Questões de Concurso
Comentadas sobre morfologia - verbos em português
Foram encontradas 11.461 questões
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guarulhos - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |
Q1849899
Português
Texto associado
Leia a tirinha para responder à questão.
Nas frases da tirinha, há verbos no tempo presente e no
pretérito. Assinale a alternativa que apresenta, em destaque, o verbo no tempo futuro.
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Osasco - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Osasco - SP - Oficial de Escola |
Q1849022
Português
Texto associado
Leia o texto de Marcos Rey, para responder à questão.
O coração roubado
Eu cursava o último ano do primário e como já estava
com o diplominha garantido, meu pai me deu um presente
muito cobiçado: “O coração”, famoso livro do escritor italiano
Edmondo de Amicis, best-seller1
do gênero infantojuvenil. À
página de abertura, lá estava a dedicatória do velho com sua
inconfundível letra esparramada. Como todos os garotos da
época, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a levava ao grupo escolar para reler trechos no recreio.
Justamente no último dia de aula, o das despedidas, após
a festinha de formatura, voltei para a classe a fim de reunir
meus objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava “O
coração”? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum
colega na certa o furtara. Não teria coragem de aparecer em
casa sem ele.
Ia informar à diretora quando, passando pelas carteiras,
vi o livro bem escondido sob uma pasta escolar. Mas era lá
que se sentava o Plínio, não era? Plínio, o primeiro da classe
em aplicação e comportamento, o exemplo para todos nós.
Inclusive o mais bem limpinho, o mais bem penteadinho, o
mais tudo. Confesso, hesitei2
. Desmascarar um ídolo? Então
peguei o exemplar e o guardei na minha pasta. Caladão. Sem
revelar a ninguém o acontecido.
Passados muitos anos, reconheci o retrato de Plínio num
jornal. Advogado, fazia rápida carreira na Justiça.
E, quando o desembargador Plínio já estava aposentado,
mudei-me para meu endereço atual. Durante a mudança,
alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um
deles era “O coração”. Saudades. Havia quantos anos não o
abria? Lembrei-me da dedicatória do meu falecido pai. Procurei e não a encontrei. Teria a tinta se apagado? Na página
seguinte havia uma dedicatória. Mas não reconheci a caligrafia paterna: “Ao meu querido filho Plínio, com todo o amor e
carinho de seu pai”.
(Coleção Melhores Crônicas – Marcos Rey.
Seleção Anna Maria Martins. Global, 2010. Adaptado)
1 best-seller: livro que é sucesso de vendas
2 hesitei: fiquei na dúvida
Assinale a alternativa correta a respeito do trecho do texto.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AL
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ciências
|
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ensino Religioso |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Especial |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Artes |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Biologia |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Filosofia |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Física |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Geografia |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - História |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Matemática |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Português |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Química |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Inglês |
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor - Sociologia |
Q1848910
Português
Texto associado
exto CG1A1-I
A teoria das causas cerebrais dos transtornos mentais passou gradualmente a ironizar tudo o que se relacionava com a forma de vida do sujeito, compreendida como unidade entre linguagem, desejo e trabalho. As narrativas de sofrimento da comunidade ou dos familiares com quem se vive, a própria versão do paciente, o seu “lugar de fala” diante do transtorno, tornaram-se epifenômenos, acidentes que não alteram a rota do que devemos fazer: correção educacional de pensamentos distorcidos e medicação exata.
Quarenta anos depois, acordamos em meio a uma crise global de saúde mental, com elevação de índices de suicídio, medicalização massiva receitada por não psiquiatras e insuficiência de recursos para enfrentar o problema.
Esse é o custo de desprezar a cultura como instância geradora de mediações de linguagem necessárias para que enfrentemos o sofrimento antes que ele evolua para a formação de sintomas. Esse é o desserviço dos que imaginam que teatro, literatura, cinema e dança são apenas entretenimento acessório — como se a ampliação e a diversidade de nossa experiência cultural não fossem essenciais para desenvolver capacidade de escuta e habilidades protetivas em saúde mental. Como se eles não nos ensinassem como sofrer e, reciprocamente, como tratar o sofrimento no contexto coletivo e individual do cuidado de si.
Christian Dunker. A Arte da quarentena para principiantes.
São Paulo: Boitempo, 2020, p. 32-33 (com adaptações).
Julgue o próximo item, relativos aos sentidos e aos aspectos
linguísticos do texto CG1A1-I.
No primeiro período do terceiro parágrafo, o emprego da forma verbal “evolua”, que está no modo subjuntivo, é determinado pela forma verbal “enfrentemos”, também no subjuntivo.
