Questões de Concurso
Comentadas sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 36.603 questões
Ano: 2018
Banca:
IBGP
Órgão:
PBH Ativos S.A.
Prova:
IBGP - 2018 - PBH Ativos S.A. - Analista Administrativo Financeiro |
Q2033636
Português
Texto associado
O inglês é a língua da ciência. As razões para isso estão relacionadas às profundas transformações que ocorreram no pós-Guerra. A ciência e a tecnologia, que até então evoluíam em esferas relativamente separadas de conhecimento, se integram num único sistema. [...] As tecnologias pressupõem um investimento contínuo de capital, a formação de quadros especializados e a constituição de laboratórios de pesquisa. No início, isso se concentra nos Estados Unidos, pois quando termina a Segunda Guerra Mundial, trata-se do único país industrializado onde a infraestrutura educacional e tecnológica permanece intacta. Com a expansão do ensino superior e o desenvolvimento dos institutos de pesquisa, assiste-se a um florescimento científico sem precedentes, aliado a uma política tecnológica na qual as criações científicas estão vinculadas às descobertas e ao aperfeiçoamento das técnicas. A história do computador é um bom exemplo do imbricamento das dimensões econômica, militar e científica num mesmo projeto. Como processador de dados e informações, irá impulsionar todo um campo de atividades, desde as experiências de laboratório até a administração das empresas (cujo raio de ação é, muitas vezes, transnacional). Ciência, tecnologia e administração – esferas diferenciadas de práticas e saberes – aproximam-se assim como unidades que se alimentam e se reproduzem a partir da manipulação, do controle e do processamento da informação. Creio que não seria exagero dizer que os elementos-chave do que entendemos por sociedade de informação foram inicialmente preparados em inglês (conceitos, modelos, fórmulas e procedimentos).
Não se deve imaginar que toda a produção científica, ou mesmo a sua maioria, se faça em inglês. Embora não existam dados disponíveis em escala mundial, pode-se argumentar, e com boa parte de razão, que a literatura científica em língua não inglesa tenha aumentado. Basta ver a proliferação de revistas nos mais diferentes países e a participação dos cientistas em reuniões e congressos especializados. No entanto, como sublinha Baldauf, sua representação na literatura recenseada nas principais bases de dados declinou. [...] Grande parte do que é produzido é simplesmente ignorado pelo fato de não estar formalizado e formatado em informação imediatamente disponível, ou seja, compreensível para um conjunto amplo de pessoas. [...] Entretanto, importa entender que um corpus literário, funcionando como padrão de referência, é legitimado mundialmente somente quando disponível em inglês. Daí a estratégia de vários grupos de dividir suas atividades em “locais” e “universais”. As primeiras são escritas em idioma nacional e têm como veículo as revistas existentes no país; as outras concentram os cientistas de “elite”, cuja ambição é conseguir uma maior visibilidade na cena mundial; interessa-lhes publicar nas revistas internacionais já consagradas. [...]
Barthes (1984, p.15) diz que, para a ciência, “a linguagem é apenas um instrumento, aprisionado à matéria científica (operações, hipóteses, resultados) que se diz, a antecede e existe fora dela, e que se tem o interesse de torná-la o mais transparente e neutra possível: há, de um lado, num primeiro plano, o conteúdo da mensagem científica, que é tudo; de outro, num segundo plano, a forma verbal, que exprime esse conteúdo e que é nada […]. A ciência tem certamente necessidade da linguagem, mas ela não está, como a literatura, na linguagem”. É preciso ter em mente que a qualidade de ser instrumental não deve ser vista como algo negativo. Trata-se de uma opção deliberada em utilizar a linguagem como uma ferramenta, cujo resultado é altamente compensador – o discurso científico. Resulta disso o amplo consenso (embora sem unanimidade) existente entre os cientistas em relação ao uso do inglês, qual seja, o fato de ele ser instrumental e eficiente. Mas qual seria a razão dessa instrumentalidade?
Richard Harris e Paul Mattick, trabalhando com as propriedades da linguagem e sua relação com a informação, têm um argumento interessante. Consideram que cada domínio científico utiliza a linguagem de maneira limitada, por isso é mais fácil traduzir textos científicos do que literários. Isso significa que a informação provida na mensagem é dada não apenas pelo significado individual das palavras, mas também pela relação entre elas, sua combinação. Por exemplo, podemos enunciar as sentenças “para mim, é preferível sair por último” e “eu prefiro sair por último”; há aí uma variação da forma, mas não da informação transmitida. [...]
As ciências sociais estão demasiadamente amarradas aos contextos, daí a dificuldade de universalização de seus discursos, porém, essa universalização nunca é inteira, emancipada, pois as notações se encontram aprisionadas à “literalidade dos enunciados”. O pensamento sociológico é sempre uma tradução, algo intermediário entre o ideal de universalidade (que é necessário) e o enraizamento dos fenômenos sociais. Ora, contexto e língua conjugam-se mutuamente. O discurso das ciências da natureza se justifica porque consegue reduzir a linguagem, depurá-la de sua malha sociocultural, algo impensável quando se deseja compreender a sociedade. Nesse caso, o inglês não pode funcionar como língua franca, não por uma questão de princípio, ou de orgulho nacional, mas devido à própria natureza do saber construído.
As ciências sociais e o inglês
O inglês é a língua da ciência. As razões para isso estão relacionadas às profundas transformações que ocorreram no pós-Guerra. A ciência e a tecnologia, que até então evoluíam em esferas relativamente separadas de conhecimento, se integram num único sistema. [...] As tecnologias pressupõem um investimento contínuo de capital, a formação de quadros especializados e a constituição de laboratórios de pesquisa. No início, isso se concentra nos Estados Unidos, pois quando termina a Segunda Guerra Mundial, trata-se do único país industrializado onde a infraestrutura educacional e tecnológica permanece intacta. Com a expansão do ensino superior e o desenvolvimento dos institutos de pesquisa, assiste-se a um florescimento científico sem precedentes, aliado a uma política tecnológica na qual as criações científicas estão vinculadas às descobertas e ao aperfeiçoamento das técnicas. A história do computador é um bom exemplo do imbricamento das dimensões econômica, militar e científica num mesmo projeto. Como processador de dados e informações, irá impulsionar todo um campo de atividades, desde as experiências de laboratório até a administração das empresas (cujo raio de ação é, muitas vezes, transnacional). Ciência, tecnologia e administração – esferas diferenciadas de práticas e saberes – aproximam-se assim como unidades que se alimentam e se reproduzem a partir da manipulação, do controle e do processamento da informação. Creio que não seria exagero dizer que os elementos-chave do que entendemos por sociedade de informação foram inicialmente preparados em inglês (conceitos, modelos, fórmulas e procedimentos).
Não se deve imaginar que toda a produção científica, ou mesmo a sua maioria, se faça em inglês. Embora não existam dados disponíveis em escala mundial, pode-se argumentar, e com boa parte de razão, que a literatura científica em língua não inglesa tenha aumentado. Basta ver a proliferação de revistas nos mais diferentes países e a participação dos cientistas em reuniões e congressos especializados. No entanto, como sublinha Baldauf, sua representação na literatura recenseada nas principais bases de dados declinou. [...] Grande parte do que é produzido é simplesmente ignorado pelo fato de não estar formalizado e formatado em informação imediatamente disponível, ou seja, compreensível para um conjunto amplo de pessoas. [...] Entretanto, importa entender que um corpus literário, funcionando como padrão de referência, é legitimado mundialmente somente quando disponível em inglês. Daí a estratégia de vários grupos de dividir suas atividades em “locais” e “universais”. As primeiras são escritas em idioma nacional e têm como veículo as revistas existentes no país; as outras concentram os cientistas de “elite”, cuja ambição é conseguir uma maior visibilidade na cena mundial; interessa-lhes publicar nas revistas internacionais já consagradas. [...]
