Questões de Concurso
Comentadas sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 36.891 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
TJ-MA
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - TJ-MA - Técnico Judiciário - Apoio Técnico Administrativo |
Q2549158
Português
Texto associado
Todo filho é pai da morte de seu pai
Há uma quebra na história familiar onde as idades se acumulam e se sobrepõem e a ordem natural não tem sentido: é
quando o filho se torna pai de seu pai.
É quando o pai envelhece e começa a trotear como se estivesse dentro de uma névoa. Lento, devagar, impreciso.
É quando aquele pai que segurava com força nossa mão já não tem como se levantar sozinho.
É quando aquele pai, outrora
firme e intransponível, enfraquece de vez e demora o dobro da respiração para sair de seu lugar.
É quando aquele pai, que antigamente mandava e ordenava, hoje só suspira, só geme, só procura onde é a porta e onde
é a janela – tudo é corredor, tudo é longe.
É quando aquele pai, antes disposto e trabalhador, fracassa ao tirar sua própria roupa e não lembrará de seus remédios.
E nós, como filhos, não faremos outra coisa senão trocar de papel e aceitar que somos responsáveis por aquela vida.
Aquela vida que nos gerou depende de nossa vida para morrer em paz.
Todo filho é pai da morte de seu pai.
Ou, quem sabe, a velhice do pai e da mãe seja curiosamente nossa última gravidez. Nosso último ensinamento. Fase para
devolver os cuidados que nos foram confiados ao longo de décadas, de retribuir o amor com a amizade da escolta.
E assim como mudamos a casa para atender nossos bebês, tapando tomadas e colocando cercadinhos, vamos alterar a
rotina dos móveis para criar os nossos pais.
Uma das primeiras transformações acontece no banheiro.
Seremos pais de nossos pais na hora de pôr uma barra no box do chuveiro.
A barra é emblemática.
A barra é simbólica. A barra é inaugurar um cotovelo das águas.
Porque o chuveiro, simples e refrescante, agora é um temporal para os pés idosos de nossos protetores. Não podemos
abandoná-los em nenhum momento, inventaremos nossos braços nas paredes.
A casa de quem cuida dos pais tem braços dos filhos pelas paredes. Nossos braços estarão espalhados, sob a forma de
corrimões.
Pois envelhecer é andar de mãos dadas com os objetos, envelhecer é subir escada mesmo sem degraus.
Seremos estranhos em nossa residência. Observaremos cada detalhe com pavor e desconhecimento, com dúvida e preocupação. Seremos arquitetos, decoradores, engenheiros frustrados. Como não previmos que os pais adoecem e precisariam da
gente?
Nos arrependeremos dos sofás, das estátuas e do acesso caracol, nos arrependeremos de cada obstáculo e tapete.
E feliz do filho que é pai de seu pai antes da morte, e triste do filho que aparece somente no enterro e não se despede um
pouco por dia.
Meu amigo José Klein acompanhou o pai até seus derradeiros minutos.
No hospital, a enfermeira fazia a manobra da cama para a maca, buscando repor os lençóis, quando Zé gritou de sua
cadeira:
– Deixa que eu ajudo.
Reuniu suas forças e pegou pela primeira vez seu pai no colo.
Colocou o rosto de seu pai contra seu peito.
Ajeitou em seus ombros o pai consumido pelo câncer: pequeno, enrugado, frágil, tremendo.
Ficou segurando um bom tempo, um tempo equivalente à sua infância, um tempo equivalente à sua adolescência, um
bom tempo, um tempo interminável.
Embalou o pai de um lado para o outro.
Aninhou o pai.
Acalmou o pai.
E apenas dizia, sussurrado:
– Estou aqui, estou aqui, pai!
O que um pai quer apenas ouvir no fim de sua vida é que seu filho está ali.
(Fabrício Carpinejar. Coluna GZH Comportamento. Em: 06/10/2013.)
O texto parte de um fato do cotidiano: da necessidade dos filhos cuidarem de seus pais quando eles apresentam limitações próprias
da idade ou do estado de saúde. Diante das ideias evidenciadas ao longo do texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para
as falsas.
( ) A ordem natural é que os pais cuidem dos seus filhos, pois eles necessitam dos cuidados dos pais, como também “foge à ordem natural dos fatos” quando o filho morre antes dos pais.
( ) Declarar que “todo filho é pai da morte de seu pai” nos remete que há filhos que se tornam pais de seus pais, no momento em que eles se encontram debilitados devido a problemas consequentes da idade avançada ou de saúde.
( ) A expressão “pai da morte de seu pai” evidencia a proximidade do fim da vida dos pais.
A sequência está correta em
( ) A ordem natural é que os pais cuidem dos seus filhos, pois eles necessitam dos cuidados dos pais, como também “foge à ordem natural dos fatos” quando o filho morre antes dos pais.
( ) Declarar que “todo filho é pai da morte de seu pai” nos remete que há filhos que se tornam pais de seus pais, no momento em que eles se encontram debilitados devido a problemas consequentes da idade avançada ou de saúde.
( ) A expressão “pai da morte de seu pai” evidencia a proximidade do fim da vida dos pais.
A sequência está correta em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
TJ-MA
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - TJ-MA - Técnico Judiciário - Apoio Técnico Administrativo |
Q2549155
Português
Texto associado
O mundo não vai acabar. Mas vai.
O Rio Grande do Sul está enfrentando o pior desastre natural de sua história. (...) O volume de chuvas inédito – em uma semana,
já caiu metade de toda a precipitação prevista para 2024 – é, em grande parte, culpa de uma sequência de frentes frias que deveriam
ter cruzado os céus gaúchos só de passagem, mas acabaram estacionando em cima do estado e derramando toda a água ali.
O trânsito de nuvens na atmosfera congestionou porque, em pleno outono, uma onda de calor atingiu o Sudeste e o
Centro-Oeste e bloqueou o caminho dessas frentes para latitudes mais altas.
E essa onda não foi a primeira, é claro. O outro surto de temperaturas extremas que o Centro-Sul do Brasil encarou no
meio de março, dias antes do início do outono, foi um marco na série histórica. A cidade de São Paulo bateu um recorde de
temperatura para o mês: 37,4°C em 16 de março. Um dia depois, o município do Rio registrou sensação térmica de 62,3°C.
Parte do crédito por esse caos, você sabe, é do El Niño, uma mudança na circulação dos ventos e das águas no Pacífico que
ocorre de maneira cíclica e sempre acentua o verão brasileiro.
Mas a culpa também é nossa. O calor é consequência da emissão desmedida de gases de efeito estufa pelo ser humano
desde o início da era industrial, no século 18. A temperatura média global no El Niño de 1998 foi 0,64°C acima da média. Em
2005, 0,69°C. Em 2010, 0,71°C. Em 2016, 0,99°C. O Menino está cada vez mais quente.
Pouca gente, porém, parece desesperada. Uma reportagem do Jornal Hoje exibida em 18 de março descreveu o último
final de semana do verão como “caprichado”, e mostra uma banhista feliz com o prospecto de tomar uma dose cavalar de
radiação UV: “amo calor, amo verão, espero que nunca acabe”. Por que sofremos de uma incapacidade crônica de entender a
gravidade das mudanças climáticas?
Deslizamentos de terra e enchentes como no Rio Grande do Sul (2024), no litoral norte de São Paulo (2023) e em Petrópolis
(2022) geram comoção no noticiário, mas logo desaparecem da memória de todos, com exceção dos diretamente afetados. É
muito difícil entender fatos afastados no tempo como capítulos de um mesmo processo gradual de degradação ecológica. Mas
eles são: com um aumento de 1°C na temperatura média global, que já aconteceu, chuvas extremas têm 6,7% mais água e
inundações se tornam 30% mais comuns.
Além de uma percepção inadequada do tempo geológico, há o problema de que somos péssimos em fazer sacrifícios em
curto-prazo para colher benefícios em longo-prazo. Sair de carro alivia minha preguiça agora, enquanto pressionar as
autoridades por políticas públicas para melhorar o transporte público salvará meus netos – além de ser uma ação de resultado
incerto, que depende de algum grau de ação coletiva.
São obstáculos psicológicos, acima de tudo, que precisamos transpor para combater com eficácia as mudanças climáticas.
Nossos cérebros não evoluíram para entender como ameaça o que não nos afeta perceptivelmente.