Ano: 2021
Banca:
IBFC
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN
Provas:
IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Agente Administrativo
|
IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Agente de Trânsito |
IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Auxiliar de Saúde Bucal |
IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Fiscal Ambiental |
IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Técnico de Laboratório |
IBFC - 2021 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - RN - Técnico em Edificações |
Q1848780
Português
A respeito das normas de ortografia, analise as
afirmativas abaixo e assinale a alternativa
correta.
I. Em Língua Portuguesa, há os vocábulos “viagem” e “viajem”, ambos corretamente escritos, porém com classificações distintas. O primeiro é um substantivo e o segundo, uma forma verbal. II. Os vocábulos “mecha” e “mexa” existem na Língua Portuguesa, no entanto possuem classificações distintas. O primeiro é uma forma verbal e o segundo é um substantivo. III. “Há um perigo eminente, nesta rodovia, por conta dos vários buracos no asfalto.” O vocábulo em destaque está corretamente grafado e traz como significado algo próximo de acontecer.
I. Em Língua Portuguesa, há os vocábulos “viagem” e “viajem”, ambos corretamente escritos, porém com classificações distintas. O primeiro é um substantivo e o segundo, uma forma verbal. II. Os vocábulos “mecha” e “mexa” existem na Língua Portuguesa, no entanto possuem classificações distintas. O primeiro é uma forma verbal e o segundo é um substantivo. III. “Há um perigo eminente, nesta rodovia, por conta dos vários buracos no asfalto.” O vocábulo em destaque está corretamente grafado e traz como significado algo próximo de acontecer.
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Horizontina - RS
Provas:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Arquiteto
|
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Professor - Anos Iniciais |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Contador |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Educador Físico |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Enfermeiro |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Engenheiro Agrônomo |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Médico Veterinário |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Fiscal Tributário |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Engenheiro Civil |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Professor - Ciências |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Horizontina - RS - Professor - Educação Física |
Q1848734
Português
Texto associado
Estudo afirma que bebês são altruístas
Um estudo publicado apontou que bebês parecem ser
capazes de comportamentos altruístas. A pesquisa envolveu
quase 100 bebês de 19 meses de idade.
Os cientistas montaram um cenário em que o bebê
tinha _____ disposição algumas frutas. A ideia era verificar
se ele se disporia a dar comida a um estranho – no caso, um
dos pesquisadores –, sem ser encorajado.
O pesquisador, sentado à frente da criança em uma
mesa, mostrava a ela um pedaço de fruta. Caso o bebê
estivesse em um primeiro grupo selecionado para a
avaliação, o “de controle”, o cientista colocava a comida em
uma __________ no chão ao alcance da criança e ficava
parado, esperando a sua ação. Já no outro grupo, o
pesquisador fingia derrubar a fruta e tentava recuperá-la,
sem sucesso.
A intenção dos cientistas era de que o adulto
parecesse querer a fruta nesse último caso, enquanto, no
primeiro, estaria indiferente à comida. A descoberta foi de
que apenas 4% das crianças no grupo de controle pegava a
fruta e a devolvia ao pesquisador. No outro, a taxa de bebês
que devolveu a comida foi de mais de 50%.
Na segunda parte do experimento, outras crianças
foram observadas. Seus pais as levaram até o local da
pesquisa logo antes de uma refeição ou lanche que seus
bebês estavam acostumados a fazer – ou seja, quando
provavelmente estivessem famintos.
A diferença entre esse teste e o primeiro é de que,
neste caso, haveria um, digamos assim, custo para a criança
que resolvesse devolver a fruta: ela continuaria passando
fome. Desse modo, os pesquisadores queriam verificar se o
comportamento de ajudar o próximo seria reproduzido até
mesmo quando resultasse em uma consequência negativa
para o bebê.
Os resultados foram __________: enquanto nenhuma
criança do grupo de controle ofereceu a comida de volta ao
cientista, 37% dos bebês do outro grupo o fizeram. Assim, os
pesquisadores afirmam ter descoberto raízes do
comportamento altruísta já no início da infância.
(Site: Abril - adaptado.)
Em “A pesquisa envolveu quase 100 bebês de 19 meses
de idade.”, a forma verbal sublinhada está empregada no:
Ano: 2021
Banca:
IADES
Órgão:
CAU - MS
Prova:
IADES - 2021 - CAU - MS - Profissional de Suporte Técnico |
Q1848463
Português
Texto associado
Texto 1 para responder à questão.
