Questões de Concurso
Comentadas sobre noções gerais de compreensão e interpretação de texto em português
Foram encontradas 36.859 questões
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mandaguaçu - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Mandaguaçu - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q1247897
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
#Trashtag Challenge: o desafio online que está levando
internautas a recolherem lixo em locais públicos
Não é sempre que uma hashtag viraliza para além das redes sociais.
Mas um desafio online que estimula participantes a recolher lixo de locais públicos tem levado dezenas de milhares de pessoas a fazer exatamente isso.
No chamado "Trashtag Challenge" - algo como hashtag "Desafio do Lixo", em português - os participantes escolhem um lugar poluído, limpam esse local e postam fotos mostrando o antes e o depois.
A iniciativa tem ajudado a mudar o cenário em praias, parques e estradas e também a conscientizar sobre a quantidade de lixo plástico que produzimos.
Como surgiu o Trashtag Challenge
O Trashtag Challenge não é um desafio novo. Foi criado em 2015 pela fabricante de produtos de camping UCO Gear, como parte de uma campanha para proteger áreas silvestres.
Mas foi com um post publicado na semana passada no Facebook, voltado a "adolescentes entediados", que aparentemente a ideia ganhou novo fôlego e a hashtag acabou viralizando.
"Aqui está um novo #desafio para vocês, adolescentes entediados. Tire uma foto de uma área que precise de alguma limpeza ou manutenção, depois tire uma foto mostrando o que fez em relação a isso e poste a imagem. Aqui estão as pessoas fazendo isso #BasuraChallenge #trashtag Challenge, junte-se à causa. #BasuraChallengeAZ", diz a postagem.
Nas redes sociais, imagens de ações realizadas por participantes começaram então a se espalhar.
"Eu não tenho foto de antes e depois, mas aqui estão imagens com a minha família apanhando lixo na marginal da rodovia, sempre que paramos para descansar", postou uma usuária do Twitter, da Argélia, com a hashtag do desafio.
Na Índia, outros usuários usaram o Instagram para mostrar que também estão participando. Mais de 25 mil postagens apareceram na rede social com a hashtag #trashtag - variações incluíam #trashtagchallenge e #trashchallenge.
Em espanhol, ela foi traduzida como #BasuraChallenge.
"Aqui estamos.. Com uma pequena contribuição para o meio ambiente... Nós tentamos recolher parte do plástico que a população local jogou em Laldhori, Junagadh, uma das áreas mais bonitas de Girnar (na Índia)", disse um dos que aderiram.
"É nosso humilde dever manter o MEIO AMBIENTE LIMPO E VERDE e LIVRE do lixo de PLÁSTICO e de outros tipos de LIXO, para que a próxima geração possa desfrutar da beleza original de GIRNAR".
Este outro grupo em Novosibirsk, na Rússia, disse ter enchido 223 sacolas com lixo, das quais 75% seriam enviadas para reciclagem.
Usuários no Brasil também comentaram o assunto, elogiando o desafio como "um que realmente vale à pena".
Há quem tenha aderido à iniciativa, como esta internauta de Curitiba: “O que que o Brasil tá esperando pra se juntar ao desafio da #trashtag? Vamo galera!!”
E este outro do México, que partiu para a ação: "Hoje completamos o primeiro dia em que nos propusemos a limpar um terreno baldio bem grande, em que colônias vizinhas se acostumaram a jogar lixo e entulho. Anexo o pequeno primeiro avanço. Aceita-se ajuda para os próximos dias de limpeza. #basurachallenge", postou ele.
E quais serão os rumos dessa história?
"Tirar o plástico do meio ambiente é importante", disse Mark Butler, diretor de políticas do Centro Canadense de Ação Ecológica (EAC, da sigla em inglês), ao jornal Star de Halifax.
"Mas nós precisamos fazer mais do que apenas ir atrás de quem está jogando esse lixo e mais do que limpar essas áreas. Nós precisamos fechar a torneira do plástico", disse ele, se referindo à produção desse tipo de resíduo e acrescentando que espera que a campanha leve a mudanças fundamentais sobre plásticos descartáveis, por exemplo.
"Existe a hierarquia dos resíduos, que é recusar, reduzir, reutilizar, reciclar. Se nós não fizermos isso, tudo o que vai nos restar é ficar recolhendo o lixo sem parar."
Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/salasocial-47540113
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Q1247669
Português
De acordo com a abordagem prescritiva da
linguagem, pode-se afirmar que gramática é o
conjunto de:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Q1247668
Português
No que se refere à linguagem coloquial, podese dizer que ela apresenta:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Q1247667
Português
São considerados(as) autores da literatura
infantil brasileira, EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Q1247662
Português
Muitos estudiosos entendem que a fala e a
escrita se encontram em um “continuum” por
se tratar de modalidades linguísticas:
Ano: 2019
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Anhembi - SP
Prova:
Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
Q1247661
Português
Assinale a alternativa que apresenta uma
característica da linguagem culta:
Ano: 2019
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Provas:
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Técnico de Segurança do Trabalho
|
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Técnico de Iluninação |
Q1247440
Português
Texto associado
Atenção: Para responder a questão, considere os quadrinhos abaixo.