Em suma: não é o mundo que vai acabar se deixarmos as mudanças climáticas rolarem soltas. Só o mundo como o
conhecemos. E o que é o mundo senão o que você conhece? Pense em cada casa, escola, restaurante etc. que estão debaixo
d’água no Rio Grande do Sul: nós somos os lugares em que vivemos, as memórias que cultivamos, as pessoas que amamos e
até nossos objetos favoritos. O aquecimento global pode parecer um problema abstrato, mas já estamos experimentando suas
consequências reais. Para as vítimas de tragédias ambientais, o mundo já acabou. E agora elas precisam reconstruí-lo.
(VAIANO, Bruno. O mundo não vai acabar. Mas vai. Revista Superinteressante, 2024. Adaptado.)
O termo destacado na passagem “Pouca gente, porém, parece desesperada.” (5º§) apresenta valor semântico semelhante
ao da conjunção destacada em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
TJ-MA
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - TJ-MA - Técnico Judiciário - Apoio Técnico Administrativo |
Q2549154
Português
Texto associado
O mundo não vai acabar. Mas vai.
O Rio Grande do Sul está enfrentando o pior desastre natural de sua história. (...) O volume de chuvas inédito – em uma semana,
já caiu metade de toda a precipitação prevista para 2024 – é, em grande parte, culpa de uma sequência de frentes frias que deveriam
ter cruzado os céus gaúchos só de passagem, mas acabaram estacionando em cima do estado e derramando toda a água ali.
O trânsito de nuvens na atmosfera congestionou porque, em pleno outono, uma onda de calor atingiu o Sudeste e o
Centro-Oeste e bloqueou o caminho dessas frentes para latitudes mais altas.
E essa onda não foi a primeira, é claro. O outro surto de temperaturas extremas que o Centro-Sul do Brasil encarou no
meio de março, dias antes do início do outono, foi um marco na série histórica. A cidade de São Paulo bateu um recorde de
temperatura para o mês: 37,4°C em 16 de março. Um dia depois, o município do Rio registrou sensação térmica de 62,3°C.
Parte do crédito por esse caos, você sabe, é do El Niño, uma mudança na circulação dos ventos e das águas no Pacífico que
ocorre de maneira cíclica e sempre acentua o verão brasileiro.
Mas a culpa também é nossa. O calor é consequência da emissão desmedida de gases de efeito estufa pelo ser humano
desde o início da era industrial, no século 18. A temperatura média global no El Niño de 1998 foi 0,64°C acima da média. Em
2005, 0,69°C. Em 2010, 0,71°C. Em 2016, 0,99°C. O Menino está cada vez mais quente.
Pouca gente, porém, parece desesperada. Uma reportagem do Jornal Hoje exibida em 18 de março descreveu o último
final de semana do verão como “caprichado”, e mostra uma banhista feliz com o prospecto de tomar uma dose cavalar de
radiação UV: “amo calor, amo verão, espero que nunca acabe”. Por que sofremos de uma incapacidade crônica de entender a
gravidade das mudanças climáticas?
Deslizamentos de terra e enchentes como no Rio Grande do Sul (2024), no litoral norte de São Paulo (2023) e em Petrópolis
(2022) geram comoção no noticiário, mas logo desaparecem da memória de todos, com exceção dos diretamente afetados. É
muito difícil entender fatos afastados no tempo como capítulos de um mesmo processo gradual de degradação ecológica. Mas
eles são: com um aumento de 1°C na temperatura média global, que já aconteceu, chuvas extremas têm 6,7% mais água e
inundações se tornam 30% mais comuns.
Além de uma percepção inadequada do tempo geológico, há o problema de que somos péssimos em fazer sacrifícios em
curto-prazo para colher benefícios em longo-prazo. Sair de carro alivia minha preguiça agora, enquanto pressionar as
autoridades por políticas públicas para melhorar o transporte público salvará meus netos – além de ser uma ação de resultado
incerto, que depende de algum grau de ação coletiva.
São obstáculos psicológicos, acima de tudo, que precisamos transpor para combater com eficácia as mudanças climáticas.
Nossos cérebros não evoluíram para entender como ameaça o que não nos afeta perceptivelmente.
Em suma: não é o mundo que vai acabar se deixarmos as mudanças climáticas rolarem soltas. Só o mundo como o
conhecemos. E o que é o mundo senão o que você conhece? Pense em cada casa, escola, restaurante etc. que estão debaixo
d’água no Rio Grande do Sul: nós somos os lugares em que vivemos, as memórias que cultivamos, as pessoas que amamos e
até nossos objetos favoritos. O aquecimento global pode parecer um problema abstrato, mas já estamos experimentando suas
consequências reais. Para as vítimas de tragédias ambientais, o mundo já acabou. E agora elas precisam reconstruí-lo.
(VAIANO, Bruno. O mundo não vai acabar. Mas vai. Revista Superinteressante, 2024. Adaptado.)
No 5º§, há o seguinte questionamento: “Por que sofremos de uma incapacidade crônica de entender a gravidade das
mudanças climáticas?”. Segundo o texto, a resposta mais adequada para a referida pergunta é:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
TJ-MA
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - TJ-MA - Técnico Judiciário - Apoio Técnico Administrativo |
Q2549153
Português
Texto associado
O mundo não vai acabar. Mas vai.
O Rio Grande do Sul está enfrentando o pior desastre natural de sua história. (...) O volume de chuvas inédito – em uma semana,
já caiu metade de toda a precipitação prevista para 2024 – é, em grande parte, culpa de uma sequência de frentes frias que deveriam
ter cruzado os céus gaúchos só de passagem, mas acabaram estacionando em cima do estado e derramando toda a água ali.
O trânsito de nuvens na atmosfera congestionou porque, em pleno outono, uma onda de calor atingiu o Sudeste e o
Centro-Oeste e bloqueou o caminho dessas frentes para latitudes mais altas.
E essa onda não foi a primeira, é claro. O outro surto de temperaturas extremas que o Centro-Sul do Brasil encarou no
meio de março, dias antes do início do outono, foi um marco na série histórica. A cidade de São Paulo bateu um recorde de
temperatura para o mês: 37,4°C em 16 de março. Um dia depois, o município do Rio registrou sensação térmica de 62,3°C.
Parte do crédito por esse caos, você sabe, é do El Niño, uma mudança na circulação dos ventos e das águas no Pacífico que
ocorre de maneira cíclica e sempre acentua o verão brasileiro.
Mas a culpa também é nossa. O calor é consequência da emissão desmedida de gases de efeito estufa pelo ser humano
desde o início da era industrial, no século 18. A temperatura média global no El Niño de 1998 foi 0,64°C acima da média. Em
2005, 0,69°C. Em 2010, 0,71°C. Em 2016, 0,99°C. O Menino está cada vez mais quente.
Pouca gente, porém, parece desesperada. Uma reportagem do Jornal Hoje exibida em 18 de março descreveu o último
final de semana do verão como “caprichado”, e mostra uma banhista feliz com o prospecto de tomar uma dose cavalar de
radiação UV: “amo calor, amo verão, espero que nunca acabe”. Por que sofremos de uma incapacidade crônica de entender a
gravidade das mudanças climáticas?
Deslizamentos de terra e enchentes como no Rio Grande do Sul (2024), no litoral norte de São Paulo (2023) e em Petrópolis
(2022) geram comoção no noticiário, mas logo desaparecem da memória de todos, com exceção dos diretamente afetados. É
muito difícil entender fatos afastados no tempo como capítulos de um mesmo processo gradual de degradação ecológica. Mas
eles são: com um aumento de 1°C na temperatura média global, que já aconteceu, chuvas extremas têm 6,7% mais água e
inundações se tornam 30% mais comuns.
Além de uma percepção inadequada do tempo geológico, há o problema de que somos péssimos em fazer sacrifícios em
curto-prazo para colher benefícios em longo-prazo. Sair de carro alivia minha preguiça agora, enquanto pressionar as
autoridades por políticas públicas para melhorar o transporte público salvará meus netos – além de ser uma ação de resultado
incerto, que depende de algum grau de ação coletiva.
São obstáculos psicológicos, acima de tudo, que precisamos transpor para combater com eficácia as mudanças climáticas.
Nossos cérebros não evoluíram para entender como ameaça o que não nos afeta perceptivelmente.
