Questões de Concurso
Comentadas sobre morfologia em português
Foram encontradas 20.600 questões
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Auditor Fiscal Tributário
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Dentista - Periodontista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Engenheiro Eletricista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Fisioterapeuta |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Fonoaudiólogo |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico da Família - PSF |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Nutricionista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Ciências |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Geografia |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Matemática |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Psicólogo |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Técnico Desportivo |
Q3688842
Português
Considere a seguinte sentença: “Hoje é a
comemoração do 89º aniversário da minha avó.”
O numeral ordinal apresentado na sentença é
escrito por extenso como:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Auditor Fiscal Tributário
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Dentista - Periodontista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Engenheiro Eletricista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Fisioterapeuta |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Fonoaudiólogo |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico da Família - PSF |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Nutricionista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Ciências |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Geografia |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Língua Portuguesa |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Matemática |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Psicólogo |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Técnico Desportivo |
Q3688839
Português
Texto associado
Maioridade
Aos dez anos descobri o primeiro dos
objetivos de minha vida: fazer 14 anos. 14 anos
são calças compridas, colégio pela manhã,
álgebra, certas penugens, centímetros a mais em
minha altura, ver Folias de Chicago, deixar de
fazer a preliminar nos jogos de futebol de praia;
14 anos, principalmente, era uma idade maior —
só poderia ser melhor — que dez anos.
Aos 14 anos descobri que o mundo é das
pessoas de 18 anos. Ter 18 anos é rever Folias de
Chicago, tomar cuba-libre com um sorriso de
quem tem 19 anos, mandar adaptar o smoking do
pai para a festa de formatura, tirar carteira de
motorista, ficar na rua até o sol nascer, comprar
gravatas amarelas, jogar fora uma coleção inteira
do Suplemento Juvenil (1941-1945). 18 anos são
quase 21.
Aos 21 anos tem-se os documentos todos
e uma vontade enorme de se perder. Deixar
crescer o bigode, rever Folias de Chicago, falar
um pouco depressa (um pouco alto) demais,
apaixonar-se por uma mulher casada, rasgar
alguns papéis, deixar crescer a barba, começar a
escrever o nome com formalidade, raspar o
bigode, descobrir bares, orgulhar-se dentro do
corpo, raspar a barba, perceber tons
intermediários, deixar crescer novamente o
bigode: leva-se mais de 20 anos para se ter 21
anos.
Às vezes eu pensava em coisas: achava
que estava traçando o futuro. Não estava, era do
passado que eu me lembrava, sem saber. Depois
dos 21 anos não há mais idades, todo ano é ano,
cada idade é legal. A não ser fazer 30 anos. 30
anos é tempo. Sofrer é tão diferente do que eu
pensava que fosse.
Mas nesse tempo — não sei direito onde
nem quando — houve um tempo de terrível
lucidez. Não dava para durar. Sobrevivi por
muito tempo a mim mesmo. Sei que era um
tempo com hora, minuto e ponteiro (como se
fosse uma lança: a ferir e apontar), uma soma de
relógios não o reviveria. Era de uma
luminosidade palpável; palpável polpa — de fruta madura, pronta: úmida e à mostra,
estourando de dentro da casca. Fruta que,
olhando-se de fora, dizia-se ter semente ou não.
Não dava para plantar ou pôr na boca. Era fruta
de se deixar em cima das mesas e outros móveis.
Fruta de se levar por aí, de se mostrar. De cera,
não. Não cabia num prato, mas enchia a mão. E
não alimentava: iluminava. Uma luminosidade
que de mim se usava, eu não tinha nada com ela,
eu era parte de um tempo — acidente feito
gente.
Eu sou quase uma coisa. Como é que é?
Me perguntam. Mais ou menos, vou
respondendo. Para tudo.
LESSA, I. Diário Carioca, 1965. Disponível em
<https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/12761/maiorida
de>.
A palavra “quase”, que ocorre no excerto “Eu
sou quase uma coisa.”, é um:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Provas:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Administrador
|
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Analista de Tecnologia da Informação - Área Infraestrutura e Segurança |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Assistente Social |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Analista de Tecnologia da Informação - Área Desenvolvimento |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Contador |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Engenheiro - Área Civil |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Engenheiro - Área Elétrica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Engenheiro de Segurança do Trabalho |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Médico - Área Medicina do Trabalho |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Médico - Área Psiquiatria |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Tecnólogo - Formação Gestão de Pessoas |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnólogo - Formação Gestão de Tecnologia da Informação |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Tecnólogo - Formação Gestão Desportiva e Lazer |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Tecnólogo - Formação Gestão Pública |
Q3688667
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto reproduzido a seguir.
A educação e a formação já dançaram?
Dirce Waltrick do Amarante e Fedra Rodríguez
Um jovem no primeiro ano do ensino médio é um aluno exemplar. Certo dia, ao se levantar para receber a nota
máxima na feira de ciências de sua escola, ouve, entre assobios e vaias, diversos comentários. Até que uma das
agressões verbais se torna o "grito de guerra" dos colegas: "Vai ser CLT! Vai ser CLT!". Deram-lhe a pena máxima,
a predição de um futuro de miséria, além de colocar-lhe a pecha de fracassado. O apreço pelo estudo é um sinal
claro de falta de ambição e incapacidade de faturar milhões - e, portanto, de "ter sucesso" na vida - para essa
multidão berrante. Certamente, é um "crime" que merece tamanha punição, claro.
