Texto para as questões de 36 a 40

BANHEIRO NA LUA

Quando novos astronautas da NASA (a agência espacial norte-americana) chegarem à Lua através do Programa Artemis, a partir de 2024, eles permanecerão por lá durante algum tempo e, por isso, precisarão de um banheiro adequado. Assim, para criar o melhor banheiro lunar possível, a NASA quer receber sugestões e ideias do público sobre a melhor maneira de fabricar um banheiro lunar fácil de usar.

Esse desafio certamente não é simples de resolver. Por exemplo, as naves da era Apollo, que levaram os humanos à Lua na década de 1960, dispunham apenas de tubos de borracha para urinar e sacolas plásticas com anéis pegajosos ao redor da borda, presos às costas, para as fezes. Na Estação Espacial Internacional (ISS), as coisas são mais modernas, mas os “banheiros” também incluem tubos que parecem desconfortáveis, além de serem um desafio para se utilizar.

Por isso, a NASA criou o “Lunar Loo Challenge”, uma competição em parceria com a HeroX (uma plataforma de terceirização para empresas e inovadores) para criar o melhor banheiro espacial para os futuros colonizadores da Lua. O banheiro lunar deve ser versátil, pois será necessário tanto na órbita lunar, a bordo da espaçonave, onde os astronautas estarão em microgravidade, como também na superfície da Lua, onde há um sexto da gravidade da Terra.

A agência espacial norte-americana (NASA) quer ver as diversas opiniões e diferentes perspectivas de cientistas colaboradores sobre esse desafio. A agência vai recompensar os melhores participantes do concurso com até US$ 35.000 (trinta e cinco mil dólares), e as melhores ideias serão aproveitadas no banheiro do módulo de aterrissagem da missão lunar Artemis, que fará os astronautas passar cerca de seis dias e meio na Lua.

Para ganhar o prêmio de melhor design do “Lunar Loo”, os participantes precisam seguir uma série de especificações estabelecidas pela NASA. Por exemplo, o banheiro deve ter um determinado tamanho e peso, não pode consumir muita energia, e deve ser rápido de se utilizar. O “Lunar Loo Challenge” também inclui uma competição semelhante para crianças e jovens de até 18 anos. Ao final, um grupo de engenheiros da NASA decidirá qual banheiro funciona melhor.

Texto para as questões de 36 a 40

SINAIS DE VIDA

Uma equipe de pesquisadores está usando o Green Bank Telescope – atualmente o maior radiotelescópio orientável do mundo – para procurar por sinais de tecnologia alienígena no sistema planetário da estrela Kepler-160, mais precisamente em um objeto candidato a planeta semelhante à Terra encontrado por lá neste ano.

O referido objeto candidato a planeta é o mundo mais externo do sistema planetário da estrela Kepler-160 e foi batizado de KOI-456.04 ou apenas Kepler-160e. Os dados disponíveis indicam que esse objeto parece ser um pouco menos que o dobro do tamanho da Terra e tem um período orbital de 378 dias. Aparentemente, esse possível planeta está orbitando a estrela Kepler-160 na mesma distância da Terra ao nosso Sol e recebe cerca de 93% da luz que a Terra recebe do Sol.

Em outras palavras, esse mundo alienígena, encontrado nos dados do Telescópio Espacial Kepler, da NASA, está na zona habitável da estrela hospedeira (a Kepler-160) e, portanto, é um ótimo candidato para a busca por vida.

A temperatura superficial estimada desse candidato a planeta é de – 28 ºC (ou seja, bastante “frio” para os padrões humanos). Ainda assim, esse suposto planeta é considerado semelhante à Terra e representa um alvo ideal para pesquisas de assinaturas de tecnologia, na opinião de Karen Perez, astrônomo da Universidade de Columbia.

Karen Perez e sua equipe realizaram o estudo como parte da pesquisa da Breakthrough Listen Initiative, um programa de pesquisa científica com o objetivo de encontrar evidências de civilizações alienígenas. A pesquisa procurou por emissão artificial de rádio associada ao sistema Kepler-160.

De acordo com a equipe de Karen Perez, o sistema de planetas da estrela Kepler-160 foi observado com o Green Bank Telescope “por três apontamentos de 5 minutos em cada faixa de frequência, começando em 14 de junho de 2020”. Os cientistas não encontraram nenhum sinal de rádio artificial do sistema planetário observado.