Em suma: não é o mundo que vai acabar se deixarmos as mudanças climáticas rolarem soltas. Só o mundo como o
conhecemos. E o que é o mundo senão o que você conhece? Pense em cada casa, escola, restaurante etc. que estão debaixo
d’água no Rio Grande do Sul: nós somos os lugares em que vivemos, as memórias que cultivamos, as pessoas que amamos e
até nossos objetos favoritos. O aquecimento global pode parecer um problema abstrato, mas já estamos experimentando suas
consequências reais. Para as vítimas de tragédias ambientais, o mundo já acabou. E agora elas precisam reconstruí-lo.
(VAIANO, Bruno. O mundo não vai acabar. Mas vai. Revista Superinteressante, 2024. Adaptado.)
Releia: “Uma reportagem do Jornal Hoje exibida em 18 de março descreveu o último final de semana do verão como
‘caprichado’, [...]” (5º§). De acordo com o texto, o termo “caprichado” foi utilizado para caracterizar um verão com
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
TJ-MA
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - TJ-MA - Técnico Judiciário - Apoio Técnico Administrativo |
Q2549152
Português
Texto associado
O mundo não vai acabar. Mas vai.
O Rio Grande do Sul está enfrentando o pior desastre natural de sua história. (...) O volume de chuvas inédito – em uma semana,
já caiu metade de toda a precipitação prevista para 2024 – é, em grande parte, culpa de uma sequência de frentes frias que deveriam
ter cruzado os céus gaúchos só de passagem, mas acabaram estacionando em cima do estado e derramando toda a água ali.
O trânsito de nuvens na atmosfera congestionou porque, em pleno outono, uma onda de calor atingiu o Sudeste e o
Centro-Oeste e bloqueou o caminho dessas frentes para latitudes mais altas.
E essa onda não foi a primeira, é claro. O outro surto de temperaturas extremas que o Centro-Sul do Brasil encarou no
meio de março, dias antes do início do outono, foi um marco na série histórica. A cidade de São Paulo bateu um recorde de
temperatura para o mês: 37,4°C em 16 de março. Um dia depois, o município do Rio registrou sensação térmica de 62,3°C.
Parte do crédito por esse caos, você sabe, é do El Niño, uma mudança na circulação dos ventos e das águas no Pacífico que
ocorre de maneira cíclica e sempre acentua o verão brasileiro.
Mas a culpa também é nossa. O calor é consequência da emissão desmedida de gases de efeito estufa pelo ser humano
desde o início da era industrial, no século 18. A temperatura média global no El Niño de 1998 foi 0,64°C acima da média. Em
2005, 0,69°C. Em 2010, 0,71°C. Em 2016, 0,99°C. O Menino está cada vez mais quente.
Pouca gente, porém, parece desesperada. Uma reportagem do Jornal Hoje exibida em 18 de março descreveu o último
final de semana do verão como “caprichado”, e mostra uma banhista feliz com o prospecto de tomar uma dose cavalar de
radiação UV: “amo calor, amo verão, espero que nunca acabe”. Por que sofremos de uma incapacidade crônica de entender a
gravidade das mudanças climáticas?
Deslizamentos de terra e enchentes como no Rio Grande do Sul (2024), no litoral norte de São Paulo (2023) e em Petrópolis
(2022) geram comoção no noticiário, mas logo desaparecem da memória de todos, com exceção dos diretamente afetados. É
muito difícil entender fatos afastados no tempo como capítulos de um mesmo processo gradual de degradação ecológica. Mas
eles são: com um aumento de 1°C na temperatura média global, que já aconteceu, chuvas extremas têm 6,7% mais água e
inundações se tornam 30% mais comuns.
Além de uma percepção inadequada do tempo geológico, há o problema de que somos péssimos em fazer sacrifícios em
curto-prazo para colher benefícios em longo-prazo. Sair de carro alivia minha preguiça agora, enquanto pressionar as
autoridades por políticas públicas para melhorar o transporte público salvará meus netos – além de ser uma ação de resultado
incerto, que depende de algum grau de ação coletiva.
São obstáculos psicológicos, acima de tudo, que precisamos transpor para combater com eficácia as mudanças climáticas.
Nossos cérebros não evoluíram para entender como ameaça o que não nos afeta perceptivelmente.
Em suma: não é o mundo que vai acabar se deixarmos as mudanças climáticas rolarem soltas. Só o mundo como o
conhecemos. E o que é o mundo senão o que você conhece? Pense em cada casa, escola, restaurante etc. que estão debaixo
d’água no Rio Grande do Sul: nós somos os lugares em que vivemos, as memórias que cultivamos, as pessoas que amamos e
até nossos objetos favoritos. O aquecimento global pode parecer um problema abstrato, mas já estamos experimentando suas
consequências reais. Para as vítimas de tragédias ambientais, o mundo já acabou. E agora elas precisam reconstruí-lo.
(VAIANO, Bruno. O mundo não vai acabar. Mas vai. Revista Superinteressante, 2024. Adaptado.)
O título do texto – “O mundo não vai acabar. Mas vai.” – sugere uma aparente contradição. Considerando as informações
veiculadas no texto, pode-se compreender que o mundo
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR
Provas:
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Procurador Jurídico
|
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Auditor Fiscal |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Odontólogo 40H |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Fisioterapeuta |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Contador |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Assistente Social |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Engenheiro Agrícola |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Engenheiro Civil |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Professor de Arte 20H |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Professor de Educação Física 20H |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Médico Clínico Geral - PSF |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Médico Veterinário |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Nutricionista |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Psicólogo |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Fonoaudiólogo 40H |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Enfermeiro |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Farmacêutico |
Q2547518
Português
Texto associado
Paris 2024: França cogita tirar abertura do Rio Sena por risco de atentado.
A Agência de Inteligência Francesa (DGSI) pediu mudanças no esquema de abertura dos Jogos Olímpicos em Paris. Segundo a rádio francesa Europe 1, a sugestão foi realizada durante reunião com o ministro do Interior, Gérald Darmanin, nessa quinta-feira (28).
Após o atentado em Moscou, na Rússia, as autoridades francesas elevaram nível máximo de alerta de segurança. Segundo informações do veículo francês, manter o desfile dos atletas no rio Sena seria muito arriscado. Para evitar um novo ataque, o DGSI teria sugerido pensar em um “Plano B” para a cerimônia.
As autoridades francesas teriam constatado uma movimentação “fora do normal” entre suspeitos. O temor da agência seriam ações de “terrorismo em massa”, com a utilização de carros-bombas, que podem ser acionados à distância.
A atuação dos chamados “Lobos Solitários”, terroristas que decidem por atacar sozinhos, também é preocupação. Em dezembro de 2023, um ataque nesses moldes matou um homem e deixou outros dois feridos no centro de Paris.
Em entrevista na última semana, Gérald Darmanin, garantiu que o país está pronto para garantir segurança durante os Jogos Olímpicos de Paris. “A França ‘está particularmente ameaçada’, principalmente durante estes eventos extraordinários que serão os Jogos Olímpicos”, afirmou Darmanin durante uma visita a Roubaix, no norte do país.
A abertura dos Jogos Olímpicos, prevista para o dia 26 de julho, já foi modificada por questões de segurança. A cerimônia terá metade dos espectadores inicialmente planejados.
O esquema de segurança conta com 45
mil policiais e militares. Segundo dados do
governo francês, 18 mil soldados franceses foram
mobilizados para os 19 dias de competição, além
de cerca de 35.000 policiais e militares. De
acordo com o Ministério das Forças Armadas da
França, haverá reforço de países estrangeiros.
“Várias nações vão enviar reforços em setores
críticos, como cães farejadores”, informou o
Ministério.
Fonte: Paris 2024: França cogita tirar abertura do Rio Sena por risco de atentado | CNN Brasil
Com base nas informações do texto e nas
relações existentes entre as partes que o
compõem, assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR
Provas:
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Oficial Administrativo
|
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Professor 20H |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Técnico em Enfermagem |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Técnico em Saúde Bucal |
FAU - 2024 - Prefeitura de Nova Laranjeiras - PR - Auxiliar de Farmácia e Laboratório |
Q2547403
Português
Texto associado
Brasil passa de mil mortes por dengue em
2024 e se aproxima de recorde histórico.
O Brasil passou de mil óbitos por dengue
em 2024. Segundo dados do Painel de
Arboviroses do Ministério da Saúde atualizados
nesta quarta-feira (03), o país registrou 1.020
mortes nas primeiras treze semanas deste ano.
