Questões de Concurso
Comentadas sobre figuras de linguagem em português
Foram encontradas 3.118 questões
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Timbó - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Timbó - SC - Agente de Segurança Educacional |
Q2237549
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder a questão.
Paraense de 18 anos cria tijolo de caroço de açaí
Aproximadamente 90% de todo o açaí consumido no
mundo é produzido no Pará. No entanto, apenas 4% do
fruto é aproveitado; o resto − principalmente o caroço −
permanece sem uma utilidade definida. Isso acaba
provocando a contaminação do meio ambiente regional,
visto que não há uma estratégia eficiente de descarte.
Foi a partir dessa perspectiva que Francielly Rodrigues
Barbosa, de 18 anos, resolveu desenvolver um projeto
para amenizar o problema ambiental e ainda ajudar os
moradores de sua cidade, Moju, a cerca de 120 km de
Belém. "O caroço possui uma substância chamada
lignina, que impede o ataque de fungos, demorando a
decomposição", ela explica. "Isso causa mau cheiro,
chorume e a liberação de gás metano."
Aluna da Escola Estadual Ernestina Pereira Maia,
Barbosa começou o projeto no primeiro ano do Ensino
Médio. A inspiração para a pesquisa veio de uma
professora, que comentou com ela sobre os problemas
de odor ruim e rachaduras nas casas de um bairro de
Moju.
A jovem descobriu que muitas residências foram
construídas em terrenos frequentemente usados como
local de descarte de lixo. Como as construções foram
levantadas sem regularização, a decomposição acabou
afetando as estruturas − e a vida da população.
"Comecei a pensar qual material de baixo custo e que
não agride o meio ambiente eu poderia aproveitar para
fazer a fundação de forma segura", conta Barbosa. "Não
tinha como desenvolver algo que custasse muito
dinheiro."
Para criar o tijolo de açaí, ela convidou jovens de Moju
para ajudá-la. Eles colocaram os caroços para secar,
depois carbonizaram e os trituraram em um pilão. A
massa resultante foi misturada com argila e carvão para
chegar ao produto final. "Foi um trabalho muito divertido",
conta. "Brincar também é ciência. Foi legal para mostrar
que a ciência inclui todo mundo, basta querer."
Enquanto cursa já o último ano do Ensino Médio, Barbosa continua sua pesquisa em paralelo. A jovem
conseguiu parceria com um laboratório da Universidade
de São Paulo (USP), onde estão sendo testadas
diferentes fórmulas da mistura com o caroço. A ideia é
descobrir em quais porcentagens é possível criar outras
aplicações para alvenaria, como telhas, cimento e
argamassa. "É para testar a resistência do material.
Agora temos um ano para fazer os testes e abranger um
pedido de patente", ela informa.
Barbosa começou a se interessar por ciência aos oito
anos de idade, quando participou pela primeira vez de
uma feira científica em sua escola e do Clube de
Ciências de Moju. "Vi tantas coisas interessantes que me
apaixonei e decidi que queria fazer aquilo", comenta.
Ela pretende cursar engenharia, mas ainda não sabe em
qual das áreas irá se especializar. "Mas com certeza
será em uma área de STEM [ciência, tecnologia,
engenharia e matemática]", conta. Barbosa ainda afirma
que a participação dela em palestras, congressos e
viagens ampliaram seu campo de visão para o ensino
superior. "Penso que posso entrar na USP ou estudar no
exterior. É tão maravilhoso. Se é possível para mim, é
possível para qualquer jovem."
Para ela, ser cientista significa poder ajudar as pessoas
− mas também considera essencial que os jovens
cientistas tenham suporte de familiares, amigos e
professores. "Peço que as pessoas orientem os alunos a
não deixar os sonhos deles morrerem", ela diz. "Eu tive
sorte, pois a minha família sempre me apoiou. Se não
fosse isso, eu nunca teria ido para fora do país e
conhecido vários cantos do Brasil."
Retirado e adaptado de: FABRO, Nathalia. Paraense de 18 anos tem
mais de 15 prêmios por criar tijolo de caroço de açaí. Galileu.
Disponível em: -annos-teem--mmas-dde-115-pemmio-poo-ciarrtoooood
decarocoodeeacaihhmm
18-anos-tem-mais-de-15-premios-por-criar-tijolo-de-caroco-de-acai.html
Acesso em: 16 jul., 2023.
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira,
que relaciona figuras de linguagem a seus exemplos:
Primeira coluna: figura de linguagem
(1)Metonímia (2)Antítese (3)Metáfora (4)Antonomásia
Segunda coluna: exemplo
(__)A ciência é luz na escuridão. (__)Acabei de estudar Einstein. É incrível! (__)O Pai da Ciência Moderna fez incríveis contribuições à Física e à Astronomia! (__)A diferença entre o esclarecimento e a ignorância, às vezes, está na vontade de saber.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: figura de linguagem
(1)Metonímia (2)Antítese (3)Metáfora (4)Antonomásia
Segunda coluna: exemplo
(__)A ciência é luz na escuridão. (__)Acabei de estudar Einstein. É incrível! (__)O Pai da Ciência Moderna fez incríveis contribuições à Física e à Astronomia! (__)A diferença entre o esclarecimento e a ignorância, às vezes, está na vontade de saber.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2023
Banca:
IBADE
Órgão:
RBPREV - AC
Provas:
IBADE - 2023 - RBPREV - AC - Procurador Jurídico Previdenciário
|
IBADE - 2023 - RBPREV - AC - Analista Previdenciário - Contador |
IBADE - 2023 - RBPREV - AC - Analista Previdenciário - Tecnologia da Informação |
Q2236178
Português
Leia a tirinha a seguir.
LEITE, Will. Anésia #697, 12 de junho de 2023. Disponível em: http://www.willtirando.com.br/anesia-697/. Acesso em: 24 jun. 2023.
Qual é a figura de linguagem que se manifesta nos dois
últimos quadrinhos dessa tirinha?
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Provas:
FURB - 2023 - FURB - SC - Assistente Social
|
FURB - 2023 - FURB - SC - Fisioterapeuta |
FURB - 2023 - FURB - SC - Fonoaudiólogo |
FURB - 2023 - FURB - SC - Psicólogo |
FURB - 2023 - FURB - SC - Terapeuta Ocupacional |
FURB - 2023 - FURB - SC - Enfermeiro |
Q2236151
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder a questão.