(Adaptado de: SCHULZ, Charles M. Minduim. O Estado de S. Paulo. 20.02.2019. https://cultura.estadao.com.br)
Tal como se apresenta nos quadrinhos, a conversa entre os garotos tem como tema central
Ano: 2019
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Provas:
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Arquiteto
|
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Jornalista |
Q1247398
Português
Texto associado
Atenção: Para responder a questão, considere o texto abaixo.
Acredito que o leitor já deva ter ouvido, em alguma ocasião, esta frase: “Parem o mundo, que eu quero descer!”
Talvez porque essas últimas décadas tenham sido − e continuarão a ser − de congestionamento dos sentidos. Há uma
sensação de que não se sabe muito bem o que está acontecendo.
Fazendo parte dos quadros de uma escola de Comunicação, muitas vezes tive de lembrar a mim mesmo, aos meus pares e
alunos que, por mais complexa, tecnologicamente, que se tenha tornado a intermediação entre os indivíduos e a realidade externa,
nada mudou, essencialmente, nas relações interpessoais: entre eu e o(s) outros(s). Essa é apenas uma das razões pelas quais os
especialistas em psicologia continuam a explicar os conflitos da alma humana a partir das mesmas lendas da civilização grega de três
mil anos atrás.
Identidade e cultura sempre estiveram relacionadas. A identidade de cada um é moldada, socialmente, pelas influências
culturais, por meio da comunicação. Simbolicamente, é como se alguém só se reconhecesse como indivíduo ao ver o seu reflexo no
espelho da sociedade. Isso é válido para os mais diversos aspectos identitários, tais como etnia, gênero, religião, idioma etc.
Na época dos festejos do bicentenário da Revolução Francesa, assisti a um programa de debates da TV em que, para definir
igualdade, o sociólogo Alain Touraine ironizou: “Qualquer francês lhe dirá que é o direito que têm todas as pessoas do mundo de
serem iguais a ele!”
Descobri, então, que diversidade era exatamente o contrário. Deve ser a percepção de que existem “lá fora” seres que não são
iguais a mim − seja eu francês, hotentote, homem, mulher, destro ou canhoto − e que pode haver algo em relação a esses entes diversos que possa me afetar − positiva ou negativamente.
(Adaptado de: PENTEADO, José Roberto Whitaker. “A comunicação intercultural: nem Eco nem Narciso”. In: SANTOS, Juana Elbein dos
(org.). Criatividade: Âmago das diversidades culturais − A estética do sagrado. Salvador: Sociedade de Estudo das Culturas e da Cultura
Negra no Brasil, 2010, p. 204-205)
Uma interpretação adequada de um trecho do texto está em:
Ano: 2019
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Provas:
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Arquiteto
|
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Jornalista |
Q1247395
Português
Texto associado
Atenção: Para responder a questão, considere o texto abaixo.
Acredito que o leitor já deva ter ouvido, em alguma ocasião, esta frase: “Parem o mundo, que eu quero descer!”
Talvez porque essas últimas décadas tenham sido − e continuarão a ser − de congestionamento dos sentidos. Há uma
sensação de que não se sabe muito bem o que está acontecendo.
Fazendo parte dos quadros de uma escola de Comunicação, muitas vezes tive de lembrar a mim mesmo, aos meus pares e
alunos que, por mais complexa, tecnologicamente, que se tenha tornado a intermediação entre os indivíduos e a realidade externa,
nada mudou, essencialmente, nas relações interpessoais: entre eu e o(s) outros(s). Essa é apenas uma das razões pelas quais os
especialistas em psicologia continuam a explicar os conflitos da alma humana a partir das mesmas lendas da civilização grega de três
mil anos atrás.
Identidade e cultura sempre estiveram relacionadas. A identidade de cada um é moldada, socialmente, pelas influências
culturais, por meio da comunicação. Simbolicamente, é como se alguém só se reconhecesse como indivíduo ao ver o seu reflexo no
espelho da sociedade. Isso é válido para os mais diversos aspectos identitários, tais como etnia, gênero, religião, idioma etc.
Na época dos festejos do bicentenário da Revolução Francesa, assisti a um programa de debates da TV em que, para definir
igualdade, o sociólogo Alain Touraine ironizou: “Qualquer francês lhe dirá que é o direito que têm todas as pessoas do mundo de
serem iguais a ele!”
Descobri, então, que diversidade era exatamente o contrário. Deve ser a percepção de que existem “lá fora” seres que não são
iguais a mim − seja eu francês, hotentote, homem, mulher, destro ou canhoto − e que pode haver algo em relação a esses entes diversos que possa me afetar − positiva ou negativamente.
