Questões de Concurso
Comentadas sobre morfologia - pronomes em português
Foram encontradas 10.466 questões
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Língua Portuguesa |
Q4053157
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Mulheres são mais empáticas que os homens? O que
diz a ciência
Durante séculos, grandes realizações femininas foram
vistas como exceções àquilo que se supunha ser a
natureza das mulheres, como se liderança e exercício do
poder pertencessem essencialmente ao universo
masculino. Embora transformações sociais tenham
ocorrido, persistem estereótipos que associam a empatia
à feminilidade e a dominância ou assertividade ao
masculino. Assim, comportamentos semelhantes
continuam a receber avaliações distintas conforme o
gênero de quem os manifesta.
A empatia é compreendida como a capacidade de
perceber pensamentos e sentimentos alheios e de
responder a eles de modo adequado. Pode assumir
dimensão cognitiva, relacionada ao reconhecimento das
emoções e à adoção da perspectiva do outro, e
dimensão afetiva, que envolve reação emocional diante
das experiências de alguém. Pesquisas mostram que,
em média, mulheres tendem a obter pontuações mais
altas em instrumentos que buscam mensurar essa
habilidade, o que levou parte da comunidade científica a
investigar possíveis fundamentos biológicos para tal
diferença.
Alguns estudos sugerem que a exposição a hormônios
durante a gestação influenciaria o desenvolvimento de
determinadas competências. Níveis mais elevados de
certos hormônios no período pré-natal foram associados
a melhor desempenho em tarefas de identificação de
padrões e, de forma inversa, a resultados mais baixos em testes de empatia. Ainda assim, admite-se que
habilidades como empatia e sistematização resultam de
interação complexa entre fatores biológicos e sociais,
não podendo ser explicadas por um único elemento.
Outros pesquisadores contestam interpretações
deterministas. Levantamentos realizados em diversos
países indicam que as diferenças médias entre homens
e mulheres são relativamente pequenas e variam
conforme o contexto cultural. Além disso, a variação
interna de cada grupo costuma ser maior do que a
diferença entre eles. Análises com bebês não
identificaram distinções significativas quanto à atenção
às expressões faciais ou à sensibilidade ao choro alheio,
o que enfraquece a ideia de predisposição inata
diferenciada por sexo.
Estudos genéticos de grande escala apontam que
fatores hereditários explicam apenas parte reduzida da
variação empática entre indivíduos e não apresentam
vínculo direto com o sexo. Esses achados reforçam a
importância do ambiente e das experiências sociais no
desenvolvimento dessa capacidade.
Desde a infância, meninas frequentemente são
incentivadas a valorizar emoções e a priorizar
necessidades alheias, enquanto meninos tendem a ser
orientados para atividades técnicas ou instrumentais. A
repetição dessas expectativas ao longo do tempo
contribui para moldar comportamentos. Pesquisas
também indicam que o exercício do poder pode diminuir
a sensibilidade empática, aspecto relevante em
contextos marcados por desigualdades históricas de
autoridade.
A empatia, contudo, mostra-se uma habilidade passível
de desenvolvimento. Estudos neurológicos demonstram
que homens e mulheres apresentam respostas cerebrais
semelhantes diante de estímulos emocionais, embora
diferenças apareçam quando avaliam a si próprios por
meio de questionários. Quando informados de que
homens também podem ser sensíveis e cuidadosos,
seus resultados tendem a se aproximar dos das
mulheres. Incentivos externos igualmente aumentam o
desempenho empático em ambos os grupos, o que
indica influência das expectativas sociais e da motivação.
Experimentos revelam que diferenças desaparecem
conforme as condições de estímulo. Em determinadas
tarefas de inferência emocional, mulheres apresentam
maior precisão sobretudo quando são estimuladas a
refletir previamente sobre seus próprios sentimentos; na
ausência desse estímulo, a discrepância não se mantém.
Esses dados sugerem que avaliações baseadas em
autorrelato estão sujeitas a vieses sociais.
Observa-se, entretanto, mudança gradual na valorização
das habilidades emocionais. A ampliação da participação
masculina em responsabilidades de cuidado e a revisão
de modelos tradicionais de masculinidade indicam
transformações em curso. O conjunto das evidências
sugere que a empatia não constitui atributo rigidamente
determinado pelo sexo, mas capacidade desenvolvida ao
longo da vida, influenciada por fatores biológicos, sociais
e culturais, bem como pelas expectativas presentes e cada contexto.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c5yqxp9v87go.adaptado.
A empatia é compreendida como a capacidade de
perceber pensamentos e sentimentos alheios e de
responder "a eles" de modo adequado.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à reescrita do trecho destacado com a devida colocação pronominal.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à reescrita do trecho destacado com a devida colocação pronominal.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico em Assuntos de Rádio, Áudio e Vídeo |
Q4052703
Português
Leia as sentenças a seguir e analise a colocação dos
pronomes átonos destacados:
I.Quem lhe explicará a razão desses números da pesquisa será a própria pesquisadora.
II.Não desista para não me desanimar também. Falta pouco para concluirmos tudo.
III.Ele certamente se alegrará com o resultado dos estudos e com a publicação do artigo.
IV.Querendo publicar logo a pesquisa, nos precipitamos na análise dos dados.
Está correta a colocação pronominal nas sentenças:
I.Quem lhe explicará a razão desses números da pesquisa será a própria pesquisadora.
II.Não desista para não me desanimar também. Falta pouco para concluirmos tudo.
III.Ele certamente se alegrará com o resultado dos estudos e com a publicação do artigo.
IV.Querendo publicar logo a pesquisa, nos precipitamos na análise dos dados.
Está correta a colocação pronominal nas sentenças:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico em Assuntos de Rádio, Áudio e Vídeo |
Q4052697
Português
Texto associado
O Censo do Inep sobre o ensino superior no Brasil e a encruzilhada histórica da juventude diante dos desafios da educação brasileira
Dados do Censo 2024 demonstram a necessidade de construirmos um olhar crítico para o atual cenário da educação superior
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou, segunda-feira (22), os dados do Censo 2024 da Educação Superior no Brasil. Um simples olhar para os resultados aponta para as profundas desigualdades ainda existentes no sistema educacional brasileiro e os desafios colocados no âmbito do debate sobre a educação superior no nosso país.
Com mais de 10 milhões de matrículas, as instituições de ensino superior no Brasil ainda seguem refletindo a necessidade de construir uma reforma universitária. As transformações do ensino superior, objetivadas nos dados divulgados pelo Inep, demonstram a persistência do caráter alienante do sistema educacional brasileiro, da concentração das matrículas na rede privada, da necessidade de qualificarmos políticas de inclusão e permanência, sobretudo, na graduação continuada e o abismo entre as universidades e construção de um projeto nacional de desenvolvimento.
