Questões de Concurso
Sobre flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro) em português
Foram encontradas 4.815 questões
Ano: 2019
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Maragogi - AL
Provas:
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Advogado
|
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Médico Psiquiatra |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Nutricionista |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Biblioteconomista |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Cirurgião Dentista |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Contador |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Enfermeiro |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Farmacêutico |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Procurador |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Professor de Educação Física |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Professor de Geografia |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Fisioterapeuta |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Professor de Inglês |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Professor de Português |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Professor de Matemática |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Psicólogo |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Fonoaudiólogo |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Jornalista |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Médico Cardiologista |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Médico Pediatra |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Professor de História |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Analista de Sistemas |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Arquiteto Urbanista |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Assistente Social |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Auditor de Controle Interno |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Auditor Fiscal |
IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Maragogi - AL - Terapeuta Ocupacional |
Q1729253
Português
Texto associado
ESSA QUE EU HEI DE AMAR…
Essa que eu hei de amar perdidamente um dia
será tão loura, e clara, e vagarosa, e bela,
que eu pensarei que é o sol que vem, pela janela,
trazer luz e calor a essa alma escura e fria.
E quando ela passar, tudo o que eu não sentia
da vida há de acordar no coração, que vela…
E ela irá como o sol, e eu irei atrás dela
como sombra feliz… — Tudo isso eu me dizia,
quando alguém me chamou. Olhei: um vulto louro,
e claro, e vagaroso, e belo, na luz de ouro
do poente, me dizia adeus, como um sol triste…
E falou-me de longe: "Eu passei a teu lado,
mas ias tão perdido em teu sonho dourado,
meu pobre sonhador, que nem sequer me viste!"
(ALMEIDA, Guilherme de. Meus versos mais queridos. Rio de Janeiro: Ediouro, 1988.)
A forma verbal “hei”:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Taubaté - SP
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Técnico de Segurança do Trabalho |
Q1727250
Português
Texto associado
A questão diz respeito ao texto. Leia-o atentamente antes de respondê-la.
Se o verbo “vive” (linha 7) fosse conjugado na
primeira pessoa do plural do pretérito mais-que-perfeito do indicativo, a alternativa CORRETA seria:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Anchieta - SC - Técnico em Enfermagem |
Q1727197
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: A questão diz respeito à Charge. Leia-a atentamente antes de respondê-la.
(CHARGE)
É correto afirmar que o verbo “terão” está conjugado no:
Ano: 2019
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Capitão de Campos - PI
Prova:
NUCEPE - 2019 - Prefeitura de Capitão de Campos - PI - Guarda-Civil Municipal |
Q1726839
Português
Texto associado
TEXTO 2
O garçom, o cão e os direitos humanos
A cena inusitada se deu em um restaurante. Eu acabara de pedir a conta e, enquanto esperava, fazia anotações em uma caderneta. O garçom, velho conhecido, me pergunta:
– E aí? Preparando uma reportagem?
– Não – eu disse, explicando que estava listando tópicos para um debate sobre direitos humanos para o qual fora convidado.
– Direitos humanos? Sou contra! – exclamou o garçom, com o cenho franzido.
Eu levei um susto. Perguntei a ele como alguém pode ser contra os direitos humanos. E só então percebi o tamanho do mal-entendido:
– Esse pessoal dos direitos humanos vive defendendo os bandidos sem se importar com as pessoas de bem!
A reação amarga e mal-humorada do garçom, sujeito boa-praça e brincalhão, é a prova de um tipo de corrupção que se tornou praga no Brasil: a da linguagem. A expressão "direitos humanos" foi destituída de seu sentido original para virar um aparato, um grupo, uma instituição – uma "coisa" talvez seja a palavra mais adequada – que existe "para ir lá e defender os bandidos".
[...] Eu trabalho com linguagem. Defendê-la contra sua distorção, portanto, é também uma tarefa minha como jornalista.