Os cientistas da equipe de Karen Perez afirmam que missões futuras poderão realizar observações do suposto planeta Kepler-160e para confirmar sua candidatura como planeta semelhante à Terra. Uma dessas missões é a PLATO – uma sonda espacial que deve ser lançada em 2026 com o objetivo de fotografar mais de 100.000 estrelas e, principalmente, encontrar planetas semelhantes à Terra – e que poderá também ajudar em outras observações de ondas de rádio.

Texto para as questões de 36 a 40

SINAIS DE VIDA

Uma equipe de pesquisadores está usando o Green Bank Telescope – atualmente o maior radiotelescópio orientável do mundo – para procurar por sinais de tecnologia alienígena no sistema planetário da estrela Kepler-160, mais precisamente em um objeto candidato a planeta semelhante à Terra encontrado por lá neste ano.

O referido objeto candidato a planeta é o mundo mais externo do sistema planetário da estrela Kepler-160 e foi batizado de KOI-456.04 ou apenas Kepler-160e. Os dados disponíveis indicam que esse objeto parece ser um pouco menos que o dobro do tamanho da Terra e tem um período orbital de 378 dias. Aparentemente, esse possível planeta está orbitando a estrela Kepler-160 na mesma distância da Terra ao nosso Sol e recebe cerca de 93% da luz que a Terra recebe do Sol.

Em outras palavras, esse mundo alienígena, encontrado nos dados do Telescópio Espacial Kepler, da NASA, está na zona habitável da estrela hospedeira (a Kepler-160) e, portanto, é um ótimo candidato para a busca por vida.

A temperatura superficial estimada desse candidato a planeta é de – 28 ºC (ou seja, bastante “frio” para os padrões humanos). Ainda assim, esse suposto planeta é considerado semelhante à Terra e representa um alvo ideal para pesquisas de assinaturas de tecnologia, na opinião de Karen Perez, astrônomo da Universidade de Columbia.

Karen Perez e sua equipe realizaram o estudo como parte da pesquisa da Breakthrough Listen Initiative, um programa de pesquisa científica com o objetivo de encontrar evidências de civilizações alienígenas. A pesquisa procurou por emissão artificial de rádio associada ao sistema Kepler-160.

De acordo com a equipe de Karen Perez, o sistema de planetas da estrela Kepler-160 foi observado com o Green Bank Telescope “por três apontamentos de 5 minutos em cada faixa de frequência, começando em 14 de junho de 2020”. Os cientistas não encontraram nenhum sinal de rádio artificial do sistema planetário observado.

Os cientistas da equipe de Karen Perez afirmam que missões futuras poderão realizar observações do suposto planeta Kepler-160e para confirmar sua candidatura como planeta semelhante à Terra. Uma dessas missões é a PLATO – uma sonda espacial que deve ser lançada em 2026 com o objetivo de fotografar mais de 100.000 estrelas e, principalmente, encontrar planetas semelhantes à Terra – e que poderá também ajudar em outras observações de ondas de rádio.

Texto para as questões de 36 a 40

SINAIS DE VIDA

Uma equipe de pesquisadores está usando o Green Bank Telescope – atualmente o maior radiotelescópio orientável do mundo – para procurar por sinais de tecnologia alienígena no sistema planetário da estrela Kepler-160, mais precisamente em um objeto candidato a planeta semelhante à Terra encontrado por lá neste ano.

O referido objeto candidato a planeta é o mundo mais externo do sistema planetário da estrela Kepler-160 e foi batizado de KOI-456.04 ou apenas Kepler-160e. Os dados disponíveis indicam que esse objeto parece ser um pouco menos que o dobro do tamanho da Terra e tem um período orbital de 378 dias. Aparentemente, esse possível planeta está orbitando a estrela Kepler-160 na mesma distância da Terra ao nosso Sol e recebe cerca de 93% da luz que a Terra recebe do Sol.

Em outras palavras, esse mundo alienígena, encontrado nos dados do Telescópio Espacial Kepler, da NASA, está na zona habitável da estrela hospedeira (a Kepler-160) e, portanto, é um ótimo candidato para a busca por vida.

A temperatura superficial estimada desse candidato a planeta é de – 28 ºC (ou seja, bastante “frio” para os padrões humanos). Ainda assim, esse suposto planeta é considerado semelhante à Terra e representa um alvo ideal para pesquisas de assinaturas de tecnologia, na opinião de Karen Perez, astrônomo da Universidade de Columbia.

Karen Perez e sua equipe realizaram o estudo como parte da pesquisa da Breakthrough Listen Initiative, um programa de pesquisa científica com o objetivo de encontrar evidências de civilizações alienígenas. A pesquisa procurou por emissão artificial de rádio associada ao sistema Kepler-160.