Barthes (1984, p.15) diz que, para a ciência, “a linguagem é apenas um instrumento, aprisionado à matéria científica (operações, hipóteses, resultados) que se diz, a antecede e existe fora dela, e que se tem o interesse de torná-la o mais transparente e neutra possível: há, de um lado, num primeiro plano, o conteúdo da mensagem científica, que é tudo; de outro, num segundo plano, a forma verbal, que exprime esse conteúdo e que é nada […]. A ciência tem certamente necessidade da linguagem, mas ela não está, como a literatura, na linguagem”. É preciso ter em mente que a qualidade de ser instrumental não deve ser vista como algo negativo. Trata-se de uma opção deliberada em utilizar a linguagem como uma ferramenta, cujo resultado é altamente compensador – o discurso científico. Resulta disso o amplo consenso (embora sem unanimidade) existente entre os cientistas em relação ao uso do inglês, qual seja, o fato de ele ser instrumental e eficiente. Mas qual seria a razão dessa instrumentalidade?
Richard Harris e Paul Mattick, trabalhando com as propriedades da linguagem e sua relação com a informação, têm um argumento interessante. Consideram que cada domínio científico utiliza a linguagem de maneira limitada, por isso é mais fácil traduzir textos científicos do que literários. Isso significa que a informação provida na mensagem é dada não apenas pelo significado individual das palavras, mas também pela relação entre elas, sua combinação. Por exemplo, podemos enunciar as sentenças “para mim, é preferível sair por último” e “eu prefiro sair por último”; há aí uma variação da forma, mas não da informação transmitida. [...]
As ciências sociais estão demasiadamente amarradas aos contextos, daí a dificuldade de universalização de seus discursos, porém, essa universalização nunca é inteira, emancipada, pois as notações se encontram aprisionadas à “literalidade dos enunciados”. O pensamento sociológico é sempre uma tradução, algo intermediário entre o ideal de universalidade (que é necessário) e o enraizamento dos fenômenos sociais. Ora, contexto e língua conjugam-se mutuamente. O discurso das ciências da natureza se justifica porque consegue reduzir a linguagem, depurá-la de sua malha sociocultural, algo impensável quando se deseja compreender a sociedade. Nesse caso, o inglês não pode funcionar como língua franca, não por uma questão de princípio, ou de orgulho nacional, mas devido à própria natureza do saber construído.
ORTIZ, Renato. As Ciências Sociais e o inglês. Revista Brasileira de Ciências Sociais, vol. 19, n. 54, fev/2004. Disponível em:
. Acesso em: 2 jul. 2018.
[Fragmento Adaptado]
No que diz respeito aos argumentos defendidos,
CONSTATA-SE que, o autor do texto 1, Renato Ortiz:
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Câmara de Balsa Nova - PR
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Câmara de Balsa Nova - PR - Procurador |
Q2032686
Português
Texto associado
Como as redes sociais têm incentivado a adoção de
jovens “esquecidos” nos abrigos
“Eu olhei aquela foto, depois cliquei no vídeo e
senti que ela já era a minha filha, que eu sempre fui a mãe
dela e que a gente só estava separada.” A operadora de
telemarketing Eliene Cristina Magalhães, de 28 anos, e o
marido, o jornalista e servidor público Carlos Pierre, de 31,
viam a menina se movimentar em frente ___ câmera,
sorrir, abraçar e “trocar a fralda de uma bonequinha”.
“Apesar das limitações que ela tem, é uma criança muito
doce e pode completar sua família”, sugeriam a voz e as
legendas em um vídeo de 1 minuto e 28 segundos que
assistiam em casa, em Uberlândia, Minas Gerais - e que
aproximariam surpreendentemente as vidas dos três.
Eliene não esquece: seus olhos estavam fixados
em Camili. Diagnosticada com deficiência mental
moderada, a menina morava ___ mais de 1.000km de
distância, em Viana, no Espírito Santo. Estava em meio a
milhares de crianças e adolescentes brasileiros na fila de
adoção, ___ espera de uma chance que parecia não
chegar nunca.
Camili tinha 12 anos. Viu os irmãos mais novos
serem adotados enquanto ela continuava esperando. A
foto e o vídeo da menina, postados cerca de quatro meses
antes, apareciam em uma página de internet do Tribunal
de Justiça do Espírito Santo e no canal do Tribunal no
YouTube. “Eu vi e comecei a sonhar.”, recorda Eliene.
Menos de dois meses depois, ela e o marido foram buscá-la.
A adoção de Camili foi possível graças à aposta
das Varas da Infância e Adolescência no Brasil em usar
redes sociais e outras plataformas online para dar cara e
“voz” a crianças e adolescentes que estavam fora do radar
da maioria dos possíveis pais e mães no país.
Aproximadamente 90% dos que estão no Cadastro
Nacional de Adoção (CNA) em busca de um filho se
mostram abertos apenas a crianças com menos de oito
anos. Cerca de 60% não querem adotar irmãos, e um
percentual parecido só está interessado em levar a
criança para casa se ela for saudável. Esse não era o
perfil de Camili e não é o de mais da metade das crianças
que estão hoje no Cadastro.
“O programa que estamos desenvolvendo é
voltado para as crianças e adolescentes que estão no
cadastro, todavia, sem pretendentes. Elas são de difícil
colocação em uma família adotiva e suas informações não
eram sequer acessadas (por potenciais adotantes do
cadastro)”, diz a juíza Helia Viegas. Por meio do Projeto
Família, de autoria da psicóloga Maria Tereza Vieira de
Figueiredo, a Comissão estadual compartilha fotos e os
anseios dos que aceitam participar da campanha (com
autorização judicial para isso). O conteúdo produzido fica,
por enquanto, em sua página no Facebook. Se
conseguirem aparato técnico, o que tentam viabilizar por
meio de parcerias, por falta de recursos, o plano é
produzir vídeos e usar o Instagram para reforçar a
divulgação. “Uma coisa é ter os dados frios. Outra é
conhecer mais sobre eles. Aí, o mundo se transforma”.
https://g1.globo.com/olha-que-legal/noticia/... - adaptado
Considerando-se o texto, marcar C para as afirmativas
Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A psicóloga Maria de Figueiredo, criadora do Projeto Família, acredita que trazer mais informações sobre as crianças, como fotos e vídeos, pode ajudá-las significativamente a encontrar uma família. ( ) Divulgando fotos e vídeos das crianças no Facebook e no Instagram, o programa visa ajudar crianças cadastradas que geralmente não têm pretendentes a encontrar uma família.
( ) A psicóloga Maria de Figueiredo, criadora do Projeto Família, acredita que trazer mais informações sobre as crianças, como fotos e vídeos, pode ajudá-las significativamente a encontrar uma família. ( ) Divulgando fotos e vídeos das crianças no Facebook e no Instagram, o programa visa ajudar crianças cadastradas que geralmente não têm pretendentes a encontrar uma família.
Ano: 2018
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Câmara de Balsa Nova - PR
Prova:
OBJETIVA - 2018 - Câmara de Balsa Nova - PR - Procurador |
Q2032685
Português
Texto associado
Como as redes sociais têm incentivado a adoção de
jovens “esquecidos” nos abrigos
“Eu olhei aquela foto, depois cliquei no vídeo e
senti que ela já era a minha filha, que eu sempre fui a mãe
dela e que a gente só estava separada.” A operadora de
telemarketing Eliene Cristina Magalhães, de 28 anos, e o
marido, o jornalista e servidor público Carlos Pierre, de 31,
viam a menina se movimentar em frente ___ câmera,
sorrir, abraçar e “trocar a fralda de uma bonequinha”.
“Apesar das limitações que ela tem, é uma criança muito
doce e pode completar sua família”, sugeriam a voz e as
legendas em um vídeo de 1 minuto e 28 segundos que
assistiam em casa, em Uberlândia, Minas Gerais - e que
aproximariam surpreendentemente as vidas dos três.
Eliene não esquece: seus olhos estavam fixados
em Camili. Diagnosticada com deficiência mental
moderada, a menina morava ___ mais de 1.000km de
distância, em Viana, no Espírito Santo. Estava em meio a
milhares de crianças e adolescentes brasileiros na fila de
adoção, ___ espera de uma chance que parecia não
chegar nunca.