(Adaptado de: PENTEADO, José Roberto Whitaker. “A comunicação intercultural: nem Eco nem Narciso”. In: SANTOS, Juana Elbein dos
(org.). Criatividade: Âmago das diversidades culturais − A estética do sagrado. Salvador: Sociedade de Estudo das Culturas e da Cultura
Negra no Brasil, 2010, p. 204-205)
O termo então em Descobri, então, que diversidade era exatamente o contrário (6º parágrafo) expressa, no contexto, as noções de
Ano: 2019
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Provas:
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Arquiteto
|
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Enfermeiro |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Biólogo |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Biomédico |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Fisioterapeuta |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Ginecologista |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Neurologista |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Farmacêutico |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Infectologista |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Plantonista Pediatra |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico da Família e Comunidade |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Fonoaudiólogo |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Plantonista Clínico |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Veterinário |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Jornalista |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Oncologista |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Cirurgião Dentista |
Q1247392
Português
Texto associado
Atenção: Para responder a questão, considere o texto abaixo.
Acredito que o leitor já deva ter ouvido, em alguma ocasião, esta frase: “Parem o mundo, que eu quero descer!”
Talvez porque essas últimas décadas tenham sido − e continuarão a ser − de congestionamento dos sentidos. Há uma
sensação de que não se sabe muito bem o que está acontecendo.
Fazendo parte dos quadros de uma escola de Comunicação, muitas vezes tive de lembrar a mim mesmo, aos meus pares e
alunos que, por mais complexa, tecnologicamente, que se tenha tornado a intermediação entre os indivíduos e a realidade externa,
nada mudou, essencialmente, nas relações interpessoais: entre eu e o(s) outros(s). Essa é apenas uma das razões pelas quais os
especialistas em psicologia continuam a explicar os conflitos da alma humana a partir das mesmas lendas da civilização grega de três
mil anos atrás.
Identidade e cultura sempre estiveram relacionadas. A identidade de cada um é moldada, socialmente, pelas influências
culturais, por meio da comunicação. Simbolicamente, é como se alguém só se reconhecesse como indivíduo ao ver o seu reflexo no
espelho da sociedade. Isso é válido para os mais diversos aspectos identitários, tais como etnia, gênero, religião, idioma etc.
Na época dos festejos do bicentenário da Revolução Francesa, assisti a um programa de debates da TV em que, para definir
igualdade, o sociólogo Alain Touraine ironizou: “Qualquer francês lhe dirá que é o direito que têm todas as pessoas do mundo de
serem iguais a ele!”
Descobri, então, que diversidade era exatamente o contrário. Deve ser a percepção de que existem “lá fora” seres que não são
iguais a mim − seja eu francês, hotentote, homem, mulher, destro ou canhoto − e que pode haver algo em relação a esses entes diversos que possa me afetar − positiva ou negativamente.
(Adaptado de: PENTEADO, José Roberto Whitaker. “A comunicação intercultural: nem Eco nem Narciso”. In: SANTOS, Juana Elbein dos
(org.). Criatividade: Âmago das diversidades culturais − A estética do sagrado. Salvador: Sociedade de Estudo das Culturas e da Cultura
Negra no Brasil, 2010, p. 204-205)
Uma frase condizente com o ponto de vista expresso no texto é:
Ano: 2019
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de São José do Rio Preto - SP
Provas:
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Arquiteto
|
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Enfermeiro |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Biólogo |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Biomédico |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Fisioterapeuta |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Ginecologista |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Neurologista |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Farmacêutico |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Infectologista |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Plantonista Pediatra |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico da Família e Comunidade |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Fonoaudiólogo |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Plantonista Clínico |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Veterinário |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Jornalista |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Médico Oncologista |
FCC - 2019 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Cirurgião Dentista |
Q1247390
Português
Texto associado
Atenção: Para responder a questão, considere o texto abaixo.
Acredito que o leitor já deva ter ouvido, em alguma ocasião, esta frase: “Parem o mundo, que eu quero descer!”
Talvez porque essas últimas décadas tenham sido − e continuarão a ser − de congestionamento dos sentidos. Há uma
sensação de que não se sabe muito bem o que está acontecendo.
Fazendo parte dos quadros de uma escola de Comunicação, muitas vezes tive de lembrar a mim mesmo, aos meus pares e
alunos que, por mais complexa, tecnologicamente, que se tenha tornado a intermediação entre os indivíduos e a realidade externa,
nada mudou, essencialmente, nas relações interpessoais: entre eu e o(s) outros(s). Essa é apenas uma das razões pelas quais os
especialistas em psicologia continuam a explicar os conflitos da alma humana a partir das mesmas lendas da civilização grega de três
mil anos atrás.
Identidade e cultura sempre estiveram relacionadas. A identidade de cada um é moldada, socialmente, pelas influências
culturais, por meio da comunicação. Simbolicamente, é como se alguém só se reconhecesse como indivíduo ao ver o seu reflexo no
espelho da sociedade. Isso é válido para os mais diversos aspectos identitários, tais como etnia, gênero, religião, idioma etc.
Na época dos festejos do bicentenário da Revolução Francesa, assisti a um programa de debates da TV em que, para definir
igualdade, o sociólogo Alain Touraine ironizou: “Qualquer francês lhe dirá que é o direito que têm todas as pessoas do mundo de
serem iguais a ele!”