De acordo com a equipe de Karen Perez, o sistema de planetas da estrela Kepler-160 foi observado com o Green Bank Telescope “por três apontamentos de 5 minutos em cada faixa de frequência, começando em 14 de junho de 2020”. Os cientistas não encontraram nenhum sinal de rádio artificial do sistema planetário observado.

Os cientistas da equipe de Karen Perez afirmam que missões futuras poderão realizar observações do suposto planeta Kepler-160e para confirmar sua candidatura como planeta semelhante à Terra. Uma dessas missões é a PLATO – uma sonda espacial que deve ser lançada em 2026 com o objetivo de fotografar mais de 100.000 estrelas e, principalmente, encontrar planetas semelhantes à Terra – e que poderá também ajudar em outras observações de ondas de rádio.

Texto para as questões de 21 a 25

Ética no trabalho

(Baseado em “18 regras de ouro da ética profissional”, por UNYLEYA, disponível em: https://bit.ly/3bQ7S6a, com adaptações).

Para obter destaque no trabalho, é preciso ter um comportamento que transmita confiança aos líderes da organização, aos colegas, aos usuários dos serviços e aos fornecedores. Na minha opinião, é fundamental agir eticamente nas organizações atuais para que possamos construir relações de qualidade. Nesse sentido, reuni alguns aspectos fundamentais para que cada um de nós possa demonstrar um comportamento ético e, assim, contribuir para um ambiente de trabalho mais agradável, seguro e confiável.

Agir com educação e respeito é um princípio ético que soa como senso comum e que, na prática, pode não ser seguido por muitos de nós. Ter uma atitude educada e respeitosa significa, por exemplo, adotar um comportamento amigável, bem-educado e respeitoso com todos no ambiente de trabalho — desde os servidores mais humildes até os ocupantes de cargos de chefia mais elevada. Não importa a posição hierárquica de cada pessoa com quem lidamos, todos merecem ser tratados com gentileza e respeito.

Ser confiável é essencial para criar um ambiente de trabalho ético. Essa característica inclui, por exemplo, cumprir horários, entregar o trabalho no prazo acordado, dar o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada nas reuniões e no planejamento. Esses são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas que podem confiar em você. Por isso, é importante não prometer o que não se pode cumprir.

Ter autocrítica é fundamental para um comportamento ético. Isso significa, por exemplo, ter a humildade de admitir que não domina determinado assunto ou que não reúne as qualificações para certas tarefas. Assim, é melhor informar sobre os seus pontos fracos e pedir para aprender, em vez de afirmar que possui competências que ainda não tem e colocar todo o trabalho em risco.

Por fim, devemos ser honestos, pois a honestidade e a sinceridade são atitudes que ganham a confiança dos que convivem conosco. Nesse caso, não devemos tentar obter vantagens indevidas e não devemos manipular pessoas ou situações em benefício próprio, por exemplo. Na minha opinião, a desonestidade é o caminho mais curto para arruinar sua reputação.

Texto para as questões de 21 a 25

Ética no trabalho

(Baseado em “18 regras de ouro da ética profissional”, por UNYLEYA, disponível em: https://bit.ly/3bQ7S6a, com adaptações).

Para obter destaque no trabalho, é preciso ter um comportamento que transmita confiança aos líderes da organização, aos colegas, aos usuários dos serviços e aos fornecedores. Na minha opinião, é fundamental agir eticamente nas organizações atuais para que possamos construir relações de qualidade. Nesse sentido, reuni alguns aspectos fundamentais para que cada um de nós possa demonstrar um comportamento ético e, assim, contribuir para um ambiente de trabalho mais agradável, seguro e confiável.

Agir com educação e respeito é um princípio ético que soa como senso comum e que, na prática, pode não ser seguido por muitos de nós. Ter uma atitude educada e respeitosa significa, por exemplo, adotar um comportamento amigável, bem-educado e respeitoso com todos no ambiente de trabalho — desde os servidores mais humildes até os ocupantes de cargos de chefia mais elevada. Não importa a posição hierárquica de cada pessoa com quem lidamos, todos merecem ser tratados com gentileza e respeito.

Ser confiável é essencial para criar um ambiente de trabalho ético. Essa característica inclui, por exemplo, cumprir horários, entregar o trabalho no prazo acordado, dar o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada nas reuniões e no planejamento. Esses são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas que podem confiar em você. Por isso, é importante não prometer o que não se pode cumprir.