Camili tinha 12 anos. Viu os irmãos mais novos
serem adotados enquanto ela continuava esperando. A
foto e o vídeo da menina, postados cerca de quatro meses
antes, apareciam em uma página de internet do Tribunal
de Justiça do Espírito Santo e no canal do Tribunal no
YouTube. “Eu vi e comecei a sonhar.”, recorda Eliene.
Menos de dois meses depois, ela e o marido foram buscá-la.
A adoção de Camili foi possível graças à aposta
das Varas da Infância e Adolescência no Brasil em usar
redes sociais e outras plataformas online para dar cara e
“voz” a crianças e adolescentes que estavam fora do radar
da maioria dos possíveis pais e mães no país.
Aproximadamente 90% dos que estão no Cadastro
Nacional de Adoção (CNA) em busca de um filho se
mostram abertos apenas a crianças com menos de oito
anos. Cerca de 60% não querem adotar irmãos, e um
percentual parecido só está interessado em levar a
criança para casa se ela for saudável. Esse não era o
perfil de Camili e não é o de mais da metade das crianças
que estão hoje no Cadastro.
“O programa que estamos desenvolvendo é
voltado para as crianças e adolescentes que estão no
cadastro, todavia, sem pretendentes. Elas são de difícil
colocação em uma família adotiva e suas informações não
eram sequer acessadas (por potenciais adotantes do
cadastro)”, diz a juíza Helia Viegas. Por meio do Projeto
Família, de autoria da psicóloga Maria Tereza Vieira de
Figueiredo, a Comissão estadual compartilha fotos e os
anseios dos que aceitam participar da campanha (com
autorização judicial para isso). O conteúdo produzido fica,
por enquanto, em sua página no Facebook. Se
conseguirem aparato técnico, o que tentam viabilizar por
meio de parcerias, por falta de recursos, o plano é
produzir vídeos e usar o Instagram para reforçar a
divulgação. “Uma coisa é ter os dados frios. Outra é
conhecer mais sobre eles. Aí, o mundo se transforma”.
https://g1.globo.com/olha-que-legal/noticia/... - adaptado
De acordo com o texto, analisar os itens abaixo:
I. Camili não fazia parte do grupo de crianças procuradas por mais da metade dos potenciais adotantes por, entre outras coisas, apresentar deficiência mental moderada.
II. Filha única, Camili tinha 12 anos quando seu vídeo alcançou Eliene e Carlos, que a adotaram menos de dois meses depois de assistirem ao vídeo.
I. Camili não fazia parte do grupo de crianças procuradas por mais da metade dos potenciais adotantes por, entre outras coisas, apresentar deficiência mental moderada.
II. Filha única, Camili tinha 12 anos quando seu vídeo alcançou Eliene e Carlos, que a adotaram menos de dois meses depois de assistirem ao vídeo.
Ano: 2018
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Canindé - CE
Prova:
CETREDE - 2018 - Prefeitura de Canindé - CE - Arquiteto |
Q2032146
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão
O ato de estudar
Tinha chovido muito toda noite. Havia enormes poças de
água molhada nas partes baixas do terreno. Em certos lugares, a
terra, de tão molhada, tinha virado lama. Às vezes, os pés apenas
escorregavam nela. Às vezes, mais do que escorregar, os pés se
atolavam na lama até acima dos tornozelos. Era difícil andar.
Pedro e Antônio estavam transportando numa caminhoneta
cestos cheios de cacau para o sitio onde deveriam secar. Em
certa altura, perceberam que a caminhoneta não atravessaria o
atoleiro que tinha pela frente. Passaram. Desceram da
caminhoneta. Olharam o atoleiro, que era um problema para eles.
Atravessaram os dois metros de lama, defendidos por suas botas
de cano longo. Sentiram a espessura do lamaçal. Pensaram.
Discutiram como resolver o problema. Depois, com a ajuda de
algumas pedras e de galhos secos de árvores deram ao terreno
a consistência mínima para que as rodas da caminhoneta
passassem sem atolar. Pedro e Antônio estudaram. Procuraram
resolver e, em seguida, encontraram uma resposta precisa.
Não se estuda apenas na escola.
Pedro e Antônio estudaram enquanto trabalhavam.
Estudar é assumir uma atitude séria e curiosa diante de um
problema.
Esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as
coisas e os fatos caracteriza o ato de estudar. Não importa que o
estudo seja feito no momento e no lugar do nosso trabalho, como
no caso de Pedro e Antônio, que acabamos de ver. Não importa
que o estudo seja feito noutro local e noutro momento, como o
estudo que fazemos no Círculo de Cultura. Em qualquer caso, o
estudo exige sempre esta atitude séria e curiosa na procura de
compreender as coisas e os fatos que observamos. Um texto para
ser lido é um texto para ser estudado. Um texto para ser estudado
é um texto para ser interpretado. Não podemos interpretar um
texto se o lemos sem atenção, sem curiosidade; se desistimos da
leitura quando encontramos a primeira dificuldade. Que seria da
produção de cacau naquela roça se Pedro e Antônio tivessem
desistido de prosseguir o trabalho por causa do lamaçal?
Se um texto às vezes é difícil, insiste em compreendê-lo.
Trabalha sobre ele como Antônio e Pedro trabalharam em relação
ao problema do lamaçal. Estudar exige disciplina. Estudar não é
fácil porque estudar é criar e recriar e não repetir o que os outros
dizem. Estudar é um dever revolucionário!
Paulo Freire. A importância do ato de ler
Marque a passagem que registra uma opinião.
Ano: 2018
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Canindé - CE
Prova:
CETREDE - 2018 - Prefeitura de Canindé - CE - Arquiteto |
Q2032145
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão
O ato de estudar
Tinha chovido muito toda noite. Havia enormes poças de
água molhada nas partes baixas do terreno. Em certos lugares, a
terra, de tão molhada, tinha virado lama. Às vezes, os pés apenas
escorregavam nela. Às vezes, mais do que escorregar, os pés se
atolavam na lama até acima dos tornozelos. Era difícil andar.
Pedro e Antônio estavam transportando numa caminhoneta
cestos cheios de cacau para o sitio onde deveriam secar. Em
certa altura, perceberam que a caminhoneta não atravessaria o
atoleiro que tinha pela frente. Passaram. Desceram da
caminhoneta. Olharam o atoleiro, que era um problema para eles.
Atravessaram os dois metros de lama, defendidos por suas botas
de cano longo. Sentiram a espessura do lamaçal. Pensaram.
Discutiram como resolver o problema. Depois, com a ajuda de
algumas pedras e de galhos secos de árvores deram ao terreno
a consistência mínima para que as rodas da caminhoneta
passassem sem atolar. Pedro e Antônio estudaram. Procuraram
resolver e, em seguida, encontraram uma resposta precisa.
Não se estuda apenas na escola.
Pedro e Antônio estudaram enquanto trabalhavam.
Estudar é assumir uma atitude séria e curiosa diante de um
problema.
Esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as
coisas e os fatos caracteriza o ato de estudar. Não importa que o
estudo seja feito no momento e no lugar do nosso trabalho, como
no caso de Pedro e Antônio, que acabamos de ver. Não importa
que o estudo seja feito noutro local e noutro momento, como o
estudo que fazemos no Círculo de Cultura. Em qualquer caso, o
estudo exige sempre esta atitude séria e curiosa na procura de
compreender as coisas e os fatos que observamos. Um texto para
ser lido é um texto para ser estudado. Um texto para ser estudado
é um texto para ser interpretado. Não podemos interpretar um
texto se o lemos sem atenção, sem curiosidade; se desistimos da
leitura quando encontramos a primeira dificuldade. Que seria da
produção de cacau naquela roça se Pedro e Antônio tivessem
desistido de prosseguir o trabalho por causa do lamaçal?
Se um texto às vezes é difícil, insiste em compreendê-lo.