É certo que a expansão do ensino superior público e as políticas públicas de acesso e permanência no ensino superior implementadas nos ciclos de governos democráticos e progressistas alteraram qualitativamente o perfil das universidades brasileiras — essencialmente, as universidades públicas —, com a democratização das instituições de ensino e uma crescente entrada da juventude da classe trabalhadora brasileira no ensino superior. [...]
Alguns dados do Censo 2024 demonstram a necessidade de construirmos um olhar crítico para o atual cenário da educação superior. [...] O crescimento exponencial do ensino à distância [...] é um ponto alarmante. Pela primeira vez na história, a concentração de matrículas no ensino à distância é maior do que as matrículas no ensino presencial, sendo equivalente a 50,75% do número total de matrículas no ensino superior. Mesmo com a conquista do marco regulatório do EAD, que estipula marcadores importantes no sentido de coibir o avanço desenfreado do modelo, principalmente nas instituições presenciais de ensino, os resultados do Censo demonstram que o ensino à distância tem se tornado a principal porta de entrada do ensino superior, ainda que os índices de permanência neste modelo de ensino sejam exíguos diante do número de matrículas. Além dos impactos concretos do crescimento das matrículas no Ensino à Distância (EAD), a dimensão da sociabilidade e a desumanização do ambiente de ensino e aprendizagem também devem nos preocupar, afinal, a vivência universitária é também parte processo formativo.
Por fim, os resultados também expressam as estruturas desiguais da sociedade brasileira. Apenas 21,5% das pessoas entre 18 e 24 anos conseguem acessar o ensino superior, mesmo com a existência de políticas públicas como o FIES, o Prouni e a Lei de Cotas. Quando olhamos para os índices de evasão, o cenário é ainda mais preocupante: do último Censo para o de 2024, a taxa de evasão subiu de 11% para 17%, decorrência de diversos fatores como a ausência de políticas robustas de assistência e permanência estudantil (nas universidades públicas e privadas), a desconexão dos currículos com a realidade das e dos estudantes, as opressões dentro e fora das universidade e, em especial, o acirramento das contradições do mundo do trabalho e da precarização da vida da classe trabalhadora, que expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior.
Diante deste cenário, temos a tarefa de formular e construir um projeto de educação a serviço da superação dos desafios do ensino superior no Brasil e conectado com as reais necessidades do povo brasileiro, no centro de um projeto de desenvolvimento. Este projeto deve passar, fundamentalmente, pelo fortalecimento e expansão da educação e das universidades públicas, pela luta pelo orçamento da educação pública e das políticas de assistência e permanência estudantil.
As contradições do ensino superior são reflexo das contradições da sociedade em que vivemos e, mais uma vez, a juventude brasileira é a mais impactada. Vivemos uma encruzilhada histórica, em que o futuro da juventude brasileira está em disputa; mas para nós, ser jovem é acessar direitos e a educação é um direito fundamental. Por isso, defendemos um projeto popular para educação, com a juventude sendo protagonista das transformações sociais!
(Camila Moraes. Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2025/09/26/o-censo-do-inep-sobre-o-e nsino-superior-no-brasil-e-a-encruzilhada-historica-da-juventude-diantedos-desafios-da-educacao-brasileira/. Acesso em: 18 mar. 2026. Adaptado.)
Leia o excerto a seguir:
"Por fim, os resultados também expressam as estruturas desiguais da sociedade brasileira. Apenas 21,5% das pessoas entre 18 e 24 anos conseguem acessar o ensino superior, mesmo com a existência de políticas públicas como o FIES, o Prouni e a Lei de Cotas. Quando olhamos para os índices de evasão, o cenário é ainda mais preocupante: do último Censo para o de 2024, a taxa de evasão subiu de 11% para 17%, decorrência de diversos fatores como a ausência de políticas robustas de assistência e permanência estudantil (nas universidades públicas e privadas), a desconexão dos currículos com a realidade das e dos estudantes, as opressões dentro e fora das universidade e, em especial, o acirramento das contradições do mundo do trabalho e da precarização da vida da classe trabalhadora, que expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior."
O pronome relativo que , no contexto em que ele aparece, tem uma função sintática clara: ser sujeito da oração que o segue − expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior . Nesse caso, por se tratar de um período composto, o pronome substitui o verdadeiro sujeito, evitando sua repetição desnecessária. Analise todo o contexto e assinale a alternativa que indica corretamente o sujeito do verbo "expulsar", o qual é substituído pelo pronome relativo que:
"Por fim, os resultados também expressam as estruturas desiguais da sociedade brasileira. Apenas 21,5% das pessoas entre 18 e 24 anos conseguem acessar o ensino superior, mesmo com a existência de políticas públicas como o FIES, o Prouni e a Lei de Cotas. Quando olhamos para os índices de evasão, o cenário é ainda mais preocupante: do último Censo para o de 2024, a taxa de evasão subiu de 11% para 17%, decorrência de diversos fatores como a ausência de políticas robustas de assistência e permanência estudantil (nas universidades públicas e privadas), a desconexão dos currículos com a realidade das e dos estudantes, as opressões dentro e fora das universidade e, em especial, o acirramento das contradições do mundo do trabalho e da precarização da vida da classe trabalhadora, que expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior."
O pronome relativo que , no contexto em que ele aparece, tem uma função sintática clara: ser sujeito da oração que o segue − expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior . Nesse caso, por se tratar de um período composto, o pronome substitui o verdadeiro sujeito, evitando sua repetição desnecessária. Analise todo o contexto e assinale a alternativa que indica corretamente o sujeito do verbo "expulsar", o qual é substituído pelo pronome relativo que:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico em Assuntos de Informática |
Q4052653
Português
Leia as sentenças a seguir e analise a colocação dos
pronomes átonos destacados:
I.Quem lhe explicará a razão desses números da pesquisa será a própria pesquisadora.
II.Não desista para não me desanimar também. Falta pouco para concluirmos tudo.
III.Ele certamente se alegrará com o resultado dos estudos e com a publicação do artigo.
IV.Querendo publicar logo a pesquisa, nos precipitamos na análise dos dados.
Está correta a colocação pronominal nas sentenças:
I.Quem lhe explicará a razão desses números da pesquisa será a própria pesquisadora.
II.Não desista para não me desanimar também. Falta pouco para concluirmos tudo.
III.Ele certamente se alegrará com o resultado dos estudos e com a publicação do artigo.
IV.Querendo publicar logo a pesquisa, nos precipitamos na análise dos dados.