Pesquisadores brasileiros desenvolvem bateria à
base de sódio
Elemento químico abundante na natureza, o sódio (Na) é
encontrado na água do mar e em reservas salinas em
todos os continentes. Especialistas avaliam que a
substância pode constituir uma alternativa importante no
processo de armazenamento de energia, com potencial
de substituir em até 25% o espaço ocupado hoje pelas
baterias de lítio, que equipam carros elétricos, drones,
smartphones, notebooks, tablets e outros aparelhos
eletrônicos.
Uma equipe da Faculdade de Engenharia Elétrica e
Computação da Universidade Estadual de Campinas
(Feec-Unicamp) trabalha no desenvolvimento do primeiro
protótipo de uma bateria de sódio brasileira. Hoje apenas
fabricantes chineses oferecem baterias comerciais com a
tecnologia e os primeiros veículos elétricos com esses
módulos estão previstos para chegar ao mercado ainda
este ano.
O projeto brasileiro é desenvolvido no âmbito do Centro
de Inovação em Novas Energias (Cine), um Centro de
Pesquisa em Engenharia (CPE) apoiado pela FAPESP e
a companhia petrolífera anglo-holandesa Shell. "Já
temos capacidade de desenvolver a tecnologia e
produzir os primeiros protótipos", afirma o físico Hudson
Zanin, professor da Feec-Unicamp e líder do projeto de
pesquisa.
Em conjunto com colegas da empresa catarinense WEG,
especializada na fabricação de motores elétricos, os
pesquisadores da Unicamp submeteram recentemente
uma proposta de projeto no programa federal Rota 2030,
de incentivo à inovação na cadeia produtiva automotiva.
A proposta tem como objetivo o desenvolvimento e a
produção de baterias de sódio de 1 ampère-hora (Ah),
com módulos de armazenamento energético de 1,2
quilowatt-hora (kWh), adequadas para equipar carros
elétricos híbridos. Esses veículos são abastecidos com
combustíveis líquidos, como gasolina e etanol, e contam
com um propulsor elétrico complementar energizado pelo
próprio motor à combustão.
As tecnologias das baterias de sódio e de lítio, explica
Zanin, são muito parecidas. Em ambas , os íons
(conjunto de átomos dotados de carga elétrica)
executam a tarefa de transportar e estocar elétrons
durante os processos de carga e descarga de energia.
Para isso, os íons penetram a estrutura dos eletrodos,
que são constituídos por um polo positivo, o cátodo, e
um polo negativo, o ânodo.
A diferença é que o íon de sódio é maior do que o íon de
lítio e, portanto, tem mais dificuldade para penetrar a
estrutura dos eletrodos. Isso exige o desenvolvimento de
eletrodos que facilitem essa operação. "Nas baterias de
lítio, o ânodo é feito de grafite; nas baterias de sódio, por
outra estrutura de carbono. Uma utiliza cátodos à base
de lítio e a outra, de sódio", detalha Zanin.
Em agosto de 2022, a equipe da Unicamp publicou artigo
no Journal of Energy Storage demonstrando o potencial
do uso de um novo material, formado por nanotubos de
carbono com nanopartículas de pentóxido de nióbio, na
construção dos eletrodos, aumentando a capacidade e a
velocidade de transporte e estocagem de cargas
elétricas dos íons de sódio. O estudo avaliou eletrodos
de sódio utilizados em baterias e em supercapacitores,
que são dispositivos eletrônicos utilizados para o
armazenamento de energia.
A pesquisa foi realizada durante o doutorado em
engenharia elétrica da engenheira da computação Carla
Martins Real, sob orientação de Zanin, e teve a
participação de pesquisadores da Universidade Estadual
do Kansas, nos Estados Unidos, e das universidades
federais de Mato Grosso (UFMT) e dos Vales do
Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), em Minas Gerais.
Retirado e adaptado de: ZAPAROLLI, Domingos. Pesquisadores
brasileiros desenvolvem bateria à base de sódio. Revista Pesquisa
FAPESP. Disponível em: m-bbaeerra-aabbasede--soddo/
sp.br/pesquisadores-brasileiros-desenvolvem-bateria-a-base-de-sodio/
Acesso em: 11 jul., 2023.
Analise o seguinte trecho, retirado de "Pesquisadores
brasileiros desenvolvem bateria à base de sódio":
"Nas baterias de lítio, o ânodo é feito de grafite; nas baterias de sódio, por outra estrutura de carbono. Uma utiliza cátodos à base de lítio e a outra, de sódio", detalha Zanin.
Assinale a alternativa que corretamente apresenta a figura de linguagem que ocorre no trecho destacado:
"Nas baterias de lítio, o ânodo é feito de grafite; nas baterias de sódio, por outra estrutura de carbono. Uma utiliza cátodos à base de lítio e a outra, de sódio", detalha Zanin.
Assinale a alternativa que corretamente apresenta a figura de linguagem que ocorre no trecho destacado:
Ano: 2023
Banca:
MS Concursos e Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Luís Eduardo Magalhães - BA
Prova:
MS Concursos e Consultoria - 2023 - Prefeitura de Luís Eduardo Magalhães - BA - Guarda Municipal |
Q2235937
Português
Texto associado
O BRASILEIRO E A LEITURA
(1º§) “O brasileiro não lê” – remete o leitor à
história de uma frase feita, e uma sugestão para
quem insiste em repeti-la.
(2º§) O brasileiro não lê. Ao menos é isso que
eu tenho escutado. Por obrigação profissional e
por obsessão nas horas vagas, costumo
conversar muito sobre livros. Com uma
frequência incômoda, não importa qual é a
formação de quem fala comigo, essa frase se
repete. Amigos, taxistas, colegas jornalistas,
escritores e até executivos de editoras já me
disseram que o brasileiro não lê.
(3º§) Quando temos dificuldade para entender
uma frase, uma boa técnica de aprendizado é
repeti-la várias vezes. Um dos meus primeiros
professores de inglês me ensinou isso. Nunca
pensei que fosse usar esse truque com uma
frase em português. Mas, depois de ouvir tantas
vezes que o brasileiro não lê, e de discordar
tanto dos que dizem isso, resolvi tentar fazer
esse exercício. Talvez, enfim, eu os entenda.
Ou talvez eu me faça entender.
(4º§) O brasileiro não lê, mas a quantidade de
livros produzidos no Brasil só cresceu nos
últimos anos. Na pesquisa mais recente da
Câmara Brasileira do Livro, a produção anual se
aproximava dos 500 milhões de exemplares.