Considerando o papel das classes de palavras na construção
dos sentidos do texto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2021
Banca:
CETAP
Órgão:
SEAP-PA
Prova:
CETAP - 2021 - SEAP - PA - Policial Penal - Agente Penitenciário (Masculino) |
Q1848346
Português
Texto associado
Leia, com atenção, o texto de Lucília Diniz, 66 DIAS PARA |
| MUDAR e responda o que se pede no comando da questão.
66 DIAS PARA MUDAR
Eis o tempo médio para incorporarmos um novo hábito.
Não é fácil incorporar um novo hábito à rotina. Mas
também não é especialmente difícil. Não há regra geral.
Depende da rotina que se quer mudar, do hábito a ser adquirido
e, sobretudo, de cada um de nós. De qualquer maneira, não é
algo que ocorra da noite para o dia. Pode levar poucas semanas
ou alguns meses. Por mais elástico que seja o prazo, no entanto,
é importante termos um horizonte à vista, para calibrar nossas
expectativas e aplacar ansiedades naturais.
Muitos anos atrás, quando eu investi na formação de
hábitos saudáveis, responsáveis pela eliminação da metade dos
meus 120 quilos, não havia referências confiáveis sobre o tempo
que o processo duraria. Nos anos 60, o que estava disponível na
praça era o mito de que a automação de um novo
comportamento consumia no mínimo 21 dias. Era um número
mágico, saído da cartola de um bestseller americano, o médico
Maxwell Maltz, que difundiu essa métrica a partir da experiência
própria e da observação de alguns pacientes. Mas, na falta de
um benchmark baseado em estatísticas robusta, as tais três
semanas ganharam ares de verdade absoluta.
Hoje, estudos mais consistentes sobre o fenômeno de
mudança de hábito evitam cravar o intervalo de tempo
necessário para a adaptação da mente e do corpo, uma vez que
são muitas as variáveis que influenciam a transformação. Uma
pesquisa de 2009, publicada numa revista especializada, a
European Journal of Social Psychology, mostrou que leva de 254
dias para uma pessoa incorporar um novo hábito. A variação é
tão grande que teria pouca utilidade a quem busca um
parâmetro. Mas o mesmo estudo conclui que, na média, levamos
66 dias para que um exercício diferente ou nova dieta entrem no
modo piloto automático.
Pela minha própria experiência, considero esse um
prazo bastante razoável. Não é tão curto a ponto de criar falsas
esperanças, nem tão longo que provoque desânimo. Quando
embarquei em minha revolução comportamental teria sido
mentalmente reconfortante contar com esse referencial. Na
época, eu ignorava quanto deveria insistir para concluir a
travessia do deserto - o obstáculo inicial para implementar um
novo hábito. Comecei e terminei muitas dietas por imaginar que
aquele período duro de adaptação não teria fim. Venci, por fim,
vivendo um dia de cada vez, mas é claro que a estratégia
adotada intuitivamente teria sido facilitada no caso de uma
contagem regressiva em direção a essa linha de chegada
imaginária dos 66 dias. A medida não é relevante por si própria,
mas por quantificar o desafio. Cada xis rabiscado no calendário é
um pequeno passo que nos aproxima de um tempo melhor. O
processo de mudança é gradativo. Como dizia Mark Twain, “a
gente não se liberta de um hábito atirando-o pela janela; é
preciso fazê-lo descer a escada, degrau por degrau”.
O nosso cérebro, que valoriza a eficiência, gosta da
rotina. Afinal, se não precisamos pensar para praticar certas
ações, como escovar os dentes ou afivelar o cinto de segurança,
liberamos a mente para tarefas mais nobres - como nos preparar
para o desafio de normalizar novos hábitos nos próximos 66
dias.
FONTE: DINIZ, Lucilia. Revista Veja, 07/07/2021.
Assinale a alternativa
em que a ausência do acento muda a
classe gramatical.
Exemplo: imaginária (adjetivo), imaginaria (verbo):
Ano: 2021
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Cacimba de Dentro - PB
Prova:
CPCON - 2021 - Prefeitura de Cacimba de Dentro - PB - Professor A - Fundamental I |
Q1848201
Português
Texto associado
Texto 01 – O contrário do Amor
Fonte: MEDEIROS, Martha. Disponível em: <https://www.pensador.com/textos_de_martha_medeiros>
Do enunciado “A indiferença, se tivesse uma cor, seria cor da água, cor do ar, cor de nada [...]" (linha 22), é CORRETO afirmar que apresenta uma
I- afirmação hipotética, determinada pelo condicionante "se" e flexão verbal do pretérito imperfeito do subjuntivo, referendada pela forma verbal do futuro do pretérito do indicativo.