Este é o terceiro maior número desde o
início da série histórica, em 2000. O recorde de
óbitos ocorreu em 2023, com 1.094. Já o
segundo ano com maior número foi 2022 com
1.053. No mesmo período do ano passado, em 3
meses, o Brasil tinha 388 mortes. Além disso, até
o momento, 2.671.332 casos foram registrados
nas primeiras treze semanas deste ano, uma taxa
inédita. Em 2023, foram 589.294 casos entre as
semanas 01 e 13.
Em fevereiro, a secretária de Vigilância
em Saúde do Ministério da Saúde, Ethel Maciel,
afirmou que a estimativa do Ministério da Saúde
é que o país registre, neste ano, 4,2 milhões de
casos. Apesar disso, nesta semana, o governo
afirmou que a maioria dos estados brasileiros já
superou o pico de casos de dengue. Das 27
unidades da federação, oito estão em "tendência
de queda consolidada" e 12 estão em "tendência
de estabilidade".
"Temos uma queda nos casos prováveis
de dengue. Isso está se consolidando. É um
pouco diferente a epidemia nos estados agora",
pontuou a secretária. Ao todo, 11 unidades da
federação decretaram emergência por causa da
dengue: Acre, Espírito Santo, Goiás, Minas
Gerais, Rio de Janeiro, São Paulo, Santa
Catarina, Amapá, Paraná, Rio Grande do Sul e
Distrito Federal.
A partir dos dados referentes a exames
laboratoriais realizados para identificar a dengue,
o ministério também mapeou quais são os
sorotipos do vírus com maior circulação no país.
A dengue do sorotipo 1 é a mais presente no
Brasil, sendo registrada em todos os estados. Na
sequência, é observado o sorotipo 2, em 24
estados e no Distrito Federal. Há a circulação
simultânea dos quatro sorotipos de dengue no
território nacional, mas somente Minas Gerais
registrou, até o momento, a presença de todos os
sorotipos atuando simultaneamente.
O vírus possui quatro sorotipos diferentes:
DENV-1, DENV-2, DENV-3 e DENV-4 — todos
podem causar as diferentes formas da doença.
Uma pessoa pode ter dengue até quatro vezes
ao longo de sua vida. Isso ocorre porque ela
pode ser infectada com os quatro diferentes
sorotipos do vírus. Uma vez exposta a um
determinado sorotipo, após a remissão da
doença, ela passa a ter imunidade para aquele
sorotipo específico.
Fonte: Brasil passa de mil mortes por dengue em
2024 e se aproxima de recorde histórico | Dengue
| G1 (globo.com)
Com base nas informações do texto e nas
relações existentes entre as partes que o
compõem, assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Câmara Municipal de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Câmara Municipal de Itapecerica da Serra - SP - Procurador |
Q2547054
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Sonda chinesa identifica mineral inédito na Lua
As crateras lunares são resultado da colisão entre a Lua e objetos celestiais, como asteroides e cometas. O impacto é rápido, envolvendo alta velocidade, pressão e temperatura. O fenômeno, além de alterar o relevo da superfície do satélite natural da Terra, também é responsável por mudanças na composição mineral do solo lunar, chamado de regolito. Por isso, uma das formas de estudar o passado da Lua consiste em analisar os minerais que compõem a sua superfície. Recentemente, a missão chinesa Chang’e-5 retornou para a Terra com 1,73 kg de regolito, fornecendo novos materiais para a investigação da história do nosso satélite natural.
Os pesquisadores identificaram um novo mineral lunar, o Changesite-(Y), bem como minerais do grupo dos silicatos em uma combinação considerada “desconcertante”. As amostras foram coletadas em uma região denominada Oceanus Procellarum. Tais descobertas foram descritas em artigo publicado na revista Matter and Radiation at Extremes na última terça-feira (6).
De acordo com as estimativas dos cientistas, a colisão de objetos celestiais que resultou nas amostras teve uma pressão máxima entre 11 e 40 GPa e uma duração de 0,1 a 1 segundo. A cratera gerada na Lua pode ter entre 3 e 32 km de largura.
O novo mineral Changesite-(Y) pertence ao grupo dos fosfatos e é caracterizado por colunas de cristais transparentes, sem cor. A combinação dos silicatos, por sua vez, inclui a seifertita e a estishovita – ambas quimicamente similares ao quartzo, mas com estruturas cristalinas distintas.
O fragmento que contém seifertita e estishovita surpreendeu os pesquisadores, uma vez que esses minerais, teoricamente, só coexistiriam em pressões muito mais elevadas do que as da amostra. “Embora a superfície da Lua esteja coberta por dezenas de milhares de crateras de impacto, minerais de alta pressão são incomuns em amostras lunares”, afirma a pesquisadora e autora do estudo Wei Du em nota. “Uma das possíveis explicações para isso é que a maioria dos minerais de alta pressão são instáveis em altas temperaturas.”
No caso da amostra coletada pela missão Chang’e-5, levantou-se a hipótese de que a presença de um terceiro polimorfo dos silicatos, a α-cristobalita, pode ter sido importante para viabilizar a combinação de seifertita e estishovita.
“A seifertita pode ter se formado a partir da α cristobalita durante o processo de compressão, e uma parte da amostra se transformou em estishovita durante o subsequente processo de elevação de temperatura”, propõe Du.
Revista Galileu. Disponível em<https://revistagalileu.globo.com/ciencia/espaco/noticia/2024/02/sonda-chinesa-identifica-mineral-inedito-na-lua.ghtml>
De acordo com o texto, a combinação entre minerais do grupo dos silicatos é considerada desconcertante pelos pesquisadores porque:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Câmara Municipal de Itapecerica da Serra - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Câmara Municipal de Itapecerica da Serra - SP - Procurador |
Q2547053
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Sonda chinesa identifica mineral inédito na Lua
As crateras lunares são resultado da colisão entre a Lua e objetos celestiais, como asteroides e cometas. O impacto é rápido, envolvendo alta velocidade, pressão e temperatura. O fenômeno, além de alterar o relevo da superfície do satélite natural da Terra, também é responsável por mudanças na composição mineral do solo lunar, chamado de regolito. Por isso, uma das formas de estudar o passado da Lua consiste em analisar os minerais que compõem a sua superfície. Recentemente, a missão chinesa Chang’e-5 retornou para a Terra com 1,73 kg de regolito, fornecendo novos materiais para a investigação da história do nosso satélite natural.
Os pesquisadores identificaram um novo mineral lunar, o Changesite-(Y), bem como minerais do grupo dos silicatos em uma combinação considerada “desconcertante”. As amostras foram coletadas em uma região denominada Oceanus Procellarum. Tais descobertas foram descritas em artigo publicado na revista Matter and Radiation at Extremes na última terça-feira (6).
De acordo com as estimativas dos cientistas, a colisão de objetos celestiais que resultou nas amostras teve uma pressão máxima entre 11 e 40 GPa e uma duração de 0,1 a 1 segundo. A cratera gerada na Lua pode ter entre 3 e 32 km de largura.
O novo mineral Changesite-(Y) pertence ao grupo dos fosfatos e é caracterizado por colunas de cristais transparentes, sem cor. A combinação dos silicatos, por sua vez, inclui a seifertita e a estishovita – ambas quimicamente similares ao quartzo, mas com estruturas cristalinas distintas.
O fragmento que contém seifertita e estishovita surpreendeu os pesquisadores, uma vez que esses minerais, teoricamente, só coexistiriam em pressões muito mais elevadas do que as da amostra. “Embora a superfície da Lua esteja coberta por dezenas de milhares de crateras de impacto, minerais de alta pressão são incomuns em amostras lunares”, afirma a pesquisadora e autora do estudo Wei Du em nota. “Uma das possíveis explicações para isso é que a maioria dos minerais de alta pressão são instáveis em altas temperaturas.”
No caso da amostra coletada pela missão Chang’e-5, levantou-se a hipótese de que a presença de um terceiro polimorfo dos silicatos, a α-cristobalita, pode ter sido importante para viabilizar a combinação de seifertita e estishovita.
“A seifertita pode ter se formado a partir da α cristobalita durante o processo de compressão, e uma parte da amostra se transformou em estishovita durante o subsequente processo de elevação de temperatura”, propõe Du.