Seriam aproximadamente 2,5 livros para cada
brasileiro, se o brasileiro lesse.
(5º§) O brasileiro não lê, mas o país é o nono
maior mercado editorial do mundo, com um
faturamento de R$ 6,2 bilhões. Editoras
estrangeiras têm desembarcado no país para
investir na publicação de livros para os
brasileiros que não leem. Uma das primeiras foi
a gigante espanhola Planeta, em 2003. Naquela
época, imagino, os brasileiros já não liam.
Outras editoras vieram depois, no mesmo
movimento incompreensível.
(6º§) O brasileiro não lê, mas desde 2004 o
preço médio do livro caiu 40%, descontada a
inflação. Entre os motivos para a queda estão o
aumento nas tiragens, o lançamento de edições
mais populares e a chegada dos livros a um
novo público. Um mistério, já que o brasileiro
não lê.
(7º§) O brasileiro não lê – e os poucos que
leem, é claro, são os brasileiros ricos. Mas a
coleção de livros de bolso da L&PM, conhecida
por suas edições baratas de clássicos da
literatura, vendeu mais de 30 milhões de
exemplares desde 2002. Com seu sucesso, os
livros conquistaram pontos de venda
alternativos, como padarias, lojas de
conveniência, farmácias e até açougues. As editoras têm feito um esforço irracional para
levar seu acervo a mais brasileiros que não
leem. Algumas já incluíram livros nos catálogos
de venda porta-a-porta de grandes empresas de
cosméticos. Não é preciso nem sair de casa
para praticar o hábito de não ler.
(8º§) O brasileiro não lê, mas vez ou outra
aparecem best-sellers por aqui. Esse é o nome
dado aos autores cujos livros muitos brasileiros
compram e, evidentemente, não leem. Uma
delas, a carioca Thalita Rebouças, já vendeu
mais de um milhão de exemplares. Seus textos
são escritos para crianças e adolescentes –
que, como todos sabemos, trocaram os livros
pelos tablets e só querem saber de games.
Outro exemplo é Eduardo Spohr, que se tornou
um fenômeno editorial com seus romances de
fantasia. Ele é o símbolo de uma geração de
novos autores do gênero, que escrevem para
centenas de milhares de jovens brasileiros que
não leem.
(9º§) O brasileiro não lê – e, mesmo se lesse,
só leria bobagens. Mas, há poucos meses, um
poeta estava entre os mais vendidos do país.
Em algumas livrarias, a antologia “Toda poesia”,
de Paulo Leminski (1944-1989), chegou ao
primeiro lugar. Ultrapassou a trilogia Cinquenta
tons de cinza, até então a favorita dos
brasileiros (e brasileiras) que não leem.
(10º§) Na semana passada, mais de 40 mil
brasileiros (que não leem) eram esperados no
Fórum das Letras de Ouro Preto. Eu estava lá.
Nas mesas de debates, editores discutiam
maneiras de tornar o livro mais barato e autores
conversavam sobre a melhor forma de chamar a
atenção dos leitores. Um debate inútil, já que o
brasileiro não lê. A partir desta semana, entre 6
e 16 de junho, a Feira do Livro de Ribeirão
Preto (SP) deve receber mais de 500 mil
pessoas. Na próxima segunda-feira (10),
começa a venda de ingressos para a cultuada
Festa Literária Internacional de Paraty, que
inspirou festivais semelhantes em várias outras
cidades do país. Haja eventos literários para os
brasileiros que não leem.
(11º§) Os brasileiros começaram a ler. Falta
começar a mudar o discurso. Em vez de
reclamar dos brasileiros que não leem, os
brasileiros que leem deveriam se esforçar para
espalhar o hábito da leitura. Espalhar clichês
pessimistas não vai fazer ninguém abrir um
livro. Eu poderia ter repetido tudo isso para cada
pessoa de quem ouvi a mesma frase feita. Mas
resolvi escrever, porque acredito que o
brasileiro lê.
(Danilo Venticinque escreve às terças-feiras para a Revista EPOCA. 04.06.2021) –
(Texto Adaptado)
Marque a figura de linguagem
exemplificada pelo uso da frase: “O
brasileiro não lê” no início de diversos
parágrafos.
Ano: 2023
Banca:
MS Concursos e Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Luís Eduardo Magalhães - BA
Prova:
MS Concursos e Consultoria - 2023 - Prefeitura de Luís Eduardo Magalhães - BA - Guarda Municipal |
Q2235936
Português
Texto associado
O BRASILEIRO E A LEITURA
(1º§) “O brasileiro não lê” – remete o leitor à
história de uma frase feita, e uma sugestão para
quem insiste em repeti-la.
(2º§) O brasileiro não lê. Ao menos é isso que
eu tenho escutado. Por obrigação profissional e
por obsessão nas horas vagas, costumo
conversar muito sobre livros. Com uma
frequência incômoda, não importa qual é a
formação de quem fala comigo, essa frase se
repete. Amigos, taxistas, colegas jornalistas,
escritores e até executivos de editoras já me
disseram que o brasileiro não lê.
(3º§) Quando temos dificuldade para entender
uma frase, uma boa técnica de aprendizado é
repeti-la várias vezes. Um dos meus primeiros
professores de inglês me ensinou isso. Nunca
pensei que fosse usar esse truque com uma
frase em português. Mas, depois de ouvir tantas
vezes que o brasileiro não lê, e de discordar
tanto dos que dizem isso, resolvi tentar fazer
esse exercício. Talvez, enfim, eu os entenda.
Ou talvez eu me faça entender.
(4º§) O brasileiro não lê, mas a quantidade de
livros produzidos no Brasil só cresceu nos
últimos anos. Na pesquisa mais recente da
Câmara Brasileira do Livro, a produção anual se
aproximava dos 500 milhões de exemplares.
Seriam aproximadamente 2,5 livros para cada
brasileiro, se o brasileiro lesse.
(5º§) O brasileiro não lê, mas o país é o nono
maior mercado editorial do mundo, com um
faturamento de R$ 6,2 bilhões. Editoras
estrangeiras têm desembarcado no país para
investir na publicação de livros para os
brasileiros que não leem. Uma das primeiras foi
a gigante espanhola Planeta, em 2003. Naquela
época, imagino, os brasileiros já não liam.
Outras editoras vieram depois, no mesmo
movimento incompreensível.