Está correta a colocação pronominal nas sentenças:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico em Assuntos de Informática |
Q4052647
Português
Texto associado
O Censo do Inep sobre o ensino superior no Brasil e a encruzilhada histórica da juventude diante dos desafios da educação brasileira
Dados do Censo 2024 demonstram a necessidade de construirmos um olhar crítico para o atual cenário da educação superior
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou, segunda-feira (22), os dados do Censo 2024 da Educação Superior no Brasil. Um simples olhar para os resultados aponta para as profundas desigualdades ainda existentes no sistema educacional brasileiro e os desafios colocados no âmbito do debate sobre a educação superior no nosso país.
Com mais de 10 milhões de matrículas, as instituições de ensino superior no Brasil ainda seguem refletindo a necessidade de construir uma reforma universitária. As transformações do ensino superior, objetivadas nos dados divulgados pelo Inep, demonstram a persistência do caráter alienante do sistema educacional brasileiro, da concentração das matrículas na rede privada, da necessidade de qualificarmos políticas de inclusão e permanência, sobretudo, na graduação continuada e o abismo entre as universidades e construção de um projeto nacional de desenvolvimento.
É certo que a expansão do ensino superior público e as políticas públicas de acesso e permanência no ensino superior implementadas nos ciclos de governos democráticos e progressistas alteraram qualitativamente o perfil das universidades brasileiras — essencialmente, as universidades públicas —, com a democratização das instituições de ensino e uma crescente entrada da juventude da classe trabalhadora brasileira no ensino superior. [...]
Alguns dados do Censo 2024 demonstram a necessidade de construirmos um olhar crítico para o atual cenário da educação superior. [...] O crescimento exponencial do ensino à distância [...] é um ponto alarmante. Pela primeira vez na história, a concentração de matrículas no ensino à distância é maior do que as matrículas no ensino presencial, sendo equivalente a 50,75% do número total de matrículas no ensino superior. Mesmo com a conquista do marco regulatório do EAD, que estipula marcadores importantes no sentido de coibir o avanço desenfreado do modelo, principalmente nas instituições presenciais de ensino, os resultados do Censo demonstram que o ensino à distância tem se tornado a principal porta de entrada do ensino superior, ainda que os índices de permanência neste modelo de ensino sejam exíguos diante do número de matrículas. Além dos impactos concretos do crescimento das matrículas no Ensino à Distância (EAD), a dimensão da sociabilidade e a desumanização do ambiente de ensino e aprendizagem também devem nos preocupar, afinal, a vivência universitária é também parte processo formativo.
Por fim, os resultados também expressam as estruturas desiguais da sociedade brasileira. Apenas 21,5% das pessoas entre 18 e 24 anos conseguem acessar o ensino superior, mesmo com a existência de políticas públicas como o FIES, o Prouni e a Lei de Cotas. Quando olhamos para os índices de evasão, o cenário é ainda mais preocupante: do último Censo para o de 2024, a taxa de evasão subiu de 11% para 17%, decorrência de diversos fatores como a ausência de políticas robustas de assistência e permanência estudantil (nas universidades públicas e privadas), a desconexão dos currículos com a realidade das e dos estudantes, as opressões dentro e fora das universidade e, em especial, o acirramento das contradições do mundo do trabalho e da precarização da vida da classe trabalhadora, que expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior.
Diante deste cenário, temos a tarefa de formular e construir um projeto de educação a serviço da superação dos desafios do ensino superior no Brasil e conectado com as reais necessidades do povo brasileiro, no centro de um projeto de desenvolvimento. Este projeto deve passar, fundamentalmente, pelo fortalecimento e expansão da educação e das universidades públicas, pela luta pelo orçamento da educação pública e das políticas de assistência e permanência estudantil.
As contradições do ensino superior são reflexo das contradições da sociedade em que vivemos e, mais uma vez, a juventude brasileira é a mais impactada. Vivemos uma encruzilhada histórica, em que o futuro da juventude brasileira está em disputa; mas para nós, ser jovem é acessar direitos e a educação é um direito fundamental. Por isso, defendemos um projeto popular para educação, com a juventude sendo protagonista das transformações sociais!
(Camila Moraes. Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2025/09/26/o-censo-do-inep-sobre-o-e nsino-superior-no-brasil-e-a-encruzilhada-historica-da-juventude-diantedos-desafios-da-educacao-brasileira/. Acesso em: 18 mar. 2026. Adaptado.)
Leia o excerto a seguir:
"Por fim, os resultados também expressam as estruturas desiguais da sociedade brasileira. Apenas 21,5% das pessoas entre 18 e 24 anos conseguem acessar o ensino superior, mesmo com a existência de políticas públicas como o FIES, o Prouni e a Lei de Cotas. Quando olhamos para os índices de evasão, o cenário é ainda mais preocupante: do último Censo para o de 2024, a taxa de evasão subiu de 11% para 17%, decorrência de diversos fatores como a ausência de políticas robustas de assistência e permanência estudantil (nas universidades públicas e privadas), a desconexão dos currículos com a realidade das e dos estudantes, as opressões dentro e fora das universidade e, em especial, o acirramento das contradições do mundo do trabalho e da precarização da vida da classe trabalhadora, que expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior."
O pronome relativo que , no contexto em que ele aparece, tem uma função sintática clara: ser sujeito da oração que o segue − expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior . Nesse caso, por se tratar de um período composto, o pronome substitui o verdadeiro sujeito, evitando sua repetição desnecessária. Analise todo o contexto e assinale a alternativa que indica corretamente o sujeito do verbo "expulsar", o qual é substituído pelo pronome relativo que:
"Por fim, os resultados também expressam as estruturas desiguais da sociedade brasileira. Apenas 21,5% das pessoas entre 18 e 24 anos conseguem acessar o ensino superior, mesmo com a existência de políticas públicas como o FIES, o Prouni e a Lei de Cotas. Quando olhamos para os índices de evasão, o cenário é ainda mais preocupante: do último Censo para o de 2024, a taxa de evasão subiu de 11% para 17%, decorrência de diversos fatores como a ausência de políticas robustas de assistência e permanência estudantil (nas universidades públicas e privadas), a desconexão dos currículos com a realidade das e dos estudantes, as opressões dentro e fora das universidade e, em especial, o acirramento das contradições do mundo do trabalho e da precarização da vida da classe trabalhadora, que expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior."
O pronome relativo que , no contexto em que ele aparece, tem uma função sintática clara: ser sujeito da oração que o segue − expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior . Nesse caso, por se tratar de um período composto, o pronome substitui o verdadeiro sujeito, evitando sua repetição desnecessária. Analise todo o contexto e assinale a alternativa que indica corretamente o sujeito do verbo "expulsar", o qual é substituído pelo pronome relativo que:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico de Laboratório - Manejo de Animais |
Q4052599
Português
Leia as sentenças a seguir e analise a colocação dos
pronomes átonos destacados:
I.Quem lhe explicará a razão desses números da pesquisa será a própria pesquisadora.