Revista Galileu. Disponível em<https://revistagalileu.globo.com/ciencia/espaco/noticia/2024/02/sonda-chinesa-identifica-mineral-inedito-na-lua.ghtml>
Segundo a reportagem apresentada, é incorreto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Qconcursos
Órgão:
Qconcursos
Prova:
Qconcursos - 2024 - Qconcursos - Simulado Ilimitada - 4° Simulado |
Q2545543
Português
Texto associado
Bauman: Para que a utopia renasça é preciso confiar no potencial humano
Dennis de Oliveira
Zygmunt Bauman é um dos pensadores contemporâneos que mais têm produzido
obras que refletem os tempos contemporâneos. Nascido na Polônia em 1925, o sociólogo
tem um histórico de vida que passa pela ocupação nazista durante a Segunda Guerra
Mundial, pela ativa militância em prol da construção do socialismo no seu país sob a direta
influência da extinta União Soviética e pela crise e desmoronamento do regime socialista.
Atualmente, vive na Inglaterra, em tempo de grande mobilidade de populações na Europa.
Professor emérito de sociologia da Universidade de Leeds, Bauman propõe o conceito de
“modernidade líquida” para definir o presente, em vez do já batido termo “pós-modernidade”, que, segundo ele, virou mais um qualificativo ideológico.
Bauman define modernidade líquida como um momento em que a sociabilidade
humana experimenta uma transformação que pode ser sintetizada nos seguintes processos:
a metamorfose do cidadão, sujeito de direitos, em indivíduo em busca de afirmação no
espaço social; a passagem de estruturas de solidariedade coletiva para as de disputa e
competição; o enfraquecimento dos sistemas de proteção estatal às intempéries da vida,
gerando um permanente ambiente de incerteza; a colocação da responsabilidade por
eventuais fracassos no plano individual; o fim da perspectiva do planejamento a longo
prazo; e o divórcio e a iminente apartação total entre poder e política. A seguir, a íntegra da
entrevista concedida pelo sociólogo à revista CULT.
CULT – Na obra Tempos líquidos, o senhor afirma que o poder está fora da esfera da
política e há uma decadência da atividade do planejamento a longo prazo. Entendo
isso como produto da crise das grandes narrativas, particularmente após a queda
dos regimes do Leste Europeu. Diante disso, é possível pensar ainda em um resgate
da utopia?
Zygmunt Bauman – Para que a utopia nasça, é preciso duas condições. A primeira é a
forte sensação (ainda que difusa e inarticulada) de que o mundo não está funcionando
adequadamente e deve ter seus fundamentos revistos para que se reajuste. A segunda
condição é a existência de uma confiança no potencial humano à altura da tarefa de
reformar o mundo, a crença de que “nós, seres humanos, podemos fazê-lo”, crença esta
articulada com a racionalidade capaz de perceber o que está errado com o mundo, saber o
que precisa ser modificado, quais são os pontos problemáticos, e ter força e coragem para
extirpá-los. Em suma, potencializar a força do mundo para o atendimento das necessidades
humanas existentes ou que possam vir a existir.
Adaptado de: https://revistacult.uol.com.br/home/entrevistazygmunt-bauman/>.
[Questão Inédita] A respeito do emprego da forma verbal em destaque no trecho
“Professor emérito de sociologia da Universidade de Leeds, Bauman propõe o conceito de
‘modernidade líquida’ para definir o presente, em vez do já batido termo ‘pós-modernidade’,
que, segundo ele, virou mais um qualificativo ideológico.”, se for substituída por “tinha
virado”, essa forma.
Ano: 2024
Banca:
Qconcursos
Órgão:
Qconcursos
Prova:
Qconcursos - 2024 - Qconcursos - Simulado Ilimitada - 4° Simulado |
Q2545539
Português
Texto associado
Bauman: Para que a utopia renasça é preciso confiar no potencial humano
Dennis de Oliveira
Zygmunt Bauman é um dos pensadores contemporâneos que mais têm produzido
obras que refletem os tempos contemporâneos. Nascido na Polônia em 1925, o sociólogo
tem um histórico de vida que passa pela ocupação nazista durante a Segunda Guerra
Mundial, pela ativa militância em prol da construção do socialismo no seu país sob a direta
influência da extinta União Soviética e pela crise e desmoronamento do regime socialista.
Atualmente, vive na Inglaterra, em tempo de grande mobilidade de populações na Europa.
Professor emérito de sociologia da Universidade de Leeds, Bauman propõe o conceito de
“modernidade líquida” para definir o presente, em vez do já batido termo “pós-modernidade”, que, segundo ele, virou mais um qualificativo ideológico.
Bauman define modernidade líquida como um momento em que a sociabilidade
humana experimenta uma transformação que pode ser sintetizada nos seguintes processos:
a metamorfose do cidadão, sujeito de direitos, em indivíduo em busca de afirmação no
espaço social; a passagem de estruturas de solidariedade coletiva para as de disputa e
competição; o enfraquecimento dos sistemas de proteção estatal às intempéries da vida,
gerando um permanente ambiente de incerteza; a colocação da responsabilidade por
eventuais fracassos no plano individual; o fim da perspectiva do planejamento a longo
prazo; e o divórcio e a iminente apartação total entre poder e política. A seguir, a íntegra da
entrevista concedida pelo sociólogo à revista CULT.
CULT – Na obra Tempos líquidos, o senhor afirma que o poder está fora da esfera da
política e há uma decadência da atividade do planejamento a longo prazo. Entendo
isso como produto da crise das grandes narrativas, particularmente após a queda
dos regimes do Leste Europeu. Diante disso, é possível pensar ainda em um resgate
da utopia?
Zygmunt Bauman – Para que a utopia nasça, é preciso duas condições. A primeira é a
forte sensação (ainda que difusa e inarticulada) de que o mundo não está funcionando
adequadamente e deve ter seus fundamentos revistos para que se reajuste. A segunda
condição é a existência de uma confiança no potencial humano à altura da tarefa de
reformar o mundo, a crença de que “nós, seres humanos, podemos fazê-lo”, crença esta
articulada com a racionalidade capaz de perceber o que está errado com o mundo, saber o
que precisa ser modificado, quais são os pontos problemáticos, e ter força e coragem para
extirpá-los. Em suma, potencializar a força do mundo para o atendimento das necessidades
humanas existentes ou que possam vir a existir.
Adaptado de: https://revistacult.uol.com.br/home/entrevistazygmunt-bauman/>.
[Questão Inédita] Sobre o conceito de “modernidade líquida”, é correto afirmar que ele.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Venâncio Aires - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Médico Ginecologista e Obstetra
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Médico Comunitário |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Médico do Trabalho |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Médico Neurologista |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Médico Traumatologista |
Q2545050
Português
Leia a charge a seguir e assinale a alternativa correta a respeito do tema tratado por
ela e pelo texto base desta prova.
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Prefeitura de General Sampaio - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Bombeiro Hidráulico
|
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Eletricista |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Operador de Máquina Pesada |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Porteiro |
Q2544394
Português
Texto associado
Leia a seguir um trecho do “Sermão da Sexagésima”, de
Padre Antônio Vieira, e responda à.
“(...) O sermão há de ser de uma só cor, há de ter um só objeto, um só assunto, uma só matéria. Há de tomar o pregador uma só matéria, há de defini-la para que se conheça, há de dividi-la para que se distinga, há de prová-la com a Escritura, há de declará-la com a razão, há de confirmá-la com o exemplo, há de amplificála com as causas, com os efeitos, com as circunstâncias, com as conveniências que se hão de seguir, com os inconvenientes que se devem evitar, há de responder às dúvidas, há de satisfazer às dificuldades, há de impugnar e refutar com toda a força da eloquência os argumentos contrários, e depois disto há de colher, há de apertar, há de concluir, há de persuadir, há de acabar. Isto é sermão, isto é pregar; e o que não é isto, é falar de mais alto. Não nego nem quero dizer que o sermão não haja de ter variedade de discursos, mas esses hão de nascer todos da mesma matéria e continuar e acabar nela.”
“(...) O sermão há de ser de uma só cor, há de ter um só objeto, um só assunto, uma só matéria. Há de tomar o pregador uma só matéria, há de defini-la para que se conheça, há de dividi-la para que se distinga, há de prová-la com a Escritura, há de declará-la com a razão, há de confirmá-la com o exemplo, há de amplificála com as causas, com os efeitos, com as circunstâncias, com as conveniências que se hão de seguir, com os inconvenientes que se devem evitar, há de responder às dúvidas, há de satisfazer às dificuldades, há de impugnar e refutar com toda a força da eloquência os argumentos contrários, e depois disto há de colher, há de apertar, há de concluir, há de persuadir, há de acabar. Isto é sermão, isto é pregar; e o que não é isto, é falar de mais alto. Não nego nem quero dizer que o sermão não haja de ter variedade de discursos, mas esses hão de nascer todos da mesma matéria e continuar e acabar nela.”
