Questões de Literatura para Concurso - Página 27

Q3534517

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guadalupe - PI Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Guadalupe - PI - Professor - Português |

Q3534517 Literatura

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Eu prefiro começar com a consideração de um efeito. Mantendo sempre a originalidade em vista, pois é falso a si mesmo quem se arrisca a dispensar uma fonte de interesse tão evidente e tão facilmente alcançável, digo-me, em primeiro lugar: “Dentre os inúmeros efeitos, ou impressões a que são suscetíveis o coração, a inteligência ou, mais geralmente, a alma, qual irei eu, na ocasião atual escolher?”. Tendo escolhido primeiro um assunto novelesco e depois um efeito vivo, considero se seria melhor trabalhar com os incidentes ou com o tom — com os incidentes habituais e o tom especial ou com o contrário, ou com a especialidade tanto dos incidentes, quanto do tom — depois de procurar em torno de mim (ou melhor, dentro) aquelas combinações de tom e acontecimento que melhor me auxiliem na construção do efeito.

Muitas vezes pensei quão interessantemente podia ser escrita uma revista, por um autor que quisesse, isto é, que pudesse, pormenorizar, passo a passo, os processos pelos quais qualquer uma de suas composições atingia seu ponto de acabamento. Por que uma publicação assim nunca foi dada ao mundo é coisa que eu não sei explicar, mas talvez a vaidade dos autores tenha mais responsabilidade por essa omissão do que qualquer outra causa. Muitos escritores, especialmente os poetas, preferem ter por entendido que compõem por meio de urna espécie de sutil frenesi, de intuição estática; e positivamente estremeceriam ante a ideia de deixar o público dar uma olhadela, por trás dos bastidores, para as rudezas vacilantes e trabalhosas do pensamento, para os verdadeiros propósitos só alcançados no último instante, para os inúmeros relances de ideias que não chegam à maturidade da visão completa, para as imaginações plenamente amadurecidas e repelidas em desespero como inaproveitáveis, para as cautelosas seleções e rejeições, as dolorosas emendas e interpolações; numa palavra, para as rodas e rodinhas, os apetrechos de mudança no cenário, as escadinhas e os alçapões do palco, as penas de galo, a tinta vermelha e os disfarces postiços que, em noventa e nove por cento dos casos, constituem a característica do histrião literário.

Bem sei, de outra parte, que de modo algum é comum o caso em que um autor esteja absolutamente em condições de reconstituir os passos pelos quais suas conclusões foram atingidas. As sugestões, em geral tendo-se erguido em tumulto, são seguidas e esquecidas de maneira semelhante.

Quanto a mim, nem simpatizo com a repugnância acima aludida nem em qualquer tempo, tive a menor dificuldade em relembrar os passos progressivos de qualquer de minhas composições; e, desde que o interesse de uma análise, ou reconstrução, tal como a que tenho considerado um desiderato, é inteiramente independente de qualquer interesse real ou imaginário na coisa analisada, não se deve encarar como falta de decoro de minha parte, mostrar o modus operandi pelo qual uma de minhas próprias obras se completou.

(Edgar Allan Poe – adaptado.)

A visão literária ousada e inovadora, sob a ótica do autor, está demarcada em várias passagens do texto. Qual a alternativa que está em desacordo com essa visão inovadora?

A

A defesa do planejamento literário meticuloso.

B

A adesão irrestrita à criação literária tradicional.

C

A negação do fazer poético meramente inspirado.

D

A coragem em revelar seu modus operandi literário.

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Q3528440

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528440 Literatura

Texto associado

Leia os trechos da obra Macunaíma, de Mário de Andrade, para responder a questão:

Trecho 1

No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói da nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite. Houve um momento em que o silêncio foi tão grande escutando o murmurejo do Uraricoera que a índia tapanhumas pariu uma criança feia. Essa criança é que chamaram de Macunaíma.

Trecho 2

Já na meninice fez coisas de sarapantar. De primeiro passou mais de seis anos não falando. Si o incitavam a falar, exclamava:

– ai! que preguiça!...

E não dizia mais nada.

(Mário de Andrade, Macunaíma, em Alfredo Bosi, História concisa da literatura brasileira, 2015)

De acordo com Alfredo Bosi, na obra de Mário de Andrade, distinguem-se três estilos de narrar.
Em relação aos trechos transcritos, constatam-se, correta e respectivamente, estilo de

A

crônica, cômico, despachado; estilo de lenda, épico-lírico, solene.