Ter autocrítica é fundamental para um comportamento ético. Isso significa, por exemplo, ter a humildade de admitir que não domina determinado assunto ou que não reúne as qualificações para certas tarefas. Assim, é melhor informar sobre os seus pontos fracos e pedir para aprender, em vez de afirmar que possui competências que ainda não tem e colocar todo o trabalho em risco.

Por fim, devemos ser honestos, pois a honestidade e a sinceridade são atitudes que ganham a confiança dos que convivem conosco. Nesse caso, não devemos tentar obter vantagens indevidas e não devemos manipular pessoas ou situações em benefício próprio, por exemplo. Na minha opinião, a desonestidade é o caminho mais curto para arruinar sua reputação.

Texto para as questões de 21 a 25

Ética no trabalho

(Baseado em “18 regras de ouro da ética profissional”, por UNYLEYA, disponível em: https://bit.ly/3bQ7S6a, com adaptações).

Para obter destaque no trabalho, é preciso ter um comportamento que transmita confiança aos líderes da organização, aos colegas, aos usuários dos serviços e aos fornecedores. Na minha opinião, é fundamental agir eticamente nas organizações atuais para que possamos construir relações de qualidade. Nesse sentido, reuni alguns aspectos fundamentais para que cada um de nós possa demonstrar um comportamento ético e, assim, contribuir para um ambiente de trabalho mais agradável, seguro e confiável.

Agir com educação e respeito é um princípio ético que soa como senso comum e que, na prática, pode não ser seguido por muitos de nós. Ter uma atitude educada e respeitosa significa, por exemplo, adotar um comportamento amigável, bem-educado e respeitoso com todos no ambiente de trabalho — desde os servidores mais humildes até os ocupantes de cargos de chefia mais elevada. Não importa a posição hierárquica de cada pessoa com quem lidamos, todos merecem ser tratados com gentileza e respeito.

Ser confiável é essencial para criar um ambiente de trabalho ético. Essa característica inclui, por exemplo, cumprir horários, entregar o trabalho no prazo acordado, dar o seu melhor ao executar uma tarefa e manter a palavra dada nas reuniões e no planejamento. Esses são exemplos de atitudes que mostram aos superiores e aos colegas que podem confiar em você. Por isso, é importante não prometer o que não se pode cumprir.

Ter autocrítica é fundamental para um comportamento ético. Isso significa, por exemplo, ter a humildade de admitir que não domina determinado assunto ou que não reúne as qualificações para certas tarefas. Assim, é melhor informar sobre os seus pontos fracos e pedir para aprender, em vez de afirmar que possui competências que ainda não tem e colocar todo o trabalho em risco.

Por fim, devemos ser honestos, pois a honestidade e a sinceridade são atitudes que ganham a confiança dos que convivem conosco. Nesse caso, não devemos tentar obter vantagens indevidas e não devemos manipular pessoas ou situações em benefício próprio, por exemplo. Na minha opinião, a desonestidade é o caminho mais curto para arruinar sua reputação.

Texto para as questões de 36 a 40

Como se desenvolve a autoestima?

(Adaptado. Fonte: https://bit.ly/3C1ALH9)

As crianças não nascem com mais ou menos autoestima, esta vai sendo construída ao longo da vida. E começa logo nos primeiros anos, com as primeiras experiências a que o bebé é exposto.

A autoestima começa a construir-se a partir das primeiras relações, do ambiente familiar, dos modelos educativos, das expectativas que os familiares têm e comunicam às crianças, das imagens e mensagens que os pais transmitem, direta e indiretamente, aos filhos. É neste contexto de conhecimento mútuo, atenção, amor e interação pais-filhos, que a criança começa a se conhecer, a se sentir competente e bem consigo mesma. Assim, se a criança se sentir aceita, valorizada e apreciada terá uma melhor base para a construção da sua autoestima.

A forma como pensamos sobre nós é essencial e vai-se tornando mais complexa e diversificada com o tempo. No início, as crianças começam por ganhar consciência do próprio corpo, de que são um indivíduo separado dos outros. Depois, pensam que são aquilo que são capazes de fazer, bem como aquilo que os outros dizem, desde o nome que lhes dão, à forma como as descrevem.

Começam também a integrar na sua autoimagem as memórias que os outros partilham delas, das histórias sobre a infância, sobre como eram e o que faziam. Mais tarde, na adolescência, a forma como se pensam é revista em função das experiências e mudanças vividas nesta fase, em que frequentemente aumenta a necessidade de autoestima, de se sentir valorizado, reconhecido e aceito. Ter uma boa autoestima é um dos recursos mais importantes para um adolescente. Nesta fase, é essencial o papel da família, mas também dos amigos e pares, e do ambiente escolar.