II.Não desista para não me desanimar também. Falta pouco para concluirmos tudo.
III.Ele certamente se alegrará com o resultado dos estudos e com a publicação do artigo.
IV.Querendo publicar logo a pesquisa, nos precipitamos na análise dos dados.
Está correta a colocação pronominal nas sentenças:
I.Quem lhe explicará a razão desses números da pesquisa será a própria pesquisadora.
II.Não desista para não me desanimar também. Falta pouco para concluirmos tudo.
III.Ele certamente se alegrará com o resultado dos estudos e com a publicação do artigo.
IV.Querendo publicar logo a pesquisa, nos precipitamos na análise dos dados.
Está correta a colocação pronominal nas sentenças:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico de Laboratório - Manejo de Animais |
Q4052598
Português
Texto associado
O Censo do Inep sobre o ensino superior no Brasil e a encruzilhada histórica da juventude diante dos desafios da educação brasileira
Dados do Censo 2024 demonstram a necessidade de construirmos um olhar crítico para o atual cenário da educação superior
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou, segunda-feira (22), os dados do Censo 2024 da Educação Superior no Brasil. Um simples olhar para os resultados aponta para as profundas desigualdades ainda existentes no sistema educacional brasileiro e os desafios colocados no âmbito do debate sobre a educação superior no nosso país.
Com mais de 10 milhões de matrículas, as instituições de ensino superior no Brasil ainda seguem refletindo a necessidade de construir uma reforma universitária. As transformações do ensino superior, objetivadas nos dados divulgados pelo Inep, demonstram a persistência do caráter alienante do sistema educacional brasileiro, da concentração das matrículas na rede privada, da necessidade de qualificarmos políticas de inclusão e permanência, sobretudo, na graduação continuada e o abismo entre as universidades e construção de um projeto nacional de desenvolvimento.
É certo que a expansão do ensino superior público e as políticas públicas de acesso e permanência no ensino superior implementadas nos ciclos de governos democráticos e progressistas alteraram qualitativamente o perfil das universidades brasileiras — essencialmente, as universidades públicas —, com a democratização das instituições de ensino e uma crescente entrada da juventude da classe trabalhadora brasileira no ensino superior. [...]
Alguns dados do Censo 2024 demonstram a necessidade de construirmos um olhar crítico para o atual cenário da educação superior. [...] O crescimento exponencial do ensino à distância [...] é um ponto alarmante. Pela primeira vez na história, a concentração de matrículas no ensino à distância é maior do que as matrículas no ensino presencial, sendo equivalente a 50,75% do número total de matrículas no ensino superior. Mesmo com a conquista do marco regulatório do EAD, que estipula marcadores importantes no sentido de coibir o avanço desenfreado do modelo, principalmente nas instituições presenciais de ensino, os resultados do Censo demonstram que o ensino à distância tem se tornado a principal porta de entrada do ensino superior, ainda que os índices de permanência neste modelo de ensino sejam exíguos diante do número de matrículas. Além dos impactos concretos do crescimento das matrículas no Ensino à Distância (EAD), a dimensão da sociabilidade e a desumanização do ambiente de ensino e aprendizagem também devem nos preocupar, afinal, a vivência universitária é também parte processo formativo.
Por fim, os resultados também expressam as estruturas desiguais da sociedade brasileira. Apenas 21,5% das pessoas entre 18 e 24 anos conseguem acessar o ensino superior, mesmo com a existência de políticas públicas como o FIES, o Prouni e a Lei de Cotas. Quando olhamos para os índices de evasão, o cenário é ainda mais preocupante: do último Censo para o de 2024, a taxa de evasão subiu de 11% para 17%, decorrência de diversos fatores como a ausência de políticas robustas de assistência e permanência estudantil (nas universidades públicas e privadas), a desconexão dos currículos com a realidade das e dos estudantes, as opressões dentro e fora das universidade e, em especial, o acirramento das contradições do mundo do trabalho e da precarização da vida da classe trabalhadora, que expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior.
Diante deste cenário, temos a tarefa de formular e construir um projeto de educação a serviço da superação dos desafios do ensino superior no Brasil e conectado com as reais necessidades do povo brasileiro, no centro de um projeto de desenvolvimento. Este projeto deve passar, fundamentalmente, pelo fortalecimento e expansão da educação e das universidades públicas, pela luta pelo orçamento da educação pública e das políticas de assistência e permanência estudantil.
As contradições do ensino superior são reflexo das contradições da sociedade em que vivemos e, mais uma vez, a juventude brasileira é a mais impactada. Vivemos uma encruzilhada histórica, em que o futuro da juventude brasileira está em disputa; mas para nós, ser jovem é acessar direitos e a educação é um direito fundamental. Por isso, defendemos um projeto popular para educação, com a juventude sendo protagonista das transformações sociais!
(Camila Moraes. Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2025/09/26/o-censo-do-inep-sobre-o-e nsino-superior-no-brasil-e-a-encruzilhada-historica-da-juventude-diantedos-desafios-da-educacao-brasileira/. Acesso em: 18 mar. 2026. Adaptado.)
Leia o excerto a seguir:
"Por fim, os resultados também expressam as estruturas desiguais da sociedade brasileira. Apenas 21,5% das pessoas entre 18 e 24 anos conseguem acessar o ensino superior, mesmo com a existência de políticas públicas como o FIES, o Prouni e a Lei de Cotas. Quando olhamos para os índices de evasão, o cenário é ainda mais preocupante: do último Censo para o de 2024, a taxa de evasão subiu de 11% para 17%, decorrência de diversos fatores como a ausência de políticas robustas de assistência e permanência estudantil (nas universidades públicas e privadas), a desconexão dos currículos com a realidade das e dos estudantes, as opressões dentro e fora das universidade e, em especial, o acirramento das contradições do mundo do trabalho e da precarização da vida da classe trabalhadora, que expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior."
O pronome relativo que , no contexto em que ele aparece, tem uma função sintática clara: ser sujeito da oração que o segue − expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior . Nesse caso, por se tratar de um período composto, o pronome substitui o verdadeiro sujeito, evitando sua repetição desnecessária. Analise todo o contexto e assinale a alternativa que indica corretamente o sujeito do verbo "expulsar", o qual é substituído pelo pronome relativo que:
"Por fim, os resultados também expressam as estruturas desiguais da sociedade brasileira. Apenas 21,5% das pessoas entre 18 e 24 anos conseguem acessar o ensino superior, mesmo com a existência de políticas públicas como o FIES, o Prouni e a Lei de Cotas. Quando olhamos para os índices de evasão, o cenário é ainda mais preocupante: do último Censo para o de 2024, a taxa de evasão subiu de 11% para 17%, decorrência de diversos fatores como a ausência de políticas robustas de assistência e permanência estudantil (nas universidades públicas e privadas), a desconexão dos currículos com a realidade das e dos estudantes, as opressões dentro e fora das universidade e, em especial, o acirramento das contradições do mundo do trabalho e da precarização da vida da classe trabalhadora, que expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior."