Qual é a expectativa do pregador diante de argumentos
contrários ao sermão?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Prefeitura de General Sampaio - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Bombeiro Hidráulico
|
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Eletricista |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Operador de Máquina Pesada |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Porteiro |
Q2544393
Português
Texto associado
Leia a seguir um trecho do “Sermão da Sexagésima”, de
Padre Antônio Vieira, e responda à.
“(...) O sermão há de ser de uma só cor, há de ter um só objeto, um só assunto, uma só matéria. Há de tomar o pregador uma só matéria, há de defini-la para que se conheça, há de dividi-la para que se distinga, há de prová-la com a Escritura, há de declará-la com a razão, há de confirmá-la com o exemplo, há de amplificála com as causas, com os efeitos, com as circunstâncias, com as conveniências que se hão de seguir, com os inconvenientes que se devem evitar, há de responder às dúvidas, há de satisfazer às dificuldades, há de impugnar e refutar com toda a força da eloquência os argumentos contrários, e depois disto há de colher, há de apertar, há de concluir, há de persuadir, há de acabar. Isto é sermão, isto é pregar; e o que não é isto, é falar de mais alto. Não nego nem quero dizer que o sermão não haja de ter variedade de discursos, mas esses hão de nascer todos da mesma matéria e continuar e acabar nela.”
“(...) O sermão há de ser de uma só cor, há de ter um só objeto, um só assunto, uma só matéria. Há de tomar o pregador uma só matéria, há de defini-la para que se conheça, há de dividi-la para que se distinga, há de prová-la com a Escritura, há de declará-la com a razão, há de confirmá-la com o exemplo, há de amplificála com as causas, com os efeitos, com as circunstâncias, com as conveniências que se hão de seguir, com os inconvenientes que se devem evitar, há de responder às dúvidas, há de satisfazer às dificuldades, há de impugnar e refutar com toda a força da eloquência os argumentos contrários, e depois disto há de colher, há de apertar, há de concluir, há de persuadir, há de acabar. Isto é sermão, isto é pregar; e o que não é isto, é falar de mais alto. Não nego nem quero dizer que o sermão não haja de ter variedade de discursos, mas esses hão de nascer todos da mesma matéria e continuar e acabar nela.”
De acordo com Vieira, quais elementos o pregador deve
incorporar ao desenvolver a matéria de seu sermão?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Prefeitura de General Sampaio - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Bombeiro Hidráulico
|
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Eletricista |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Operador de Máquina Pesada |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Porteiro |
Q2544392
Português
Texto associado
Leia a seguir um trecho do “Sermão da Sexagésima”, de
Padre Antônio Vieira, e responda à.
“(...) O sermão há de ser de uma só cor, há de ter um só objeto, um só assunto, uma só matéria. Há de tomar o pregador uma só matéria, há de defini-la para que se conheça, há de dividi-la para que se distinga, há de prová-la com a Escritura, há de declará-la com a razão, há de confirmá-la com o exemplo, há de amplificála com as causas, com os efeitos, com as circunstâncias, com as conveniências que se hão de seguir, com os inconvenientes que se devem evitar, há de responder às dúvidas, há de satisfazer às dificuldades, há de impugnar e refutar com toda a força da eloquência os argumentos contrários, e depois disto há de colher, há de apertar, há de concluir, há de persuadir, há de acabar. Isto é sermão, isto é pregar; e o que não é isto, é falar de mais alto. Não nego nem quero dizer que o sermão não haja de ter variedade de discursos, mas esses hão de nascer todos da mesma matéria e continuar e acabar nela.”
“(...) O sermão há de ser de uma só cor, há de ter um só objeto, um só assunto, uma só matéria. Há de tomar o pregador uma só matéria, há de defini-la para que se conheça, há de dividi-la para que se distinga, há de prová-la com a Escritura, há de declará-la com a razão, há de confirmá-la com o exemplo, há de amplificála com as causas, com os efeitos, com as circunstâncias, com as conveniências que se hão de seguir, com os inconvenientes que se devem evitar, há de responder às dúvidas, há de satisfazer às dificuldades, há de impugnar e refutar com toda a força da eloquência os argumentos contrários, e depois disto há de colher, há de apertar, há de concluir, há de persuadir, há de acabar. Isto é sermão, isto é pregar; e o que não é isto, é falar de mais alto. Não nego nem quero dizer que o sermão não haja de ter variedade de discursos, mas esses hão de nascer todos da mesma matéria e continuar e acabar nela.”
De acordo com Padre Antônio Vieira, o que deve ser
enfatizado na unidade temática de um sermão?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Prefeitura de General Sampaio - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Neuropedagogo
|
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor do 1º ao 5º Ano |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor Educação Infantil |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Ciências |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - História |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Língua Portuguesa |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Música |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Inglês |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Matemática |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Psicopedagogo |
Q2544291
Português
Texto associado
Uso da Inteligência Artificial na educação
Tecnologia deve ser integrada, mas não substitui professor
Publicado em 2 de janeiro de 2024 | Por Presleyson Lima
O uso crescente da Inteligência Artificial (IA) entre os
universitários brasileiros é um fenômeno que merece nossa
atenção e reflexão. De acordo com uma recente pesquisa global
realizada pela chegg.org, cerca de metade dos estudantes de
ensino superior no Brasil já utiliza a inteligência artificial em suas
vidas acadêmicas e pessoais. Esse dado nos leva a questionar o
impacto dessa tecnologia em nossa sociedade e a importância de
sua integração à educação.
A Inteligência Artificial tem se mostrado uma ferramenta poderosa no ambiente acadêmico. Ela pode auxiliar os estudantes em diversas áreas, desde a pesquisa até a aprendizagem personalizada. Plataformas de ensino online que utilizam IA podem adaptar o conteúdo de acordo com o ritmo de aprendizado de cada aluno, tornando o processo de ensino mais eficiente e eficaz.
A Inteligência Artificial pode ser uma aliada na pesquisa científica. Ela é capaz de analisar grandes volumes de dados em tempo recorde, o que pode acelerar a produção de conhecimento em diversas áreas como direito, ciência da computação e engenharias. Isso é particularmente importante em um país como o Brasil que tem uma produção científica relevante, mas, muitas vezes, enfrenta limitações de recursos.
No entanto, é preciso ter cuidado para não deixar que a Inteligência Artificial substitua completamente o papel do professor. A interação humana no ambiente acadêmico é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes. A IA pode ser uma aliada, mas não deve ser uma substituta.
Além disso, é importante considerar questões éticas relacionadas ao uso da IA na educação. A coleta e o uso de dados dos estudantes devem ser transparentes e respeitar a privacidade e a segurança das informações. Também é necessário garantir que a IA não reproduza preconceitos e discriminações presentes em nossa sociedade.
O uso crescente da Inteligência Artificial entre os universitários brasileiros é um reflexo do avanço tecnológico em nossa sociedade. Essa tendência pode trazer benefícios significativos para a educação e a pesquisa, mas é preciso usála com responsabilidade, garantindo que os aspectos éticos e humanos não sejam negligenciados. A integração da IA à educação deve ser feita de forma consciente e equilibrada, visando sempre ao desenvolvimento integral dos estudantes.
O uso da Inteligência Artificial pelos universitários brasileiros é uma tendência que reflete a evolução tecnológica em nossa sociedade. No entanto, é necessário abordar essa transformação com responsabilidade, garantindo que a IA seja uma aliada na educação, sem comprometer os aspectos éticos, humanos e criativos do processo de aprendizado. A integração bem-sucedida da inteligência artificial na educação pode contribuir significativamente para o progresso educacional no Brasil, desde que seja feita de forma consciente e equilibrada.
A Inteligência Artificial tem se mostrado uma ferramenta poderosa no ambiente acadêmico. Ela pode auxiliar os estudantes em diversas áreas, desde a pesquisa até a aprendizagem personalizada. Plataformas de ensino online que utilizam IA podem adaptar o conteúdo de acordo com o ritmo de aprendizado de cada aluno, tornando o processo de ensino mais eficiente e eficaz.
A Inteligência Artificial pode ser uma aliada na pesquisa científica. Ela é capaz de analisar grandes volumes de dados em tempo recorde, o que pode acelerar a produção de conhecimento em diversas áreas como direito, ciência da computação e engenharias. Isso é particularmente importante em um país como o Brasil que tem uma produção científica relevante, mas, muitas vezes, enfrenta limitações de recursos.