Texto para as questões de 36 a 40

Como se desenvolve a autoestima?

(Adaptado. Fonte: https://bit.ly/3C1ALH9)

As crianças não nascem com mais ou menos autoestima, esta vai sendo construída ao longo da vida. E começa logo nos primeiros anos, com as primeiras experiências a que o bebé é exposto.

A autoestima começa a construir-se a partir das primeiras relações, do ambiente familiar, dos modelos educativos, das expectativas que os familiares têm e comunicam às crianças, das imagens e mensagens que os pais transmitem, direta e indiretamente, aos filhos. É neste contexto de conhecimento mútuo, atenção, amor e interação pais-filhos, que a criança começa a se conhecer, a se sentir competente e bem consigo mesma. Assim, se a criança se sentir aceita, valorizada e apreciada terá uma melhor base para a construção da sua autoestima.

A forma como pensamos sobre nós é essencial e vai-se tornando mais complexa e diversificada com o tempo. No início, as crianças começam por ganhar consciência do próprio corpo, de que são um indivíduo separado dos outros. Depois, pensam que são aquilo que são capazes de fazer, bem como aquilo que os outros dizem, desde o nome que lhes dão, à forma como as descrevem.

Começam também a integrar na sua autoimagem as memórias que os outros partilham delas, das histórias sobre a infância, sobre como eram e o que faziam. Mais tarde, na adolescência, a forma como se pensam é revista em função das experiências e mudanças vividas nesta fase, em que frequentemente aumenta a necessidade de autoestima, de se sentir valorizado, reconhecido e aceito. Ter uma boa autoestima é um dos recursos mais importantes para um adolescente. Nesta fase, é essencial o papel da família, mas também dos amigos e pares, e do ambiente escolar.

Texto para as questões de 36 a 40

Como se desenvolve a autoestima?

(Adaptado. Fonte: https://bit.ly/3C1ALH9)

As crianças não nascem com mais ou menos autoestima, esta vai sendo construída ao longo da vida. E começa logo nos primeiros anos, com as primeiras experiências a que o bebé é exposto.

A autoestima começa a construir-se a partir das primeiras relações, do ambiente familiar, dos modelos educativos, das expectativas que os familiares têm e comunicam às crianças, das imagens e mensagens que os pais transmitem, direta e indiretamente, aos filhos. É neste contexto de conhecimento mútuo, atenção, amor e interação pais-filhos, que a criança começa a se conhecer, a se sentir competente e bem consigo mesma. Assim, se a criança se sentir aceita, valorizada e apreciada terá uma melhor base para a construção da sua autoestima.

A forma como pensamos sobre nós é essencial e vai-se tornando mais complexa e diversificada com o tempo. No início, as crianças começam por ganhar consciência do próprio corpo, de que são um indivíduo separado dos outros. Depois, pensam que são aquilo que são capazes de fazer, bem como aquilo que os outros dizem, desde o nome que lhes dão, à forma como as descrevem.

Começam também a integrar na sua autoimagem as memórias que os outros partilham delas, das histórias sobre a infância, sobre como eram e o que faziam. Mais tarde, na adolescência, a forma como se pensam é revista em função das experiências e mudanças vividas nesta fase, em que frequentemente aumenta a necessidade de autoestima, de se sentir valorizado, reconhecido e aceito. Ter uma boa autoestima é um dos recursos mais importantes para um adolescente. Nesta fase, é essencial o papel da família, mas também dos amigos e pares, e do ambiente escolar.

Texto para as questões de 36 a 40

Como se desenvolve a autoestima?

(Adaptado. Fonte: https://bit.ly/3C1ALH9)

As crianças não nascem com mais ou menos autoestima, esta vai sendo construída ao longo da vida. E começa logo nos primeiros anos, com as primeiras experiências a que o bebé é exposto.

A autoestima começa a construir-se a partir das primeiras relações, do ambiente familiar, dos modelos educativos, das expectativas que os familiares têm e comunicam às crianças, das imagens e mensagens que os pais transmitem, direta e indiretamente, aos filhos. É neste contexto de conhecimento mútuo, atenção, amor e interação pais-filhos, que a criança começa a se conhecer, a se sentir competente e bem consigo mesma. Assim, se a criança se sentir aceita, valorizada e apreciada terá uma melhor base para a construção da sua autoestima.

