |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Fiscal de Vigilância Sanitária |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Engenheiro Civil |
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Domingos Martins - ES - Arquiteto |
Q2366484
Português
Texto associado
(Tatiana Cavalcanti.
https://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2024/01/mulheres-patentearaminventos-no-brasil-quando-ainda-nem-podiam-votar.shtml)
Assinale a alternativa em que a palavra indicada apresente mais de
um radical.
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