II- construção afirmativa, indicada pelo presente do indicativo, seguido pela forma verbal do imperfeito do indicativo.
III- é uma produção linguística exclamativa com valor preditivo.
É CORRETO o que se afirma apenas em
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Provas:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Finais do Ensino Fundamental - Artes Visuais
|
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Finais do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q1847750
Português
Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo com
verbo no pretérito imperfeito do subjuntivo:
Se eu ___________ na audiência atrasado, seria um vexame.
Se eu ___________ na audiência atrasado, seria um vexame.
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
PC-SE
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - PC-SE - Agente de Polícia Judiciária
|
CESPE / CEBRASPE - 2021 - PC-SE - Escrivão de Polícia |
Q1847104
Português
Texto associado
A palavra stalking, em inglês, significa perseguição, e é o
termo utilizado pelo legislador na tipificação de um crime que
engloba condutas que atentem contra a liberdade, a intimidade e a
dignidade. Entende-se o stalking, ou o crime de perseguição,
como um delito que exige uma perseguição reiterada pelo autor,
não consentida pela vítima, que lhe cause medo, angústia e
sentimentos afins, além de repercutir diretamente na sua vida de
maneiras diversas.
Embora, em tese, qualquer pessoa possa figurar como
vítima desse crime, sabe-se que a mulher é o principal alvo nessa
espécie delitiva — não é à toa que a criminalização da referida
conduta era, havia tempos, uma das prioridades da bancada
feminina da Câmara dos Deputados. Tanto é assim que são
utilizadas como exemplo do que seria o stalking as situações em
que a mulher é perseguida por um ex-companheiro que não se
conforma com o término da relação ou em que alguém possui um
sentimento de posse em relação à mulher e não desiste de
persegui-la.
Tal conduta abrange desde a violência psicológica, que
pode causar danos imensuráveis à saúde da vítima, além de
problemas no seu próprio cotidiano, no trabalho, na convivência
profissional e familiar, até outras formas de violência, que podem
culminar em resultados nefastos e irreparáveis. A tipificação do
stalking, portanto, é um avanço significativo no combate à
violência contra a mulher.
Internet: <diplomatique.org.br> (com adaptações).
No que se refere aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto
apresentado, julgue o item a seguir.
No trecho “havia tempos” (segundo parágrafo), a substituição de “havia” por faziam prejudicaria a correção gramatical do texto.
No trecho “havia tempos” (segundo parágrafo), a substituição de “havia” por faziam prejudicaria a correção gramatical do texto.
Ano: 2021
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
SEPLAD-PA
Provas:
Fundação CETAP - 2021 - SEPLAD-PA - Técnico em Gestão Pública - Administração
|
Fundação CETAP - 2021 - SEPLAD-PA - Técnico em Gestão Pública - Informática |
Q1847041
Português
Texto associado
Leia o texto e responda o que se pede no comando da questão.
A REDENÇÃO DAS MALDITAS.
As usinas nucleares podem ser a solução para um mundo poluído que precisa de energia limpa, mas, se quiserem continuar a existir, elas terão de se reinventar.
Trinta e cinco anos depois do maior acidente nuclear da história, na cidade de Chemobyl, na Ucrânia, então parte da União Soviética, seus impactos ainda são sentidos. Em abril de 1986, uma sucessão de falhas técnicas e erros humanos resultou na explosão de um reator na usina, que acabou por espalhar radiação pela região, ameaçando toda a Europa. Parcialmente ocultado pelas autoridades soviéticas à época, o
vazamento poderia ter sido muito pior se um grupo de
trabalhadores locais não tivesse sacrificado a saúde - e em muitos casos a própria vida - para isolar o reator. Apesar disso, uma área de 2600 quilômetros quadrados, mais que o dobro da
cidade do Rio de Janeiro, continua inabitável. No entanto,
mesmo à sombra deste caso - e de outro desastre igualmente
grave ocorrido em Fukushima, no Japão, dez anos atrás -, as
usinas nucleares ainda pulsam: respondem atualmente por
cerca de 10% da eletricidade do planeta, suprindo lares,
escritórios, hospitais e fábricas em diversas partes do mundo.
São tidas como uma fonte energética que confere estabilidade à
malha elétrica, evitando os chamados apagões.