Cenas semelhantes, embora não tenham acontecido exatamente da forma como a ficção contada aqui, já são
um fato corriqueiro entre crianças, adolescentes e jovens do Brasil. Por si só, esse dado já seria de extrema
preocupação, revelando o desprezo das novas gerações - doutrinadas pelo panorama contemporâneo - pelo
modelo de trabalho que garante o sustento de milhões de brasileiros. Mas o problema, neste caldo de tigrinhos,
dancinhas, jogadores que não jogam nem declaram impostos e que estão bilionários, é justamente o trabalho. O
trabalho, da forma como até pouco tempo o concebíamos, se tornou sinônimo de burrice, por conseguinte, о
conhecimento e a responsabilidade também. E não, não culpemos esses jovens, supostamente de "cabeça fraca",
como já ouvimos de nossos pais e eles de nossos avós. A crise civilizatória de nosso tempo é feita de uma miríade
de "subcrises", inclusive éticas e intelectuais, que envolvem e repercutem em diversas camadas sociais.
Os mais novos, em formação, revelam o contexto complexo em que estamos imersos e reagem a ele com a
prontidão e a insensatez típicas da juventude. Porém, na era das big techs megalomaníacas, dos coaches de
soluções milagrosas e das celebridades instantâneas, a insensatez não é mais uma prerrogativa juvenil, embora
as atitudes observadas entre indivíduos da geração alpha sejam os sintomas mais emblemáticos.
De acordo com o Inep, entre 2013 e 2023, houve uma queda de 45,6% de inscritos no Exame Nacional do
Ensino Médio (ENEM). Um declínio que se acentuou com os anos de pandemia e com a crescente febre de
influencers e de investidores mágicos que dão inveja a Houdini. A desvalorização do ensino superior - refletido no
desmonte das universidades - e do modelo convencional de trabalho, a ameaça da inteligência artificial aos atuais
postos de emprego e o incentivo ao lucro rápido tiveram peso considerável para que alcançássemos esse
resultado.
Um fato curioso ajuda a corroborar esta análise: as páginas de grandes universidades brasileiras nas mídias
sociais têm menos seguidores do que as páginas de influenciadores digitais. Vejamos, por exemplo, três
instituições de diferentes estados: no Instagram, a página da USP, uma das maiores e mais bem conceituadas da
América Latina, tem 421 mil seguidores; a de outra grande universidade brasileira, a PUC/RIO tem minguados
18.700; já a da UFSC tem apenas 154 mil seguidores. O número de seguidores dessas três instituições de ensino
juntas é menor do que o número de seguidores de uma influenciadora como Virgínia Fonseca (a que chupou o
microfone do Senado), que tem 56 milhões. A PUC/RIO consegue ter menos seguidores do que a influenciadora
mirim Vicky Justus, que começou ontem na "profissão", mas já é seguida por 125 mil pessoas. Se compararmos a
Carlinhos Maia, com seus 35,6 milhões de fãs de Instagram, a situação se torna vexatória.
Há, é claro, todo tipo de influenciador digital. Alguns promovem grandes debates e reflexões, outros dançam,
cantam e perguntam para os seguidores que roupa devem vestir. Aqueles que promovem o debate contribuem
para a sociedade e também para as universidades, pois acabam remetendo a elas ou são, muitas vezes, frutos
delas. Esse é o caso, por exemplo, de Rita von Hunty, nome artístico de Guilherme Terreri Lima Pereira, Bacharel
em atuação cênica pela UNIRIO, e em literatura inglesa pela USP.
Mas e os outros influenciadores? Como é possível explicar que aqueles que dançam ou compartilham seu dia
a dia, geralmente bastante glamourosos, consigam chamar mais atenção do que uma instituição de ensino com
cursos e saberes variados?
Vilém Flusser, o pensador checo-brasileiro, talvez explique o fenômeno no livro A filosofia da Caixa Preta,
publicado em 1985. Com um olhar muito à frente de seu tempo, Flusser reflete sobre o poder das imagens técnicas, ou seja, daquelas produzidas por aparelhos, em contraponto às imagens tradicionais. Enquanto "as
imagens tradicionais imaginam o mundo", as imagens técnicas, de "carácter aparentemente não-simbólico,
objetivo", fazem com que "seu observador as olhe como se fossem janelas e não imagens. O observador confia
nas imagens técnicas tanto quanto confia em seus próprios olhos". A função por trás das imagens técnicas, de
acordo com Flusser, seria então a de "emancipar a sociedade da necessidade de pensar conceitualmente".