(6º§) O brasileiro não lê, mas desde 2004 o
preço médio do livro caiu 40%, descontada a
inflação. Entre os motivos para a queda estão o
aumento nas tiragens, o lançamento de edições
mais populares e a chegada dos livros a um
novo público. Um mistério, já que o brasileiro
não lê.
(7º§) O brasileiro não lê – e os poucos que
leem, é claro, são os brasileiros ricos. Mas a
coleção de livros de bolso da L&PM, conhecida
por suas edições baratas de clássicos da
literatura, vendeu mais de 30 milhões de
exemplares desde 2002. Com seu sucesso, os
livros conquistaram pontos de venda
alternativos, como padarias, lojas de
conveniência, farmácias e até açougues. As editoras têm feito um esforço irracional para
levar seu acervo a mais brasileiros que não
leem. Algumas já incluíram livros nos catálogos
de venda porta-a-porta de grandes empresas de
cosméticos. Não é preciso nem sair de casa
para praticar o hábito de não ler.
(8º§) O brasileiro não lê, mas vez ou outra
aparecem best-sellers por aqui. Esse é o nome
dado aos autores cujos livros muitos brasileiros
compram e, evidentemente, não leem. Uma
delas, a carioca Thalita Rebouças, já vendeu
mais de um milhão de exemplares. Seus textos
são escritos para crianças e adolescentes –
que, como todos sabemos, trocaram os livros
pelos tablets e só querem saber de games.
Outro exemplo é Eduardo Spohr, que se tornou
um fenômeno editorial com seus romances de
fantasia. Ele é o símbolo de uma geração de
novos autores do gênero, que escrevem para
centenas de milhares de jovens brasileiros que
não leem.
(9º§) O brasileiro não lê – e, mesmo se lesse,
só leria bobagens. Mas, há poucos meses, um
poeta estava entre os mais vendidos do país.
Em algumas livrarias, a antologia “Toda poesia”,
de Paulo Leminski (1944-1989), chegou ao
primeiro lugar. Ultrapassou a trilogia Cinquenta
tons de cinza, até então a favorita dos
brasileiros (e brasileiras) que não leem.
(10º§) Na semana passada, mais de 40 mil
brasileiros (que não leem) eram esperados no
Fórum das Letras de Ouro Preto. Eu estava lá.
Nas mesas de debates, editores discutiam
maneiras de tornar o livro mais barato e autores
conversavam sobre a melhor forma de chamar a
atenção dos leitores. Um debate inútil, já que o
brasileiro não lê. A partir desta semana, entre 6
e 16 de junho, a Feira do Livro de Ribeirão
Preto (SP) deve receber mais de 500 mil
pessoas. Na próxima segunda-feira (10),
começa a venda de ingressos para a cultuada
Festa Literária Internacional de Paraty, que
inspirou festivais semelhantes em várias outras
cidades do país. Haja eventos literários para os
brasileiros que não leem.
(11º§) Os brasileiros começaram a ler. Falta
começar a mudar o discurso. Em vez de
reclamar dos brasileiros que não leem, os
brasileiros que leem deveriam se esforçar para
espalhar o hábito da leitura. Espalhar clichês
pessimistas não vai fazer ninguém abrir um
livro. Eu poderia ter repetido tudo isso para cada
pessoa de quem ouvi a mesma frase feita. Mas
resolvi escrever, porque acredito que o
brasileiro lê.
(Danilo Venticinque escreve às terças-feiras para a Revista EPOCA. 04.06.2021) –
(Texto Adaptado)
Marque o que não se comprova no
segmento transcrito a seguir: “Por
obrigação profissional e por obsessão
nas horas vagas, costumo conversar
muito sobre livros”.
Ano: 2023
Banca:
MS Concursos e Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Luís Eduardo Magalhães - BA
Prova:
MS Concursos e Consultoria - 2023 - Prefeitura de Luís Eduardo Magalhães - BA - Agente de Trânsito |
Q2235854
Português
Texto associado
A TOMADA DA
LIBERDADE EM
TERMOS
GRAMATICAIS
(1º§) Na
correspondência dos
jesuítas eram
frequentes as
referências à
dificuldade que certos
padres tinham com a
gramática no seu
trabalho de catequese,
nas Missões.
Frequentes e obscuras:
não se sabia se a
dificuldade tão citada
era com a gramática
que os próprios padres
ensinavam ou se era
com a gramática dos
nativos. Até
descobrirem que
“gramática” era um
código para castidade.
(2º) Todos sabemos
que o problema de
alguns padres era definitivamente manter
seus votos de
abstinência em meio
aos índios. Ou no caso,
às índias.
(3º§) Conscientemente
ou não, o código foi
bem escolhido. Pecar
contra a castidade, se
aceitar que a correção
gramatical é uma norma
de boa conduta e as
regras da língua
equivalem a parâmetros
morais. Fala-se na
“pureza” do vernáculo e
na sua poluição, ou
violentação, vinda de
fora e de um jeito ou de
outro todo o vocabulário
da perdição da língua
(seu abastardamento,
sua vulgarização, sua
entrega a
estrangeirismos como
prostitutas do cais) tem
conotações sexuais.
(4º§) Tomar liberdade
com a língua é uma
atividade tão mal vista
pelos guardiões da sua
virtude como seria
tomar liberdade com
suas filhas. Que o povo
peque contra a
linguagem é aceitável,
para a moral gramatical,
já que ele vive na
promiscuidade mesmo.
(5º§) Mas pessoas
educadas, que
conhecem as regras,
dedicarem-se a
neologismos
exibicionistas, à
introdução de pronomes
em lugares impróprios e
ao uso de
academicismos para
fins antinaturais é visto
como devassidão
imperdoável. De
escritores profissionais,
principalmente, se
espera que se
mantenham carretos e castos a qualquer
custo.
(6º§) Mas vivemos com
relação à gramática
como viviam os jesuítas
com relação à
“gramática”,
esforçando-nos para
cumprir nossa missão –
que não deixa de ser
uma catequese, mesmo
que só se dê o exemplo
de como botar uma
palavra depois da outra
e viver disso com
alguma dignidade –
sem sucumbir às
tentações à nossa volta.
Também não
conseguimos. O
ambiente nos domina, a
libertinagem nos
chama, e pecamos o
tempo todo.
(7º§) Deve-se ter
cuidado com o estudo
da gramática normativa
da língua portuguesa,
pois seus preceitos são padronizados. Pense
nisso!