Descobri, então, que diversidade era exatamente o contrário. Deve ser a percepção de que existem “lá fora” seres que não são
iguais a mim − seja eu francês, hotentote, homem, mulher, destro ou canhoto − e que pode haver algo em relação a esses entes diversos que possa me afetar − positiva ou negativamente.
(Adaptado de: PENTEADO, José Roberto Whitaker. “A comunicação intercultural: nem Eco nem Narciso”. In: SANTOS, Juana Elbein dos
(org.). Criatividade: Âmago das diversidades culturais − A estética do sagrado. Salvador: Sociedade de Estudo das Culturas e da Cultura
Negra no Brasil, 2010, p. 204-205)
O autor centra sua argumentação nos seguintes eixos temáticos, entre os quais estabelece relação:
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Jardim Alegre - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Jardim Alegre - PR - Professor |
Q1247073
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Carlos Ghosn arrumou para a cabeça
Em sua primeira aparição pública depois da detenção em
novembro, o executivo franco-brasileiro rebateu as acusações
de fraudes na Nissan – mas vai continuar preso
Por Carlos Eduardo Valim
Acusado de fraude no comando da Nissan, e preso no
Japão desde novembro, o executivo franco-brasileiro Calos
Ghosn prestou depoimento em Tóquio, na terça-feira 8. No tribunal de primeira instância, ele alegou inocência, em
declaração lida por ele, e que foi “equivocadamente acusado e
injustamente detido com base em acusações infundadas e sem
mérito”. Os advogados defendem que não há motivos para que
ele aguarde na prisão o julgamento que pode levar ainda seis
meses. Mas o juiz Yuichi Tada justificou a detenção, alegando risco de fuga e ocultação de evidências.
Fontes próximas à empresa e analistas alegam que
Ghosn, responsável por salvar a montadora nipônica da
falência no fim da década de 1990, foi vítima de uma disputa
por poder entre franceses e japoneses, já que Nissan e Renault
operam em conjunto. O plano do executivo era aprofundar
essa aliança e torná-la definitiva. Isso, segundo alguns, teria
provocado o contra-ataque da Nissan e a criminalização de
Carlos Ghosn, que tem 64 anos e nasceu em Rondônia, no Brasil, mas foi criado na França. Executivos ligado a ele
também estariam sendo forçado a deixar a empresa. Em 5 de
janeiro, o possível sucessor do brasileiro, Jose Muñoz, diretor
de desempenho da montadora e responsável pelas operações
na China, saiu repentinamente de licença. Muñoz comandou
as operações da América do Norte entre 2014 e 2018 e,
poucos dias antes da sua estratégica saída de cena, a imprensa
japonesa noticiou problemas em contatos com fornecedores no
México e EUA naquele período, o que levanta suspeitas sobre
outras operações da montadora.
Outro afastado, Arun Bajaj, chefe de recursos humanos
da Nissan e responsável por desenvolver talentos na aliança
Renault-Nissan-Mitsubishi, estaria colaborando com os
promotores japoneses para esclarecer problemas tributários de
Carlos Ghosn, que é acusado de fraude fiscal ao declarar em
relatórios financeiros um salário menor do que fato recebia. O
brasileiro também teria transferido perdas pessoais com
investimentos privados para a montadora. A defesa, no entanto, alega que foi feito um acordo com a companhia para
que ela assumisse temporariamente os seus contratos de
câmbio depois da crise financeira de 2008. Ele teria tomando
essa decisão para não usar a sua aposentadoria como garantia
e ser forçado a renunciar ao seu cargo. “Meu
comprometimento moral com a Nissan não me permitiria sair
naquele momento crucial”, declarou ele. “Um capitão não
abandona o barco no meio da tempestade.” Na quinta-feira 10, novos depoimentos de Ghosn foram suspensos por alegados motivos de saúde.
Disponível em Revista Isto é Dinheiro – 16/JAN/2019– ANO 20 – Nº 1103
Assinale a alternativa que apresenta outro vocábulo
utilizado pelo autor para se referir a Carlos Ghosn.
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Jardim Alegre - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Jardim Alegre - PR - Agente Administrativo |
Q1246266
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
A corrida das patinetes
Se 2018 foi o ano em que as patinetes elétricas
brotaram nas ruas de São Paulo, em 2019 a moda deve se
espalhar pelo Brasil. Até aqui, a startup de bicicletas e
patinetes compartilhadas Yellow corre pela denominação de mercado de e-scooters contra a Grin, mexicana que chegou ao
país comprando a concorrente brasileira Ride e fazendo uma
parceria com o aplicativo de entregas Rappi.
