Questões de Concurso
Comentadas sobre interpretação de textos em português
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Texto CB1A1
O Comentário Geral n.º 15 do Comitê de Direitos Econômicos, Sociais e Culturais (CDESC) da ONU é claro ao apontar para a necessidade de proteger os ecossistemas, em especial o aquático, contra a poluição, pois ter acesso a uma água poluída não representa, de fato, o gozo do direito humano à água. Nessas condições, há risco de comprometimento imediato da saúde individual e coletiva, o que afeta outros direitos humanos, como o direito à saúde e ao bem-estar. Antes disso, a Agenda 21, aprovada na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), em 1992, recomendou que se preservem as funções hidrológicas, biológicas e químicas dos ecossistemas, para que se assegure água com qualidade.
Em uma perspectiva menos antropocêntrica e mais ecocêntrica, em 2000, a Declaração da 4.ª Cúpula do P7, composto dos sete países mais pobres do mundo, em seu primeiro princípio, trouxe a ideia de que a água é uma fonte de vida não substituível, a que todos os seres vivos têm direito, e sua conservação seria uma responsabilidade coletiva fundamental.
A mesma declaração complementa o raciocínio, defendendo a necessidade de as culturas que defendem a água como um bem comum serem protegidas e reinventadas. E, nesse ponto, a Declaração da 4.ª Cúpula do P7 e o Comentário Geral n.º 15 do CDESC convergem entre si, pois este último se refere à preocupação com o respeito à cultura e o acesso à água, nas formas tradicionais de uso por comunidades antigas e originárias, o que valoriza o componente da independência no conceito de segurança hídrica. O que aqui se chama simplisticamente de independência corresponde na verdade à minimização de uma relação de dependência e sujeição, por meio de mecanismos formais de cooperação, tanto interbacias como intrabacias hidrográficas. O quarto princípio da Declaração da 4.ª Cúpula do P7 afirma que “a água deve contribuir para a solidariedade entre comunidades, países, sociedades, gerações e sexos”. Ao mesmo tempo reconhece que a água doce é distribuída de forma desigual em torno da Terra, e afirma que isso não deve ser utilizado como fator de exercício de poder.
Carlos Hiroo Saito. Segurança hídrica e direito humano à água.
In: Ruscheinsky, Calgaro & Weber. Ética, direito socioambiental e democracia.
Caxias do Sul: Educs, 2018, p. 100-101 (com adaptações).
Com base nas ideias veiculadas no texto CB1A1, julgue o item a seguir.
De acordo com o texto, a Declaração da 4.ª Cúpula do P7
distingue-se do Comentário Geral n.º 15 do CDESC e da
Agenda 21 por ampliar o direito à água a todas as formas de
vida.
Texto CB1A1
O Comentário Geral n.º 15 do Comitê de Direitos Econômicos, Sociais e Culturais (CDESC) da ONU é claro ao apontar para a necessidade de proteger os ecossistemas, em especial o aquático, contra a poluição, pois ter acesso a uma água poluída não representa, de fato, o gozo do direito humano à água. Nessas condições, há risco de comprometimento imediato da saúde individual e coletiva, o que afeta outros direitos humanos, como o direito à saúde e ao bem-estar. Antes disso, a Agenda 21, aprovada na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), em 1992, recomendou que se preservem as funções hidrológicas, biológicas e químicas dos ecossistemas, para que se assegure água com qualidade.
Em uma perspectiva menos antropocêntrica e mais ecocêntrica, em 2000, a Declaração da 4.ª Cúpula do P7, composto dos sete países mais pobres do mundo, em seu primeiro princípio, trouxe a ideia de que a água é uma fonte de vida não substituível, a que todos os seres vivos têm direito, e sua conservação seria uma responsabilidade coletiva fundamental.
A mesma declaração complementa o raciocínio, defendendo a necessidade de as culturas que defendem a água como um bem comum serem protegidas e reinventadas. E, nesse ponto, a Declaração da 4.ª Cúpula do P7 e o Comentário Geral n.º 15 do CDESC convergem entre si, pois este último se refere à preocupação com o respeito à cultura e o acesso à água, nas formas tradicionais de uso por comunidades antigas e originárias, o que valoriza o componente da independência no conceito de segurança hídrica. O que aqui se chama simplisticamente de independência corresponde na verdade à minimização de uma relação de dependência e sujeição, por meio de mecanismos formais de cooperação, tanto interbacias como intrabacias hidrográficas. O quarto princípio da Declaração da 4.ª Cúpula do P7 afirma que “a água deve contribuir para a solidariedade entre comunidades, países, sociedades, gerações e sexos”. Ao mesmo tempo reconhece que a água doce é distribuída de forma desigual em torno da Terra, e afirma que isso não deve ser utilizado como fator de exercício de poder.
Carlos Hiroo Saito. Segurança hídrica e direito humano à água.
In: Ruscheinsky, Calgaro & Weber. Ética, direito socioambiental e democracia.
Caxias do Sul: Educs, 2018, p. 100-101 (com adaptações).
Com base nas ideias veiculadas no texto CB1A1, julgue o item a seguir.
Da leitura do primeiro parágrafo do texto entende-se que o
Comentário Geral n.º 15 do CDESC da ONU e a Agenda 21
condicionam a proteção dos ecossistemas à garantia do
direito humano à água.
Julgue o item a seguir.
Considerando os elementos de coesão e coerência em
um texto, os pronomes demonstrativos “esse, essa, isso""
e suas variações podem ser usados para retomar termos
e informações já mencionados. Tais pronomes
funcionarão como elementos de coesão referencial
anafórica.
Julgue o item a seguir.