(8º§) Estude, valorize
sua língua pátria!
Imponha-se pela
correção dos seus atos
comunicativos e vá
tomando liberdade de
usar corretamente os
aspectos linguísticos
gramaticais da língua
oficial de sua pátria!
(...)
(VERÍSSIMO, Luís Fernando). - (Texto
adaptado)
Marque a figura de
linguagem que se
comprova no
período seguinte:
“Tomar liberdade com a língua é uma atividade tão mal vista pelos guardiões da sua virtude como seria tomar liberdade com suas filhas”.
“Tomar liberdade com a língua é uma atividade tão mal vista pelos guardiões da sua virtude como seria tomar liberdade com suas filhas”.
Ano: 2023
Banca:
MS Concursos e Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Luís Eduardo Magalhães - BA
Prova:
MS Concursos e Consultoria - 2023 - Prefeitura de Luís Eduardo Magalhães - BA - Agente de Trânsito |
Q2235847
Português
Texto associado
A TOMADA DA
LIBERDADE EM
TERMOS
GRAMATICAIS
(1º§) Na
correspondência dos
jesuítas eram
frequentes as
referências à
dificuldade que certos
padres tinham com a
gramática no seu
trabalho de catequese,
nas Missões.
Frequentes e obscuras:
não se sabia se a
dificuldade tão citada
era com a gramática
que os próprios padres
ensinavam ou se era
com a gramática dos
nativos. Até
descobrirem que
“gramática” era um
código para castidade.
(2º) Todos sabemos
que o problema de
alguns padres era definitivamente manter
seus votos de
abstinência em meio
aos índios. Ou no caso,
às índias.
(3º§) Conscientemente
ou não, o código foi
bem escolhido. Pecar
contra a castidade, se
aceitar que a correção
gramatical é uma norma
de boa conduta e as
regras da língua
equivalem a parâmetros
morais. Fala-se na
“pureza” do vernáculo e
na sua poluição, ou
violentação, vinda de
fora e de um jeito ou de
outro todo o vocabulário
da perdição da língua
(seu abastardamento,
sua vulgarização, sua
entrega a
estrangeirismos como
prostitutas do cais) tem
conotações sexuais.
(4º§) Tomar liberdade
com a língua é uma
atividade tão mal vista
pelos guardiões da sua
virtude como seria
tomar liberdade com
suas filhas. Que o povo
peque contra a
linguagem é aceitável,
para a moral gramatical,
já que ele vive na
promiscuidade mesmo.
(5º§) Mas pessoas
educadas, que
conhecem as regras,
dedicarem-se a
neologismos
exibicionistas, à
introdução de pronomes
em lugares impróprios e
ao uso de
academicismos para
fins antinaturais é visto
como devassidão
imperdoável. De
escritores profissionais,
principalmente, se
espera que se
mantenham carretos e castos a qualquer
custo.
(6º§) Mas vivemos com
relação à gramática
como viviam os jesuítas
com relação à
“gramática”,
esforçando-nos para
cumprir nossa missão –
que não deixa de ser
uma catequese, mesmo
que só se dê o exemplo
de como botar uma
palavra depois da outra
e viver disso com
alguma dignidade –
sem sucumbir às
tentações à nossa volta.
Também não
conseguimos. O
ambiente nos domina, a
libertinagem nos
chama, e pecamos o
tempo todo.
(7º§) Deve-se ter
cuidado com o estudo
da gramática normativa
da língua portuguesa,
pois seus preceitos são padronizados. Pense
nisso!
(8º§) Estude, valorize
sua língua pátria!
Imponha-se pela
correção dos seus atos
comunicativos e vá
tomando liberdade de
usar corretamente os
aspectos linguísticos
gramaticais da língua
oficial de sua pátria!
(...)
(VERÍSSIMO, Luís Fernando). - (Texto
adaptado)
Marque o exemplo
de figura de
linguagem que
representa a frase:
“Todos sabemos
que o problema de
alguns padres”
Ano: 2023
Banca:
FCC
Órgão:
TJ-BA
Prova:
FCC - 2023 - TJ-BA - Técnico Judiciário - Escrevente de Cartório |
Q2235394
Português
Texto associado
Fui chegando aqui à Bahia, a caminho de Itaparica — onde deverei basicamente pescar, mentir na praça do Mercado e, de quando
em vez, escrever uma carta patética a meu abnegado editor, solicitando mais fundos para a realização da minha obra — e fui logo
perguntando pelos cachorros. Os cachorros daqui da casa de meu paí, como aliás todos os bichos que aparecem por aqui, são muito
interessantes — a começar por Lílico, um animal vagamente fox terrier que namorava escandalosamente com Chiquita, a gata siamesa de
meu pai. Uma vez, Lilico e Chiquita — como direi? — se engalfinharam amorosamente em plena sala, na frente de uma visita eclesiástica,
um verdadeiro escândalo. Minha mãe e o monsenhor fingiram que não viram (um ato de heroísmo da parte deles, já que fingir que não
estavam notando aquela fuzarca era a mesma coisa que tentar manter uma conversação junto de um trio elétrico), mas meu pai ficou
entusiasmado. “Creio que teremos nesta casa uma ninhada de cagatos”, disse-me ele com orgulho. Não houve, infelizmente, frutos desse
e de outros acalorados idílios vividos por Chiquita e Lilico, mas por aí vocês já veem como os bichos aqui de casa são interessantes.
Agora temos dois cachorros, Duque e Wolfgang (embora este só atenda por Wolf ou Carrapicho). Duque é um fila da envergadura
de um hipopótamo e só um pouquinho mais pesado, cujo principal talento é ser capaz de comer seis pães (seis dessas bisnagonas de mais
de meio metro) em 15 segundos cravados, coisa que ele faz toda vez que deixam o pão dando sopa, e depois se julga no direito de ser
festejado pela habilidade. Wolfgang é um rottweiler alemão, cuja disposição habitual se compara desfavoravelmente com a de um
comandante das SS e que não se dá com ninguém. Meu pai explicou que ambos são ótimos indivíduos, “apenas temos de respeitar suas
respectivas maneiras de ser”.
— A maneira de ser de Duque — esclareceu ele — é abestalhada. A maneira de ser de Carrapicho, por assim dizer, é de inimigo de
toda a Criação em geral. São posições.