Ambas captaram investimentos da ordem de 70
milhões de dólares. O jogo deve ficar mais pesado no ano que
vem. As patinetes elétricas da americana Lime, que tem 455
milhões de dólares em investimentos, chegarão ao Brasil em
2019. Na mesma época, o gigante de mobilidade Uber lançará
o serviço de bicicletas e patinetes elétricas Jump por aqui, enquanto prepara uma abertura de capital que o avalie em 120
bilhões de dólares. Os números mostram a agitação do
mercado de transportes. Há um intervalo de 18 meses entre
rodadas de investimentos recebidas pelas startups do setor,
ante uma média de 24 meses nos demais segmentos, segundo
a empresa de análises CB insights. Já a linha de chegada
lucro – ainda não está no horizonte.
Disponível em Revista Exame – Edição 1176– 26/12/2018.
Uber é caracterizado no texto como
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Jardim Alegre - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Jardim Alegre - PR - Agente Administrativo |
Q1246265
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
A corrida das patinetes
Se 2018 foi o ano em que as patinetes elétricas
brotaram nas ruas de São Paulo, em 2019 a moda deve se
espalhar pelo Brasil. Até aqui, a startup de bicicletas e
patinetes compartilhadas Yellow corre pela denominação de mercado de e-scooters contra a Grin, mexicana que chegou ao
país comprando a concorrente brasileira Ride e fazendo uma
parceria com o aplicativo de entregas Rappi.
Ambas captaram investimentos da ordem de 70
milhões de dólares. O jogo deve ficar mais pesado no ano que
vem. As patinetes elétricas da americana Lime, que tem 455
milhões de dólares em investimentos, chegarão ao Brasil em
2019. Na mesma época, o gigante de mobilidade Uber lançará
o serviço de bicicletas e patinetes elétricas Jump por aqui, enquanto prepara uma abertura de capital que o avalie em 120
bilhões de dólares. Os números mostram a agitação do
mercado de transportes. Há um intervalo de 18 meses entre
rodadas de investimentos recebidas pelas startups do setor,
ante uma média de 24 meses nos demais segmentos, segundo
a empresa de análises CB insights. Já a linha de chegada
lucro – ainda não está no horizonte.
Disponível em Revista Exame – Edição 1176– 26/12/2018.
Por que a CB insights foi mencionada no texto?
Ano: 2019
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Jardim Alegre - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2019 - Prefeitura de Jardim Alegre - PR - Auxiliar Administrativo |
Q1246230
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Por que a Ásia e Europa são continentes diferentes se ficam na
mesma massa de terra?
Pedro Gomes, via Instagram
Porque essa divisão é muito mais cultural do que
geográfica: a fronteira entre Ásia e Europa corresponde,
grosso modo, à fronteira entre Ocidente e Oriente. Por volta de
500 a.C., geógrafos gregos pioneiros como Anaximandro e
Hecateu de Mileto já desenhavam uma mapa-múndi em forma
de pizza, com três fatias de terra de tamanho parecido: Ásia,
Europa e Líbia – o norte da África. Nessa concepção, os mares
Egeu, Negro e Cáspio eram a fronteira entre Ásia e Europa.
Afinal, o mundo grego girava em torno do mediterrâneo. E ali há corpos d’água separando claramente o Leste do Oeste. Essa
distinção grega pegou. E ficou. Uma das explicações para os
nomes Europa e Ásia, diga-se, é que eles derivam das palavras
que indicavam “Leste” e “Oeste” em acádio (falado na região
onde hoje fica a Turquia) – asu e erebu.
Disponível em Revista Superinteressante – Edição 398 – Janeiro 2019 - Sessão Oráculo. Editora Abril.
Analise: “Essa distinção grega pegou." Isso quer dizer que
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Seringueiras - RO
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Seringueiras - RO - Almoxarife |
Q1245650
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.
Se eu pudesse deixar algum presente a você,
deixaria aceso o sentimento de amar a vida dos seres
humanos. A consciência de aprender tudo o que foi
ensinado pelo tempo afora.
Lembraria os erros que foram cometidos para que
não mais se repetissem. A capacidade de escolher
novos rumos. Deixaria para você, se pudesse, o
respeito àquilo que é indispensável. Além do pão, o
trabalho. Além do trabalho, a ação. E, quando tudo
mais faltasse, um segredo: o de buscar no interior de
si mesmo a resposta e a força para encontrar a saída.
Mahatma Gandhi
No texto, o autor manifesta o desejo de presentear o leitor
de vários modos. A alternativa que NÃO aparece no texto
é:
Ano: 2019
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2019 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor - Português |
Q1243846
Português
Leia com atenção os textos abaixo e responda o que se pede.
Texto 1
O conceito de multiletramentos aponta, por meio do prefixo “multi”, para dois tipos de “múltiplos” que as práticas de letramento contemporâneos envolvem: por um lado, a multiplicidade de linguagens, semioses e mídias envolvidas na criação de significação para os textos multimodais contemporâneos e, por outro lado, a pluralidade e a diversidade cultural
In: ROJO, Roxane (Org.). Escol@ conectada: os multiletramentos e as TICs. São Paulo: Parábola, 2013, p. 14. (ROJO, Roxane. Gêneros discursivos do círculo de Bakhtin e multiletramentos.).