O pronome relativo que , no contexto em que ele aparece, tem uma função sintática clara: ser sujeito da oração que o segue − expulsa cotidianamente milhares de jovens do ensino superior . Nesse caso, por se tratar de um período composto, o pronome substitui o verdadeiro sujeito, evitando sua repetição desnecessária. Analise todo o contexto e assinale a alternativa que indica corretamente o sujeito do verbo "expulsar", o qual é substituído pelo pronome relativo que:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico de Laboratório - Maquetaria |
Q4052553
Português
Leia as sentenças a seguir e analise a colocação dos
pronomes átonos destacados:
I.Quem lhe explicará a razão desses números da pesquisa será a própria pesquisadora.
II.Não desista para não me desanimar também. Falta pouco para concluirmos tudo.
III.Ele certamente se alegrará com o resultado dos estudos e com a publicação do artigo.
IV.Querendo publicar logo a pesquisa, nos precipitamos na análise dos dados.
Está correta a colocação pronominal nas sentenças:
I.Quem lhe explicará a razão desses números da pesquisa será a própria pesquisadora.
II.Não desista para não me desanimar também. Falta pouco para concluirmos tudo.
III.Ele certamente se alegrará com o resultado dos estudos e com a publicação do artigo.
IV.Querendo publicar logo a pesquisa, nos precipitamos na análise dos dados.
Está correta a colocação pronominal nas sentenças:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Técnico de Laboratório - Maquetaria |
Q4052552
Português
Leia as sentenças a seguir e analise as expressões
destacadas, atentando para o termo ao qual cada uma
se refere. Em seguida, associe a segunda coluna de
acordo com a primeira, relacionando as classes
gramaticais às expressões destacadas:
Primeira coluna: classes gramaticais
1.Adjetivo (locução)
2.Advérbio
3.Pronome indefinido
Segunda coluna: expressões
(__)Fale com os demais antes de tomar qualquer decisão.
(__)Que pessoa legal, ela acolhe demais!
(__)Como há candidatos de mais e poucas vagas, o processo de seleção será mais longo.
(__)Vírgulas de mais atrapalham a coesão textual.
(__)Fuja de pessoas que falam demais e ouvem de menos.
(__)Trouxe as demais para devolver. Não precisarei dessas fotografias.
Assinale a alternativa que indica a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: classes gramaticais
1.Adjetivo (locução)
2.Advérbio
3.Pronome indefinido
Segunda coluna: expressões
(__)Fale com os demais antes de tomar qualquer decisão.
(__)Que pessoa legal, ela acolhe demais!
(__)Como há candidatos de mais e poucas vagas, o processo de seleção será mais longo.
(__)Vírgulas de mais atrapalham a coesão textual.
(__)Fuja de pessoas que falam demais e ouvem de menos.
(__)Trouxe as demais para devolver. Não precisarei dessas fotografias.
Assinale a alternativa que indica a correta associação entre as colunas:
Ano: 2026
Banca:
ABCP
Órgão:
Prefeitura de Itapeva - MG
Prova:
ABCP - 2026 - Prefeitura de Itapeva - MG - Técnico de Enfermagem do Pronto Atendimento |
Q4052162
Português
Texto associado
Com a crescente popularização do WhatsApp, há
cada vez mais pessoas conectadas à comunicação
instantânea, o que facilita o contato à distância e reduz
barreiras geográficas.
Às vezes, a conversa se transforma em um
verdadeiro “mar de mensagens”, no qual muitos falam,
mas poucos realmente se escutam, revelando certa
superficialidade nas interações.
Há quem diga que estamos à mercê da
tecnologia, como se ela fosse dona das nossas relações,
influenciando comportamentos e moldando a forma como
nos comunicamos no cotidiano.
No trecho “a conversa se transforma” assinale a
alternativa que apresenta a descrição correta do
pronome “se” em relação ao posicionamento quanto ao
verbo:
Ano: 2026
Banca:
IBEPP
Órgão:
Prefeitura de Tupã - SP
Prova:
IBEPP - 2026 - Prefeitura de Tupã - SP - Professor de Educação Artística |
Q4048732
Português
Em relação às regras de colocação pronominal na norma padrão da língua portuguesa, considera-se a aplicação dos
pronomes oblíquos átonos em diferentes contextos sintáticos. Nesse sentido, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pinheiro Preto - SC
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Merendeira
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Motorista |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pinheiro Preto - SC - Operador de Escavadeira. Operador de Máquinas Pesadas, Operador de Retroescavadeira, e Operador de Trator Agrícola |
Q4046068
Português
A palavra “Isso”, no trecho “Isso acabou chamando a atenção do próprio Chuck Norris, que levou tudo na brincadeira”, retirado do texto, é classificada como:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Dom Feliciano - RS
Provas:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Dom Feliciano - RS - Dentista
|
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Dom Feliciano - RS - Fonoaudiólogo |
Q4044833
Português
Texto associado
Para responder à questão, leia o texto abaixo.
Serena filosofia
Abro a janela na clara manhã de um sábado de verão.
Dois sabiás cantam no galho de uma laranjeira. Tudo o
mais é silêncio. Estendo os olhos para o pomar e vejo os
cães deitados na grama, ern busca de um raio de sol. A
quietude do instante me abraça. Lembro das minhas
amadas tias e um pedaço da infância me visita novamente.
Seus nomes
-
Assunta, Pasquina e Giacomina
-
estão
gravados em mim como um diamante lapidado pelo afeto.
Fomos para elas, eu e minha irmã, filhos nascidos do bem-querer. Bordavam de ternura nossos dias, deixando um
rastro de proteção e amor que persiste.
Quando o dia se levanta, passeio pelo jardim e
encontro as roseiras e os hibiscos florescendo. Um vento
suave faz as plantas parecerem mais vivas ainda. Como no
verso de um velho poeta chinês, é preciso pisar com
cuidado para não matar, involuntariamente, tantas vidas
miúdas que merecem continuar existindo tanto quanto
nós. Evito ocupar-me com atividades rotineiras e deixo-me
simplesmente ser. Ao visitar a biblioteca, abro um livro de
poesia. Eis aqui a primeira refeição para a alma, como se
ela amaciasse os problemas reais ou imaginários. Afastado
da ansiedade, pertenço ao momento que me habita.
Penso em Buda, em Jesus... seres que alcançaram um alto
patamar de consciência. Fico em sua companhia até me
chamarem para cumprir uma tarefa de ordem cotidiana.