Duque e Wolfgang dividem as responsabilidades da guarda da casa. Duque cuida dos fundos, onde de vez em quando derruba um
bujão de gás com um encontrão casual. Wolf cuida da frente, parte da casa onde absolutamente ninguém é bem recebido (a não ser os da
casa mesmo, mas sem intimidades) depois que ele assume o posto — com rigorosa pontualidade e sempre parado no mesmo lugar, na
evidente intenção de comer a primeira coisa que se mexa em sua frente. Fui visitá-los. Duque me cumprimentou com efusão, Wolf se
levantou e rosnou, enfiando a cara pelas grades do canil. Com o ar confiante que estudei nos livros sobre treinamento de cães, aproximei-me para fazer amizade, levantei a mão para afagá-lo.
— Use a esquerda — aconselhou meu pai. — Pelo menos assim você ainda vai poder bater à máquina com a direita.
Preferi adiar a experiência, fui passar em revista os outros moradores da casa ali presentes. [...]
Fui lá dentro inspecionar minha vara de pescar, imaginei-me na ilha de Itaparica entre garoupas, guaricemas, vermelhos, pampos e
cabeçudos e mentindo estrondosamente sobre “aquele de oito quilos que escapou no último instante”. Suspirei. A vida do escritor é muito
dura, mas, pelo menos, felizmente, encontrei todos aqui muito bem.
(Adaptado de: RIBEIRO, João Ubaldo. Arte e ciência de roubar galinha. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998)
Com finalidade humorística, o cronista recorre à figura de linguagem denominada hipérbole no trecho:
Ano: 2023
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Cambé - PR
Provas:
FAUEL - 2023 - Prefeitura de Cambé - PR - Fiscal do Procon
|
FAUEL - 2023 - Prefeitura de Cambé - PR - Técnico em Saúde Bucal |
Q2235317
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
“ChatGPT usado por estudantes causa polêmica e muda métodos de ensino de redação
A chegada do
ChatGPT, o aplicativo que redige textos e explica conceitos em frases simples, está mudando a
forma de ensino nas universidades dos Estados Unidos. Uma reportagem do New York Times conta como os
professores universitários estão enfrentando o problema dos alunos que recorrem ao chatbot para fazer suas
redações.
A reportagem conta o caso ocorrido em fevereiro deste ano, quando o professor Antony Aumann, da Northern
Michigan University, leu um texto de um aluno com parágrafos limpos, exemplos apropriados e argumentos
rigorosos. Instantaneamente, um sinal de alarme disparou em sua cabeça. Aumann confrontou seu aluno para
descobrir se ele havia escrito o ensaio. O aluno confessou ter usado o ChatGPT para redigir o trabalho escolar.
Aumann ficou alarmado, e então decidiu mudar as aulas de redação para seus cursos neste semestre. Ele
passou a exigir que os estudantes escrevam os primeiros rascunhos na sala de aula, usando navegadores que
monitoram e restringem a atividade do computador. Nos rascunhos subsequentes, os alunos terão que explicar
cada correção. O professor também planeja integrar o ChatGPT às aulas, onde pedirá aos alunos que avaliem
as respostas do chatbot.
“Nas aulas, a dinâmica não será mais assim: ‘Aqui estão algumas perguntas e vamos falar sobre isso entre nós
como seres humanos'”, disse ele. Agora, será assim: ‘O que esse robô alienígena pensa também?”
Em todo o país, professores universitários, chefes de departamento e administradores estão começando a reformar as aulas em resposta ao ChatGPT, o que poderia causar uma enorme mudança no ensino e na aprendizagem, segundo o NYT. Alguns professores estão redesenhando completamente seus cursos, fazendo mudanças
como mais exames orais, trabalho em grupo e avaliações manuscritas em vez de digitadas."
(Texto adaptado. Disponível em: https://oespecialista.com.br/chatgpt-educacao/).
Assinale a alternativa em que há uma hipérbole.
Ano: 2023
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de Sombrio - SC
Prova:
PS Concursos - 2023 - Prefeitura de Sombrio - SC - Auxiliar de Consultório Dentário |
Q2234081
Português
Texto associado
– O bobo, por não se ocupar com ambições, tem tempo para ver, ouvir e tocar no mundo.
Das vantagens de ser bobo
– O bobo, por não se ocupar com ambições, tem tempo para ver, ouvir e tocar no mundo.
– O bobo é capaz de ficar sentado quase sem se mexer por
duas horas. Se perguntado por que não faz alguma coisa,
responde: “Estou fazendo. Estou pensando.”
– Ser bobo às vezes oferece um mundo de saída porque os
espertos só se lembram de sair por meio da esperteza, e o
bobo tem originalidade, espontaneamente lhe vem à ideia.
– O bobo tem oportunidade de ver coisas que os espertos não
veem.
– Os espertos estão sempre tão atentos às espertezas alheias
que se descontraem diante dos bobos, e estes os veem como
simples pessoas humanas.
– O bobo ganha liberdade e sabedoria para viver.
– O bobo nunca parece ter tido vez. No entanto, muitas vezes o
bobo é um Dostoiévski.
– Há desvantagem, obviamente. Uma boba, por exemplo,
confiou na palavra de um desconhecido para a compra de um
ar-refrigerado de segunda mão: ele disse que o aparelho era
novo, praticamente sem uso porque se mudara para a Gávea
onde é fresco. Vai a boba e compra o aparelho sem vê-lo
sequer. Resultado: não funciona. Chamado um técnico, a
opinião deste era a de que o aparelho estava tão estragado
que o conserto seria caríssimo: mais valia comprar outro.
– Mas, em contrapartida, a vantagem de ser bobo é ter boa-fé,
não desconfiar, e portanto estar tranquilo. Enquanto o esperto
não dorme à noite com medo de ser ludibriado.
– O esperto vence com úlcera no estômago. O bobo nem nota
que venceu.
– Aviso: não confundir bobos com burros.
– Desvantagem: pode receber uma punhalada de quem menos
espera. É uma das tristezas que o bobo não prevê. César
terminou dizendo a frase célebre: “Até tu, Brutus?”
[...]
É que só o bobo é capaz de excesso de amor. E só o amor faz
o bobo.