Dos anos 1980 até os dias de hoje, houve uma proliferação de imagens técnicas, que culmina agora na
chegada das imagens produzidas pelas inteligências artificiais. Ao longo dessas últimas décadas, a "liberdade" de
não precisar pensar conceitualmente, parece ter provocado uma onda de comodismo ou preguiça, que levou à
perda do senso crítico. Desse modo, as pessoas passaram a confiar cada vez mais nessas imagens, sem
colocá-las em xeque, ou melhor, sem considerar que elas devem, como qualquer imagem, "ser decifradas por
quem deseja captar-lhe o significado", como alerta Flusser. Segundo o pensador, aliás, "decifrá-las é reconstituir
os textos que tais imagens significam. Quando as imagens técnicas são corretamente decifradas, surge o mundo
conceitual como sendo o seu universo de significado". Portanto, quando se contempla uma imagem técnica, como
diz Flusser, o que vemos, na verdade, "não é 'o mundo', mas determinados conceitos relativos ao mundo, a
despeito da automaticidade da impressão do mundo sobre a superfície da imagem".
As redes sociais estão inundadas de imagens técnicas. Os influenciadores abusam delas, talvez não tão
ingenuamente quanto se pensa. Eles parecem confiar na "magia" que elas provocam nos seguidores. A respeito
dessa magia, ou "nova magia", como afirma Flusser, ela não tem a ver com ideia de elaboração de um mito, mas
com a simples ritualização de um programa que não tem por objetivo "modificar o mundo lá fora", mas criar "seus
receptores para um comportamento mágico programado". Em um efeito manada, influenciadores angariam novos
"receptores" programados, que se encantam com aquilo que lhes é oferecido como verdade e possibilidade.
Os influenciadores entenderam como lidar com as imagens técnicas e manipular seus seguidores, cooptando
cada vez mais deles. As universidades, ao contrário, em vez de angariar mais seguidores, parecem cada vez mais
encantadas com as imagens técnicas, principalmente depois das lAs, e com a sua revolução que, como disse
Flusser nos anos 1980, tomou rumo diferente: as imagens técnicas "não tornam visível o conhecimento científico,
mas o falseiam; não reintroduzem as imagens tradicionais, mas as substituem; não tornam visível a magia
subliminar, mas a substituem por outra. Nesse sentido, as imagens técnicas passam a ser 'falsas', 'feias' e 'ruins',
além de não terem sido capazes de reunificar a cultura, mas apenas de fundir a sociedade em massa amorfa".
Como introduzir nas imagens técnicas a magia da busca pelo conhecimento se "ter" é melhor do que "ser" e até
mesmo "estar"? Como reprogramar seus observadores para que ponham em xeque o que veem?
Nesse momento, nos vem à mente uma tirinha da pequena intelectual Mafalda, criação do argentino Quino. Em
um diálogo com Susanita - epítome da frivolidade -, Mafalda confessa que, quando crescer, quer "ter cultura".
Susanita, por sua vez, declara que prefere vestidos e então provoca: "Se sair na rua sem cultura, você é presa?".
Mafalda responde que não. E Susanita, triunfante, finaliza: "Experimente sair na rua sem vestidos". Como Mafalda,
acabamos admitindo - ainda que com revolta - que Susanita tem razão. Em 2025, experimente dizer que é CLT.
Disponível em: https://revistacult.uol.com.br/. Acesso em: 02 set. 2025.
Em algumas afirmações, as autoras fazem uso da estratégia persuasiva da modalização da linguagem. Essa
estratégia está linguisticamente marcada no
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Provas:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Assistente em Administração
|
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Áudio e Vídeo |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Edificações |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Eletroeletrônica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Eventos |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Gastronomia |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Hospedagem |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Manutenção e Suporte em Informática |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Mecânica |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Química |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Rede de Computadores |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Segurança do Trabalho |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Laboratório - Área Tecnologia da Informação |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico de Tecnologia da Informação |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico em Agropecuária |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico em Contabilidade |
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Técnico em Enfermagem |
Q3688616
Português
Texto associado
A questão refere-se ao texto a seguir.
Além das leis, precisamos promover o desejo por bibliotecas
Leonardo Assis
Nos últimos 30 anos, temos acompanhado a criação de leis relacionadas às bibliotecas públicas, passando
pelas escolares e, mais recentemente, chegando àquelas previstas nos empreendimentos do programa Minha
Casa, Minha Vida. Essas medidas buscam garantir espaços legítimos de existência e atuação para as bibliotecas.
Esse crescimento do interesse pela instituição é fruto do trabalho de muitos profissionais que lutam para criar
espaços de fruição da informação e, consequentemente, da cultura em nossa sociedade.
Iniciativas como essas são fundamentais. Elas expressam posicionamentos estratégicos para assegurar que a
população tenha acesso a ambientes propícios ao desenvolvimento pleno do ser. Esses guerreiros, como gosto de
chamá-los, são aqueles que compreenderam e valorizam o poder transformador das bibliotecas na vida em
sociedade.
Neste momento, em que um mínimo legal foi e está sendo garantido, é necessário que a sociedade
compreenda a importância das bibliotecas, ou melhor, da informação, para a sua vida, tanto no aspecto material
quanto simbólico. Só esse espaço plural, onde diferentes discursos coexistem e o autoritarismo não encontra
lugar, pode levar a sociedade à compreensão das desigualdades e à busca por uma prosperidade que, mesmo
quando individual, tem reflexos coletivos.