B

lenda, épico-lírico, solene; estilo de crônica, cômico, despachado.

C

crônica, cômico, despachado; estilo de paródia.

D

paródia; estilo de lenda, épico-lírico, solene.

E

lenda, épico-lírico, solene; estilo de paródia.

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Q3528420

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528420 Literatura

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Leia o texto a seguir para responder a questão:

Na obra, recupera-se a narração em terceira pessoa para melhor objetivar o nascimento, a paixão e a morte de um provinciano ingênuo. Rubião, herdeiro improvisado de uma grande fortuna, cai nos laços de um casal ambicioso; a mulher, a ambígua Sofia, vendo-o rico e desfrutável, dá-lhe esperanças, mas se abstém cautelosamente de realizá-las ao perceber no apaixonado traços de crescente loucura. Em longos ziguezagues se vão delineando o destino do pobre Rubião e a vileza bem composta do mundo onde triunfam Sofia e o marido; e não sei de quadro mais fino da sociedade burguesa do Segundo Reinado do que este, composto a modo de um mosaico de atitudes e frases do dia a dia. Desse mundo é expulso com metódica dureza o louco, o pobre, o diferente. As últimas páginas do romance, contando o fim do nosso anti-herói nas ladeiras de Barbacena, trazem na sua simplicidade patética o selo do gênio.

(Alfredo Bosi, História concisa da literatura brasileira, 2015. Adaptado)

A obra apresentada por Alfredo Bosi e o período literário a que ela pertence são, correta e respectivamente:

A

Memórias de um sargento de milícias; Romantismo.

B

Senhora; Romantismo.

C

Dom Casmurro; Realismo.

D

Triste fim de Policarpo Quaresma; Modernismo.

E

Quincas Borba; Realismo.

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Q3528409

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2023 |

Q3528409 Literatura

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Leia os versos a seguir para responder a questão:

Amigo Doroteu, prezado amigo,

Abre os olhos, boceja, estende os braços

E limpa as pestanas carregadas

O pegajoso humor, que o sono ajunta.

Critilo, o teu Critilo, é quem te chama;

Ergue a cabeça da engomada fronha,

Acorda, se ouvir queres cousas raras.

(Tomás Antônio Gonzaga, Cartas chilenas,

em Alfredo Bosi, História concisa da literatura brasileira, 2015)

De acordo com Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira, 2015), nos versos, atribuídos a Tomás Antônio Gonzaga, identifica-se o tom

A

melancólico, pois a obra do poeta revela desilusão amorosa.

B

irônico, pois a obra do poeta questiona a sua arte literária.

C

humorado, pois a obra do poeta visa ser agradável e divertida.

D

jocoso, pois a obra do poeta tem a intenção de satirizar.

E

amoroso, pois a obra do poeta enaltece o amor vivido.

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Q3526764

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |

Q3526764 Literatura

De acordo com o Currículo Paulista: ensino fundamental (2019), “o trabalho com textos da literatura [está] voltado à formação do leitor literário”.
Nesse sentido, a formação desse sujeito leitor

A

ocorre com o trabalho a partir de obras canônicas da literatura nacional, que devem ser abordadas com ênfase ao uso da língua padrão e das chamadas licenças poéticas.

B

prioriza as camadas mais elementares dos textos oferecidos à leitura na escola, uma vez que a complexidade da abordagem literária deve ocorrer no ensino médio.

C

privilegia, de um lado, o domínio de temas e estruturas formais do texto literário e, de outro, a historiografia literária, com reconhecimento de autores e obras representativas.

D

ultrapassa o reconhecimento dos elementos estruturais do texto, no caso das narrativas em prosa; e dos recursos expressivos da linguagem poética, no caso dos poemas.

E

implica reconhecer os temas de seu interesse, devendo-se evitar a circulação de obras distanciadas do horizonte de expectativa de leitura dos alunos.

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Q3526752

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |

Q3526752 Literatura

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As Estrelas

Lá, nas celestes regiões distantes,

No fundo melancólico da Esfera,

Nos caminhos da eterna Primavera

Do amor, eis as estrelas palpitantes.

Quantos mistérios andarão errantes,

Quantas almas em busca da Quimera,

Lá, das estrelas nessa paz austera

Soluçarão, nos altos céus radiantes.

Finas flores de pérolas e pratas,

Das estrelas serenas se desata

Toda a caudal das ilusões insanas.

Quem sabe, pelos tempos esquecidos,

Se as estrelas não são ais perdidos

Das primitivas legiões humanas?!