Imbuído dessa missão, e ciente de que precisava de mais e melhores argumentos para convencer meu amigo garçom de que ele estava sendo enganado pela corrupção da linguagem, peguei meu celular, dei uma busca no Google até achar uma conhecida charge do cartunista André Dahmer. Chamei meu camarada e mostrei o desenho: era um cachorrinho falando para outro simplesmente o seguinte: "sou contra os direitos dos animais!".
– Que cusco burro! – divertiu-se o garçom, de supetão, para depois cair em si e coçar a careca.
Paguei a conta e fui embora feliz de ter ao menos lhe deixado uma pulga atrás da orelha.
Marcelo Canellas. Disponível em: https://diariosm.com.br/cultura/cr%C3%B4nica-o-gar%C3%A7om-o-c%C3%A3o-e-os-direitos-humanos-1.2126493Acesso em: 10.08.19.
No trecho “Esse pessoal dos direitos humanos vive defendendo os bandidos”, a forma verbal destacada
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tombos - MG
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Técnico em Enfermagem |
Q1726708
Português
Considerando o tempo verbal, a frase: “Eu teria
vindo mais vezes se você tivesse convidado”
expressa:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Taubaté - SP
Provas:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Arquiteto
|
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Taubaté - SP - Assistente Social |
Q1726076
Português
Texto associado
Leia a tirinha abaixo para responder a questão.
Quanto à classificação morfológica das palavras,
assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
FUNBEPE
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - FUNBEPE - Técnico de Enfermagem |
Q1722624
Português
Texto associado
Diz que era uma velhinha que sabia andar de lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira montada na lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal da Alfândega tudo malandro velho começou a desconfiar da velhinha. Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco atrás, o fiscal da Alfândega mandou ela parar. A velhinha parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:
– Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que diabo a senhora leva nesse saco?
A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais outros, que ela adquirira no odontólogo, e respondeu:
– É areia!
Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da lambreta para examinar o saco.
A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia. Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse em frente.
Ela montou na lambreta e foi embora, com o saco de areia atrás.
Mas o fiscal desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no outro com muamba, dentro daquele maldito saco.
No dia seguinte, quando ela passou na lambreta com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela respondeu que era areia, uai!
O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal interceptou a velhinha e, todas às vezes, o que ela levava no saco era areia. Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
– Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa de contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.
– Mas no saco só tem areia! insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal propôs:
– Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está passando por aqui todos os dias?
– O senhor promete que não “espáia”? quis saber a velhinha.
– Juro, respondeu o fiscal.
– É lambreta.
Stanislaw Ponte Preta
“A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais outros, que ela adquirira no odontólogo...”
Conforme demonstrado no trecho acima, o verbo “adquirir” está conjugado no:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Português |
Q1722449
Português
Analise a tabela abaixo com a conjugação do verbo fazer no Futuro do Presente do modo Indicativo:
FUTURO DO PRESENTE FUTURO DO PRETÉRITO Farei
Farás Fará Faremos Fareis Farão
Assinale a alternativa que preenche adequada e respectivamente o modo Indicativo do Futuro do Pretérito do verbo fazer na coluna em branco:
FUTURO DO PRESENTE FUTURO DO PRETÉRITO Farei
Farás Fará Faremos Fareis Farão
Assinale a alternativa que preenche adequada e respectivamente o modo Indicativo do Futuro do Pretérito do verbo fazer na coluna em branco:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Auxiliar Administrativo |
Q1722239
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: A questão diz respeito à tirinha a seguir. Leia-a atentamente
antes de respondê-la.
Ainda na frase “Eu te conto todos os meus problemas, Garfield....” presente no primeiro quadrinho, se
o verbo “contar” estivesse conjugado na 1ª Pessoa do Singular do Pretérito Perfeito, a alternativa
correta seria:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Provas:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Enfermeiro
|
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Engenheiro Civil |
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Nutricionista |
Q1722053
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: A questão diz respeito à Tirinha. Leia-a atentamente antes de
respondê-la.