As usinas nucleares são como grandes chaleiras que
produzem vapor de água e, assim, movimentam turbinas para
gerar eletricidade. O calor, no entanto, não vem do fogo, mas da
fissão controlada de átonos de urânio. Existem hoje 440 reatores
em funcionamento em 32 países, incluindo o Brasil. China e Índia
pretendem construir novos reatores, assim como Estados Unidos, Reino Unido e Finlândia. A ascensão de fontes alternativas, como as energias eólica e solar, ampliou o leque de
opções, mas as usinas nucleares continuam sendo, para muitos
países, sinônimo de energia limpa, já que não emitem gases de
efeito estufa. Segundo a Agência Internacional de Energia, os
reatores atômicos evitaram, nos últimos cinquenta anos, a
descarga de 60 gigatoneladas de CO2 na atmosfera, o que
talvez justifique o posicionamento da França quanto às usinas
nucleares, ora neutro, ora a favor: o país é o segundo maior
gerador de eletricidade a partir delas, atrás apenas dos Estados
Unidos.
Os detratores das usinas nucleares costumam apontar o
risco sempre presente de contaminação tanto por acidente
quanto pelo descarte de combustível, capazes de provocar
incontáveis mortes. Os números, porém, dizem o contrário:
segundo levantamentos recentes, o carvão e o petróleo são
responsáveis, respectivamente, por 24,6 e 38,4 mortes por
terawatt de energia fornecida, enquanto a energia nuclear teria
provocado 0,07 morte por terawatt - incluindo na conta as
tragédias de Chernobyl e Fukushima. Já para o lixo atômico, um
subproduto inevitável da operação, existem rigorosas regras de
estocagem e reciclagem que têm funcionado a contento.
Uma alternativa às grandes usinas, que custam caro,
levam tempo para ser construídas e exigem rigorosa
manutenção, seriam os small modular reactors, reatores
modulares pequenos, quase totalmente automatizados, sem
necessidade de armazenamento externo e transporte de lixo
atômico. Trata-se de uma opção que tem atraído alguns dos
mais prestigiados cérebros do planeta. Hoje, a empresa TerraPower - que tem Bill Gates, fundador da Microsoft, como
presidente do conselho - está desenvolvendo um dos pequenos
reatores mais avançados, capaz de alimentar a rede de uma
cidade de 200000 habitantes.
Por aqui, as usinas de Angra | e Il, no Estado do Rio de: Janeiro, geram cerca 3% de energia elétrica consumida no Brasil. A construção de Angra Ill foi interrompida em 2015 e ainda aguarda investimentos para ser finalizada. Segundo Leonam dos Santos Guimarães, presidente da Eletronuclear, subsidiária da Eletrobras, as instalações de Angra Ill estão preservadas, faltando apenas 40% para sua conclusão. “Não dá para pensar em um mundo descarbonizado sem energia nuclear”, disse o executivo a VEJA, corroborando a opinião de outros especialistas. O Brasil ainda demandará muita energia para crescer e, em algum nível, dependerá das usinas nucleares, sejam elas pequenas ou grandes. Implementá-las de forma segura será o enorme desafio.
Fonte: VEJA,14 DE ABRIL,2021.
A transformação de: “Os detratores das usinas nucleares
costumam apontar o risco sempre presente de contaminação (...)" em voz passiva presentifica-se em:
Ano: 2021
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Santa Vitória - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2021 - Prefeitura de Santa Vitória - MG - Assistente Administrativo
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2021 - Prefeitura de Santa Vitória - MG - Técnico em Segurança do Trabalho |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2021 - Prefeitura de Santa Vitória - MG - Auxiliar de Educação Infantil |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2021 - Prefeitura de Santa Vitória - MG - Fiscal Tributário |
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2021 - Prefeitura de Santa Vitória - MG - Técnico em Enfermagem |
Q1846350
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto IV a seguir, para responder à questão.
TEXTO IV
Terra de ninguém
Nos EUA, uma estudante e blogueira ficou surpresa ao
saber que um de seus textos fora publicado numa revista
chamada Cooks Source. Em conversa por e-mail com
a editora da revista, pediu a esta que fosse publicado
um pedido de desculpas (na revista e no Facebook) e
que fossem doados US$ 130 para a Columbia School of
Journalism.
A resposta da editora foi de que a web é domínio público
e ela deveria ter ficado feliz por a terem citado no artigo.
Aestudante ouviu também que deveria pagar pelo serviço
de edição do texto, que o tornou muito melhor e que agora
poderia entrar para o seu portfólio. Se a moda pega...
Revista Língua Portuguesa. Editora Segmento.
Dezembro de 2010, p. 9.
Releia o seguinte trecho:
Nos EUA, uma estudante e blogueira ficou surpresa ao saber que um de seus textos fora publicado numa revista chamada Cooks Source.