(Cruz e Sousa. Broquéis; Faróis; Últimos Sonetos, 2008)

De acordo com o Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), o contato com as obras da tradição literária permite que “... sejam aprofundadas as relações com os períodos históricos, artísticos e culturais”.
Portanto, a partir do poema de Cruz e Souza, esse aprofundamento poderia ocorrer por meio de

A

reconhecimento e discussão do contexto de desenvolvimento do Simbolismo brasileiro, que reage à postura analítica do Parnasianismo e posiciona-se em busca de valores transcendentais.

B

análise de autores e obras que traduziram o Simbolismo nacional alinhado às tendências europeias, fortalecidas pela visão de mundo instalada pela burguesia industrial em ascensão.

C

identificação de características gerais do Simbolismo, alinhado ao cientificismo e ao racionalismo, do que decorre uma arte poética distante de temas da religião e da filosofia.

D

contraste de obras do Parnasianismo, Romantismo e Simbolismo com a finalidade de identificar que essas correntes literárias, correndo em épocas distintas, privilegiam o etéreo.

E

comparação do Simbolismo com o Romantismo, elucidando-se que aquele visa a integrar a vida cósmica na poesia, e este, embora tenha o mesmo propósito, exagera no tom de realidade.

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Q3526750

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2018 |

Q3526750 Literatura

Texto associado

As Estrelas

Lá, nas celestes regiões distantes,

No fundo melancólico da Esfera,

Nos caminhos da eterna Primavera

Do amor, eis as estrelas palpitantes.

Quantos mistérios andarão errantes,

Quantas almas em busca da Quimera,

Lá, das estrelas nessa paz austera

Soluçarão, nos altos céus radiantes.

Finas flores de pérolas e pratas,

Das estrelas serenas se desata

Toda a caudal das ilusões insanas.

Quem sabe, pelos tempos esquecidos,

Se as estrelas não são ais perdidos

Das primitivas legiões humanas?!

(Cruz e Sousa. Broquéis; Faróis; Últimos Sonetos, 2008)

De acordo com a análise da poética de Cruz e Souza feita por Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira, 2015), a leitura de As Estrelas permite concluir corretamente que

A

a utilização do soneto, forma fixa com dois quartetos e dois tercetos, traduz a racionalidade linguística que se alia à objetividade do tema abordado pelo eu lírico.

B

o emprego de substantivos abstratos e adjetivos tem por finalidade a criação no poema do clima sugestivo e misterioso pretendido pelo eu lírico.

C

a imprecisão vocabular presente nos dois quartetos se desfaz nos dois tercetos, nos quais o eu lírico abandona a descrição subjetiva do sofrimento humano.

D

a referência à condição humana se estabelece no poema por meio de antíteses, com as quais o eu lírico retrata o embate entre corpo e espírito.

E

o eu lírico se vale de metáforas ao longo do poema para explicitar a sua mensagem, que valoriza a racionalidade para o conhecimento humano.

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Q3525755

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525755 Literatura

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Leia o texto para responder à questão.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no [morro da Babilônia num barracão sem número

Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro

Bebeu

Cantou

Dançou

Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu [afogado.

(Manuel Bandeira. As cidades e as musas. 2008)

De acordo com o Currículo Paulista (2019), fundamentado em Antonio Candido, justifica-se a circulação de textos literários na escola, como o poema de Manuel Bandeira, considerando-se seu potencial

A

ficcional.

B

lúdico.

C

objetivo.

D

gramatichumanizadoral.

E

humanizador.

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Q3525753

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525753 Literatura

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no [morro da Babilônia num barracão sem número

Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro

Bebeu

Cantou

Dançou

Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu [afogado.

(Manuel Bandeira. As cidades e as musas. 2008)

Tendo como referência Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira. 2015), é correto afirmar que o poema

A

celebra o verso livre.

B

traz notas neoparnasianas.

C

explora o transcendental.

D

recorre a rimas ricas.

E

remete ao rigor formal.

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Q3525742

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525742 Literatura

Em relação ao plano da invenção ficcional e poética do Realismo brasileiro, Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira. 2015) explica que os autores desse movimento se esforçam para

A

documentar precisamente como eram as terras brasileiras e como aconteceu o processo de ocupação delas, marcando a relação do homem europeu com os índios do século XVI.

B

renovar o gosto da arte regional e popular, graças ao novo potencial revolucionário da cultura popular, fomentado pela ideologia do desenvolvimento, na metade do século XIX.