Amigos me perguntam se sou feliz e respondo sem
pestanejar: sim, como se isso fosse uma condição natural
do humano. Estar imerso nela significa vigília permanente
para arrancar a erva daninha da vaidade, do desejo pelo
poder e da incapacidade de ver o outro como um igual em
meio a um mundo de competição desenfreada. Extraio
beleza no milagre de sentir-se bem no corpo e na mente.
A memória salva da ferrugem me faz acolher mentalmente
cada ser do planeta. Os que estão proximos e também os
que voltaram a se integrar ao todo. O Eu, tão enganoso,
representa a falsa verdade da separação. Assim, morrer
não é algo ruim, mas apenas o retorno de onde ignoro ter
vindo.
A tarde vai se debruçando, vestindo de sombras as
bromélias e as íris. Caminhar me deixa entorpecido de
alegria. Em meio ao bosque, observo com atenção os
troncos antigos das árvores. Eles são nutridos pela seiva
circulando em seu interior. Como nós pelo sangue. Tudo
se esforça para perseverar. A vontade de ser, como uma
espécie de revolta contra o inevitável fim Luta vã, pois
necessitamos ceder lugar para o novo.
Instalo-me dentro da noite banhado pela gratidão.
Um filme, uma xícara de café com leite, o sono me
espiando entre os lençóis macios. A eternidade do agora.
A serena filosofia que me guarda na palma de suas mãos.
Desconheço a orfandade. Sou uma multidão.
Autor: Gilmar Marcílio GZH (adaptado).
A respeito de aspectos gramaticais presentes
em trechos do texto, analise as assertivas a seguir.
I. Em A quietude do instante me abraça, o pronome oblíquo átono me exerce função de objeto direto da forma verbal.
II. Em Ao visitar a biblioteca, abro um livro de poesia, a expressão Ao visitar a biblioteca indica circunstância temporal e apresenta verbo em forma nominal.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. Em A quietude do instante me abraça, o pronome oblíquo átono me exerce função de objeto direto da forma verbal.
II. Em Ao visitar a biblioteca, abro um livro de poesia, a expressão Ao visitar a biblioteca indica circunstância temporal e apresenta verbo em forma nominal.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Dom Feliciano - RS
Provas:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Dom Feliciano - RS - Dentista
|
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Dom Feliciano - RS - Fonoaudiólogo |
Q4044830
Português
Texto associado
Para responder à questão, leia o texto abaixo.
Serena filosofia
Abro a janela na clara manhã de um sábado de verão.
Dois sabiás cantam no galho de uma laranjeira. Tudo o
mais é silêncio. Estendo os olhos para o pomar e vejo os
cães deitados na grama, ern busca de um raio de sol. A
quietude do instante me abraça. Lembro das minhas
amadas tias e um pedaço da infância me visita novamente.
Seus nomes
-
Assunta, Pasquina e Giacomina
-
estão
gravados em mim como um diamante lapidado pelo afeto.
Fomos para elas, eu e minha irmã, filhos nascidos do bem-querer. Bordavam de ternura nossos dias, deixando um
rastro de proteção e amor que persiste.
Quando o dia se levanta, passeio pelo jardim e
encontro as roseiras e os hibiscos florescendo. Um vento
suave faz as plantas parecerem mais vivas ainda. Como no
verso de um velho poeta chinês, é preciso pisar com
cuidado para não matar, involuntariamente, tantas vidas
miúdas que merecem continuar existindo tanto quanto
nós. Evito ocupar-me com atividades rotineiras e deixo-me
simplesmente ser. Ao visitar a biblioteca, abro um livro de
poesia. Eis aqui a primeira refeição para a alma, como se
ela amaciasse os problemas reais ou imaginários. Afastado
da ansiedade, pertenço ao momento que me habita.
Penso em Buda, em Jesus... seres que alcançaram um alto
patamar de consciência. Fico em sua companhia até me
chamarem para cumprir uma tarefa de ordem cotidiana.
Amigos me perguntam se sou feliz e respondo sem
pestanejar: sim, como se isso fosse uma condição natural
do humano. Estar imerso nela significa vigília permanente
para arrancar a erva daninha da vaidade, do desejo pelo
poder e da incapacidade de ver o outro como um igual em
meio a um mundo de competição desenfreada. Extraio
beleza no milagre de sentir-se bem no corpo e na mente.
A memória salva da ferrugem me faz acolher mentalmente
cada ser do planeta. Os que estão proximos e também os
que voltaram a se integrar ao todo. O Eu, tão enganoso,
representa a falsa verdade da separação. Assim, morrer
não é algo ruim, mas apenas o retorno de onde ignoro ter
vindo.
A tarde vai se debruçando, vestindo de sombras as
bromélias e as íris. Caminhar me deixa entorpecido de
alegria. Em meio ao bosque, observo com atenção os
troncos antigos das árvores. Eles são nutridos pela seiva
circulando em seu interior. Como nós pelo sangue. Tudo
se esforça para perseverar. A vontade de ser, como uma
espécie de revolta contra o inevitável fim Luta vã, pois
necessitamos ceder lugar para o novo.
Instalo-me dentro da noite banhado pela gratidão.
Um filme, uma xícara de café com leite, o sono me
espiando entre os lençóis macios. A eternidade do agora.
A serena filosofia que me guarda na palma de suas mãos.
Desconheço a orfandade. Sou uma multidão.
Autor: Gilmar Marcílio GZH (adaptado).
No trecho Instalo-me dentro da noite
banhado pela gratidão, a posição do pronome oblíquo
átono em relação à forma verbal exemplifica um caso de:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Itapiranga - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Farmacêutico Bioquímico |
Q4044389
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Como lidar com a ansiedade
Em determinadas situações, os acontecimentos que se
desenrolam ao nosso redor provocam uma sensação de
sufocamento. O fluxo contínuo de notícias negativas, as
intensas transformações em curso no mundo, uma
tragédia familiar ou até mesmo as exigências diárias da
sobrevivência contribuem para um cenário de incerteza
que gera estresse e ansiedade.
Com o objetivo de ajudar a enfrentar esses momentos,
jornalistas especializados em ciência reuniram
estratégias aprendidas ao longo dos últimos anos para
lidar com adversidades.
Uma das orientações consiste em explorar emoções que
nem sempre encontram tradução direta. As palavras
utilizadas para descrever sentimentos exercem influência
significativa sobre a vida interior. Diversos estudos
indicam que empregar termos mais específicos para
nomear emoções facilita o enfrentamento das
experiências vividas. Em vez de afirmar genericamente
que se está estressado, é possível identificar estados
mais precisos, como frustração, ansiedade, preocupação
ou até mesmo um tipo de desespero existencial. Essa
capacidade de distinguir emoções com maior precisão
recebe o nome de granularidade emocional e está
associada a benefícios para a saúde física e mental.
