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Questões de Concurso Comentadas sobre interpretação de textos em português

Questões Discursivas

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Q1943839 Português
Luís Antônio Marcuschi, no livro “Da fala para a escrita” (Editora Cortez, 2001), discute as relações entre a língua falada e a língua escrita. Nesse livro, o autor apresenta os conceitos de língua falada e escrita e como ocorrem as influências de uma sobre a outra.
Julgue os itens abaixo, colocando V nos Verdadeiros e F nos Falsos.

( ) Assim como a fala não apresenta propriedades intrínsecas negativas, também a escrita não tem propriedades intrínsecas privilegiadas. São modos de representação cognitiva e social que se revelam em práticas específicas.
( ) Postular algum tipo de supremacia ou superioridade de alguma das duas modalidades seria uma visão equivocada, pois não se pode afirmar que a fala é superior à escrita ou vice-versa. Em primeiro lugar, deve-se considerar o aspecto que se está comparando e, em segundo, deve-se considerar que essa relação não é homogênea nem constante.
( ) Do ponto de vista cronológico, a fala tem grande procedência sobre a escrita, mas, do ponto de vista do prestígio social, a escrita é vista como mais prestigiosa que a fala. Não se trata, porém, de algum critério intrínseco nem de parâmetros linguísticos e, sim, de postura ideológica. Por outro lado, há culturas em que a fala é mais prestigiosa que a escrita.
( ) Mesmo considerando a enorme e inegável importância que a escrita tem nos povos e civilizações “letradas”, continuamos povos orais. A oralidade jamais desaparecerá e sempre será, ao lado da escrita, o grande meio de expressão e de atividade comunicativa. A oralidade enquanto prática social é inerente ao ser humano e não será substituída por nenhuma tecnologia.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas
Q1943837 Português
[...] A linguagem verbal tem sido compreendida como uma forma de ação social, localizada em um contexto específico. Daí resulta o conceito de interação verbal, segundo o qual o locutor sempre age sobre o interlocutor (avisa, confidencia, impressiona, dá a conhecer, etc.) e, por sua vez, orienta sua produção discursiva pela imagem que constrói do interlocutor antes e durante o processo de comunicação. Assim ocorre a interação: ação de um sobre o outro.

Fonte: Luís Carlos Travaglia, disponível em https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/interacao-verbal. Acesso em 12 mai. 2022.

Assinale, dentre as práticas abaixo, aquela que apresenta uma abordagem que condiz com o posicionamento sobre língua defendida por Travaglia, no texto acima.
Alternativas
Q1943833 Português
O aluno deveria ser persuadido, motivado a gostar de ler, atraído, pelo texto literário, encarando a leitura literária como um jogo, nos termos de Iser (1999), em que o autor dita as regras de funcionamento do jogo, por meio da tessitura textual e o leitor descobre como jogar, negociando sentidos, decifrando pistas, fazendo inferências, enfim, reconstruindo o jogo, antes dirigido pelo autor. Enquanto os alunos não encontrarem esse sentido para a leitura literária, continuarão a ler sem prazer, lendo apenas os resumos das obras clássicas disponíveis na web, recortando e copiando textos da internet, fazendo da pesquisa na escola mera cópia, diminuindo a capacidade imaginativa, restringindo seu potencial de coprodução enquanto leitores críticos.

(MARTINS, Ivanda. A literatura no Ensino Médio: quais os desafios do professor?. In: BUZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia (orgs.). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006, p. 97-8)

Analisando a proposta de leitura do texto literário na escola, apresentada pela professora Ivanda Martins, julgue as abordagens do texto literário condizentes com essa visão.

I. A escola deve priorizar a leitura das obras literárias clássicas, que coloquem o aluno em contato com uma linguagem pertencente a contextos espaço-temporais distantes da realidade do aluno.
II. Para o aluno desenvolver estratégias comunicativas e dominar a norma-padrão, é necessário o estímulo à leitura de obras literárias, os consagrados clássicos.
III. A linguagem literária é marcada pela especificidade própria e única, que distingue linguagem literária de linguagem não literária, que o aluno deve perceber.
IV. É preciso que o aluno reconheça a obra literária como uma figura tridimensional (multi/inter/transdisciplinar) que utiliza a língua como instrumento de realização artística.