O grande desafio atual, no processo de institucionalização das leis sobre bibliotecas, é tornar esses espaços
relevantes e significativos para os contextos em que estão inseridos. E isso exige uma formação profissional na
área de biblioteconomia e de estudos da informação que vá além da técnica e abrace o contexto social.
Apenas um olhar atento às comunidades atendidas poderá transformar essa realidade, fazendo com que leis e
decretos deixem de ser apenas formalidades para se tornarem ações concretas. É assim que as bibliotecas,
especialmente as públicas e escolares, podem assumir um papel protagonista em nossa sociedade.
Ao olharmos para a história da humanidade, da Mesopotâmia às redes de informação contemporâneas,
percebemos que o desenvolvimento das nações sempre esteve ligado ao fortalecimento de suas instituições de
informação. Esse ensinamento nos coloca diante de um momento ímpar. Se já temos leis que favorecem as
bibliotecas, por que elas ainda não se tornaram plenamente efetivas?
A resposta, ainda que parcial, é clara: falta engajamento. A atuação profissional no campo das bibliotecas
ainda é falha em muitos contextos. É preciso reduzir o tempo, aqui entendido como o tempo de formação, que o
profissional leva para encarar o cenário real de sua prática. E essa formação não pode se restringir a métodos e
formas; ela precisa instigar o desejo. Um desejo que seja coletivo, que nasça da comunidade, e não apenas da
atuação isolada de um profissional diante de um acervo que, por si só, não tem valor.
Profissionais, é preciso buscar a instalação desse desejo por bibliotecas em nossas comunidades. E esse
desejo vem a partir do momento em que a sociedade percebe que os ganhos, não apenas no sentido material, são
muitos quando proporcionados por uma biblioteca.
Disponível em: https://jornal.usp.br/. Acesso em: 01 set. 2025.
Analise o período a seguir.
Esse crescimento do interesse pela instituição é fruto do trabalho de muitos profissionais que lutam para criar espaços de fruição da informação e, consequentemente, da cultura em nossa sociedade.
A palavra em destaque é classificada como uma
Esse crescimento do interesse pela instituição é fruto do trabalho de muitos profissionais que lutam para criar espaços de fruição da informação e, consequentemente, da cultura em nossa sociedade.
A palavra em destaque é classificada como uma
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Provas:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente de Cuidado aos Animais, Cuidador, Encarregado de Serviços Públicos, Fiscal Tributário
|
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Técnico Eletricista |
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Técnico em Enfermagem |
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Técnico em Imagem e Som |
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Técnico em Informática |
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Técnico em Veterinária |
Q3685382
Português
Texto associado
DE QUEM É ESTE TEXTO?
Rafaela Lôbo
Outro dia descobri um site que tem a finalidade de verificar se o texto foi
realizado por um humano ou pela Inteligência Artificial (IA). Então, resolvi enviar
um artigo meu para verificação. O resultado? O site afirmou que 81% do texto
havia sido realizado por IA. Tentei outro texto, e, segundo o site, 93% teriam
sido escritos por uma IA. Mas como assim? Teria eu tido uma alucinação
quando me sentei para escrever? Seria eu uma máquina?
Resolvi conversar com outra IA, o GPT. Coloquei o primeiro texto e perguntei se era humano ou não; o chat respondeu que havia características humanas, como uma reflexão profunda e intimidade, mas, ao mesmo tempo, segundo o chat, “a falta de erros ou inconsistências maiores e a lógica clara ao
longo do texto são típicas de IA bem treinada”.
Continuei a conversa, escrevi ao chat que o texto era meu, 100% humano, mas que, antes daquele diálogo, eu o havia colocado em um site que
detectava IA e o site havia identificado mais de 80% do texto como se fosse IA,
e eu me perguntava o porquê. Foi então que o chat me deu a seguinte devolutiva: “Além da ausência de erros, o texto possui uma construção coerente do
argumento com ligação clara entre os parágrafos, o que nem sempre ocorre em
textos humanos”. Entendi que, para a IA, um texto bem-escrito tem grandes
chances de não ser humano.
Ao mesmo tempo, se a IA tem como aprender um estilo de escrita, ela
pode emular esse estilo em um novo texto. Nova ideia, perguntei ao chat se,
após ter acesso a vários textos de minha autoria, ele conseguiria criar um novo
texto com o mesmo estilo. “Claro, quer que eu escreva um texto no seu estilo
agora?” Melhor não, pensei, se um texto com minhas características de escrita
pode não ser escrito por mim, onde vai parar a minha autoria? Se o estilo é meu,
mas não o escrevi, o texto ainda seria meu de alguma forma? As questões ainda
são complexas para mim, não estou pronta para o texto que ele me ofereceu, e
encerrei a conversa.
No Brasil, a Lei 9.610/1998 rege os direitos autorais e tem o objetivo de
“proteger os direitos de autores de obras literárias, artísticas e científicas, incluindo direitos morais (como ser reconhecido como autor) e direitos patrimoniais”.