Clarice Lispector
No trecho abaixo a autora comete, de maneira
proposital, um sutil desvio de norma culta ao usar a
expressão “pessoas humanas”, sendo essa uma
ideia repetitiva, pois sem exceção todas as pessoas
são humanas. Este vício / figura de linguagem recebe
o nome de:
[...] e estes os veem como simples pessoas humanas. Alternativas:
[...] e estes os veem como simples pessoas humanas. Alternativas:
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Provas:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Seara - SC - Motorista de Veículos Leves e da Saúde
|
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Seara - SC - Motorista de Veículos de Cargas e Passageiros |
Q2234011
Português
No trecho a seguir, identifique a figura de linguagem
presente: "Seu sorriso era um raio de sol iluminando a
sala."
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Técnico de Apoio à Educação Básica |
Q2233516
Português
Assinalar a alternativa em que ocorre uma metonímia:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sapezal - MT
Provas:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Sapezal - MT - Técnico em Radiologia
|
SELECON - 2023 - Prefeitura de Sapezal - MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil |
Q2231834
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
O inverno
Rubem Braga
Foi a mais estranha manhã que tenho visto no Rio, essa de
sexta-feira. Depois de uma noite de lua veio um vento que
amontoou nuvens baixas sobre a cidade e, de súbito, desfechou
uma chuva forte, com jeito de chuva de verão. Mas sem aquela
pressão e eletricidade desses temporais que se formam atrás
das montanhas de pedras, como bandidos que se juntam para
um assalto ― e de súbito rebentam sobre as casas, entre
relâmpagos e trovoadas.
O temporal matutino veio com um vento quase frio, e às onze
horas da manhã o ar estava escuro e ao mesmo tempo leve
como de madrugada. Na minha rua, com a tristeza das árvores
podadas, o asfalto molhado tinha um reflexo tão triste, uma luz
pálida de olhos de pessoa doente.
E aquela escuridão era como um dia de fim de outono na França,
esses dias em que a cidade grande assume um ar egoísta,
apressado, ao mesmo tempo brutal e cheio de tédio. O inverno!
Pode-se amá-lo nas montanhas cobertas de neve e de sol e
nas noites urbanas, quando as mulheres esplendem entre os
grandes casacos macios, no meio das luzes. Mas a rua diuturna
é triste e feroz quando a neve se transforma em lama e o vento
gelado esbofeteia o transeunte.
A tristeza pior, que mais de uma vez me apertou o coração, é,
entretanto, a desse fim de outono, um desses dias escuros,
molhados e frios, que dizem que o inverno vai começar, que ele
já está chegando, e que é preciso dar adeus aos belos dias de
sol em que é doce andar lentamente pelas ruas.
Essa estranha manhã do Rio me trouxe a mesma sensação
desses dias sujos, deprimentes, do começo de inverno em
Paris, em que nos dá uma vontade súbita de embarcar para
um Brasil qualquer em que haja luz e calor, em que a gente
possa sair com um calção de banho e andar na praia, ao sol ― o
pobre condenado a meses de capote, cachecol, chapéu, sapato
pesado, ar cheio de fumo e vento frio.
Mas o dia avançou um pouco e, como num milagre, as nuvens
sumiram e veio um sol tão claro e fino sobre a cidade molhada
que a cidade esplendeu no ar limpo, viva como risada de criança.
E, por um instante, surpreendi nas pessoas um olhar novo,
reconhecido, quase feliz, como se tivéssemos saído afinal da
escuridão de um torpe, longo inverno. A cidade renascia com
tanta beleza que dava vontade de fazer como na roça, e a todo
ser humano que passasse dizer, com uma leve emoção ― bom
dia.
Fonte: https://ocjht.mgmonline.online. Acesso em 20/05/2023
Leia o trecho a seguir, para responder à questão:
O inverno! Pode-se amá-lo nas montanhas cobertas de neve e de sol e nas noites urbanas, quando as mulheres esplendem entre os grandes casacos macios, no meio das luzes. Mas a rua diuturna é triste e feroz quando a neve se transforma em lama e o vento gelado esbofeteia o transeunte (3º parágrafo).
Ao retratar a rua como “triste e feroz” e ao indicar que o vento gelado “esbofeteava o transeunte”, o cronista atribui ações ou características humanas à rua e ao vento. Essa estratégia discursiva é um exemplo de:
O inverno! Pode-se amá-lo nas montanhas cobertas de neve e de sol e nas noites urbanas, quando as mulheres esplendem entre os grandes casacos macios, no meio das luzes. Mas a rua diuturna é triste e feroz quando a neve se transforma em lama e o vento gelado esbofeteia o transeunte (3º parágrafo).
Ao retratar a rua como “triste e feroz” e ao indicar que o vento gelado “esbofeteava o transeunte”, o cronista atribui ações ou características humanas à rua e ao vento. Essa estratégia discursiva é um exemplo de:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Especialista de Apoio Pedagógico à Educação Básica
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica I Anos Iniciais |
Q2231334
Português
A respeito das figuras de linguagem, numerar a 2ª coluna
de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
(1) Comparação. (2) Metáfora. (3) Hipérbole. (4) Antítese.
(_) “Meu amor é simples, Dora,/ Como a água e o pão./ Como o céu refletido/ Nas pupilas de um cão.” (_) “A respiração de Novembro verde e fria/ Incha os cedros azuis e as trepadeiras/ E o vento inquieta com longínquos desastres/ A folhagem cerrada das roseiras.” (_) “Eu morro de rir quando assisto a essa série!” (_) “Não há luz sem antes a escuridão.”
(1) Comparação. (2) Metáfora. (3) Hipérbole. (4) Antítese.
(_) “Meu amor é simples, Dora,/ Como a água e o pão./ Como o céu refletido/ Nas pupilas de um cão.” (_) “A respiração de Novembro verde e fria/ Incha os cedros azuis e as trepadeiras/ E o vento inquieta com longínquos desastres/ A folhagem cerrada das roseiras.” (_) “Eu morro de rir quando assisto a essa série!” (_) “Não há luz sem antes a escuridão.”
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Louveira - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Agente Comunitário de Saúde
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Louveira - SP - Técnico de Segurança do Trabalho |
Q2230578
Português
Texto associado
Um apólogo
Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo
de linha:
– Por que est· você com esse ar, toda cheia de si,
toda enrolada, para fingir que vale alguma coisa
neste mundo?
– Deixe-me, senhora.
– Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe
digo que est· com um ar insuportável? Repito
que sim, e falarei sempre que me der na cabeça.
– Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe
importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus
lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos
outros.
– Mas você é orgulhosa.
– Decerto que sou.
– Mas por quê?
– É boa! Porque coso. Então os vestidos e
enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão
eu?