Está(ão) CORRETA(S)
Alternativas
Q1943832 Português
É preciso que a escola amplie mais suas atividades, visando à leitura da literatura como atividade lúdica de construção e reconstrução de sentidos. Contudo, parece-nos que o contexto escolar privilegia o ensino de literatura, no qual a leitura realizada pelos professores, inevitavelmente, é diferente daquela efetivada pelos alunos, pois a diversidade de repertórios, conhecimento de mundo, experiências de leitura influenciam diretamente o contato do leitor com o texto. Tanto a leitura da literatura quanto o ensino da literatura deveriam estar presentes no contexto escolar, de modo articulado, pois são dois níveis dialogicamente relacionados. (grifo da autora)

(MARTINS, Ivanda. A literatura no Ensino Médio: quais os desafios do professor?. In: BUZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia (orgs.). Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola, 2006, p. 85)

A professora Ivanda Martins estabelece uma relação entre dois termos: leitura da literatura e ensino da literatura. Os conceitos dos termos que estão subnjacentes nas afirmações acima podem ser assim apresentados:
Alternativas
Q1943830 Português
Ler e escrever têm se tornado, cada vez mais, uma ação integrada. Bruns (2007) empregava o termo produsage para se referir às ações dos usuários da internet, especialmente em blogs e outros espaços de interação multimodal, quando eles liam e participavam, transformando a escrita em uma reação contínua, quase natural, de quem navega pela web. Nesse contexto, a produção de textos multimodais precisa estar tão à nossa disposição quanto a leitura. As novas tecnologias podem incrementar nossas habilidades, o que não nos dispensa de desenvolver essas habilidades de seleção de modos e recursos expressivos tanto quanto em qualquer época. Fazendo uma analogia, embora não tão feliz quanto o termo de Bruns, vivemos o tempo de escreler em múltiplas linguagens.

(RIBEIRO, Ana Elisa. Multimodalidade, textos e tecnologias: provocações para a sala de aula. São Paulo: Parábola, 2021, p. 17)

O neologismo usado por Ana Elisa Ribeiro para resumir as habilidades modernas de interação, principalmente pela internet, é escreler.
Qual das afirmações abaixo apresenta uma discussão assertiva acerca das afirmações da autora?
Alternativas
Q1943827 Português
Marcuschi (2003, p. 19) afirma que “os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia a dia. São entidades sociodiscursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer situação comunicativa”.

(MARCUSCI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. Gêneros textuais e ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003).

Assinale a alternativa que apresenta o conceito de gênero textual com base nas relações sócio-históricas. 
Alternativas
Q1943477 Português
Além de ministrar as aulas de Português, sou responsável pelas atividades de Projeto de Vida, e resolvi trabalhar de forma interdisciplinar nessas duas frentes. Por conseguinte, aproveitei para avaliar o desenvolvimento do texto, quanto à coesão, coerência e gramática, e também identificar qual ideia os alunos têm de si mesmos, se é generosa e de autoestima”, descreve Jonathan.
Fonte: (https://novaescola.org.br/conteudo/21187 – Fragmento retirado do texto “Escuta dos alunos e atividades interdisciplinares são opções para recompor a aprendizagem”).
Em relação à coesão e coerência textuais, avalie as assertivas que seguem, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Além de é um operador argumentativo que liga enunciados que constituem argumentos orientados para uma conclusão distinta da que o antecede.
( ) Por conseguinte introduz um enunciado de valor conclusivo em relação a atos de fala anteriores.
( ) A remissão pode ser feita para trás e para frente no texto, constituindo uma anáfora ou uma catáfora. A expressão si mesmos é um exemplo de catáfora.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
Alternativas
Q1943131 Português

Atenção: Para responder à questão, considere o trecho da crônica “O VIP sem querer”, de Carlos Drummond de Andrade.