Trabalha sobre ele como Antônio e Pedro trabalharam em relação
ao problema do lamaçal. Estudar exige disciplina. Estudar não é
fácil porque estudar é criar e recriar e não repetir o que os outros
dizem. Estudar é um dever revolucionário!
Paulo Freire. A importância do ato de ler
Marque a opção CORRETA de acordo com o texto.
Ano: 2018
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Canindé - CE
Prova:
CETREDE - 2018 - Prefeitura de Canindé - CE - Arquiteto |
Q2032144
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão
O ato de estudar
Tinha chovido muito toda noite. Havia enormes poças de
água molhada nas partes baixas do terreno. Em certos lugares, a
terra, de tão molhada, tinha virado lama. Às vezes, os pés apenas
escorregavam nela. Às vezes, mais do que escorregar, os pés se
atolavam na lama até acima dos tornozelos. Era difícil andar.
Pedro e Antônio estavam transportando numa caminhoneta
cestos cheios de cacau para o sitio onde deveriam secar. Em
certa altura, perceberam que a caminhoneta não atravessaria o
atoleiro que tinha pela frente. Passaram. Desceram da
caminhoneta. Olharam o atoleiro, que era um problema para eles.
Atravessaram os dois metros de lama, defendidos por suas botas
de cano longo. Sentiram a espessura do lamaçal. Pensaram.
Discutiram como resolver o problema. Depois, com a ajuda de
algumas pedras e de galhos secos de árvores deram ao terreno
a consistência mínima para que as rodas da caminhoneta
passassem sem atolar. Pedro e Antônio estudaram. Procuraram
resolver e, em seguida, encontraram uma resposta precisa.
Não se estuda apenas na escola.
Pedro e Antônio estudaram enquanto trabalhavam.
Estudar é assumir uma atitude séria e curiosa diante de um
problema.
Esta atitude séria e curiosa na procura de compreender as
coisas e os fatos caracteriza o ato de estudar. Não importa que o
estudo seja feito no momento e no lugar do nosso trabalho, como
no caso de Pedro e Antônio, que acabamos de ver. Não importa
que o estudo seja feito noutro local e noutro momento, como o
estudo que fazemos no Círculo de Cultura. Em qualquer caso, o
estudo exige sempre esta atitude séria e curiosa na procura de
compreender as coisas e os fatos que observamos. Um texto para
ser lido é um texto para ser estudado. Um texto para ser estudado
é um texto para ser interpretado. Não podemos interpretar um
texto se o lemos sem atenção, sem curiosidade; se desistimos da
leitura quando encontramos a primeira dificuldade. Que seria da
produção de cacau naquela roça se Pedro e Antônio tivessem
desistido de prosseguir o trabalho por causa do lamaçal?
Se um texto às vezes é difícil, insiste em compreendê-lo.
Trabalha sobre ele como Antônio e Pedro trabalharam em relação
ao problema do lamaçal. Estudar exige disciplina. Estudar não é
fácil porque estudar é criar e recriar e não repetir o que os outros
dizem. Estudar é um dever revolucionário!
Paulo Freire. A importância do ato de ler
Qual a ideia central do texto?
Ano: 2018
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE
Prova:
ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Guarda Municipal |
Q2030383
Português
Texto associado
O que é Análise do Discurso?
A Análise do Discurso (ou Análise de Discursos) é uma ciência que consiste em analisar a estrutura de um
texto e, a partir disto, compreender as construções
ideológicas presentes no mesmo.
O discurso em si é a construção linguística junto ao
contexto social onde o texto se desenvolve. Ou seja, as
ideologias presentes em um discurso são diretamente
construídas e influenciadas pelo contexto políticosocial em que o seu autor está inserido. Mais que uma
análise textual, a análise do discurso é uma análise
contextual da estrutura discursiva em questão.
Para Focault, um texto só pode ser assim chamado se
o receptor for capaz de compreender o seu sentido, e
isto cabe ao autor do texto e à atenção que o mesmo
der ao contexto da construção de seu discurso. Isso
tem relação direta com os princípios básicos da
comunicação verbal: emissão, recepção e
compreensão.
Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso
estético, que se dá através de imagens, influenciando o
indivíduo através de sua sensibilidade, que também
está ligada ao seu contexto. A sensibilidade do ser é
definida a partir do que se considera importante pelos
anos de sua vida. Além disso, o discurso estético tem a
mesma capacidade ideológica que o discurso verbal,
porém, devido à sensibilidade deste formato
discursivo, pode-se atingir muito mais rapidamente e
assertivamente o sucesso do discurso aplicado.
Depois dessa análise, podemos citar o mais
importante desse estudo: o sentido. O sentido do
discurso não é fixo. Ele muda em função do contexto,
da estética, da ordem do discurso e da sua forma de
construção. O sentido do discurso é sempre
determinado pela interpretação do receptor e sua
finalidade é transmitir uma mensagem que alcance
seu objetivo, mesmo que esse dependa da
interpretação do receptor.
(Disponível em: www.editoracontexto.com.br)
Com base no texto 'O que é Análise do Discurso?', leia as
afirmativas a seguir:
I. O sentido do discurso é algo construído na relação com o outro e muda em função do contexto, da estética, da ordem do discurso e da sua forma de construção. Por conseguinte, é sempre determinado pela interpretação do receptor.
II. No trecho “Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso estético...”, a concordância verbal foi realizada devidamente, assim como no exemplo: “Tanto o texto quanto o discurso apresenta forma e função, além de ser atravessados pelo horizonte social”.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O sentido do discurso é algo construído na relação com o outro e muda em função do contexto, da estética, da ordem do discurso e da sua forma de construção. Por conseguinte, é sempre determinado pela interpretação do receptor.
II. No trecho “Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso estético...”, a concordância verbal foi realizada devidamente, assim como no exemplo: “Tanto o texto quanto o discurso apresenta forma e função, além de ser atravessados pelo horizonte social”.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE
Prova:
ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Guarda Municipal |
Q2030382
Português
Texto associado
O que é Análise do Discurso?
A Análise do Discurso (ou Análise de Discursos) é uma ciência que consiste em analisar a estrutura de um
texto e, a partir disto, compreender as construções
ideológicas presentes no mesmo.
O discurso em si é a construção linguística junto ao
contexto social onde o texto se desenvolve. Ou seja, as
ideologias presentes em um discurso são diretamente
construídas e influenciadas pelo contexto políticosocial em que o seu autor está inserido. Mais que uma
análise textual, a análise do discurso é uma análise
contextual da estrutura discursiva em questão.
Para Focault, um texto só pode ser assim chamado se
o receptor for capaz de compreender o seu sentido, e
isto cabe ao autor do texto e à atenção que o mesmo
der ao contexto da construção de seu discurso. Isso
tem relação direta com os princípios básicos da
comunicação verbal: emissão, recepção e
compreensão.
Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso
estético, que se dá através de imagens, influenciando o
indivíduo através de sua sensibilidade, que também
está ligada ao seu contexto. A sensibilidade do ser é
definida a partir do que se considera importante pelos
anos de sua vida. Além disso, o discurso estético tem a
mesma capacidade ideológica que o discurso verbal,
porém, devido à sensibilidade deste formato
discursivo, pode-se atingir muito mais rapidamente e
assertivamente o sucesso do discurso aplicado.
Depois dessa análise, podemos citar o mais
importante desse estudo: o sentido. O sentido do
discurso não é fixo. Ele muda em função do contexto,
da estética, da ordem do discurso e da sua forma de
construção. O sentido do discurso é sempre
determinado pela interpretação do receptor e sua
finalidade é transmitir uma mensagem que alcance
seu objetivo, mesmo que esse dependa da
interpretação do receptor.
(Disponível em: www.editoracontexto.com.br)
Com base no texto 'O que é Análise do Discurso?', leia as
afirmativas a seguir:
I. O uso do advérbio no trecho “... um texto só pode ser assim chamado...” confere à definição de texto um valor restritivo, razão pela qual foi adotada sua posição (do advérbio) na frase.