Mas, se a IA pode criar, quem será o autor? E quem terá direito sobre a obra?
Porém, a questão vai além dos textos escritos, ampliando-se para imagens e vídeos. Assim, aumentam os desafios jurídicos e éticos.
Quem gosta de redes sociais viu tubarão de sapato, apresentadora de
maiô e personagens históricos em vídeos como se fossem influencers. Os vídeos são feitos por IA, mas será que eles não têm dono? Alguém teve a ideia
de fazer o tal tubarão andar, alguém escreveu o prompt inicial, não seria ele o
autor? Os direitos patrimoniais deixam de existir quando alguém escreve um
prompt para a IA usar? E se o estilo é meu, eu teria algum direito moral?
Não tenho ainda uma opinião formada, mas me parece que quem teve
a ideia tem autoria; ao mesmo tempo, seria uma cocriação? E este artigo, será
mesmo meu ou sou uma IA e não estou sabendo?
Disponível em: https://www.otempo.com.br/opiniao/rafaela-lobo/2025/6/11/de-quem-e-este-texto
Acesso em: 13 set. 2025 (adaptado)
Em: “Além da ausência de erros, o texto possui uma construção coerente do
argumento com ligação clara entre os parágrafos, o que nem sempre ocorre em
textos humanos”., o termo destacado é:
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Provas:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente de Cuidado aos Animais, Cuidador, Encarregado de Serviços Públicos, Fiscal Tributário
|
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Técnico Eletricista |
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Técnico em Enfermagem |
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Técnico em Imagem e Som |
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Técnico em Informática |
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Técnico em Veterinária |
Q3685380
Português
Texto associado
DE QUEM É ESTE TEXTO?
Rafaela Lôbo
Outro dia descobri um site que tem a finalidade de verificar se o texto foi
realizado por um humano ou pela Inteligência Artificial (IA). Então, resolvi enviar
um artigo meu para verificação. O resultado? O site afirmou que 81% do texto
havia sido realizado por IA. Tentei outro texto, e, segundo o site, 93% teriam
sido escritos por uma IA. Mas como assim? Teria eu tido uma alucinação
quando me sentei para escrever? Seria eu uma máquina?
Resolvi conversar com outra IA, o GPT. Coloquei o primeiro texto e perguntei se era humano ou não; o chat respondeu que havia características humanas, como uma reflexão profunda e intimidade, mas, ao mesmo tempo, segundo o chat, “a falta de erros ou inconsistências maiores e a lógica clara ao
longo do texto são típicas de IA bem treinada”.
Continuei a conversa, escrevi ao chat que o texto era meu, 100% humano, mas que, antes daquele diálogo, eu o havia colocado em um site que
detectava IA e o site havia identificado mais de 80% do texto como se fosse IA,
e eu me perguntava o porquê. Foi então que o chat me deu a seguinte devolutiva: “Além da ausência de erros, o texto possui uma construção coerente do
argumento com ligação clara entre os parágrafos, o que nem sempre ocorre em
textos humanos”. Entendi que, para a IA, um texto bem-escrito tem grandes
chances de não ser humano.
Ao mesmo tempo, se a IA tem como aprender um estilo de escrita, ela
pode emular esse estilo em um novo texto. Nova ideia, perguntei ao chat se,
após ter acesso a vários textos de minha autoria, ele conseguiria criar um novo
texto com o mesmo estilo. “Claro, quer que eu escreva um texto no seu estilo
agora?” Melhor não, pensei, se um texto com minhas características de escrita
pode não ser escrito por mim, onde vai parar a minha autoria? Se o estilo é meu,
mas não o escrevi, o texto ainda seria meu de alguma forma? As questões ainda
são complexas para mim, não estou pronta para o texto que ele me ofereceu, e
encerrei a conversa.
No Brasil, a Lei 9.610/1998 rege os direitos autorais e tem o objetivo de
“proteger os direitos de autores de obras literárias, artísticas e científicas, incluindo direitos morais (como ser reconhecido como autor) e direitos patrimoniais”.
Mas, se a IA pode criar, quem será o autor? E quem terá direito sobre a obra?
Porém, a questão vai além dos textos escritos, ampliando-se para imagens e vídeos. Assim, aumentam os desafios jurídicos e éticos.
Quem gosta de redes sociais viu tubarão de sapato, apresentadora de
maiô e personagens históricos em vídeos como se fossem influencers. Os vídeos são feitos por IA, mas será que eles não têm dono? Alguém teve a ideia
de fazer o tal tubarão andar, alguém escreveu o prompt inicial, não seria ele o
autor? Os direitos patrimoniais deixam de existir quando alguém escreve um
prompt para a IA usar? E se o estilo é meu, eu teria algum direito moral?
Não tenho ainda uma opinião formada, mas me parece que quem teve
a ideia tem autoria; ao mesmo tempo, seria uma cocriação? E este artigo, será
mesmo meu ou sou uma IA e não estou sabendo?