Na frase “Nós não venceremos”, se o verbo destacado estivesse conjugado na 3ª pessoa do Singular
no Futuro do Pretérito do Modo Indicativo, a alternativa correta seria:
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã do Oeste - SC
Provas:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Geografia
|
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Educação Física |
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Informática |
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Ciências |
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - Professor de Português |
Q1721893
Português
Analise as afirmações abaixo:
I. O verbo apresenta variações de número, de pessoa, de modo, de tempo, de grau e de perífrase;
II. Chamam-se modos as diferentes formas que toma o verbo para indicar a atitude da pessoa que fala
em relação ao fato que enuncia. Há três modos em português: indicativo, subjuntivo e imperativo;
III. Tempo é a variação que indica o momento em que se da o fato expresso pelo verbo. Há três tempos
em português: presente, pretérito e futuro;
IV. Quanto à flexão o verbo pode ser regular, irregular, defectivo e abundante.
Dos itens acima:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Tombos - MG
Provas:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Médico PSF
|
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Fisioterapia |
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Educador Físico |
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Farmacêutico |
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Assistente Social |
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Fonoaudiólogo |
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Psicólogo |
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Pedagogo |
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Odontólogo |
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Nutricionista |
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tombos - MG - Enfermeiro |
Q1721087
Português
São verbos regulares da 3.ª conjugação conjugados
no futuro do pretérito composto do indicativo:
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
SBMG - PR
Provas:
FAUEL - 2019 - SBMG - PR - Controlador de Tráfego Aéreo
|
FAUEL - 2019 - SBMG - PR - Técnico em Meteorologia |
FAUEL - 2019 - SBMG - PR - Técnico em Informações Aeronáuticas |
FAUEL - 2019 - SBMG - PR - Auxiliar de Operações Aeroportuárias 12x36 |
Q1720910
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir e responda à questão:
Como no início dos anos 1900 ainda não existia o
avião, o principal critério científico usado para definir
o que então se chamava de “aeronave mais pesada
que o ar” era este: o avião precisava decolar, voar
e aterrissar valendo-se tão somente da força de
um motor próprio. Santos Dumont, e não os irmãos
Wright, foi o primeiro a cumprir essa exigência.
A invenção da dupla não foi considerada um avião
porque o aparelho com motor de 12 cavalos não
decolava por meios próprios, pois era preciso
aproveitar o impulso de um vento forte, de 40 km
por hora, ou utilizar uma catapulta. Ninguém de
credibilidade relatou a proeza. Até 1908, quando
construíram uma máquina mais desenvolvida, os
americanos não aceitavam repetir o voo aos olhos do
público. A única prova de que os americanos Orville
e Wilbur teriam voado antes de Santos Dumont, no
dia 17 de abril de 1903, nos Estados Unidos, veio
deles mesmos, através de um telegrama enviado à
França. A dupla se recusava cumprir o desafio em
público.
Trecho da biografia dos Irmãos Wright, realizada
por Dilva Frazão, presente no site e-biografia.com,
dezembro de 2017.
Analise o uso do termo “foi”, presente na
frase “Santos Dumont, e não os irmãos Wright, foi o
primeiro a cumprir essa exigência”, e assinale
a alternativa que o interpreta e classifica
CORRETAMENTE.
Ano: 2019
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2019 - Prefeitura de Paraíso - SC - Auxiliar Administrativo |
Q1720367
Português
“Tenho certeza de que...” (terceira fala). É correto afirmar que o verbo “ter” está conjugado no:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Campos Borges - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Campos Borges - RS - Tesoureiro |
Q1719962
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.
Vacinação é _______ para evitar a volta de doenças erradicadas
Texto adaptado especialmente para esta prova.
Disponível em: https://www.proteste.org.br/saude-e-bem-estar/doencas/noticia/vacinacao/
A forma verbal ‘veem’ (l. 09) segue um modelo de conjugação que é o mesmo que
se emprega para conjugar outros verbos. Os seguintes verbos derivam desse modelo, EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Campos do Jordão - SP
Provas:
IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II - Inglês
|
IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Educação Infantil |
IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II - Geografia |
Q1719218
Português
Texto associado
Eu estou pensando há muito tempo em propor o
novo tipo de professor. É um professor que não
ensina nada, não é professor de Matemática, de
História, de Geografia. É um professor de espantos.