A forma verbal destacada sugere um acontecimento
Nos EUA, uma estudante e blogueira ficou surpresa ao saber que um de seus textos fora publicado numa revista chamada Cooks Source.
A forma verbal destacada sugere um acontecimento
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital 02 |
Q1845367
Português
Texto associado
O Cavalo Descontente
O texto seguinte servirá de base para responder
à questão.
O Cavalo Descontente
Era uma vez um cavalo que, em pleno inverno,
desejava o regresso da primavera. De fato, ainda
que agora descansasse tranquilamente no
estábulo, via-se obrigado a comer palha seca.
- Ah, como sinto saudades de comer a erva fresca
que nasce na primavera! dizia o pobre animal.
A primavera chegou e o cavalo teve sua erva
fresca, mas começou a trabalhar bastante porque
era época da colheita.
- Quando chegará o verão? Já estou farto de
passar o dia inteiro puxando o arado! lamentava-se
o cavalo.
Chegou o verão, mas o trabalho aumentou e o calor
tornou-se muito forte.
- Oh, o outono! Estou ansioso pela chegada do
outono! Dizia mais uma vez o cavalo, convencido
de que naquela estação terminariam seus males.
Mas no outono teve que carregar lenha para que
seu dono estivesse preparado para enfrentar o
inverno. E o cavalo não parava de queixar-se e de
sofrer.
Quando o inverno chegou novamente, e o cavalo
pode finalmente descansar, compreendeu que tinha
sido fantasioso tentar fugir do momento presente e
refugiar-se na quimera do futuro.
Esta não é a melhor forma de encarar a realidade
da vida e do trabalho.
É melhor descobrir o que a vida tem de bom
momento a momento, vivendo o presente da melhor
forma possível.
Fonte: O Livro das virtudes para crianças. Willim J.
Bennett /https://www.contandohistorias.com.br/html/
contandohistorias.html
A forma verbal em destaque no trecho "Era uma vez um cavalo que, em pleno inverno, DESEJAVA o regresso da primavera .." exprime uma ação:
Q1844744
Português
“A Polícia Militar foi informada que o criminoso, usando um
alicate grande, teria cortado o cadeado do portão da residência,
porém, o cachorro da casa começou a latir e o homem fugiu.
Populares seguiram o criminoso, acionaram a Polícia Militar, ele
recebeu voz de prisão e foi encaminhado para a Central de
Flagrantes.” (Rondoniagora, 17/09/2021) Esse segmento de texto é predominantemente narrativo; as duas
formas verbais que mostram sequência cronológica são:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Português - Edital 01 |
Q1844666
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
LEITURA EM FAMÍLIA
(1º§) São muitos os benefícios que o contato com livros, ainda na primeira infância, é capaz de proporcionar. Várias funções psicológicas podem ser desenvolvidas, entre elas, a memória e a capacidade de estruturar as informações. A leitura em voz alta para uma criança de até 3 anos ajuda a despertar sua sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda tem o efeito positivo sobre a chamada atenção seletiva - a capacidade de se desligar de outras fontes de estímulo, mantendo-se concentrada numa só atividade por períodos mais longos. Ler histórias também ajuda no desenvolvimento da noção de tempo. O bom e velho "era uma vez" carrega em si a ideia de algo que acontecia e já não acontece, apresentando à criança a existência do antes, do agora e do depois. "Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade", diz Fraulein (moça, professora) Vidigal de Paula.
(2º§) Na capital mineira, um projeto que estimula o envolvimento dos pais no incentivo à leitura tenta potencializar todas as vantagens que a proximidade com livros pode oferecer aos pequenos. E, assim como a Leitura no Berçário, também vem colhendo bons resultados. Trata-se do Espaço de Ler, Direito de Todos, que foi implementado em nove creches e atende 950 crianças. Ele é mantido pelo Instituto C&A, que, por meio de seu programa Prazer em Ler, apoia iniciativas para a formação de leitores, com suporte do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). Nas creches de Belo Horizonte, são realizadas mediações de leitura com as professoras e também com funcionários das lojas C&A, que participam como voluntários. A cada 15 dias, os próprios pais são convidados a ler histórias para toda a turma. Isso estimula os pequenos a levar livros para casa e continuar por lá a "brincadeira" de leitura com o resto da família.