Disponível em: https://www.otempo.com.br/opiniao/rafaela-lobo/2025/6/11/de-quem-e-este-texto
Acesso em: 13 set. 2025 (adaptado)
Em: “Continuei a conversa, escrevi ao chat que o texto era meu, 100% humano,
mas que, antes daquele diálogo, eu o havia colocado em um site que detectava
IA e o site havia identificado mais de 80% do texto como se fosse IA, e eu me
perguntava o porquê.”, este “porquê” é um(a)
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Agente Administrativo |
Q3685317
Português
No trecho "estabelecer limites de tempo para usar dispositivos", retirado do texto, o
verbo sublinhado está no:
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente de Serviços Gerais, Coveiro, Mecânico de Veículos, Oficial de Obras, Oficial de Pintura, Supervisor de Obras |
Q3685301
Português
Todas as palavras destacadas são advérbios, EXCETO em:
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TCE-RS
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - TCE-RS - Auditor de Controle Externo - Conhecimentos Gerais (Cargos de 1 a 4) |
Q3683690
Português
Texto associado
Texto CG1A1
Em um mundo que corre contra o relógio para
descarbonizar a economia e conter o avanço das mudanças
climáticas, medir e reduzir as emissões de gases de efeito estufa
(GEE) das atividades diretas dos negócios está longe de ser
suficiente. Na maioria dos setores, é na cadeia de valor que
acontece a maior parte das emissões, ou seja, fora do “muro” das
fábricas, dos escritórios e de outros negócios. Isso inclui as
operações dos fornecedores, até mesmo os pequenos, e o modo
como os clientes usam um produto ou serviço.
Fazer o diagnóstico da pegada de carbono de toda a cadeia
e agir para reduzi-la está na ordem do dia. Não só porque é a
coisa certa a se fazer, mas porque o mundo caminha para exigir
das empresas que se responsabilizem pelo que acontece em sua
cadeia de valor.
O Acordo de Paris e outras iniciativas internacionais
reforçaram o compromisso de países e empresas de reduzirem
suas emissões para limitar o aquecimento global a
uma temperatura de 1,5 °C a 2 °C acima dos níveis
pré-industriais até 2100. Além disso, muitos países estão
introduzindo regulamentações e padrões de sustentabilidade que
exigem uma abordagem mais abrangente para medir emissões de
carbono.
A União Europeia (UE), por exemplo, estabeleceu
uma série de metas e compromissos de redução de emissões para
seus Estados-membros. Um dos objetivos é a redução das suas
emissões de GEE em pelo menos 40% até 2030, em comparação
com os níveis de 1990.
Além disso, o impacto ambiental das marcas é cada vez
mais considerado pelos consumidores ao redor do mundo. A
pesquisa Future Consumer Index, da consultoria Ernest&Young,
realizada com 21.000 entrevistados de 27 países, evidencia essa
percepção. Entre os brasileiros, por exemplo, 73% se declararam
profundamente preocupados com a fragilidade do planeta. A falta
de informação, transparência e padronização, no entanto, também
continua sendo um desafio mencionado pelos consumidores, que
ainda não enxergam o impacto das escolhas que fazem para o
meio ambiente quando compram um produto.
Dessa forma, a pegada de carbono de um produto torna-se
um fator relevante de atenção da indústria. Além da preocupação
ambiental e regulatória, esse tema se tornou uma questão de
mercado. Entender como as emissões de GEE ganharam destaque
na mesa de discussões de presidentes e diretores-executivos é
importante para compreender como o tema foi ganhando força
nas últimas décadas.
Internet:<www.basf.com/br/pt> (com adaptações).
A respeito de aspectos linguísticos do texto CG1A1 e do vocabulário nele empregado, julgue o próximo item.
No trecho “de reduzirem suas emissões” (primeiro período do terceiro parágrafo), a substituição da preposição “de” pela preposição a manteria a correção gramatical do texto.
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Letras |
Q3683289
Português
O termo destacado em 'Os alunos estavam muito
interessados na atividade' é classificado como:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Jenipapo dos Vieiras - MA - Professor de Letras |
Q3683281
Português
Considere o período: 'Os alunos estudaram bastante,
mas não obtiveram bons resultados.' A conjunção mas
estabelece relação de:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Assistente Social
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Dentista |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Farmacêutico |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Psicólogo |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Fisioterapeuta |
Q3682423
Português
Texto associado
Por que é preciso cuidar das mães durante a amamentação:
Agosto Dourado conscientiza sobre a importância do aleitamento materno
(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/saude/conteudo-de-marca/2025/08/por-que-e-preciso-cuidardas-maes-durante-a-amamentacao-cme2tc9qg00qn012xjxi6j9ho.html – texto adaptado especialmente para
esta prova).
Analise as assertivas a seguir sobre termos retirados do texto:
I. Os termos “descontrole” e “insegurança” apresentam prefixos de negação em sua formação.
II. O vocábulo “excessivo” apresenta 2 dígrafos.
III. Em “acolhidas” há nove fonemas.
Quais estão corretas?