II. A Análise do Discurso detém-se à compreensão textual, buscando nas entrelinhas do enunciado as respostas para a construção deste (arquitetura do texto). Desse modo, apaga-se o papel do sujeito/enunciador na construção dos sentidos do texto, assim como o horizonte social da palavra.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O uso do advérbio no trecho “... um texto só pode ser assim chamado...” confere à definição de texto um valor restritivo, razão pela qual foi adotada sua posição (do advérbio) na frase.
II. A Análise do Discurso detém-se à compreensão textual, buscando nas entrelinhas do enunciado as respostas para a construção deste (arquitetura do texto). Desse modo, apaga-se o papel do sujeito/enunciador na construção dos sentidos do texto, assim como o horizonte social da palavra.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE
Prova:
ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Guarda Municipal |
Q2030381
Português
Texto associado
O que é Análise do Discurso?
A Análise do Discurso (ou Análise de Discursos) é uma ciência que consiste em analisar a estrutura de um
texto e, a partir disto, compreender as construções
ideológicas presentes no mesmo.
O discurso em si é a construção linguística junto ao
contexto social onde o texto se desenvolve. Ou seja, as
ideologias presentes em um discurso são diretamente
construídas e influenciadas pelo contexto políticosocial em que o seu autor está inserido. Mais que uma
análise textual, a análise do discurso é uma análise
contextual da estrutura discursiva em questão.
Para Focault, um texto só pode ser assim chamado se
o receptor for capaz de compreender o seu sentido, e
isto cabe ao autor do texto e à atenção que o mesmo
der ao contexto da construção de seu discurso. Isso
tem relação direta com os princípios básicos da
comunicação verbal: emissão, recepção e
compreensão.
Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso
estético, que se dá através de imagens, influenciando o
indivíduo através de sua sensibilidade, que também
está ligada ao seu contexto. A sensibilidade do ser é
definida a partir do que se considera importante pelos
anos de sua vida. Além disso, o discurso estético tem a
mesma capacidade ideológica que o discurso verbal,
porém, devido à sensibilidade deste formato
discursivo, pode-se atingir muito mais rapidamente e
assertivamente o sucesso do discurso aplicado.
Depois dessa análise, podemos citar o mais
importante desse estudo: o sentido. O sentido do
discurso não é fixo. Ele muda em função do contexto,
da estética, da ordem do discurso e da sua forma de
construção. O sentido do discurso é sempre
determinado pela interpretação do receptor e sua
finalidade é transmitir uma mensagem que alcance
seu objetivo, mesmo que esse dependa da
interpretação do receptor.
(Disponível em: www.editoracontexto.com.br)
Com base no texto 'O que é Análise do Discurso?', leia as
afirmativas a seguir:
I. No trecho “Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso estético...”, a concordância verbal foi realizada devidamente, assim como no exemplo: “Nas enunciações existe tantos sentidos quanto os diversos contextos em que elas aparecem”.
II. A Análise do Discurso não se detém apenas ao exame de textos escritos e orais.
Marque a alternativa CORRETA:
I. No trecho “Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso estético...”, a concordância verbal foi realizada devidamente, assim como no exemplo: “Nas enunciações existe tantos sentidos quanto os diversos contextos em que elas aparecem”.
II. A Análise do Discurso não se detém apenas ao exame de textos escritos e orais.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE
Prova:
ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Guarda Municipal |
Q2030380
Português
Texto associado
O que é Análise do Discurso?
A Análise do Discurso (ou Análise de Discursos) é uma ciência que consiste em analisar a estrutura de um
texto e, a partir disto, compreender as construções
ideológicas presentes no mesmo.
O discurso em si é a construção linguística junto ao
contexto social onde o texto se desenvolve. Ou seja, as
ideologias presentes em um discurso são diretamente
construídas e influenciadas pelo contexto políticosocial em que o seu autor está inserido. Mais que uma
análise textual, a análise do discurso é uma análise
contextual da estrutura discursiva em questão.
Para Focault, um texto só pode ser assim chamado se
o receptor for capaz de compreender o seu sentido, e
isto cabe ao autor do texto e à atenção que o mesmo
der ao contexto da construção de seu discurso. Isso
tem relação direta com os princípios básicos da
comunicação verbal: emissão, recepção e
compreensão.
Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso
estético, que se dá através de imagens, influenciando o
indivíduo através de sua sensibilidade, que também
está ligada ao seu contexto. A sensibilidade do ser é
definida a partir do que se considera importante pelos
anos de sua vida. Além disso, o discurso estético tem a
mesma capacidade ideológica que o discurso verbal,
porém, devido à sensibilidade deste formato
discursivo, pode-se atingir muito mais rapidamente e
assertivamente o sucesso do discurso aplicado.
Depois dessa análise, podemos citar o mais
importante desse estudo: o sentido. O sentido do
discurso não é fixo. Ele muda em função do contexto,
da estética, da ordem do discurso e da sua forma de
construção. O sentido do discurso é sempre
determinado pela interpretação do receptor e sua
finalidade é transmitir uma mensagem que alcance
seu objetivo, mesmo que esse dependa da
interpretação do receptor.
(Disponível em: www.editoracontexto.com.br)
Com base no texto 'O que é Análise do Discurso?', leia as
afirmativas a seguir:
I. No trecho “Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso estético...”, a concordância verbal foi realizada devidamente, assim como no exemplo: “Foi na década de 1970 do nosso século que a Análise do Discurso tomou força, mas não se podem dizer, ainda, que se constituam em um campo claro de estudos. O seu desenvolvimento significou a passagem da Linguística da ‘frase’ para a Linguística do ‘texto’”.
II. Mais que uma análise textual, a análise do discurso é um estudo contextual da estrutura discursiva em questão. Isso porque as construções linguísticas (textos) são marcadas pelo contexto político-social de seu (s) autor (es).
Marque a alternativa CORRETA:
I. No trecho “Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso estético...”, a concordância verbal foi realizada devidamente, assim como no exemplo: “Foi na década de 1970 do nosso século que a Análise do Discurso tomou força, mas não se podem dizer, ainda, que se constituam em um campo claro de estudos. O seu desenvolvimento significou a passagem da Linguística da ‘frase’ para a Linguística do ‘texto’”.
II. Mais que uma análise textual, a análise do discurso é um estudo contextual da estrutura discursiva em questão. Isso porque as construções linguísticas (textos) são marcadas pelo contexto político-social de seu (s) autor (es).
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE
Prova:
ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Guarda Municipal |
Q2030379
Português
Texto associado
O que é Análise do Discurso?
A Análise do Discurso (ou Análise de Discursos) é uma ciência que consiste em analisar a estrutura de um
texto e, a partir disto, compreender as construções
ideológicas presentes no mesmo.
O discurso em si é a construção linguística junto ao
contexto social onde o texto se desenvolve. Ou seja, as
ideologias presentes em um discurso são diretamente
construídas e influenciadas pelo contexto políticosocial em que o seu autor está inserido. Mais que uma
análise textual, a análise do discurso é uma análise
contextual da estrutura discursiva em questão.
Para Focault, um texto só pode ser assim chamado se
o receptor for capaz de compreender o seu sentido, e
isto cabe ao autor do texto e à atenção que o mesmo
der ao contexto da construção de seu discurso. Isso
tem relação direta com os princípios básicos da
comunicação verbal: emissão, recepção e
compreensão.
Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso
estético, que se dá através de imagens, influenciando o
indivíduo através de sua sensibilidade, que também
está ligada ao seu contexto. A sensibilidade do ser é
definida a partir do que se considera importante pelos
anos de sua vida. Além disso, o discurso estético tem a
mesma capacidade ideológica que o discurso verbal,
porém, devido à sensibilidade deste formato
discursivo, pode-se atingir muito mais rapidamente e
assertivamente o sucesso do discurso aplicado.
Depois dessa análise, podemos citar o mais
importante desse estudo: o sentido. O sentido do
discurso não é fixo. Ele muda em função do contexto,
da estética, da ordem do discurso e da sua forma de
construção. O sentido do discurso é sempre
determinado pela interpretação do receptor e sua
finalidade é transmitir uma mensagem que alcance
seu objetivo, mesmo que esse dependa da
interpretação do receptor.