(3º§) "Crianças, familiares e educadores participam ativamente do espaço das bibliotecas, coisa que não acontecia antes de implementarmos o projeto", diz Leandro Gomes, coordenador pedagógico da Creche Elizabeth Santos e integrante do conselho gestor do projeto. Outras atividades de incentivo à leitura são especialmente aguardadas pelos pequenos. Uma delas: eles podem escolher, entre vários livros colocados sobre a mesa, quais são os que querem ler enquanto tomam lanche.
(4º§) O Espaço de Ler, "Direito de Todos", é apenas um dos projetos que apostam na participação intensiva de pais e familiares para garantir o envolvimento das crianças com a leitura. Em Curitiba, outra iniciativa segue a mesma linha. Ela acontece na CEMEI Santa Izabel e tem por trás o "Instituto Avisalá", de São Paulo, cujas principais ações se concentram na formação continuada de profissionais que trabalham com Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental.
(5º§) A pedagoga Andreia Bonatto, que planejou a atividade, explica: "Toda sexta-feira, as crianças voltam para casa com uma sacolinha de pano. Dentro dela vai um livro, que elas mesmas escolheram, e um caderno, com um bilhete solicitando aos pais que façam a leitura com o filho. Na segunda-feira, os pequenos trazem consigo o livro lido e o caderninho, com anotações feitas pela família sobre a experiência do fim de semana. Então, a professora lê em voz alta o que foi escrito".
(6º§) O resultado é que, muitas vezes, além de querer recontar a história para os colegas, as crianças também anseiam por compartilhar suas próprias impressões sobre a leitura - exatamente como feito por escrito, no caderno. "A atividade os fez tornarem-se ávidos contadores de histórias. Toda segunda-feira é uma farra, porque cada um quer contar primeiro aquilo que leu no fim de semana", diz Andreia.
* Fraulein quer dizer: "moço"; "moça"; "professora" para os alemães.
(Julia Priolli é Colaboradora da Revista Escola)
Fonte:
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/
alfabetizacao-inicial/fraldas-livros-423723.
shtml?page=1 - (Adaptado)
Analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F)
falso.
(__)Se a frase: "São muitos os benefícios que o
contato com livros ...", for reescrita assim: "O
contato com os livros pode proporcionar muitos
benefícios ..." - será mantido o sentido semântico
contextual.
(__)A oração: "Várias funções psicológicas podem
ser desenvolvidas" está escrita com os termos
essenciais dispostos na ordem direta e o predicado
exemplifica locução verbal. (__)Em: "a memória e a capacidade de estruturar
as informações" - temos dois exemplos de
concordâncias nominais no singular e um exemplo
no plural, todas no feminino.
(__)No trecho: "A leitura em voz alta para uma
criança de até 3 anos ajuda a despertar sua
sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda
tem o efeito positivo sobre a chamada atenção
seletiva". - temos exemplos de artigos antepostos a
substantivos, concordando em gênero e em
número, tais sejam: "A leitura", "uma criança", "o
efeito".
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA dos itens acima, de cima
para baixo:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Português - Edital 01 |
Q1844662
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
LEITURA EM FAMÍLIA
(1º§) São muitos os benefícios que o contato com livros, ainda na primeira infância, é capaz de proporcionar. Várias funções psicológicas podem ser desenvolvidas, entre elas, a memória e a capacidade de estruturar as informações. A leitura em voz alta para uma criança de até 3 anos ajuda a despertar sua sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda tem o efeito positivo sobre a chamada atenção seletiva - a capacidade de se desligar de outras fontes de estímulo, mantendo-se concentrada numa só atividade por períodos mais longos. Ler histórias também ajuda no desenvolvimento da noção de tempo. O bom e velho "era uma vez" carrega em si a ideia de algo que acontecia e já não acontece, apresentando à criança a existência do antes, do agora e do depois. "Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade", diz Fraulein (moça, professora) Vidigal de Paula.
(2º§) Na capital mineira, um projeto que estimula o envolvimento dos pais no incentivo à leitura tenta potencializar todas as vantagens que a proximidade com livros pode oferecer aos pequenos. E, assim como a Leitura no Berçário, também vem colhendo bons resultados. Trata-se do Espaço de Ler, Direito de Todos, que foi implementado em nove creches e atende 950 crianças. Ele é mantido pelo Instituto C&A, que, por meio de seu programa Prazer em Ler, apoia iniciativas para a formação de leitores, com suporte do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). Nas creches de Belo Horizonte, são realizadas mediações de leitura com as professoras e também com funcionários das lojas C&A, que participam como voluntários. A cada 15 dias, os próprios pais são convidados a ler histórias para toda a turma. Isso estimula os pequenos a levar livros para casa e continuar por lá a "brincadeira" de leitura com o resto da família.