Texto 2
Nesta perspectiva, faça um paralelo entre o Texto 1, acima, e a capa do livro (Texto 2) “Escola conectada: os multiletramentos e as TICs” da mesma autora.
( ) A informação apresentada na capa do livro (Texto 2) representa a coerência temática e figurativa dos repertórios culturais que devem ser adotados para uma proposta de multiletramentos.
( ) A pluralidade e a diversidade cultural são temas prioritários nas propostas da BNCC, de forma que se instaure uma verdadeira “Escola Conectada”.
( ) As práticas de Letramento e Multiletramentos configuram o processo de leitura e escrita que deverá ir além dos muros da escola.
A alternativa que responde CORRETAMENTE é:
Texto 1
O conceito de multiletramentos aponta, por meio do prefixo “multi”, para dois tipos de “múltiplos” que as práticas de letramento contemporâneos envolvem: por um lado, a multiplicidade de linguagens, semioses e mídias envolvidas na criação de significação para os textos multimodais contemporâneos e, por outro lado, a pluralidade e a diversidade cultural
In: ROJO, Roxane (Org.). Escol@ conectada: os multiletramentos e as TICs. São Paulo: Parábola, 2013, p. 14. (ROJO, Roxane. Gêneros discursivos do círculo de Bakhtin e multiletramentos.).
Texto 2
Nesta perspectiva, faça um paralelo entre o Texto 1, acima, e a capa do livro (Texto 2) “Escola conectada: os multiletramentos e as TICs” da mesma autora.
( ) A informação apresentada na capa do livro (Texto 2) representa a coerência temática e figurativa dos repertórios culturais que devem ser adotados para uma proposta de multiletramentos.
( ) A pluralidade e a diversidade cultural são temas prioritários nas propostas da BNCC, de forma que se instaure uma verdadeira “Escola Conectada”.
( ) As práticas de Letramento e Multiletramentos configuram o processo de leitura e escrita que deverá ir além dos muros da escola.
A alternativa que responde CORRETAMENTE é:
Ano: 2019
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2019 - Prefeitura de Guarabira - PB - Professor - Português |
Q1243839
Português
As charges, como textos multimodais, são poderosos veículos de comunicação, se constituindo em um gênero que alia a força das
palavras à imagem e o poder do humor.
Leia a charge e analise as proposições.
I- A fala do aluno corresponde a um discurso multifacetado que reflete a construção da linguagem dos papéis sociais definidos por normas socioculturais no processo de interação humana.
II- O aluno usa uma linguagem objetiva, cujas propriedades argumentativas convencem a professora da intencionalidade discursiva do interlocutor
III- A charge em epígrafe como um todo e o discurso veiculado pelo aluno se adequam para análise de aspectos linguísticos e permitem a construção do pensamento crítico de cunho pedagógico-social.
A alternativa que responde CORRETAMENTE é:
Leia a charge e analise as proposições.
I- A fala do aluno corresponde a um discurso multifacetado que reflete a construção da linguagem dos papéis sociais definidos por normas socioculturais no processo de interação humana.
II- O aluno usa uma linguagem objetiva, cujas propriedades argumentativas convencem a professora da intencionalidade discursiva do interlocutor
III- A charge em epígrafe como um todo e o discurso veiculado pelo aluno se adequam para análise de aspectos linguísticos e permitem a construção do pensamento crítico de cunho pedagógico-social.
A alternativa que responde CORRETAMENTE é:
Ano: 2019
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Terra Alta - PA
Prova:
INAZ do Pará - 2019 - Prefeitura de Terra Alta - PA - Procurador Municipal |
Q1243301
Português
Texto associado
Metade dos jovens corre risco de não se inserir no mercado de trabalho
Relatório do Banco Mundial mostra que 52% dos brasileiros entre 19 e 25 anos perdem interesse pelos estudos
Estudo do Banco Mundial (Bird) divulgado nesta quarta-feira mostra um cenário de desalento para a juventude. Com um sistema
educacional falho e pouco conectado com as necessidades do setor privado, 52% dos jovens entre 15 e 29 anos perde interesse pelos
estudos e corre risco de não conseguir se inserir no mercado de trabalho. São pessoas que se encontram em três situações: desistiram
da escola, conciliam os estudos com trabalho informal ou estão defasados na relação idade/série.
Segundo o Banco, em 2015, somente 38% dos adolescentes estavam na série correta. Aos 18 anos, metade já está fora da
escola. A fragilidade da educação dos jovens compromete a produtividade do país, alerta o Bird.
Com o rápido envelhecimento da população, o Banco Mundial alerta que o Brasil pode estar perdendo a “última onda da transição
demográfica”, ou seja, a última parcela significativa de jovens ingressando na população ativa do país. Segundo o relatório, o potencial
de produtividade brasileiro será cada vez mais determinado pela atual juventude. Para isso, será necessário aprimorar a capacidade
das instituições de desenvolver as competências do jovem e do mercado de trabalho de engajá-los plenamente na economia.