(Disponível em: www.editoracontexto.com.br)
Com base no texto 'O que é Análise do Discurso?', leia as
afirmativas a seguir:
I. A Análise do Discurso despreza o material linguístico apresentado na superfície do texto, pois seu objeto de estudo são as ideologias presentes no próprio discurso.
II. No trecho “Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso estético...”, a concordância verbal foi realizada devidamente, assim como no exemplo: “Apesar de alguns autores discordarem deste ponto vista, acredito que existe diferenças entre texto e discurso”.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A Análise do Discurso despreza o material linguístico apresentado na superfície do texto, pois seu objeto de estudo são as ideologias presentes no próprio discurso.
II. No trecho “Uma das vertentes da análise do Discurso é o discurso estético...”, a concordância verbal foi realizada devidamente, assim como no exemplo: “Apesar de alguns autores discordarem deste ponto vista, acredito que existe diferenças entre texto e discurso”.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Câmara de Nova Venécia - ES
Provas:
GUALIMP - 2018 - Câmara de Nova Venécia - ES - Escriturário I
|
GUALIMP - 2018 - Câmara de Nova Venécia - ES - Técnico Legislativo |
Q2028952
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto abaixo para responder às questões de números 1 a 5.
A CARA VIDA MODERNA
Meu primeiro celular parecia um tijolo. Difícil de carregar. Pior ainda, de funcionar. A linha vivia com sinal de ocupado. Mesmo assim era um luxo! Lembro quando liguei pela primeira vez para minha amiga Vera:
— Estou em Brasília, no meu celular — contei.
— Também quero um! — ela gritou, entusiasmada.
De novidade, tornou-se essencial. Agora esses aparelhos são mínimos, fotografam, tocam músicas e acessam a internet. Viver sem um é estar desconectado. No fim do mês vem a conta. Sempre me assusto! As operadoras oferecem pacotes. E de pacote em pacote às vezes eu me sinto embrulhado! Compro por puro entusiasmo uma série de serviços que não uso depois! Um amigo meu tem três celulares. Durante um jantar, falava em todos ao mesmo tempo, enquanto eu tentava conversar. Imagino a conta!
A cada dia inventam algo que imediatamente se torna indispensável. Impossível encontrar um adolescente que não sinta necessidade de um laptop. Se não tem, voa para uma lan house. A internet ficou tão importante quanto as calças que estou vestindo. O laptop de um jovem ator quebrou às vésperas de ele sair em turnê pelo país com um espetáculo. Está desesperado.
— Vou perder meu contato com o mundo!
É verdade! E-mails, redes de relacionamento e blogs são vitais para boa parte das pessoas. Tudo isso custa: o orçamento cresce em eletricidade, conexões de banda larga e equipamentos — os avanços são rápidos, é preciso renovar sempre. Falando em avanços: um amigo formou uma excelente coleção de clássicos de cinema em vídeo. Jogou fora e iniciou outra ao surgir o DVD. Agora veio o Blu-ray. O coitado quase explodiu de tão estressado! Mas é impossível permanecer com o equipamento antigo. Em pouco tempo some das lojas. Toca comprar tudo novo!
A TV por assinatura tornou-se um sonho de consumo. E os televisores em si? Todo dia fico sabendo de uma tela maior, mais fina e com melhor imagem. Sem falar nos eletrodomésticos, mais e mais sofisticados. Quando comprei o meu primeiro freezer, há muito tempo, um amigo riu:
— Para que uma coisa dessas?
Hoje ninguém dispensa um freezer. Qualquer item da vida pode se sofisticar: faz-se café expresso em casa, sorvete, iogurte e até pão. Ninguém tem tudo, é fato. Mas todo mundo tenta ter algum novo e fantástico produto!
Passada a garantia, é difícil consertar qualquer aparelho. O preço raramente compensa. E logo quebra de novo, mesmo porque muitos técnicos de antigamente perderam o pé nos digitais!
Viver ficou muito mais caro. Antes eu parava o carro na rua, agora é Zona Azul ou estacionamento particular; os cinemas aumentaram o valor dos ingressos porque investem em tecnologia; cabeleireiros sofisticaram os produtos; banho em cachorro é melhor no pet shop; é essencial um cartão de crédito, mas vem a anuidade. Além de um bom plano de saúde, é ideal também um de aposentadoria. Tenho certeza: daqui a pouco descobrirei algo absolutamente essencial de cuja existência até agora não tinha o menor conhecimento!
Mas os salários não subiram na mesma proporção. No passado era mais fácil cortar gastos. Agora, não. Muitas despesas não podem mais sair do orçamento. Contatos profissionais, bancários e muitos serviços públicos acontecem através de celulares e da internet. Já conheci gente com falta de dinheiro para comer, mas sem poder abdicar do celular!
Walcyr Carrasco
“...Viver sem um é estar desconectado. No fim do mês vem a conta. Sempre me assusto! As operadoras oferecem pacotes. E de pacote em pacote às vezes eu me sinto embrulhado! Compro por puro entusiasmo uma série de serviços que não uso depois! Um amigo meu tem três celulares. Durante um jantar, falava em todos ao mesmo tempo, enquanto eu tentava conversar. Imagino a conta!” (4º parágrafo)
Considere as frases destacadas no fragmento acima para marcar a alternativa CORRETA quanto à intencionalidade discursiva do autor:
Ano: 2018
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Câmara de Nova Venécia - ES
Provas:
GUALIMP - 2018 - Câmara de Nova Venécia - ES - Escriturário I
|
GUALIMP - 2018 - Câmara de Nova Venécia - ES - Técnico Legislativo |
Q2028948
Português
Texto associado
Leia atentamente o texto abaixo para responder às questões de números 1 a 5.
A CARA VIDA MODERNA
Meu primeiro celular parecia um tijolo. Difícil de carregar. Pior ainda, de funcionar. A linha vivia com sinal de ocupado. Mesmo assim era um luxo! Lembro quando liguei pela primeira vez para minha amiga Vera:
— Estou em Brasília, no meu celular — contei.
— Também quero um! — ela gritou, entusiasmada.
De novidade, tornou-se essencial. Agora esses aparelhos são mínimos, fotografam, tocam músicas e acessam a internet. Viver sem um é estar desconectado. No fim do mês vem a conta. Sempre me assusto! As operadoras oferecem pacotes. E de pacote em pacote às vezes eu me sinto embrulhado! Compro por puro entusiasmo uma série de serviços que não uso depois! Um amigo meu tem três celulares. Durante um jantar, falava em todos ao mesmo tempo, enquanto eu tentava conversar. Imagino a conta!
A cada dia inventam algo que imediatamente se torna indispensável. Impossível encontrar um adolescente que não sinta necessidade de um laptop. Se não tem, voa para uma lan house. A internet ficou tão importante quanto as calças que estou vestindo. O laptop de um jovem ator quebrou às vésperas de ele sair em turnê pelo país com um espetáculo. Está desesperado.
— Vou perder meu contato com o mundo!
É verdade! E-mails, redes de relacionamento e blogs são vitais para boa parte das pessoas. Tudo isso custa: o orçamento cresce em eletricidade, conexões de banda larga e equipamentos — os avanços são rápidos, é preciso renovar sempre. Falando em avanços: um amigo formou uma excelente coleção de clássicos de cinema em vídeo. Jogou fora e iniciou outra ao surgir o DVD. Agora veio o Blu-ray. O coitado quase explodiu de tão estressado! Mas é impossível permanecer com o equipamento antigo. Em pouco tempo some das lojas. Toca comprar tudo novo!
A TV por assinatura tornou-se um sonho de consumo. E os televisores em si? Todo dia fico sabendo de uma tela maior, mais fina e com melhor imagem. Sem falar nos eletrodomésticos, mais e mais sofisticados. Quando comprei o meu primeiro freezer, há muito tempo, um amigo riu:
— Para que uma coisa dessas?