Outra estratégia relevante envolve transformar a
ansiedade em uma vantagem. A própria origem da
palavra remete à ideia de sufocamento e inquietação, o
que ajuda a compreender a intensidade da experiência.
No entanto, pesquisas indicam que, quando não atinge
níveis extremos associados a transtornos, a ansiedade
desempenha papel positivo. Ela serve como fonte de
motivação, estimulando a busca por recompensas e
favorecendo a conexão social.
Em momentos de ansiedade, o cérebro apresenta maior
concentração, criatividade e eficiência, o que contribui
para o aumento da produtividade. Para explorar esse
potencial, é necessário adotar uma mudança de
mentalidade. Emoções consideradas negativas, muitas
vezes, representam respostas naturais a situações
difíceis, e indivíduos que atribuem significado a essas
experiências apresentam melhor saúde mental.
Nesse sentido, a ansiedade é compreendida não como
um sinal de alerta a ser eliminado, mas como um
indicativo de preparação para enfrentar desafios.
Pessoas que reinterpretam essa emoção demonstram
melhor desempenho em situações de pressão. Algumas
técnicas incluem observar a origem da ansiedade com
curiosidade e direcioná-la para objetivos construtivos.
Esse tipo de abordagem é utilizado, por exemplo, por
atores para lidar com o nervosismo e pode ser aplicado
em contextos como provas ou apresentações públicas,
além de contribuir para a redução do risco de
esgotamento ao longo do tempo.
Um fator considerado importante é a leitura, pois
transporta o indivíduo para diferentes contextos,
promovendo alívio do estresse. Pesquisas indicam que
pessoas que leem por prazer com frequência
apresentam menores níveis de estresse, depressão e
solidão, além de maior confiança e conexão social.
A chamada biblioterapia consiste na indicação de livros
conforme o estado emocional ou as necessidades de
cada pessoa, com o objetivo de restaurar e fortalecer o
equilíbrio mental. No entanto, sua eficácia depende da
escolha adequada das obras e de sua associação com
outras formas de cuidado.
A música também exerce influência significativa sobre o
humor, provocando mudanças imediatas no estado
emocional. Entretanto, é importante selecionar
cuidadosamente o tipo de música, já que seus efeitos
variam. Da mesma forma, o ambiente ao redor −
incluindo a presença de plantas, imagens de espaços
naturais ou fotografias de pessoas próximas − impacta
positivamente o bem-estar.
A filosofia também oferece contribuições importantes,
especialmente por meio do estoicismo. O filósofo
Epicteto defendia que a principal tarefa humana é
distinguir entre aquilo que está sob nosso controle —
como pensamentos, escolhas e ações — e aquilo que
não está. Grande parte do sofrimento decorre da
tentativa de controlar o incontrolável ou da expectativa
depositada em resultados incertos.
Ao desenvolver essa consciência, é possível enfrentar as
adversidades com maior equilíbrio. Epicteto também
afirmava que não são os acontecimentos em si que
perturbam as pessoas, mas os julgamentos que fazemos
sobre eles. Assim, reconhecer as dificuldades como
parte da experiência humana contribui para o
fortalecimento emocional.
Dessa forma, as diferentes estratégias apresentadas
demonstram que, embora a ansiedade seja uma
experiência desafiadora, é possível compreendê-la e
administrá-la por meio de práticas que envolvem
linguagem, comportamento, cultura, filosofia e relações
interpessoais, promovendo maior equilíbrio emocional
diante das incertezas da vida.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1w5w8rzvrlo.adaptado
Algumas técnicas incluem observar a origem da ansiedade com curiosidade e "direcioná-la" para objetivos construtivos.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à colocação do pronome oblíquo átono no termo destacado.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araquari - SC
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Administrador Escolar
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Arquiteto |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Assistente Social |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Enfermeiro |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico Veterinário |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Contador |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Engenheiro Agrônomo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Farmacêutico |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Engenheiro Civil |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Fonoaudiólogo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Fisioterapeuta |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico Clínico Geral |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico do Trabalho |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico Estratégia Saúde da Família |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico Pediatra |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Tesoureiro |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Tradutor e Intérprete de Libras |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Artes |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Médico Psiquiatra |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Nutricionista |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Séries Iniciais |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Profissional de Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Psicólogo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Supervisor Escolar |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Odontólogo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Orientador Educacional |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Inglês |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Terapeuta Ocupacional |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4044076
Português
Texto associado
Qual é a melhor maneira de aprender uma nova língua?
Por Krupa Padhy
(Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/clyv4vznzk2o – texto adaptado especialmente para
esta prova).
Considerando os trechos a seguir, retirados do texto, relacione a Coluna 1 à
Coluna 2, associando cada palavra sublinhada à sua respectiva classe gramatical.
Coluna 1
1. Verbo.
2. Substantivo.
3. Pronome.
4. Advérbio.
Coluna 2
( ) “As tarefas basicamente simulam o que faríamos se fôssemos deixados em um país estrangeiro”.
( ) “Estudei francês por oito semestres e passei um ano em Paris”.
( ) “e só pudéssemos usar nossas habilidades inatas para decifrar os novos e misteriosos sons à nossa volta”.
( ) “Os benefícios do aprendizado de idiomas para a nossa felicidade, bem-estar e saúde do cérebro ___ longo prazo já foram bem estabelecidos”.
( ) “eu me reuni com dois pesquisadores do Laboratório de Aprendizado de Idiomas da Universidade de Lancaster”.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Verbo.
2. Substantivo.
3. Pronome.
4. Advérbio.
Coluna 2
( ) “As tarefas basicamente simulam o que faríamos se fôssemos deixados em um país estrangeiro”.
( ) “Estudei francês por oito semestres e passei um ano em Paris”.
( ) “e só pudéssemos usar nossas habilidades inatas para decifrar os novos e misteriosos sons à nossa volta”.
( ) “Os benefícios do aprendizado de idiomas para a nossa felicidade, bem-estar e saúde do cérebro ___ longo prazo já foram bem estabelecidos”.
( ) “eu me reuni com dois pesquisadores do Laboratório de Aprendizado de Idiomas da Universidade de Lancaster”.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
ESDN
Órgão:
Câmara de Duartina - SP
Prova:
ESDN - 2026 - Câmara de Duartina - SP - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q4044013
Português
Leia o trecho a seguir: "O relatório preliminar de auditoria foi apresentado na reunião de ontem. _______
documento, no entanto, ainda precisa ser revisado pelo conselho deliberativo." Assinale a alternativa que
preenche corretamente a lacuna:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS
Provas:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Motorista
|
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q4043862
Português
Texto associado
Para responder à questão.