– Você? Esta agora é melhor. Você é que os
cose? Você ignora que quem os cose sou eu, e
muito eu?
– Você fura o pano, nada mais; eu é que coso,
prendo um pedaço ao outro, dou feição aos
babados...
– Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano,
vou adiante, puxando por você, que vem atrás,
obedecendo ao que eu faço e mando...
– Também os batedores vão adiante do
imperador.
– Você é imperador?
– Não digo isso. Mas a verdade é que você faz
um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho
obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto...
Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa
da baronesa. Não sei se disse que isto se passava
em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao
pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a
costureira, pegou do pano, pegou da agulha,
pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou
a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas,
pelo pano adiante, que era a melhor das sedas,
entre os dedos da costureira, ágeis como os
galgos de Diana – para dar a isto uma cor poética.
E dizia a agulha:
– Então, senhora linha, ainda teima no que dizia
h· pouco? Não repara que esta distinta costureira
só se importa comigo; eu È que vou aqui entre os
dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e
acima...
A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto
pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e
ativa, como quem sabe o que faz, e não está para
ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela
não lhe dava resposta, calou-se também, e foi
andando. E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da
agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou
a costura, para o dia seguinte; continuou ainda
nessa e no outro, até que no quarto acabou a obra,
e ficou esperando o baile. Veio a noite do baile,
e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou
a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho,
para dar algum ponto necessário. E enquanto
compunha o vestido da bela dama, e puxava de
um lado ou outro, arregaçava daqui ou dali,
alisando, abotoando, acolchetando, a linha para
mofar da agulha, perguntou-lhe:
– Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile,
no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e
da elegância? Quem é que vai dançar com
ministros e diplomatas, enquanto você volta para
a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio
das mucamas? Vamos, diga lá.
Parece que a agulha não disse nada; mas um
alfinete, de cabeça grande e não menor
experiência, murmurou à pobre agulha:
– Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir
caminho para ela e ela é que vai gozar da vida,
enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze
como eu, que não abro caminho para ninguém.
Onde me espetam, fico.
Contei esta história a um professor de
melancolia, que me disse, abanando a cabeça:
– Também eu tenho servido de agulha a muita
linha ordinária!
Machado de Assis
No trecho "Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!", o personagem se utiliza da metáfora para dizer que:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Santa Bárbara D'Oeste - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Câmara de Santa Bárbara D'Oeste - SP - Biblioteconomista |
Q2229723
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão.
Uma analogia frequentemente usada para falar de divulgação científica descreve o cientista como um ser enclausurado em uma torre de marfim isolada do resto da sociedade. A metáfora costuma ser a deixa para defender que ele tem o dever de descer da torre ou construir pontes para compartilhar o conhecimento produzido na academia com o cidadão comum. Essa história sempre me pareceu estranha por retratar a pesquisa acadêmica como uma torre de marfim: uma estrutura sólida, robusta e imaculada.
É óbvio que cientistas sabem algumas coisas com um grau muito alto de certeza. Computadores, celulares e bombas atômicas estão aí para provar o sucesso acachapante das leis da física em fazer previsões sobre a realidade. Da mesma forma, ninguém discutiria no meio médico que antibióticos são capazes de matar bactérias, ou que a insulina salvou a vida de milhões de diabéticos.
Ao mesmo tempo, porém, quase um século de estudos sobre nutrição não conseguiu responder a questões básicas, como saber se é melhor basear uma dieta em carboidratos ou lipídeos. Décadas de investimento na neurobiologia dos transtornos mentais tiveram um impacto raso na saúde mental das populações. E os bilhões de dólares investidos em pesquisa básica sobre Alzheimer que se converteram em praticamente nada de útil na clínica? Em algumas áreas da ciência, ao menos, a tal torre de marfim está mais para um castelo de cartas.
Os defensores da ciência serão rápidos em argumentar que o fracasso desses campos não se traduz necessariamente em uma mácula no currículo da pesquisa acadêmica. Alguns problemas são simplesmente difíceis, e é perfeitamente possível que, a qualquer momento, essas décadas de investimento em pesquisa comecem a trazer seu retorno para a sociedade.
Minha impressão é de que a pesquisa acadêmica tem muitos pontos a serem melhorados – e minha intenção, mais do que a propagandear, é me debruçar sobre suas mazelas. Que ninguém pense, porém, que estou descendo da torre de marfim para fazê-lo. Pelo contrário, sempre estive falando ao rés do chão: se há alguma torre nessa história, meu intuito é ajudar a construí-la.
(Olavo Amaral. Torres de marfim, castelos de cartas e telhados de vidro.
www.nexojornal.com.br, 23.08.2022. Adaptado)
No trecho “A metáfora costuma ser a deixa para defender
que ele tem o dever de descer da torre…” (1o
parágrafo),
o vocábulo deixa pertence à mesma classe de palavras,
no contexto em que se encontra, que o vocábulo destacado em:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Santa Bárbara D'Oeste - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Câmara de Santa Bárbara D'Oeste - SP - Biblioteconomista |
Q2229718
Português
Texto associado
Leia a tira para responder a questão.
(Bill Waterson. O melhor de Calvin. www.estadao.com.br. 21.04.2023)
Um vocábulo empregado na tira em sentido figurado, no
contexto em que se encontra, foi:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Câmara de Santa Bárbara D'Oeste - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Câmara de Santa Bárbara D'Oeste - SP - Biblioteconomista |
Q2229717
Português
Texto associado
Leia a tira para responder a questão.
(Bill Waterson. O melhor de Calvin. www.estadao.com.br. 21.04.2023)
A partir da leitura da tira, é correto afirmar que
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de Niterói - RJ - Fiscal de Obras |
Q2224766
Português
“Não existiria som se não houvesse o silêncio; não haveria luz se não fosse a escuridão.” Certas Coisas. Lulu Santos.
Os versos acima apresentam exemplos de antítese, figura que se utiliza da oposição de sentido entre duas palavras para destacar a ideia que está sendo apresentada.
Assinale a opção que apresenta uma antítese.
Os versos acima apresentam exemplos de antítese, figura que se utiliza da oposição de sentido entre duas palavras para destacar a ideia que está sendo apresentada.
Assinale a opção que apresenta uma antítese.
Ano: 2023
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
FGV - 2023 - Prefeitura de Niterói - RJ - Fiscal de Obras |
Q2224765
Português
Assinale a opção que apresenta o provérbio que não mostra uma
comparação.
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