Hoje ninguém dispensa um freezer. Qualquer item da vida pode se sofisticar: faz-se café expresso em casa, sorvete, iogurte e até pão. Ninguém tem tudo, é fato. Mas todo mundo tenta ter algum novo e fantástico produto!
Passada a garantia, é difícil consertar qualquer aparelho. O preço raramente compensa. E logo quebra de novo, mesmo porque muitos técnicos de antigamente perderam o pé nos digitais!
Viver ficou muito mais caro. Antes eu parava o carro na rua, agora é Zona Azul ou estacionamento particular; os cinemas aumentaram o valor dos ingressos porque investem em tecnologia; cabeleireiros sofisticaram os produtos; banho em cachorro é melhor no pet shop; é essencial um cartão de crédito, mas vem a anuidade. Além de um bom plano de saúde, é ideal também um de aposentadoria. Tenho certeza: daqui a pouco descobrirei algo absolutamente essencial de cuja existência até agora não tinha o menor conhecimento!
Mas os salários não subiram na mesma proporção. No passado era mais fácil cortar gastos. Agora, não. Muitas despesas não podem mais sair do orçamento. Contatos profissionais, bancários e muitos serviços públicos acontecem através de celulares e da internet. Já conheci gente com falta de dinheiro para comer, mas sem poder abdicar do celular!
Walcyr Carrasco
Pode-se entender como ideia principal do texto que:
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Analista de Sistemas - Área 4 |
Q2028716
Português
Texto associado
Leis da natureza, leis dos homens
As leis gerais da natureza, até onde sabemos, são imutáveis e irrecorríveis, capitaneadas todas por sua Lei maior, a que faz nascer, viver e morrer. Parte da natureza, os homens – não se sabe se por mérito próprio ou por mais um atendimento às determinações naturais – destacaram-se dos demais viventes por desenvolver atributos e habilidades que lhes permitiram associar experiências, produzir conhecimento, desenvolver e articular linguagens. Seres de natureza sociável, logo sentiram a necessidade de estipular princípios de comportamento que tornassem a vida de todos mais protegida e mais colaborativa. Nasceram assim os rudimentos de uma legislação primitiva, transmitida nos gestos da tradição e nos valores passados de boca em boca. Com a escrita, esses dispositivos fixaram-se, formalizaram-se em códigos, criados e administrados por especialistas e referendados pelo poder constituído.
Ao contrário do que ocorre com as leis naturais, as humanas não são nem imutáveis nem irrecorríveis. Elas estão permanentemente convocadas para responder ao envelhecimento e ao nascimento dos valores sociais, e abrem espaço para que sejam interpretadas em meio a demandas e conflitos. É missão das leis assegurarem aos homens princípios de civilidade, em distribuição justa e equilibrada dos direitos e deveres. É missão dos legisladores – seja no âmbito influente dos estudiosos do Direito doutrinário, seja no âmbito decisivo dos parlamentares das diferentes casas legislativas – constituírem a melhor formalização possível das leis que venham a reger os interesses essenciais de uma comunidade. A expressão “democrática distribuição da justiça” é o princípio regente, sem o qual ficam os homens abandonados a algum poder discricionário, quando não tirânico e ditatorial. Sem as leis humanas, vigorariam os princípios básicos – segundo alguns, “bárbaros” – dos instintos naturais. Sabemos que a barbárie jamais foi de todo afastada da História, mas sempre podemos perguntar o que seria de nós sem a busca e determinação dos princípios que vão garantindo, de qualquer modo, a escalada da civilização.
(MOURINHO, Geraldo Tomé, inédito)
A frase não se sabe se por mérito próprio ou por mais um atendimento às determinações naturais (1⁰ parágrafo) está colocando uma dúvida quanto
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Analista de Sistemas - Área 4 |
Q2028715
Português
Texto associado
Leis da natureza, leis dos homens
As leis gerais da natureza, até onde sabemos, são imutáveis e irrecorríveis, capitaneadas todas por sua Lei maior, a que faz nascer, viver e morrer. Parte da natureza, os homens – não se sabe se por mérito próprio ou por mais um atendimento às determinações naturais – destacaram-se dos demais viventes por desenvolver atributos e habilidades que lhes permitiram associar experiências, produzir conhecimento, desenvolver e articular linguagens. Seres de natureza sociável, logo sentiram a necessidade de estipular princípios de comportamento que tornassem a vida de todos mais protegida e mais colaborativa. Nasceram assim os rudimentos de uma legislação primitiva, transmitida nos gestos da tradição e nos valores passados de boca em boca. Com a escrita, esses dispositivos fixaram-se, formalizaram-se em códigos, criados e administrados por especialistas e referendados pelo poder constituído.
Ao contrário do que ocorre com as leis naturais, as humanas não são nem imutáveis nem irrecorríveis. Elas estão permanentemente convocadas para responder ao envelhecimento e ao nascimento dos valores sociais, e abrem espaço para que sejam interpretadas em meio a demandas e conflitos. É missão das leis assegurarem aos homens princípios de civilidade, em distribuição justa e equilibrada dos direitos e deveres. É missão dos legisladores – seja no âmbito influente dos estudiosos do Direito doutrinário, seja no âmbito decisivo dos parlamentares das diferentes casas legislativas – constituírem a melhor formalização possível das leis que venham a reger os interesses essenciais de uma comunidade. A expressão “democrática distribuição da justiça” é o princípio regente, sem o qual ficam os homens abandonados a algum poder discricionário, quando não tirânico e ditatorial. Sem as leis humanas, vigorariam os princípios básicos – segundo alguns, “bárbaros” – dos instintos naturais. Sabemos que a barbárie jamais foi de todo afastada da História, mas sempre podemos perguntar o que seria de nós sem a busca e determinação dos princípios que vão garantindo, de qualquer modo, a escalada da civilização.
(MOURINHO, Geraldo Tomé, inédito)
No contexto do 2° parágrafo, há uma clara oposição entre estes dois segmentos:
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara Legislativa do Distrito Federal
Prova:
FCC - 2018 - Câmara Legislativa do Distrito Federal - Analista de Sistemas - Área 4 |
Q2028710
Português
Texto associado
O tempo nos nossos tempos
O espaço e o tempo são categorias básicas da existência humana. E, no entanto, raramente discutimos o seu sentido; tendemos a tê-los por certos e lhes damos atribuições do senso comum ou autoevidentes. Registramos a passagem do tempo em segundos, minutos, horas, dias, meses, anos, décadas, séculos e eras, como se tudo tivesse o seu lugar numa única escala temporal objetiva. Embora o tempo na física seja um conceito difícil e objeto de contendas, não costumamos deixar que isso interfira no nosso sentido comum do tempo, em torno do qual organizamos nossa rotina diária. Reconhecemos, é verdade, que os nossos processos e percepções mentais podem nos pregar peças, fazer segundos parecerem anos-luz ou horas agradáveis passarem com tanta rapidez que mal nos damos conta. Também podemos reconhecer o fato de diferentes sociedades (ou mesmo diferentes subgrupos) cultivarem sentidos de tempo bem distintos.
Na sociedade moderna, muitos sentidos distintos de tempo se entrecruzam. Os movimentos cíclicos e repetitivos (do café da manhã e da ida ao trabalho a rituais sazonais como festas populares e aberturas de temporadas esportivas) oferecem sensação de segurança num mundo em que o impulso geral do progresso parece ser sempre para frente e para o alto – na direção do firmamento do desconhecido.
Quando o sentido do tempo como progresso é ameaçado pela depressão ou pela recessão, pela guerra ou pelo caos social, podemos nos reassegurar (em parte) com a ideia do tempo cíclico como um fenômeno natural a que devemos forçosamente nos adaptar ou recorrer a uma imagem ainda mais forte de alguma propensão universal estável, como contraponto perpétuo do progresso. E, em momentos de desespero ou de exaltação, quem entre nós consegue impedir-se de invocar o tempo do destino, do mito, dos deuses?