“A última onda da transição demográfica do Brasil está chegando ao auge. Equipado com políticas de competências e empregos
sólidas e adequadas, especialmente para os jovens, o Brasil pode superar a posição de renda média surfando essa onda. A alternativa
é que essa onda quebre, e afunde a perspectiva do país em atingir novos níveis de prosperidade compartilhada”, alerta o documento.
SÓ 43% TÊM ENSINO MÉDIO. NOS PAÍSES RICOS, SÃO 65%
A maior evasão escolar é no Ensino Médio: apenas 43% das pessoas com mais de 25 anos tiveram essa etapa dos estudos
concluída. A média dos países ricos da OCDE é de 65%. Nos Estados Unidos, 88%. Mesmo quem termina o Ensino Fundamental, no
entanto, já tem importantes deficiências de aprendizagem, na avaliação do relatório. O Bird analisa que há uma falta de interesse pelos
conteúdos acadêmicos, resultado de um currículo escolar “muito mais voltado para a memorização do que para o pensamento crítico”
e sem correlação direta com o que será exigido no mercado de trabalho.
O Banco ainda aponta que o jovem brasileiro não tem a real noção do valor efetivo da educação para seu futuro, como o impacto
que anos a mais de estudo geram no salário, por exemplo. “Se jovens acham que o investimento em educação adicional não se coaduna
com os empregos que desejam no mercado de trabalho, e/ou se dão pouco peso à possibilidade (incerta) de aumento de remuneração
futura, isso aumenta sua probabilidade de abandonar a escola e ir para o mercado de trabalho com a bagagem atual, ao invés de
debater-se com a falta de oportunidade sem renda alguma”, aponta o estudo.
IMPACTOS NA PRODUTIVIDADE DO PAÍS
A pesquisadora Rita Almeida, uma das responsáveis pelo estudo, explica que esse risco de o jovem não se inserir no mercado
de trabalho, chamado pelo Bird de “desengajamento econômico”, tem reflexos diretos na produtividade do país. Com as deficiências na
educação, o Brasil é o único país em que anos a mais de estudo não impactam a produtividade do país. Para se ter uma ideia, na
Coreia do Sul, um ano a mais de escolaridade gera US$ 7 mil para a economia.
- O impacto fundamental de um alto risco de desengajamento econômico é ter um jovem com oportunidade baixa no mercado
de trabalho. E isso tem consequências muito importantes para o crescimento e para a produtividade. O Brasil perde em capacidade de
competir e de ter uma economia dinâmica e competitiva - aponta.
O relatório considera que o país tem conseguido avanços na área da educação, como o aumento do número de matrículas e do
acesso à educação e a diminuição da evasão escolar. O Bird elogia ainda a reforma do Ensino Médio, aprovada no Congresso Nacional
no início do ano passado. Segundo o documento, as mudanças vão no caminho certo, mas ressalta que apenas esses esforços não
são suficientes e enfatiza que as alterações no modelo educacional devem começar desde a primeira infância.
Entre outras políticas sugeridas para estimular a permanência de mais anos na escola estão programas para reduzir a gravidez
na adolescência, programas de transferência ligados à conclusão do ensino médio e disseminação dos retornos da educação para o
futuro do jovem no mercado de trabalho.
O Banco Mundial mostra ainda que os jovens foram os que mais sofreram com a última crise econômica. Em tempos de recessão,
eles são os primeiros a perder o emprego e os que mais têm dificuldade de encontrar um novo trabalho. De 2013 a 2015, a taxa de
desemprego juvenil ficou em níveis muito superiores à média brasileira. Em 2015, por exemplo, ficou próxima dos 20%, enquanto o
índice brasileiro ficou em cerca de 8% (com base em dados da Pnad).
Disponível em: https://oglobo.globo.com/economia/metade-dos-jovens-corre-risco-de-nao-se-inserir-no-mercado-de-trabalho-22463218. Acesso em: 25/08/2018
A respeito das informações contidas no parágrafo: “O Banco
ainda aponta que o jovem brasileiro não tem a real noção do valor
efetivo da educação para seu futuro, como o impacto que anos a
mais de estudo geram no salário, por exemplo. “Se jovens acham
que o investimento em educação adicional não se coaduna com
os empregos que desejam no mercado de trabalho, e/ou se dão
pouco peso à possibilidade (incerta) de aumento de remuneração
futura, isso aumenta sua probabilidade de abandonar a escola e
ir para o mercado de trabalho com a bagagem atual, ao invés de
debater-se com a falta de oportunidade sem renda alguma”,
aponta o estudo”, verifica-se que para o jovem:
Ano: 2019
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Terra Alta - PA
Prova:
INAZ do Pará - 2019 - Prefeitura de Terra Alta - PA - Procurador Municipal |
Q1243293
Português
Texto associado
Metade dos jovens corre risco de não se inserir no mercado de trabalho
Relatório do Banco Mundial mostra que 52% dos brasileiros entre 19 e 25 anos perdem interesse pelos estudos
Estudo do Banco Mundial (Bird) divulgado nesta quarta-feira mostra um cenário de desalento para a juventude. Com um sistema
educacional falho e pouco conectado com as necessidades do setor privado, 52% dos jovens entre 15 e 29 anos perde interesse pelos
estudos e corre risco de não conseguir se inserir no mercado de trabalho. São pessoas que se encontram em três situações: desistiram
da escola, conciliam os estudos com trabalho informal ou estão defasados na relação idade/série.