O objetivo da educação não é ensinar coisas,
porque as coisas já estão na Internet, estão por
todos os lugares, estão nos livros. É ensinar a
pensar. Criar na criança essa curiosidade.
Para mim, este é o objetivo da educação: criar a
alegria de pensar. Eu já tive uma experiência muito
interessante com uma menininha de sete anos. Eu
estava com a cabeça quente e eu resolvi então,
para descansar a cabeça, fazer uma prateleira.
Peguei minha serra circular, minha chave de fenda,
as ferramentas, levei lá pra cima e comecei a me
preparar. Nessa hora chega a minha empregada
com a filha dela. A empregada disse bom dia. Eu
cumprimentei, e foi embora. A menina não foi
embora. Ela ficou parada lá, ela estava intrigada
com os objetos que estavam lá, ela queria saber o
que era aquilo. O que é que esse homem vai fazer
com isso, ficou parada lá. Aí eu peguei a trena, abri
a trena e ela:
–“O que é isso?”
– “Isso é uma trena”
– “Pra que serve a trena”?
– “Serve para medir”.
– “Como é que a trena mede”?
– “Vem cá que eu te mostro”.
Aí, mostrei a trena, os centímetros.
-“Presta atenção, que de dez em dez risquinhos,
tem um risquinho vermelho”.
Veja o que eu fiz: ensinei o sistema decimal pra ela.
Ela percebeu que as coisas vêm em pacotinhos de
dez. Essa é a situação certa pro ensino; quando o
professor fala, provoca a curiosidade da criança, e
a criança interage, a criança pergunta. Como é que
eu incentivo a leitura? Não mandando ninguém ler,
porque a relação com a leitura é uma relação
amorosa. Quando o professor manda, já estragou.
Então você tem que criar o gosto, o gosto pela
leitura. E como você cria o gosto pela leitura? Não
mandando ler, mas lendo.
Uma hora muito boa para leitura é quando as
crianças e os adolescentes vão para a cama. Então
a mãe se senta ao lado e vai ler um livro. A missão
do professor não é dar as respostas prontas. As
respostas estão nos livros, estão na Internet. A
missão do professor é provocar a inteligência, é
provocar o espanto, é provocar a curiosidade.
Rubem Alves
FONTE: https://www.portalraizes.com/rubem-alves-professor-de-espantos/
Na passagem “Eu estou pensando há muito tempo
em propor o novo tipo de professor”, se o termo
“tempo” fosse substituído pelo termo “anos”, e se
o verbo “haver” fosse substituído pelo verbo
“fazer”, mantendo-se o mesmo tempo e o mesmo
modo verbal, respeitando-se a gramática normativa
e fazendo-se as alterações necessárias, teríamos:
Ano: 2019
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Câmara de Parnamirim - RN
Provas:
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Técnico em Informática
|
COMPERVE - 2019 - Câmara de Parnamirim - RN - Agente Administrativo |
Q1718727
Português
Texto associado
Sócrates ensina como não ligar para a opinião dos outros
O filósofo foi a julgamento e teve a chance de renegar suas ideias, mas preferiu beber veneno
Tiago Cordeiro
O fundador da filosofia ocidental foi condenado à morte por não adorar os deuses de Atenas e "corromper" a juventude com ideias não aceitas pela sociedade da época. Sócrates (469 a.C. – 399 a.C.) foi a julgamento e teve a chance de renegar suas ideias. Preferiu beber cicuta. Pagou com a vida o preço da impopularidade, mas não abriu mão de seus conceitos. Com isso, ele deixava uma última lição clara: não é possível levar a sério as opiniões alheias o tempo todo. Muitas vezes, é preciso ter a coragem de assumir suas próprias posições, por mais complicado que isso seja.