Não é preciso – objetou o meu amigo. – Posso esperar perfeitamente aqui mesmo. (7º parágrafo)


Ao ser transposto para o discurso indireto, o trecho acima assume a seguinte redação: 

Alternativas
Q1943129 Português

Atenção: Para responder à questão, considere o trecho da crônica “O VIP sem querer”, de Carlos Drummond de Andrade.



é uma coisa que nasce com o indivíduo, ou não nasce, e jamais lhe será consubstancial (26º parágrafo)


O termo sublinhado acima pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido do texto, por: 

Alternativas
Q1943127 Português

Atenção: Para responder à questão, considere o trecho da crônica “O VIP sem querer”, de Carlos Drummond de Andrade.



O narrador recorre a uma expressão paradoxal no seguinte trecho:  
Alternativas
Q1943126 Português

Atenção: Para responder à questão, considere o trecho da crônica “O VIP sem querer”, de Carlos Drummond de Andrade.



A voz do personagem mescla-se à voz do narrador, configurando o chamado discurso indireto livre, no seguinte trecho:
Alternativas
Q1943124 Português

Atenção: Para responder à questão, considere o poema de Mario Quintana.


            Recordo ainda... e nada mais me importa…

           Aqueles dias de uma luz tão mansa            

          Que me deixavam, sempre, de lembrança,

           Algum brinquedo novo à minha porta...      


        Mas veio um vento de desesperança       

         Soprando cinzas pela noite morta!            

        E eu pendurei na galharia torta                

         Todos os meus brinquedos de criança...    


        Estrada afora após segui... Mas, ai,         

        Embora idade e senso eu aparente,         

        Não vos iluda o velho que aqui vai:           


          Eu quero os meus brinquedos novamente!

        Sou um pobre menino... acreditai…          

        Que envelheceu, um dia, de repente!...     

(QUINTANA, Mario. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2005)  

Em Embora idade e senso eu aparente, / Não vos iluda o velho que aqui vai: (3ª estrofe), o termo sublinhado pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido, por:
Alternativas
Q1943123 Português

Atenção: Para responder à questão, considere o poema de Mario Quintana.


            Recordo ainda... e nada mais me importa…

           Aqueles dias de uma luz tão mansa            

          Que me deixavam, sempre, de lembrança,

           Algum brinquedo novo à minha porta...      


        Mas veio um vento de desesperança       

         Soprando cinzas pela noite morta!            

        E eu pendurei na galharia torta                

         Todos os meus brinquedos de criança...    


        Estrada afora após segui... Mas, ai,         

        Embora idade e senso eu aparente,         

        Não vos iluda o velho que aqui vai:           


          Eu quero os meus brinquedos novamente!

        Sou um pobre menino... acreditai…          

        Que envelheceu, um dia, de repente!...     

(QUINTANA, Mario. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2005)  

No poema, o eu lírico dirige-se explicitamente a seu leitor no seguinte verso:
Alternativas
Q1943122 Português

Atenção: Para responder à questão, considere o poema de Mario Quintana.


            Recordo ainda... e nada mais me importa…

           Aqueles dias de uma luz tão mansa            

          Que me deixavam, sempre, de lembrança,

           Algum brinquedo novo à minha porta...      


        Mas veio um vento de desesperança       

         Soprando cinzas pela noite morta!            

        E eu pendurei na galharia torta                

         Todos os meus brinquedos de criança...    


        Estrada afora após segui... Mas, ai,         

        Embora idade e senso eu aparente,         

        Não vos iluda o velho que aqui vai:           


          Eu quero os meus brinquedos novamente!

        Sou um pobre menino... acreditai…          

        Que envelheceu, um dia, de repente!...     

(QUINTANA, Mario. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2005)  

No poema, o eu lírico mostra-se, sobretudo,
Alternativas
Ano: 2022 Banca: Quadrix Órgão: CRM-SC Prova: Quadrix - 2022 - CRM-SC - Revisor de Texto |
Q1942890 Português

Considerando a correção gramatical, a concisão e a coerência dos trechos apresentados, julgue o item. 