No entanto, é preciso ter cuidado para não deixar que a Inteligência Artificial substitua completamente o papel do professor. A interação humana no ambiente acadêmico é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes. A IA pode ser uma aliada, mas não deve ser uma substituta.
Além disso, é importante considerar questões éticas relacionadas ao uso da IA na educação. A coleta e o uso de dados dos estudantes devem ser transparentes e respeitar a privacidade e a segurança das informações. Também é necessário garantir que a IA não reproduza preconceitos e discriminações presentes em nossa sociedade.
O uso crescente da Inteligência Artificial entre os universitários brasileiros é um reflexo do avanço tecnológico em nossa sociedade. Essa tendência pode trazer benefícios significativos para a educação e a pesquisa, mas é preciso usála com responsabilidade, garantindo que os aspectos éticos e humanos não sejam negligenciados. A integração da IA à educação deve ser feita de forma consciente e equilibrada, visando sempre ao desenvolvimento integral dos estudantes.
O uso da Inteligência Artificial pelos universitários brasileiros é uma tendência que reflete a evolução tecnológica em nossa sociedade. No entanto, é necessário abordar essa transformação com responsabilidade, garantindo que a IA seja uma aliada na educação, sem comprometer os aspectos éticos, humanos e criativos do processo de aprendizado. A integração bem-sucedida da inteligência artificial na educação pode contribuir significativamente para o progresso educacional no Brasil, desde que seja feita de forma consciente e equilibrada.
Presleyson Lima é professor na Dom Helder Escola Superior,
doutorando em sistemas de informação.
LIMA, Presleyson. Uso da inteligência artificial na educação. O Tempo, 02 de janeiro de 2024. Opinião. Disponível em: https://www.otempo.com.br/opiniao/artigos/uso-da-inteligencia-artificial-naeducacao-1.3303962. Acesso em: 02 jan. 2024.
LIMA, Presleyson. Uso da inteligência artificial na educação. O Tempo, 02 de janeiro de 2024. Opinião. Disponível em: https://www.otempo.com.br/opiniao/artigos/uso-da-inteligencia-artificial-naeducacao-1.3303962. Acesso em: 02 jan. 2024.
Dentre as afirmativas relacionadas, qual é a que melhor
representa a tese sustentada pelo autor nesse texto?
Ano: 2024
Banca:
FUNCEPE
Órgão:
Prefeitura de General Sampaio - CE
Provas:
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Neuropedagogo
|
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor do 1º ao 5º Ano |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor Educação Infantil |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Ciências |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - História |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Língua Portuguesa |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Música |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Educação Física |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Inglês |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Professor PEB - Matemática |
FUNCEPE - 2024 - Prefeitura de General Sampaio - CE - Psicopedagogo |
Q2544290
Português
Texto associado
Uso da Inteligência Artificial na educação
Tecnologia deve ser integrada, mas não substitui professor
Publicado em 2 de janeiro de 2024 | Por Presleyson Lima
O uso crescente da Inteligência Artificial (IA) entre os
universitários brasileiros é um fenômeno que merece nossa
atenção e reflexão. De acordo com uma recente pesquisa global
realizada pela chegg.org, cerca de metade dos estudantes de
ensino superior no Brasil já utiliza a inteligência artificial em suas
vidas acadêmicas e pessoais. Esse dado nos leva a questionar o
impacto dessa tecnologia em nossa sociedade e a importância de
sua integração à educação.
A Inteligência Artificial tem se mostrado uma ferramenta poderosa no ambiente acadêmico. Ela pode auxiliar os estudantes em diversas áreas, desde a pesquisa até a aprendizagem personalizada. Plataformas de ensino online que utilizam IA podem adaptar o conteúdo de acordo com o ritmo de aprendizado de cada aluno, tornando o processo de ensino mais eficiente e eficaz.
A Inteligência Artificial pode ser uma aliada na pesquisa científica. Ela é capaz de analisar grandes volumes de dados em tempo recorde, o que pode acelerar a produção de conhecimento em diversas áreas como direito, ciência da computação e engenharias. Isso é particularmente importante em um país como o Brasil que tem uma produção científica relevante, mas, muitas vezes, enfrenta limitações de recursos.
No entanto, é preciso ter cuidado para não deixar que a Inteligência Artificial substitua completamente o papel do professor. A interação humana no ambiente acadêmico é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes. A IA pode ser uma aliada, mas não deve ser uma substituta.
Além disso, é importante considerar questões éticas relacionadas ao uso da IA na educação. A coleta e o uso de dados dos estudantes devem ser transparentes e respeitar a privacidade e a segurança das informações. Também é necessário garantir que a IA não reproduza preconceitos e discriminações presentes em nossa sociedade.
O uso crescente da Inteligência Artificial entre os universitários brasileiros é um reflexo do avanço tecnológico em nossa sociedade. Essa tendência pode trazer benefícios significativos para a educação e a pesquisa, mas é preciso usála com responsabilidade, garantindo que os aspectos éticos e humanos não sejam negligenciados. A integração da IA à educação deve ser feita de forma consciente e equilibrada, visando sempre ao desenvolvimento integral dos estudantes.
O uso da Inteligência Artificial pelos universitários brasileiros é uma tendência que reflete a evolução tecnológica em nossa sociedade. No entanto, é necessário abordar essa transformação com responsabilidade, garantindo que a IA seja uma aliada na educação, sem comprometer os aspectos éticos, humanos e criativos do processo de aprendizado. A integração bem-sucedida da inteligência artificial na educação pode contribuir significativamente para o progresso educacional no Brasil, desde que seja feita de forma consciente e equilibrada.
A Inteligência Artificial tem se mostrado uma ferramenta poderosa no ambiente acadêmico. Ela pode auxiliar os estudantes em diversas áreas, desde a pesquisa até a aprendizagem personalizada. Plataformas de ensino online que utilizam IA podem adaptar o conteúdo de acordo com o ritmo de aprendizado de cada aluno, tornando o processo de ensino mais eficiente e eficaz.
A Inteligência Artificial pode ser uma aliada na pesquisa científica. Ela é capaz de analisar grandes volumes de dados em tempo recorde, o que pode acelerar a produção de conhecimento em diversas áreas como direito, ciência da computação e engenharias. Isso é particularmente importante em um país como o Brasil que tem uma produção científica relevante, mas, muitas vezes, enfrenta limitações de recursos.
No entanto, é preciso ter cuidado para não deixar que a Inteligência Artificial substitua completamente o papel do professor. A interação humana no ambiente acadêmico é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes. A IA pode ser uma aliada, mas não deve ser uma substituta.
Além disso, é importante considerar questões éticas relacionadas ao uso da IA na educação. A coleta e o uso de dados dos estudantes devem ser transparentes e respeitar a privacidade e a segurança das informações. Também é necessário garantir que a IA não reproduza preconceitos e discriminações presentes em nossa sociedade.
O uso crescente da Inteligência Artificial entre os universitários brasileiros é um reflexo do avanço tecnológico em nossa sociedade. Essa tendência pode trazer benefícios significativos para a educação e a pesquisa, mas é preciso usála com responsabilidade, garantindo que os aspectos éticos e humanos não sejam negligenciados. A integração da IA à educação deve ser feita de forma consciente e equilibrada, visando sempre ao desenvolvimento integral dos estudantes.
O uso da Inteligência Artificial pelos universitários brasileiros é uma tendência que reflete a evolução tecnológica em nossa sociedade. No entanto, é necessário abordar essa transformação com responsabilidade, garantindo que a IA seja uma aliada na educação, sem comprometer os aspectos éticos, humanos e criativos do processo de aprendizado. A integração bem-sucedida da inteligência artificial na educação pode contribuir significativamente para o progresso educacional no Brasil, desde que seja feita de forma consciente e equilibrada.
Presleyson Lima é professor na Dom Helder Escola Superior,
doutorando em sistemas de informação.
LIMA, Presleyson. Uso da inteligência artificial na educação. O Tempo, 02 de janeiro de 2024. Opinião. Disponível em: https://www.otempo.com.br/opiniao/artigos/uso-da-inteligencia-artificial-naeducacao-1.3303962. Acesso em: 02 jan. 2024.
LIMA, Presleyson. Uso da inteligência artificial na educação. O Tempo, 02 de janeiro de 2024. Opinião. Disponível em: https://www.otempo.com.br/opiniao/artigos/uso-da-inteligencia-artificial-naeducacao-1.3303962. Acesso em: 02 jan. 2024.