C

recriar uma Idade Média gótica e embruxada, já que, incapazes de resolverem os conflitos com a sociedade em que vivem no século XVIII, lançam-se de forma contumaz à evasão.

D

explorar as nuances dos significantes, importando não a nomeação plebeia do objeto, mas a partir de agudezas e torneios de engenho, critérios básicos da arte do século XVI.

E

tratar impessoalmente os objetos e as pessoas, com uma sede de objetividade que responde aos métodos científicos cada vez mais exatos nas últimas décadas do século XIX.

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Q3525732

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2020 |

Q3525732 Literatura

De acordo com Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira. 2015), a lírica de Gonçalves Dias, no conjunto da poesia romântica brasileira, singulariza-se como a mais literária, pois

A

expressou a dualidade entre a personalidade do religioso e a do artista malogrado.

B

explorou de forma plena as tendências para a fuga da realidade e para o sonho.

C

extrapolou a ideia de sentimentalismo, enredando-se em versos de tristeza e saudade.

D

exprimiu melhor o caráter mediador entre os polos da expressão e da construção.

E

explicitou a exaltação da burguesia liberal que se consolidava com a urbanidade.

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Q3525463

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2020 |

Q3525463 Literatura

Kishimoto (2017) relata que, no Romantismo, com sua consciência poética do mundo, a criança é vista como possuidora de uma natureza boa, semelhante à alma do poeta. O Romantismo, segundo a autora, considera o jogo

A

um aprisionamento da imaginação.

B

como sinônimo de trabalho.

C

algo que perverte essa natureza.

D

algo prejudicial à criança.

E

a conduta típica e espontânea da criança.

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Q3524972

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524972 Literatura

De acordo com Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira. 2015), caracteriza a literatura de Casimiro de Abreu

A

o ritmo cantante, a expressão fácil e a palavra brejeira.

B

o tom solene, o vocabulário rebuscado e o subjetivismo.

C

o sarcasmo, a linguagem fluida e a temática pessoal.

D

o tom contestador, o rigor formal e o egotismo.

E

o tom lânguido, a afetividade e a liberdade formal.

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Q3524960

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524960 Literatura

Texto associado

Leia os versos de Tomás Antônio Gonzaga para responder à questão.

(Tomás Antônio Gonzaga. Marília de Dirceu. Em: Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira. 2015)

Ao analisar os aspectos formais dos versos de Tomás Antônio Gonzaga, Alfredo Bosi assinala que eles

A

aproximam o poeta dos ideais românticos.

B

impressionam pela alta carga subjetiva e emocional.

C

representam um universo reduzido de emoções.

D

reproduzem contradições dos sentimentos.

E

traduzem a realidade sem subterfúgios.

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Q3524959

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524959 Literatura

Texto associado

Leia os versos de Tomás Antônio Gonzaga para responder à questão.

(Tomás Antônio Gonzaga. Marília de Dirceu. Em: Alfredo Bosi. História concisa da literatura brasileira. 2015)

De acordo com Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira. 2015), a natureza na poesia árcade corresponde ao

A

retrato do mundo real conhecido do poeta.

B

espaço de fuga da realidade e das desilusões.

C

cenário divino dos sonhos de liberdade e glória.

D

ambiente bucólico de ascensão ao transcendental.

E

pano de fundo para as inclinações nostálgicas.

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Q3524955

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524955 Literatura

Texto associado

Enchente

Chama o Alexandre!

Chama!

Olha a chuva que chega!

É a enchente.

Olha o chão que foge com a chuva...

Olha a chuva que encharca a gente.

Põe a chave na fechadura.

Fecha a porta por causa da chuva...

olha a rua como se enche!

Enquanto chove, bota a chaleira

no fogo: olha a chama! olha a chispa!

Olha a chuva nos feixes de lenha!

Vamos tomar chá, pois a chuva

é tanta que nem de galocha

se pode andar na rua cheia!

Chama o Alexandre!

Chama!

(Cecília Meireles. Ou isto ou aquilo.

Em: Angela Kleiman. Oficina de leitura: teoria & prática. 2017)

De acordo com Angela Kleiman, muitas práticas com o texto em sala de aula banalizam-no. Porém, uma atividade significativa para engajar os alunos no trabalho com o poema de Cecília Meireles seria

A

a cópia.

B

a leitura em jogral.

C

o resumo.

D

a ficha de leitura.

E

o enfoque ortográfico.

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Q3524947

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - QM 2019 |

Q3524947 Literatura

De acordo com Alfredo Bosi (História concisa da literatura brasileira. 2015), em Grande Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa, “a linguagem do mito rompia as amarras espácio-temporais”. Isso se comprova com a passagem:

A

Eu quase que nada não sei. Mas desconfio de muita coisa.