É difícil agir assim. Afinal, ser popular é prazeroso. Observe: em uma roda de conversa, sempre aparece aquela pessoa simpática, carismática, que conta piadas de que todos riem e sente o prazer de ser bem-recebido pelo grupo. Sócrates fazia o contrário: abordava estranhos na rua e perguntava, insistentemente, o que era a felicidade, quais os motivos para realizar sacrifícios para deuses ou por que homens que vão às guerras são tão valorizados.
Era irritante, porque demonstrava o quanto os lugares-comuns não se sustentavam logicamente. “Sócrates era o chato que ninguém quer por perto”, afirma o filósofo Robert Rowland Smith, autor de Breakfast With Socrates ("Café da Manhã com Sócrates", sem edição brasileira). “Suas perguntas irritavam quem não tinha interesse em debater com profundidade questões que pareciam óbvias, mas não eram.”
Seus poucos discípulos entendiam o espírito de tantos questionamentos. Aristóteles sugeria que a amizade verdadeira só poderia existir quando duas pessoas compartilhassem sal – ou seja, dividissem refeições, impressões, opiniões. Já Platão registrou, em seus mais de 30 diálogos socráticos, a dialética do mestre. Suas conversas se iniciavam com uma pergunta, que resultava em opiniões do interlocutor, primeiramente aceitas. Depois, era mostrado o contraditório daquelas opiniões, levando o interlocutor a reconhecer seu desconhecimento sobre o assunto.
Para Sócrates, o importante era ter em mente que todos os seus conceitos de vida podem estar errados. Por isso, precisam ser examinados até que provem ter lógica. Mesmo que isso traga impopularidade. Até porque ninguém consegue ser popular e agradar a todos.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Sociedade/Filosofia/noticia/2016/08/socrates -ensina-como-nao-ligarpara-opiniao-dos-outros.html. Acesso em: 28 fev. 2019. [Adaptado]
Para responder à questão, considere o parágrafo transcrito abaixo.
O fundador da filosofia ocidental foi condenado à morte por não adorar os deuses de Atenas e "corromper" a juventude com ideias não aceitas pela sociedade da época. Sócrates (469 a.C. – 399 a.C.) foi a julgamento e teve a chance de renegar suas ideias. Preferiu beber cicuta. Pagou com a vida o preço da impopularidade, mas não abriu mão de seus conceitos. Com isso, ele deixava uma última lição clara: não é possível levar a sério as opiniões alheias o tempo todo. Muitas vezes, é preciso ter a coragem de assumir suas próprias posições, por mais complicado que isso seja.
Acerca da composição do parágrafo, analise as assertivas abaixo.
I Nos dois últimos períodos, entrecruzam-se as sequências descritiva e argumentativa, sendo a primeira manifestada em uma caracterização que se pode atribuir ao autor do texto. II Os quatro primeiros períodos organizam-se com base na sequência descritiva, caracterizada pelo uso de verbos no pretérito imperfeito do indicativo e pela apresentação de eventos simultâneos. III Nos dois últimos períodos, entrecruzam-se as sequências descritiva e argumentativa, sendo a segunda manifestada em uma opinião que se pode atribuir ao autor do texto. IV Os quatro primeiros períodos organizam-se com base na sequência narrativa, caracterizada pelo uso de verbos no pretérito perfeito do indicativo e pela apresentação de eventos em ordem sucessiva.
Dentre as assertivas, estão corretas
O fundador da filosofia ocidental foi condenado à morte por não adorar os deuses de Atenas e "corromper" a juventude com ideias não aceitas pela sociedade da época. Sócrates (469 a.C. – 399 a.C.) foi a julgamento e teve a chance de renegar suas ideias. Preferiu beber cicuta. Pagou com a vida o preço da impopularidade, mas não abriu mão de seus conceitos. Com isso, ele deixava uma última lição clara: não é possível levar a sério as opiniões alheias o tempo todo. Muitas vezes, é preciso ter a coragem de assumir suas próprias posições, por mais complicado que isso seja.