I. Os termos “descontrole” e “insegurança” apresentam prefixos de negação em sua formação.
II. O vocábulo “excessivo” apresenta 2 dígrafos.
III. Em “acolhidas” há nove fonemas.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Ilópolis - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Inspetor Tributário
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Professor: Educação Infantil |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Professor: Matemática |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Psicólogo |
Q3682227
Português
Considerar o seguinte excerto:
“Entidades financeiras, bolsas de valores, empresas nacionais e multinacionais dependem dos novos sistemas de informação on-line e progridem, ou não, à medida que os absorvem e desenvolvem”.
Com relação aos verbos do fragmento, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Ilópolis - RS
Provas:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Inspetor Tributário
|
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Professor: Educação Infantil |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Professor: Matemática |
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Psicólogo |
Q3682224
Português
Texto associado
Dependência digital chega à terceira idade
Atualmente, muito se discute sobre a necessidade de balizadores para os tempos de tela de crianças e adolescentes. Não faltam estudos que indicam os problemas gerados pelo excesso de exposição dos mais jovens aos apelos do mundo digital, sobretudo aos conteúdos breves e incessantes das redes sociais. No entanto, pouco se fala sobre como os celulares têm afetado o cotidiano de pessoas idosas.
A pandemia acelerou a aproximação dos maiores de 60 anos ao mundo digital. De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), divulgada em agosto de 2024, o número de idosos que acessam a internet no Brasil mais que dobrou entre 2016 e 2023.
O contexto de distanciamento social pode ter aumentado o interesse desse grupo por ferramentas e mídias digitais, que permitiram a manutenção do contato com familiares e amigos, além de facilitar atividades cotidianas, como transações bancárias e serviços de entrega domiciliar.
Se, por um lado, o interesse pelas plataformas digitais aproxima os idosos do seu direito à informação e de participar do complexo território que é a internet, por outro, pode também reforçar situações de isolamento social e quadros depressivos.
Essa situação se agrava quando a pessoa idosa vive só, com pouca assistência familiar e escasso convívio social. Nesses casos, o tempo diante do celular pode representar uma forma de preencher lacunas ____________, o que, assim como ocorre entre crianças e adolescentes, pode prejudicar a cognição e a manutenção de laços significativos.
Os jovens, contudo, contam com espaços formais de educação, onde há oportunidades de refletir sobre sua relação com as tecnologias, tema previsto nos currículos das redes de ensino.
Já para os idosos, há escassez de espaços voltados à qualificação da experiência digital. Com isso, poucas pessoas com mais de 60 anos têm a chance de refletir sobre sua relação com o mundo digital e, principalmente, sobre o que certos hábitos, especialmente os mais compulsivos, podem estar encobrindo.
É preciso, portanto, reconhecer não apenas os mais jovens como sujeitos de direito à tecnologia. Participar do mundo conectado vai além de estar presente nas ____________ digitais. Por isso, a qualificação da inclusão digital deve estar diretamente relacionada à expansão das ofertas de educação midiática e digital para todas as idades.
Fonte: Educamídia. Adaptado.
Os termos “incessantes” (1º parágrafo) e “pandemia” (2º
parágrafo), sublinhados no texto, são classificados
respectivamente como:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Auxiliar de Dentista |
Q3682059
Português
Assinale a alternativa em que a palavra destacada
é um numeral ordinal:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Auxiliar de Dentista |
Q3682057
Português
Analise os verbos em destaque nas frases das
assertivas a seguir. Quais verbos estão no tempo
pretérito?
I. Após o almoço, ele cochilava.
II. O professor corrigiu todas as provas ontem.
III. Paloma vende bolos e doces variados.
Assinale a alternativa correta:
I. Após o almoço, ele cochilava.
II. O professor corrigiu todas as provas ontem.
III. Paloma vende bolos e doces variados.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Auxiliar de Dentista |
Q3682056
Português
Analise as palavras destacadas nas frases abaixo,
classifique em verdadeiro (V) as que são
advérbios e falso (F) as que não são advérbios.
Em seguida, marque a alternativa correta.
( ) O clima é ótimo lá na fazenda.
( ) Lúcia comprou um novo jogo de panelas.
( ) O professor falou para escrevermos livremente.
( ) Desde o ano passado mudei de casa.
( ) O clima é ótimo lá na fazenda.
( ) Lúcia comprou um novo jogo de panelas.
( ) O professor falou para escrevermos livremente.