Segundo o Banco, em 2015, somente 38% dos adolescentes estavam na série correta. Aos 18 anos, metade já está fora da
escola. A fragilidade da educação dos jovens compromete a produtividade do país, alerta o Bird.
Com o rápido envelhecimento da população, o Banco Mundial alerta que o Brasil pode estar perdendo a “última onda da transição
demográfica”, ou seja, a última parcela significativa de jovens ingressando na população ativa do país. Segundo o relatório, o potencial
de produtividade brasileiro será cada vez mais determinado pela atual juventude. Para isso, será necessário aprimorar a capacidade
das instituições de desenvolver as competências do jovem e do mercado de trabalho de engajá-los plenamente na economia.
“A última onda da transição demográfica do Brasil está chegando ao auge. Equipado com políticas de competências e empregos
sólidas e adequadas, especialmente para os jovens, o Brasil pode superar a posição de renda média surfando essa onda. A alternativa
é que essa onda quebre, e afunde a perspectiva do país em atingir novos níveis de prosperidade compartilhada”, alerta o documento.
SÓ 43% TÊM ENSINO MÉDIO. NOS PAÍSES RICOS, SÃO 65%
A maior evasão escolar é no Ensino Médio: apenas 43% das pessoas com mais de 25 anos tiveram essa etapa dos estudos
concluída. A média dos países ricos da OCDE é de 65%. Nos Estados Unidos, 88%. Mesmo quem termina o Ensino Fundamental, no
entanto, já tem importantes deficiências de aprendizagem, na avaliação do relatório. O Bird analisa que há uma falta de interesse pelos
conteúdos acadêmicos, resultado de um currículo escolar “muito mais voltado para a memorização do que para o pensamento crítico”
e sem correlação direta com o que será exigido no mercado de trabalho.
O Banco ainda aponta que o jovem brasileiro não tem a real noção do valor efetivo da educação para seu futuro, como o impacto
que anos a mais de estudo geram no salário, por exemplo. “Se jovens acham que o investimento em educação adicional não se coaduna
com os empregos que desejam no mercado de trabalho, e/ou se dão pouco peso à possibilidade (incerta) de aumento de remuneração
futura, isso aumenta sua probabilidade de abandonar a escola e ir para o mercado de trabalho com a bagagem atual, ao invés de
debater-se com a falta de oportunidade sem renda alguma”, aponta o estudo.
IMPACTOS NA PRODUTIVIDADE DO PAÍS
A pesquisadora Rita Almeida, uma das responsáveis pelo estudo, explica que esse risco de o jovem não se inserir no mercado
de trabalho, chamado pelo Bird de “desengajamento econômico”, tem reflexos diretos na produtividade do país. Com as deficiências na
educação, o Brasil é o único país em que anos a mais de estudo não impactam a produtividade do país. Para se ter uma ideia, na
Coreia do Sul, um ano a mais de escolaridade gera US$ 7 mil para a economia.
- O impacto fundamental de um alto risco de desengajamento econômico é ter um jovem com oportunidade baixa no mercado
de trabalho. E isso tem consequências muito importantes para o crescimento e para a produtividade. O Brasil perde em capacidade de
competir e de ter uma economia dinâmica e competitiva - aponta.
O relatório considera que o país tem conseguido avanços na área da educação, como o aumento do número de matrículas e do
acesso à educação e a diminuição da evasão escolar. O Bird elogia ainda a reforma do Ensino Médio, aprovada no Congresso Nacional
no início do ano passado. Segundo o documento, as mudanças vão no caminho certo, mas ressalta que apenas esses esforços não
são suficientes e enfatiza que as alterações no modelo educacional devem começar desde a primeira infância.
Entre outras políticas sugeridas para estimular a permanência de mais anos na escola estão programas para reduzir a gravidez
na adolescência, programas de transferência ligados à conclusão do ensino médio e disseminação dos retornos da educação para o
futuro do jovem no mercado de trabalho.
O Banco Mundial mostra ainda que os jovens foram os que mais sofreram com a última crise econômica. Em tempos de recessão,
eles são os primeiros a perder o emprego e os que mais têm dificuldade de encontrar um novo trabalho. De 2013 a 2015, a taxa de
desemprego juvenil ficou em níveis muito superiores à média brasileira. Em 2015, por exemplo, ficou próxima dos 20%, enquanto o
índice brasileiro ficou em cerca de 8% (com base em dados da Pnad).
Disponível em: https://oglobo.globo.com/economia/metade-dos-jovens-corre-risco-de-nao-se-inserir-no-mercado-de-trabalho-22463218. Acesso em: 25/08/2018
Segundo o texto, é correto afirmar que:
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