A forma como pensamos sobre nós é essencial e vai-se tornando mais complexa e diversificada com o tempo. No início, as crianças começam por ganhar consciência do próprio corpo, de que são um indivíduo separado dos outros. Depois, pensam que são aquilo que são capazes de fazer, bem como aquilo que os outros dizem, desde o nome que lhes dão, à forma como as descrevem.

Começam também a integrar na sua autoimagem as memórias que os outros partilham delas, das histórias sobre a infância, sobre como eram e o que faziam. Mais tarde, na adolescência, a forma como se pensam é revista em função das experiências e mudanças vividas nesta fase, em que frequentemente aumenta a necessidade de autoestima, de se sentir valorizado, reconhecido e aceito. Ter uma boa autoestima é um dos recursos mais importantes para um adolescente. Nesta fase, é essencial o papel da família, mas também dos amigos e pares, e do ambiente escolar.

Texto para as questões de 36 a 40

SpaceX

Na tarde desta terça-feira, 30 de junho de 2020, a empresa norte-americana Space Exploration Technologies Corp., cujo nome comercial é SpaceX, fundada pelo bilionário Elon Musk, lançou um novo satélite GPS (sigla em inglês para designar a tecnologia do sistema de posicionamento global) para a Força Espacial dos Estados Unidos.

O voo atrasou um pouco, devido aos fortes ventos no horário do lançamento que ocorreu no estado da Flórida, nos Estados Unidos, mas o foguete denominado Falcon 9 conseguiu levar a carga para a órbita da Terra por volta das 17h10 (horário de Brasília), e seus estágios reutilizáveis pousaram com segurança em um navio-drone da empresa SpaceX que estava localizado no Oceano Atlântico.

A missão da SpaceX faz parte da atualização que o Departamento de Defesa dos Estados Unidos vem realizando na constelação de 31 satélites de GPS já em órbita na Terra. O equipamento que foi enviado nesta terça pelo foguete Falcon 9 substituirá um dos satélites mais antigos e poderosos atualmente no sistema.

O satélite enviado no dia 30 de junho de 2020 é chamado de GPS III SV03. Trata-se de um novo modelo que foi construído pela empresa Lockheed Martin e possui precisão três vezes melhor e até oito vezes maior capacidade de antiinterferência, de acordo com a fabricante.

O equipamento enviado pela SpaceX à orbita da Terra inclui uma série de recursos tecnológicos e pode transmitir um novo sinal destinado a ajudar civis e usuários comerciais. Ele também pode se comunicar com outros satélites de navegação, como os da constelação europeia de satélites Galileo. Assim, as pessoas que usam GPS podem se conectar com várias outras unidades de localização em nossa órbita.

Texto para as questões de 36 a 40

SpaceX

Na tarde desta terça-feira, 30 de junho de 2020, a empresa norte-americana Space Exploration Technologies Corp., cujo nome comercial é SpaceX, fundada pelo bilionário Elon Musk, lançou um novo satélite GPS (sigla em inglês para designar a tecnologia do sistema de posicionamento global) para a Força Espacial dos Estados Unidos.

O voo atrasou um pouco, devido aos fortes ventos no horário do lançamento que ocorreu no estado da Flórida, nos Estados Unidos, mas o foguete denominado Falcon 9 conseguiu levar a carga para a órbita da Terra por volta das 17h10 (horário de Brasília), e seus estágios reutilizáveis pousaram com segurança em um navio-drone da empresa SpaceX que estava localizado no Oceano Atlântico.

A missão da SpaceX faz parte da atualização que o Departamento de Defesa dos Estados Unidos vem realizando na constelação de 31 satélites de GPS já em órbita na Terra. O equipamento que foi enviado nesta terça pelo foguete Falcon 9 substituirá um dos satélites mais antigos e poderosos atualmente no sistema.

O satélite enviado no dia 30 de junho de 2020 é chamado de GPS III SV03. Trata-se de um novo modelo que foi construído pela empresa Lockheed Martin e possui precisão três vezes melhor e até oito vezes maior capacidade de antiinterferência, de acordo com a fabricante.

O equipamento enviado pela SpaceX à orbita da Terra inclui uma série de recursos tecnológicos e pode transmitir um novo sinal destinado a ajudar civis e usuários comerciais. Ele também pode se comunicar com outros satélites de navegação, como os da constelação europeia de satélites Galileo. Assim, as pessoas que usam GPS podem se conectar com várias outras unidades de localização em nossa órbita.