O gênero descritivo consiste na apresentação de traços
ou características de uma pessoa, objeto, ambiente, cena
etc. Os textos mais comuns desse gênero são os perfis
jornalísticos de alguma celebridade ou instituição.
Julgue o item a seguir.
Compreensão e interpretação de textos são conceitos
diferentes. Compreensão é a decodificação da
mensagem, ou seja, análise do que está no explícito no
texto. Já a interpretação é o que fazemos do conteúdo,
ou seja, quais conclusões chegamos por meio da
conexão de ideias e, por isso, vai além do texto.
Julgue o item subsequente.
Os operadores argumentativos são palavras ou
expressões fundamentais para a coesão textual, ou seja,
para a ligação entre as diversas orações, períodos e
parágrafos que existem em um texto. Eles desempenham
várias funções, como comparação entre argumentos,
indicação de pressupostos, dentre outras.
Julgue o item subsequente.
Os tipos textuais são definidos por propriedades
linguísticas que vão caracterizar os gêneros: vocabulário,
relações lógicas, tempos verbais, construções frasais
etc.; já os gêneros textuais são realizações linguísticas
concretas definidas por propriedades
sociocomunicativas, ou seja, dentro de um contexto
cultural e com função comunicativa.
Julgue o item subsequente.
Considerando os processos de formação das palavras, o
sufixo -anzil, existente em corpanzil, por exemplo, é um
sufixo nominal designativo de diminutivo, ou seja, é um
sufixo diminutivo.
Julgue o item subsequente.
Em um processo de coesão textual, é denominado de
“HIPERÔNIMO” o vocábulo que apresenta uma
significação mais extensa, mais ampla do que o outro
vocábulo com o qual se relaciona intratextualmente.
Julgue o item subsequente.
Cada uma das funções da linguagem tem o foco e sua
origem em um dos elementos da comunicação. Assim,
podemos dizer que a função referencial tem como
elemento o contexto, o assunto, e a função fática tem
como elemento o canal, o meio de comunicação.
Julgue o item subsequente.
Os homógrafos heterofônicos são palavras iguais na
pronúncia e diferentes na escrita, como os exemplos
“acender” e “ascender”; já os homófonos heterográficos
são palavras iguais na escrita e diferentes no timbre ou
na intensidade das vogais, como os exemplos colher
(verbo) ≠ colher (substantivo).
Julgue o item subsequente.
Considerando as funções da linguagem, fazemos uso da
função fática ao preencher um exercício de palavras
cruzadas ou consultar um dicionário. Nessas situações,
estamos nos atendo ao próprio código, isto é, estamos
usando a linguagem (o código) para falar, explicar,
descrever o próprio código linguístico.
Julgue o item subsequente.
A função referencial também é conhecida como função
denotativa ou informativa, assim, ela é centrada no
contexto e ocorre sempre que o emissor procura veicular
de maneira objetiva conteúdos de natureza cognitiva.
Está presente nos textos de carácter científico ou
jornalístico.
Julgue o item subsequente.
Considerando as conceituações de frase, oração e
período, é importante saber que toda frase é uma oração,
assim como toda oração é uma frase, portanto, todo
período é formado por mais de uma oração.
Julgue o item subsequente.
O Brasil não possui uma “pronúncia-padrão” da Língua
Portuguesa, fato que ocasiona alguns ruídos
comunicativos no território nacional. Por isso as
pronúncias bandeija, beneficiência, carangueijo, advinhar,
desinteria e impecilho são consideradas corretas.
Julgue o item subsequente.
Fala e escrita são modos diferentes de organizar a língua,
de modo que alguns gêneros exigem maior participação
da oralidade e, outros, maior participação de escrita, em
contextos formais e informais. Na oralidade, para além
dos aspectos linguísticos evidenciados na escrita, deve
se observar elementos como: marcadores
conversacionais, construção e organizações tópicas,
pausas, silabação, elevação do tom de voz,
prolongamentos, dentre outros aspectos. Todos eles
constituem especificidades dessa modalidade.
Julgue o item subsequente.
Considerando os mecanismos de coesão referencial,
podemos citar a remissão catafórica (que retoma um
elemento que já foi citado) ou a anafórica (ligada a um
elemento que ainda será mencionado). As frases a seguir
exemplificam a questão: “Reivindicamos isto: moradia,
saúde e educação.” (Anáfora). “A presidente anunciou
medidas que podem acalmar os ânimos.” (Catáfora).
Julgue o item subsequente.
Dentre as estratégias didáticas para o ensino de leitura,
podemos destacar seis: predição, pensar em voz alta,
estrutura do texto, representação visual do texto, resumo
e questionamento. A predição implica em antecipar,
prever fatos ou conteúdos do texto utilizando o
conhecimento já existente para facilitar a compreensão.
Julgue o item subsequente.
A exposição é um tipo textual que apresenta informações
sobre determinado assunto e tem como foco as
informações apresentadas de maneira coerente e
imparcial, sem opiniões que tentem convencer o leitor.
Dentre alguns exemplos desse tipo de texto, podemos
destacar os manuais de instruções, as bulas de remédios
e os regulamentos.
Em relação à significação das palavras, preencha corretamente as lacunas do texto a seguir, com as palavras indicadas. Atenção: cada uma delas pode aparecer uma ou várias vezes ou não aparecer.
No trecho “Hoje, 6,4 bilhões de pessoas têm um smartphone – superando com folga o saneamento básico, que chega a 4,4 bilhões.”, a palavra sublinhada está no sentido _______i______ e, nesta circunstância, ela significa ______ii______. Todavia, em outros contextos, pode ser empregada no sentido de ______iii_______.
PALAVRAS: conotativo – penúria – reserva – fartura – denotativo – compreensão – labuta – referencial – demarcação – largueza – atrevimento – referencial
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
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