(3º§) "Crianças, familiares e educadores participam ativamente do espaço das bibliotecas, coisa que não acontecia antes de implementarmos o projeto", diz Leandro Gomes, coordenador pedagógico da Creche Elizabeth Santos e integrante do conselho gestor do projeto. Outras atividades de incentivo à leitura são especialmente aguardadas pelos pequenos. Uma delas: eles podem escolher, entre vários livros colocados sobre a mesa, quais são os que querem ler enquanto tomam lanche.
(4º§) O Espaço de Ler, "Direito de Todos", é apenas um dos projetos que apostam na participação intensiva de pais e familiares para garantir o envolvimento das crianças com a leitura. Em Curitiba, outra iniciativa segue a mesma linha. Ela acontece na CEMEI Santa Izabel e tem por trás o "Instituto Avisalá", de São Paulo, cujas principais ações se concentram na formação continuada de profissionais que trabalham com Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental.
(5º§) A pedagoga Andreia Bonatto, que planejou a atividade, explica: "Toda sexta-feira, as crianças voltam para casa com uma sacolinha de pano. Dentro dela vai um livro, que elas mesmas escolheram, e um caderno, com um bilhete solicitando aos pais que façam a leitura com o filho. Na segunda-feira, os pequenos trazem consigo o livro lido e o caderninho, com anotações feitas pela família sobre a experiência do fim de semana. Então, a professora lê em voz alta o que foi escrito".
(6º§) O resultado é que, muitas vezes, além de querer recontar a história para os colegas, as crianças também anseiam por compartilhar suas próprias impressões sobre a leitura - exatamente como feito por escrito, no caderno. "A atividade os fez tornarem-se ávidos contadores de histórias. Toda segunda-feira é uma farra, porque cada um quer contar primeiro aquilo que leu no fim de semana", diz Andreia.
* Fraulein quer dizer: "moço"; "moça"; "professora" para os alemães.
(Julia Priolli é Colaboradora da Revista Escola)
Fonte:
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/
alfabetizacao-inicial/fraldas-livros-423723.
shtml?page=1 - (Adaptado)
Analise as assertivas:
I.A ortografia do "porque" na frase: "Diga-nos
apenas um porquê de se estimular a leitura em
família". - deve-se à derivação imprópria que impôs
a mudança de classe gramatical.
II.A expressão sublinhada no período: "Isso
estimula os pequenos a levar livros para casa e
continuar por lá a 'brincadeira' de leitura com o
resto da família". - exerce função sintática de
adjunto adverbial de companhia.
III.Os verbos do período: "Dentro dela vai um livro,
que elas mesmas escolheram, ..." - exemplificam o
presente do modo indicativo e o pretérito perfeito do
mesmo modo.
IV.A crase do trecho: "Outras atividades de
incentivo à leitura". - é imposta pela regência
verbal.
V.Se houver mudança de voz da frase: "Ele é
mantido pelo Instituto C&A", tem-se a
correspondência correta em: "O Instituto C&A
manteria ele".
Estão CORRETAS, apenas:
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
CFT
Provas:
Quadrix - 2021 - CFT - Assistente Administrativo I
|
Quadrix - 2021 - CFT - Assistente de Marketing I |
Q1844354
Português
Considerando as ideias e os sentidos do texto apresentado, julgue o item.
No trecho “é utilizada desde a descoberta do fogo e ficou
imbatível por milênios” (linhas 4 e 5), os diferentes
tempos verbais permitem distinguir uma ação ainda
atual de uma situação restrita ao passado.
Ano: 2021
Banca:
Quadrix
Órgão:
CFT
Provas:
Quadrix - 2021 - CFT - Assistente Administrativo I
|
Quadrix - 2021 - CFT - Assistente de Marketing I |
Q1844353
Português
Considerando as ideias e os sentidos do texto apresentado, julgue o item.
A palavra “hegemonia” (linha 7) significa o mesmo que
supremacia.
Q1843925
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o texto abaixo. A marcação ao longo do
texto está citada na questão.
Assinale a palavra que NÃO pode ser convertida numa oração subordinada de voz
passiva com verbo auxiliar explícito.
Q1843914
Português
Considere a seguinte reescrita do trecho das linhas 28 a 31, em que se converte a narrativa em presente histórico para o passado.
Não há maior valentia do que a de Alexandre, o Grande, e no entanto ela nem sempre o acompanhou. Por incomparável que __________, ____________ suas falhas, _________ à mais insignificante suspeita de conjuras, o que o ___________ a temores infundados e a reações de violência e crueldade absurdas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Conheça nossos planos