Acerca da composição do parágrafo, analise as assertivas abaixo.
I Nos dois últimos períodos, entrecruzam-se as sequências descritiva e argumentativa, sendo a primeira manifestada em uma caracterização que se pode atribuir ao autor do texto. II Os quatro primeiros períodos organizam-se com base na sequência descritiva, caracterizada pelo uso de verbos no pretérito imperfeito do indicativo e pela apresentação de eventos simultâneos. III Nos dois últimos períodos, entrecruzam-se as sequências descritiva e argumentativa, sendo a segunda manifestada em uma opinião que se pode atribuir ao autor do texto. IV Os quatro primeiros períodos organizam-se com base na sequência narrativa, caracterizada pelo uso de verbos no pretérito perfeito do indicativo e pela apresentação de eventos em ordem sucessiva.
Dentre as assertivas, estão corretas
Ano: 2019
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Campos do Jordão - SP
Provas:
IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Psicólogo
|
IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Nutricionista |
IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Fonoaudiólogo |
IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II - Educação Física |
IPEFAE - 2019 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II - Português |
Q1718513
Português
Texto associado
Para que a escola faça algum sentido, os jovens e
os seus pais e professores deverão ter um deus a
quem servir ou, se possível, vários deuses. Sem
eles, a escola é inútil. O famoso aforismo de
Nietzsche torna-se aqui relevante: “Aquele que
sabe por qual razão viver poderá suportar quase
qualquer como”. Isto é válido tanto para a
aprendizagem como para a vida. Muito
simplesmente, não há modo mais certo de levar o
ensino ao seu fim do que não o dotar de um fim. (...)
Um deus, no sentido em que uso a palavra, é o
nome de uma grande narrativa, uma narrativa que
possui credibilidade, complexidade e poder
simbólico suficientes para permitir que o indivíduo
organize a vida em função dela.
O Fim da Educação; Postman, Neil
Em “Para que a escola faça algum sentido, os
jovens e os seus pais e professores deverão ter um
deus a quem servir ou, se possível, vários deuses”,
se o verbo em destaque fosse substituído por
“deveriam” – futuro do pretérito -, o excerto ficaria
corretamente redigido da seguinte maneira,
mantendo-se seu sentido original:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
CRIS - SP
Provas:
Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Médico PSF
|
Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Nutricionista |
Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Farmacêutico |
Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Fisioterapeuta |
Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Enfermeiro |
Instituto Excelência - 2019 - CRIS - SP - Terapeuta Ocupacional |
Q1718421
Português
Assinale a alternativa cujo verbo sublinhado está
conjugado no pretérito perfeito do indicativo:
Ano: 2019
Banca:
Crescer Concursos
Órgão:
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Prova:
Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Brejo de Areia - MA - Professor Nível II - Língua Portuguesa |
Q1718333
Português
Texto associado
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Leia o texto a seguir para responder à questão.
Pesquisa aponta grande desigualdade entre brancos, negros e pardos na educação básica
Dados do IBGE indicam que proporção de brasileiros com 25 anos ou mais com ensino médio representa 52,6%
19/06/2019
Por Eric Raupp
A proporção de brasileiros com 25 anos ou mais de idade que não finalizaram a educação básica obrigatória, ou seja, concluíram
no mínimo o ensino médio, diminuiu no último ano, mas ainda representa 52,6% das pessoas na faixa etária. Os dados são da
Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (Pnad), divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), nesta
quarta-feira, que mostra uma grande desigualdade na análise por cor ou raça: 55,8% dos brancos haviam completado o ciclo,
enquanto o percentual entre as pessoas negras ou pardas foi de 40,3%.
Entre aqueles que não obtiveram a educação básica, 6,9% eram sem instrução, 33,1% tinham o ensino fundamental incompleto,
8,1% tinham o ensino fundamental completo e 4,5%, o ensino médio incompleto. Em um recorte por sexo, mulheres obtiveram
maior índice de conclusão da educação básica que os homens, 49,5% ante 45%, respectivamente.