Qual das estratégias a seguir, o autor utilizou para
introduzir seu texto?
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista do Sul - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Boa Vista do Sul - RS - Médico - Pediatra |
Q2543967
Português
Texto associado
Supercochilos podem ser bons para a saúde
Os espanhóis são conhecidos pela siesta, todos os dias.
E alguns profissionais japoneses se permitem dormir um
pouco no horário de almoço – a chamada hirune, a "soneca
da tarde". O supercochilo é uma tendência em crescimento
em todo o mundo. Mas uma rápida soneca durante o dia
realmente funciona? Pesquisas demonstram que sonecas
regulares fazem bem para a saúde do cérebro a longo prazo.
Cochilos habituais podem ajudar a manter o cérebro
maior por mais tempo. Eles também promovem a saúde
geral do cérebro, segundo um estudo realizado em 2023
pela University College de Londres (UCL) e da Universidade
da República, no Uruguai.
Os pesquisadores analisaram dados de 35 mil pessoas
com idade de 40 a 69 anos. Observaram fragmentos de DNA
identificados anteriormente e associados a pessoas que
costumam tirar cochilos com frequência. O cérebro das
pessoas que tiram cochilos várias vezes por semana era mais
de 15cm³ maior que o das pessoas que nunca faziam
sonecas diárias. O cérebro se contrai naturalmente com a
idade. E esta diferença equivale ao envelhecimento do
cérebro por três a seis anos, segundo a pesquisadora
Victoria Garfield da UCL.
Ela destaca que os benefícios de longo prazo só são
observados em pessoas que tiram sonecas regularmente. "É
preciso que seja cumulativo." Existem também benefícios à
saúde de curto prazo relacionados às sonecas. Pequenos
cochilos que duram de cinco a 15 minutos podem melhorar
imediatamente o nosso desempenho mental. E esse
estímulo pode durar até três horas depois que acordamos.
Estudos demonstram que tirar um cochilo entre uma e
quatro horas da tarde pode ser benéfico para o desempenho
físico e cognitivo, além do humor. No entanto, é importante
que o cochilo não passe a substituir uma boa noite de sono.
"Simplesmente não podemos fragmentar o sono, como
fazem alguns animais.", afirma o professor de Medicina do
Sono Colin Espie, da Universidade de Oxford, no Reino
Unido. Alguns pinguins em ninhos, por exemplo, cochilam
mais de 10 mil vezes por dia, em média por quatro segundos
de cada vez.
"As sonecas são comuns em muitas culturas de clima
mediterrâneo", explica ele. "Mas precisamos realmente
reconhecer que um dos efeitos é que as pessoas que moram
naquela região dormem muito mais tarde e não adormecem
com tanta facilidade, já que tiveram a soneca."
(Fonte: BBC — adaptado.)
Analisar os itens abaixo:
I. O plural de “fácil” é “fáceis”.
II. O plural de “mídia” é “mídias”.
III. O plural de “patamar” é “patamáres”.
Estão CORRETOS:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista do Sul - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Boa Vista do Sul - RS - Médico - Pediatra |
Q2543962
Português
Texto associado
Supercochilos podem ser bons para a saúde
Os espanhóis são conhecidos pela siesta, todos os dias.
E alguns profissionais japoneses se permitem dormir um
pouco no horário de almoço – a chamada hirune, a "soneca
da tarde". O supercochilo é uma tendência em crescimento
em todo o mundo. Mas uma rápida soneca durante o dia
realmente funciona? Pesquisas demonstram que sonecas
regulares fazem bem para a saúde do cérebro a longo prazo.
Cochilos habituais podem ajudar a manter o cérebro
maior por mais tempo. Eles também promovem a saúde
geral do cérebro, segundo um estudo realizado em 2023
pela University College de Londres (UCL) e da Universidade
da República, no Uruguai.
Os pesquisadores analisaram dados de 35 mil pessoas
com idade de 40 a 69 anos. Observaram fragmentos de DNA
identificados anteriormente e associados a pessoas que
costumam tirar cochilos com frequência. O cérebro das
pessoas que tiram cochilos várias vezes por semana era mais
de 15cm³ maior que o das pessoas que nunca faziam
sonecas diárias. O cérebro se contrai naturalmente com a
idade. E esta diferença equivale ao envelhecimento do
cérebro por três a seis anos, segundo a pesquisadora
Victoria Garfield da UCL.
Ela destaca que os benefícios de longo prazo só são
observados em pessoas que tiram sonecas regularmente. "É
preciso que seja cumulativo." Existem também benefícios à
saúde de curto prazo relacionados às sonecas. Pequenos
cochilos que duram de cinco a 15 minutos podem melhorar
imediatamente o nosso desempenho mental. E esse
estímulo pode durar até três horas depois que acordamos.
Estudos demonstram que tirar um cochilo entre uma e
quatro horas da tarde pode ser benéfico para o desempenho
físico e cognitivo, além do humor. No entanto, é importante
que o cochilo não passe a substituir uma boa noite de sono.
"Simplesmente não podemos fragmentar o sono, como
fazem alguns animais.", afirma o professor de Medicina do
Sono Colin Espie, da Universidade de Oxford, no Reino
Unido. Alguns pinguins em ninhos, por exemplo, cochilam
mais de 10 mil vezes por dia, em média por quatro segundos
de cada vez.
"As sonecas são comuns em muitas culturas de clima
mediterrâneo", explica ele. "Mas precisamos realmente
reconhecer que um dos efeitos é que as pessoas que moram
naquela região dormem muito mais tarde e não adormecem
com tanta facilidade, já que tiveram a soneca."
(Fonte: BBC — adaptado.)
O pronome sublinhado em “Eles também promovem a
saúde geral do cérebro, segundo um estudo realizado [...]”
retoma:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista do Sul - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Boa Vista do Sul - RS - Médico - Pediatra |
Q2543961
Português
Texto associado
Supercochilos podem ser bons para a saúde
Os espanhóis são conhecidos pela siesta, todos os dias.
E alguns profissionais japoneses se permitem dormir um
pouco no horário de almoço – a chamada hirune, a "soneca
da tarde". O supercochilo é uma tendência em crescimento
em todo o mundo. Mas uma rápida soneca durante o dia
realmente funciona? Pesquisas demonstram que sonecas
regulares fazem bem para a saúde do cérebro a longo prazo.
Cochilos habituais podem ajudar a manter o cérebro
maior por mais tempo. Eles também promovem a saúde
geral do cérebro, segundo um estudo realizado em 2023
pela University College de Londres (UCL) e da Universidade
da República, no Uruguai.
Os pesquisadores analisaram dados de 35 mil pessoas
com idade de 40 a 69 anos. Observaram fragmentos de DNA
identificados anteriormente e associados a pessoas que
costumam tirar cochilos com frequência. O cérebro das
pessoas que tiram cochilos várias vezes por semana era mais
de 15cm³ maior que o das pessoas que nunca faziam
sonecas diárias. O cérebro se contrai naturalmente com a
idade. E esta diferença equivale ao envelhecimento do
cérebro por três a seis anos, segundo a pesquisadora
Victoria Garfield da UCL.
Ela destaca que os benefícios de longo prazo só são
observados em pessoas que tiram sonecas regularmente. "É
preciso que seja cumulativo." Existem também benefícios à
saúde de curto prazo relacionados às sonecas. Pequenos
cochilos que duram de cinco a 15 minutos podem melhorar
imediatamente o nosso desempenho mental. E esse
estímulo pode durar até três horas depois que acordamos.
Estudos demonstram que tirar um cochilo entre uma e
quatro horas da tarde pode ser benéfico para o desempenho
físico e cognitivo, além do humor. No entanto, é importante
que o cochilo não passe a substituir uma boa noite de sono.
"Simplesmente não podemos fragmentar o sono, como
fazem alguns animais.", afirma o professor de Medicina do
Sono Colin Espie, da Universidade de Oxford, no Reino
Unido. Alguns pinguins em ninhos, por exemplo, cochilam
mais de 10 mil vezes por dia, em média por quatro segundos
de cada vez.
"As sonecas são comuns em muitas culturas de clima
mediterrâneo", explica ele. "Mas precisamos realmente
reconhecer que um dos efeitos é que as pessoas que moram
naquela região dormem muito mais tarde e não adormecem
com tanta facilidade, já que tiveram a soneca."
(Fonte: BBC — adaptado.)
A expressão sublinhada no 4º parágrafo do texto
expressa:
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