MEC Livros: biblioteca digital já tem mais de meio milhão de usuários
Mais de 566 mil pessoas já se cadastraram na plataforma literária disponibilizada pelo Ministério da Educação (MEC), o MEC Livros. Cerca de 263 mil obras já foram alugadas desde o lançamento, no dia 6 de abril.
O aplicativo disponibiliza mais de oito mil títulos de autores nacionais e internacionais que podem ser alugados gratuitamente por qualquer pessoa que tenha uma conta Gov.br.
"A iniciativa contribui para preservar o patrimônio literário, ao mesmo tempo em que democratiza o acesso à literatura, incentiva o hábito de leitura, promove a integração de novas tecnologias na educação e apoia as práticas pedagógicas", diz o MEC.
Os cinco livros mais lidos na plataforma são, nesta ordem:
- Crime e Castigo, de Fiódor Dostoiévski;
- A Cabeça do Santo, de Socorro Acioli;
- Sem Despedidas, de Han Kang;
- A Vegetariana, da mesma autora e
- Harry Potter e a Pedra Filosofal, de J.K. Rowling.
Para ler os livros disponíveis, basta acessar o site ou o aplicativo do MEC Livros e fazer o login com a conta do Gov.br.
O aplicativo está disponível para Android, computadores e também tem integração com o portal gov.br.
Na primeira página, já aparece uma lista de livros disponíveis, sendo organizados por categorias como "Em Alta", "Best-Sellers", "Autores Clássicos Brasileiros", entre outras.
Ao clicar na capa da obra que deseja pegar emprestada, há a opção de ler o resumo sobre a obra no botão "Mais informações". Após clicar nesse botão, abrirá uma nova página que possui o botão "Emprestar e Ler". Basta selecioná-lo, e o livro estará à disposição para leitura.
Os livros devem ser devolvidos em '14 dias, quando o usuário pode optar pela renovação do empréstimo pelo mesmo período ou pela devolução do título.
Segundo o MEC, estão sendo implementadas melhorias para permitir a devolução a qualquer tempo, além da possibilidade de habilitar essa função a partir de 90% da leitura, ampliando a autonomia do usuário na gestão dos empréstimos.
Fonte: https://a genci abrasi l.ebc.com. brled uc acao / nolicia / 2026 - 04lmec- livros-biblioteca -d ig ita l-ja-tem-mais-d e- meio-milhao-deuarios (adaptado)
O texto utiliza pronomes para evitar a repetição de palavras e deixar o texto mais dinâmico. Considerando a passagem que contém o botão Emprestar e Ler, basta selecioná-lo, analise as assertivas abaixo sobre os elementos de referência estruturados nessa frase:
I. O pronome lo retoma a palavra botão, evitando que ela seja repetida de forma desnecessária na oração.
II. A palavra lo substitui a ideia de que o usuário precisa ler a obra inteira rapidamente no mesmo dia.
III. O pronome lo faz referência direta à palavra página, que foi escrita no trecho imediatamente anterior.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
CMM - Concursos e Seletivos
Órgão:
Câmara de Teodoro Sampaio - SP
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2026 - Câmara de Teodoro Sampaio - SP - Auxiliar Administrativo |
Q4043335
Português
Texto associado
Leia o texto:
MISOGINIA OU RACISMO
Em uma sociedade marcada por desigualdades históricas, as formas de discriminação frequentemente se entrelaçam, produzindo fenômenos complexos que desafiam análises simplistas. Entre esses fenômenos, destacam-se a misoginia e o racismo, que, embora possuam raízes distintas, podem coexistir e reforçar-se mutuamente, sobretudo quando direcionados a mulheres negras.
A misoginia, entendida como o desprezo ou aversão às mulheres, manifesta-se em práticas culturais, sociais e institucionais que limitam a participação feminina em diversos espaços. Já o racismo, estruturado historicamente, estabelece hierarquias baseadas em características étnico-raciais, perpetuando desigualdades e exclusões.
Quando essas duas formas de opressão se cruzam, surge uma realidade ainda mais severa. A mulher negra, por exemplo, enfrenta não apenas preconceitos de gênero, mas também discriminações raciais, o que a coloca em uma posição de vulnerabilidade ampliada. Esse fenômeno é frequentemente analisado sob a perspectiva da interseccionalidade, conceito que busca compreender como diferentes formas de opressão se articulam.
Além disso, a linguagem desempenha um papel crucial na manutenção ou no combate a essas práticas. Expressões aparentemente inofensivas podem carregar significados discriminatórios, reforçando estereótipos e naturalizando desigualdades. Por outro lado, a conscientização linguística pode contribuir para a transformação social.
Portanto, compreender as nuances entre misoginia e racismo, bem como suas intersecções, é fundamental para a construção de uma sociedade mais justa. Tal compreensão exige não apenas conhecimento teórico, mas também uma postura crítica diante das práticas cotidianas.
Em “manifesta-se”, a colocação pronominal é:
Ano: 2026
Banca:
CMM - Concursos e Seletivos
Órgão:
Câmara de Teodoro Sampaio - SP
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2026 - Câmara de Teodoro Sampaio - SP - Auxiliar Administrativo |
Q4043334
Português
Texto associado
Leia o texto:
MISOGINIA OU RACISMO
Em uma sociedade marcada por desigualdades históricas, as formas de discriminação frequentemente se entrelaçam, produzindo fenômenos complexos que desafiam análises simplistas. Entre esses fenômenos, destacam-se a misoginia e o racismo, que, embora possuam raízes distintas, podem coexistir e reforçar-se mutuamente, sobretudo quando direcionados a mulheres negras.
A misoginia, entendida como o desprezo ou aversão às mulheres, manifesta-se em práticas culturais, sociais e institucionais que limitam a participação feminina em diversos espaços. Já o racismo, estruturado historicamente, estabelece hierarquias baseadas em características étnico-raciais, perpetuando desigualdades e exclusões.
Quando essas duas formas de opressão se cruzam, surge uma realidade ainda mais severa. A mulher negra, por exemplo, enfrenta não apenas preconceitos de gênero, mas também discriminações raciais, o que a coloca em uma posição de vulnerabilidade ampliada. Esse fenômeno é frequentemente analisado sob a perspectiva da interseccionalidade, conceito que busca compreender como diferentes formas de opressão se articulam.
Além disso, a linguagem desempenha um papel crucial na manutenção ou no combate a essas práticas. Expressões aparentemente inofensivas podem carregar significados discriminatórios, reforçando estereótipos e naturalizando desigualdades. Por outro lado, a conscientização linguística pode contribuir para a transformação social.
Portanto, compreender as nuances entre misoginia e racismo, bem como suas intersecções, é fundamental para a construção de uma sociedade mais justa. Tal compreensão exige não apenas conhecimento teórico, mas também uma postura crítica diante das práticas cotidianas.
Em “que limitam a participação”, o termo “que” é:
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