( ) Desde o ano passado mudei de casa.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Acupunturista
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Angiologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Arquiteto |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Assistente Social Escolar |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Pneumologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Psiquiatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Radiologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Urologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico do Trabalho |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Dentista - Odontopediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Dentista - Ortodontista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Educador Infantil |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Enfermeiro |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Alergologista Pediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Cardiologista Pediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Engenheiro Agrônomo |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Cardiologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Clínico Regulador |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Dermatologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Farmacêutico Bioquímico |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Endocrinologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Gastroenterologista Pediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Gastroenterologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Geriatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Supervisor Pedagógico |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Hematologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Infectologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Neurologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Neuropediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Ortopedista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Otorrinolaringologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Pneumologista Pediatra |
Q3681979
Português
Dentre as palavras a seguir, aquela cuja forma
pluralizada está incorreta, considerando-se a
presença do hífen, é:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Acupunturista
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Angiologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Arquiteto |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Assistente Social Escolar |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Pneumologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Psiquiatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Radiologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Urologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico do Trabalho |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Dentista - Odontopediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Dentista - Ortodontista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Educador Infantil |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Enfermeiro |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Alergologista Pediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Cardiologista Pediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Engenheiro Agrônomo |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Cardiologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Clínico Regulador |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Dermatologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Farmacêutico Bioquímico |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Endocrinologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Gastroenterologista Pediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Gastroenterologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Geriatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Supervisor Pedagógico |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Hematologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Infectologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Neurologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Neuropediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Ortopedista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Otorrinolaringologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Pneumologista Pediatra |
Q3681978
Português
Assinale a alternativa em que há incorreção
quanto à conjugação da forma verbal em
destaque.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Acupunturista
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Angiologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Arquiteto |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Assistente Social Escolar |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Pneumologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Psiquiatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Radiologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Urologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico do Trabalho |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Dentista - Odontopediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Dentista - Ortodontista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Educador Infantil |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Enfermeiro |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Alergologista Pediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Cardiologista Pediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Engenheiro Agrônomo |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Cardiologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Clínico Regulador |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Dermatologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Farmacêutico Bioquímico |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Endocrinologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Gastroenterologista Pediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Gastroenterologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Geriatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Supervisor Pedagógico |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Hematologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Infectologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Neurologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Neuropediatra |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Ortopedista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Otorrinolaringologista |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Médico - Pneumologista Pediatra |
Q3681976
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
A casa cai
Morou mais de 20 anos nesta casa? Então
vai sentir “uma coisa” quando ela for demolida.
Começou a demolição. Passando pela
rua, ele viu a casa já sem telhado, e operários,
na poeira, removendo caibros. Aquele telhado
que lhe dera tanto trabalho, por causa das
goteiras, tapadas aqui, reaparecendo ali. Seu
quarto de dormir estava exposto ao céu, no calor
da manhã. Ao fundo, no terraço, tinham
desaparecido as colunas da pérgula, e a cobertura
de ramos de buganvília - dois troncos subindo do
pátio lá embaixo e enchendo de florinhas
vermelhas o chão, de ladrilho, onde os gatos da
vizinhança amavam fazer sesta e surpreender
tico-ticos.
Passou nos dias seguintes e viu o
progressivo desfazer-se das paredes, que
escancarava a casa de frente e de flancos
jogando-a por assim dizer na rua. Os marcos das
portas apareciam emoldurando o vazio. O azul e
as nuvens circulavam pelos cômodos, numa
composição surrealista. E o pequeno balcão da
fachada, cercado de ar, parecia um mirante
espacial, baixado ao nível dos míopes.
A demolição prosseguiu à noite,
espontaneamente. Um lanço de parede desabou
sozinho, para fora do tapume, quando já cessara
na rua o movimento dos lotações. Caiu discreto
sem ferir ninguém, apenas avariando —
desculpem — a rede telefônica.
A casa encolhera-se, em processo
involutivo. Já agora de um só pavimento, sem
teto, aspirava mesmo à desintegração. Chegou a
vez da pequena sala de estar, da sala de jantar
com seu lambri envernizado a preto, que ele
passara meses raspando a poder de gilete, para
recuperar a cor da madeira. E a vez do escritório,
parte pensante e sentinte de seu mecanismo
individual, de seu eu mais íntimo e
simultaneamente mais público, eu de gavetas
sigilosas manuseadas por um profissional da
escrita. De todo tempo que vivera na casa, fora
ali que passara o maior número de horas, sentado,
meio corcunda, desligado de acontecimentos,
ouvindo, sem escutar, rumores que chegavam de
outro mundo - cantoria de bêbados, motor de
avião, chorinho de bebê, galo na madrugada.
E não sentiu dor vendo esfarinharem-se
esses compartimentos de sua história pessoal.
Nem sequer a melancolia do desvanecimento das
coisas físicas. Elas tinham durado e cumprido a
tarefa. Chega o instante em que compreendemos
a demolição como um resgate de formas
cansadas, uma sentença de liberdade. Talvez
sejamos levados a essa compreensão pelo
trabalho similar, mais surdo, que se vai operando
em nós. E não é preciso imaginar a alegria de
formas novas, mais claras, a surgirem
constantemente de formas caducas, para aceitar
de coração sereno o fim das coisas que se ligaram
à nossa vida.
Fitou tranquilo o que tinha sido sua casa
e era um amontoado de caliça e tijolo, a ser
removido. Em breve restaria um lote, à espera de
outra casa maior, sem sinal dele e dos de outra
casa maior, sem sinal dele e dos seus, mas
destinada a concentrar outras vivências. Uma
ordem, um estatuto pairava sobre os destroços, e
tudo era como devia ser, sem ilusão de
permanência.
ANDRADE, C. D. Correio da Manhã. Disponível em
<https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/17514/acasa-cai>.
A contração que ocorre no excerto “Passando
pela rua, ele viu a casa já sem telhado [...]”, é
formada por palavras das classes gramaticais:
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