A região Sudeste apresentou a maior proporção de pessoas que concluíram ao menos a etapa do ensino básico, com 53,6%. No
Sul do país, o índice ficou em 45,7%, enquanto no Centro-Oeste foi de 48,7%. As regiões Norte e Nordeste tiveram as menores
taxas, apesar de terem apresentado o maior crescimento em termos percentuais. Os valores fecharam em 43,6% e 38,9%
respectivamente.
A rede pública de ensino foi responsável por 74,3% dos alunos na creche e pré-escola, proporção estatisticamente semelhante a
2017. No ensino fundamental, 82,3% dos estudantes também frequentavam a rede pública, percentual 1,4% menor que em 2017.
Já no ensino médio regular, concentrou 87% dos alunos e se manteve estável em relação a 2017.
Apenas 34,3% dos negros da região Sul têm ensino básico
As desigualdades educacionais também apareceram dentro de cada região, especialmente na análise por cor ou raça. Em todas
as cinco zonas do Brasil, negros e pardos obtiveram menor nível de instrução. O Sul registrou o menor grau de conclusão do
ensino básico para esta população, com apenas 34,3%, o menor do país. Entre os brancos, 48,9% tinham completado o ciclo.
O Nordeste teve um padrão similar quando comparados brancos (48,6%) com pessoas pretas ou pardas (35,7%). O que
diferenciava as duas regiões era, no entanto, a composição da população segundo esses grupos: quase ¼ da população no
Nordeste era branca e quase ¼ da população do Sul era preta ou parda.
O Sudeste apresentou os índices de finalização da educação básica mais altos tanto para brancos quanto para negros e pardos,
61,2% e 44,6% respectivamente, mas registrou a maior diferença percentual entre os dois, 16,6%. No Norte e no Centro-Oeste,
as taxas foram, em ordem, 52,5% e 56,5% para brancos e 41,5% e 43,7% para negros ou pardos.
População com ensino superior aumenta
Ainda que a maioria da população nacional não tenha concluído o ensino básico, o percentual de pessoas com formação superior
cresceu no País e atingiu 47,4% em 2018. Em especial, o percentual de pessoas com graduação passou de 15,7% em 2017 para
16,5% em 2018. O crescimento foi possível por causa do aumento de alunos no ensino à distância e do oferecimento de vagas
em tanto nas novas universidades federais e particulares.
Nesse cenário, a rede privada continuou predominante: 74,2% dos estudantes de graduação as frequentavam, proporção que se
mantém desde 2016. As matrículas nos cursos de pós-graduação (especialização, mestrado e doutorado) também estiveram
concentradas majoritariamente em instituições particulares, responsáveis por 71,0% dos alunos.
Média de estudos é de 9,3 anos
A média de anos de estudo das pessoas de 25 anos ou mais de idade, em 2018, foi 9,3 anos. Desde 2016, essa média tem crescido
anualmente 0,2 ano. Entre as mulheres, o número médio de anos de estudo foi de 9,5 anos, enquanto para os homens, 9 anos.
Com relação à cor ou raça, mais uma vez, a diferença foi considerável, registrando-se 10,3 anos de estudo para as pessoas brancas
e 8,4 anos para os negros ou pardos, ou seja, uma diferença de quase dois anos entre esses grupos.
Em termos regionais, Sudeste, Centro-Oeste e Sul mantiveram-se com uma média de anos de estudo acima da nacional,
respectivamente de 10, 9,6 e 9,6 anos, enquanto Nordeste e Norte ficaram abaixo da média nacional, com 8,7 anos e 7,9 anos,
respectivamente. Todas as regiões tiveram um aumento entre 2017 e 2018, que variou entre 0,1 e 0,2 ano de estudo.
“A região Sudeste apresentou a maior proporção de
pessoas que concluíram a etapa do ensino básico (...).”
3º§
Os dois termos destacados expressam:
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