(HARVEY, David. Condição pós-moderna. Trad. Adail Ubirajara Sobral e Maria Stela Gonçalves. São Paulo: Loyola, 1993, p. 187-188)
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em:
Ano: 2018
Banca:
COPS-UEL
Órgão:
Câmara de Cambé - PR
Prova:
COPS-UEL - 2018 - Câmara de Cambé - PR - Telefonista |
Q2014957
Português
Leia o texto a seguir.
O efeito polissêmico resultante da charge reside no emprego da palavra
Ano: 2018
Banca:
FUMARC
Órgão:
Câmara de Pará de Minas - MG
Provas:
FUMARC - 2018 - Câmara de Pará de Minas - MG - Agente Legislativo
|
FUMARC - 2018 - Câmara de Pará de Minas - MG - Técnico em Informática |
FUMARC - 2018 - Câmara de Pará de Minas - MG - Técnico em Som e Imagem |
Q2014080
Português
Texto associado
RAPIDINHO
Todos nos beneficiamos e nos orgulhamos das conquistas da vida moderna, especialmente da crescente velocidade com que fazemos as coisas acontecerem. Mudanças que antigamente levavam séculos para se efetivarem agora
podem ser realizadas em poucos anos, às vezes em poucos meses. Quando não
em poucas semanas, ou até em poucos dias. Nas sociedades tradicionais, as normas de conduta, as leis, os costumes, o modo de se vestir, os estilos artísticos
tinham uma extraordinária capacidade de perdurar. Tudo se modificava, é claro,
mas sempre muito devagar. [...]
Na utilização dos meios de comunicação, os mensageiros foram substituídos pelo telégrafo elétrico, que cedeu lugar ao telégrafo sem fio, ao telefone, à
televisão, ao fax, ao e-mail e às maravilhas da eletrônica contemporânea. Não
somos bobos, tratamos de aproveitar as possibilidades criadas por todos os novos
recursos tecnológicos. Para que perder tempo? Se podemos fazer depressa o que
os nossos antepassados só conseguiam fazer devagar, por que não haveríamos de acelerar nossas ações? Um dos expoentes do espírito pragmático da modernidade, o americano Benjamin Franklin, já ensinava no século XVIII: “Tempo é dinheiro”, time is money.[...]
Dedicamo-nos, então, a uma frenética corrida contra os ponteiros do relógio. Para sermos eficientes, competitivos, apressamos cada vez mais nossos movimentos. Saímos de casa correndo para o trabalho, somos cobrados para dar
conta correndo de nossas tarefas e — habituados à corrida — alimentamo-nos às
pressas (ah, a chamada fast food!), para depois voltarmos, correndo, para casa.
[...]
Impõem-se, contudo, algumas perguntas: nas condições em que somos
mais ou menos obrigados a viver, não estaremos, de qualquer maneira, pagando
um preço altíssimo, mesmo se formos bons corredores e nos mostrarmos aptos
para vencer? Os ritmos que nos são impostos e que aguçam algumas das nossas
faculdades não resultam, ao mesmo tempo, num empobrecimento de alguns aspectos importantes da nossa sensibilidade e da nossa inteligência? A necessidade
de assimilar com urgência as informações essenciais para a ação imediata não
acarreta uma grave incapacidade de digerir conhecimentos sutis e complexos,
cheios de caroços e mediações que, embora careçam de serventia direta, são imprescindíveis ao aprofundamento da minha compreensão da condição humana?
Uma reflexão que se sabe condenada a desenvolver-se num exíguo prazo predeterminado não será, inevitavelmente, superficial? O pensamento que se formula
rapidinho não tende a ser sempre meio oco? (Leandro Konder. In: O Globo,
29/08/96)
https://pt.linkedin.com/pulse/%C3%A0-luz-do-fil%C3%B3sofo-karine-gomes-moura
Todos os sentimentos abaixo estão presentes no texto, EXCETO:
Ano: 2018
Banca:
COPS-UEL
Órgão:
Câmara de Cambé - PR
Prova:
COPS-UEL - 2018 - Câmara de Cambé - PR - Motorista |
Q2013902
Português
Texto associado
Leia o memorando a seguir e responda a questão.
Londrina, 31 de janeiro de 2018.
Memorando Circular nº 012/2018
Aos Motoristas lotados nas Secretarias e Órgãos Suplementares
Assunto: Jornada de Trabalho e Recolhimento de Veículos
Informamos que, durante o período de recesso (12 a 14/02/2018), os motoristas lotados em Unidades
que exercem atividades ininterruptas deverão cumprir jornada normal. Caso a Unidade estipule jornada
diferenciada devido às atividades desta, os motoristas serão comunicados com antecedência, ficando a
liberação do horário sob a responsabilidade do Diretor da Unidade. Comunicamos, ainda, que, a partir
desta data, os veículos deverão ser recolhidos às garagens das suas respectivas Unidades, após o expediente.
Atenciosamente, Fulano de Tal Responsável pelo Núcleo de Transportes
Com base no texto, considere as afirmativas a seguir.
I. Anteriormente à expedição do memorando, os veículos pernoitavam fora das Unidades às quais serviam. II. As atividades específicas de determinadas Unidades estão diretamente relacionadas às jornadas diferenciadas. III. A interrupção temporária do expediente atingiu a todos os motoristas, sem exceção.
IV. No período de recesso, a jornada de trabalho não sofreu interrupção em nenhuma das Unidades.
Assinale a alternativa correta.
I. Anteriormente à expedição do memorando, os veículos pernoitavam fora das Unidades às quais serviam. II. As atividades específicas de determinadas Unidades estão diretamente relacionadas às jornadas diferenciadas. III. A interrupção temporária do expediente atingiu a todos os motoristas, sem exceção.
IV. No período de recesso, a jornada de trabalho não sofreu interrupção em nenhuma das Unidades.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
COPS-UEL
Órgão:
Câmara de Cambé - PR
Prova:
COPS-UEL - 2018 - Câmara de Cambé - PR - Motorista |
Q2013895
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda a questão.
Saúde e felicidade são sinônimos
São duas décadas dedicadas à alimentação saudável e a conclusão é: comer de maneira adequada é o
primeiro passo para uma vida plena. Essa é a maior lição defendida pelo pesquisador e consultor de gastronomia funcional, Flávio Passos. Ele esteve em Londrina apresentando a palestra “Saúde e Felicidade”,
que abordou os caminhos para fazer da alimentação a principal fonte de energia para encarar a rotina.
Todo esse conhecimento tem como ponto de partida a própria experiência.
Passos dedicou um longo tempo ao tema até ser considerado, atualmente, o “guru” da gastronomia. Cerca
de vinte anos atrás, ele refletiu sobre a frase “faça do seu alimento o seu remédio”, do médico e filósofo
grego, Hipócrates. A partir daí, transformou sua relação com os alimentos, compreendendo que o ser humano é, de fato, aquilo que come. Mas o pesquisador ressalta que esse conhecimento nunca esteve tão
atual. “As estatísticas comprovam que os alimentos ultraprocessados, ricos em açúcar, gordura hidrogenada, conservantes e pesticidas e, ao mesmo tempo, pobres nos nutrientes essenciais para a saúde, estão
relacionados a diversas enfermidades”, salienta.
Ao mesmo tempo, ele cita que há inúmeras possibilidades de alimentos e complementos nutricionais, além
de restaurantes, lojas e feiras de orgânicos, e que é fácil comer bem para aqueles que se organizam para
isso. Passos fala sobre o volume de informações sobre alimentação que circula, muitas vezes, sem base
científica e recomenda às pessoas escolherem suas fontes de informação com o mesmo cuidado que têm
ao escolher o alimento que nutre o corpo. O consultor começou a estudar nutrição, buscando conceitos de
escolas ancestrais e modernas. “Busquei desenvolver um discernimento que me permitisse separar o que
é mito do que é ciência verificável. Mais do que estudar, experimentei diversas propostas de alimentação
saudável” conclui.
(Adaptado de: ORIKASA, M. Saúde e felicidade são sinônimos. Folha de Londrina, 29 ago. 2017. Cidades. p. 3.)
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o objetivo do texto.
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