A impressão 3D já vem sido usada em diferentes áreas, como na criação de maquetes na arquitetura e na indústria de modo geral. Mas ela é recente na área médica para o desenvolvimento de modelos de órgãos e estruturas do corpo humano, mas ainda é mais usada em caráter experimental, como no caso do treinamento de procedimentos, onde os modelos permitem uma melhor visualização de partes internas do corpo humano e o entendimento de anomalias, como tumores. No entanto, acredita-se que muito em breve seja possível imprimir órgãos artificiais que possam ser transplantados, podendo significar uma grande revolução na medicina. 

Alternativas
Ano: 2022 Banca: Quadrix Órgão: CRM-SC Prova: Quadrix - 2022 - CRM-SC - Revisor de Texto |
Q1942889 Português

Considerando a correção gramatical, a concisão e a coerência dos trechos apresentados, julgue o item. 


Na medicina atual, já existem ferramentas capazes de processar uma grande quantidade de informações por meio da inteligência artificial, que podem executar algumas tarefas com mais precisão, além de projetarem cenários e fazer análises mais eficientes com base na comparação de dados, sendo um bom exemplo o algoritmo usado para auxiliar no tratamento de câncer, comparando resultados anteriores de casos parecidos, materiais científicos e o histórico do paciente para indicar possíveis linhas de tratamento, seus efeitos colaterais e riscos. Podendo, assim, o profissional tomar decisões embasadas em informações confiáveis. 

Alternativas
Ano: 2022 Banca: Quadrix Órgão: CRM-SC Prova: Quadrix - 2022 - CRM-SC - Revisor de Texto |
Q1942888 Português

Considerando a correção gramatical, a concisão e a coerência dos trechos apresentados, julgue o item. 


Segundo especialistas, o câncer é uma versão corrompida das células saudáveis do corpo, ou seja, mutações no DNA alteram as células até que elas cresçam e se multipliquem de forma descontrolada. Conquanto, novas técnicas e procedimentos até a pouco tempo considerados obras de ficção científica, proporcionam um salto de qualidade na medicina, e muitos desses avanços já são utilizados em instituições brasileiras para o combate ao câncer. 

Alternativas
Ano: 2022 Banca: Quadrix Órgão: CRM-SC Prova: Quadrix - 2022 - CRM-SC - Revisor de Texto |
Q1942887 Português

Considerando a correção gramatical, a concisão e a coerência dos trechos apresentados, julgue o item. 


A telemedicina consiste em um conjunto de ferramentas de tecnologia da informação e telecomunicações que permitem a interação e a troca de informações entre médicos e pacientes a distância. Assim, podem ser feitos atendimentos médicos, como uma consulta de segunda opinião a um especialista, ou mesmo à obtenção de laudos de exames. Além disso, a telemedicina é cada vez mais usada no ensino e na atualização dos médicos que podem acompanhar aulas e participar de congressos e seminários a distância por um custo bem reduzido em relação aos eventos presenciais. 

Alternativas
Ano: 2022 Banca: Quadrix Órgão: CRM-SC Prova: Quadrix - 2022 - CRM-SC - Revisor de Texto |
Q1942883 Português

Texto para o item.  


Internet: <crmdf.org.br> (com adaptações).

A respeito do texto acima, julgue o item. 


A exploração de recursos gráficos no texto constitui uma forma eficiente de comunicação com o público leitor da mensagem. 

Alternativas
Ano: 2022 Banca: Quadrix Órgão: CRM-SC Prova: Quadrix - 2022 - CRM-SC - Revisor de Texto |
Q1942880 Português

Texto para o item.


Internet: <www.metropoles.com/saúde> (com adaptações).

Acerca de aspectos linguísticos do texto, julgue o item.


O vocábulo “adiposo” (linha 8) poderia ser substituído, no texto, sem prejuízo do sentido original, por gorduroso

Alternativas
Respostas
41061: A
41062: E
41063: E
41064: A
41065: A
41066: B
41067: A
41068: A
41069: B
41070: E
41071: A
41072: A
41073: D
41074: C
41075: E
41076: E
41077: E
41078: E
41079: C
41080: C