B

Compadre meu Quelemém reprovou minhas incertezas.

C

As coisas que não têm hoje e ant’ontem amanhã: é sempre.

D

“Eu gosto de matar...” – uma ocasião ele pequenino me disse.

E

Quase todo mais grave criminoso feroz, sempre é muito bom marido...

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Q3522978

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Rodrigues Alves - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Rodrigues Alves - AC - Professor de Língua Portuguesa |

Q3522978 Literatura

Num comentário literário que relacione “Memórias Póstumas de Brás Cubas” à estética realista, a estratégia interpretativa mais pertinente é:

A

Reconstruir apenas o enredo cronológico para evidenciar linearidade típica do período.

B

Comparar a obra a romances indianistas, sublinhando o mesmo projeto nacionalista.

C

Evidenciar o narrador defunto-autor como ruptura com o pacto ficcional romântico, articulando ironia metalinguística.

D

Listar palavras arcaicas do texto como prova de fidelidade linguística ao século XIX.

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Q3503729

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira |

Q3503729 Literatura

Considere as seguintes obras representativas da prosa literária potiguar:

I Opúsculo Humanitário, de Nísia Floresta.

II A Princesa de Bambuluá, de Câmara Cascudo.

III Rua da Estrela, de Nei Leandro de Castro.

IV Francisca, de Ana Cláudia Trigueiro.

Analise as afirmativas, relacionando obras e autores indicados em cada item, e assinale a opção correta.

A

A prosa potiguar marca-se pela rigidez de formas narrativas e pela forte predominância da estética modernista, centrando-se, sobretudo, nas representações da seca (I e IV) e da figura do vaqueiro nordestino (III), como arquétipos dominantes em seus diversos gêneros, com exceção dos temas folclóricos presentes na obra de Câmara Cascudo (II).

B

A prosa potiguar manifesta-se em múltiplos gêneros, como o ensaio (I), o conto (II), a crônica (III) e o romance (IV), revelando uma produção literária que atravessa o tempo ao tematizar a crítica social, a memória cultural, a experiência urbana e o universo feminino, por meio de vozes diversas que vão de Nísia Floresta a Ana Cláudia Trigueiro.

C

As crônicas de Nísia Floresta (I) e os contos de Ana Cláudia Trigueiro (IV) mostram que, a despeito da diversidade de gêneros, a prosa potiguar manteve-se essencialmente voltada ao folclore e à memória cultural, que têm em Câmara Cascudo (II) sua maior referência, excluindo-se as experiências urbanas e subjetivas de Nei Leandro de Castro (III).

D

As crônicas de Câmara Cascudo (II) e os contos de Nei Leandro de Castro (III) seguem a mesma matriz regionalista e assumem a oralidade como principal recurso expressivo, prescindindo de inovações formais ou temáticas, a fim de preservar o folclore potiguar, sendo Nísia Floresta (I) e Ana Cláudia Trigueiro (IV) exceções a essa matriz.

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Q3503728

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira |

Q3503728 Literatura

Considere a coletânea de excertos a seguir:

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A poesia potiguar, segundo proposta sistematizada por Constância Lima Duarte e Diva Cunha, na obra Literatura do Rio Grande do Norte, percorre quatro grandes fases: formação, transição, modernismo e vertentes contemporâneas. A partir dos excertos colacionados, é possível observar transformações temáticas e formais nesse percurso histórico-literário. Com base nesses versos e em aspectos de cada fase, assinale a opção correta.

A

Auta de Souza e Palmyra Wanderley reafirmam a herança lírica do século XIX, com temas voltados à religiosidade, ao amor romântico e à musicalidade formal, sem indicar rupturas estéticas com o Romantismo e o Simbolismo, aos quais se filiam. Jorge Fernandes, embora tenha iniciado o Modernismo potiguar, conserva os mesmos padrões poéticos de seus antecessores parnasianos. Moacy Cirne é, nesse cenário, o único que promove uma verdadeira inovação ao romper com a palavra poética e ao adotar estruturas experimentais visuais, embora dialogue diretamente com a tradição regional.

B

Auta de Souza inaugura uma tendência que se verifica nos demais poetas: o vínculo com temas ligados à afetividade e à subjetividade. A reprodução sonora de Moacy Cirne ecoa as preferências afetivas do eu-lírico, enquanto a expressividade de Jorge Fernandes e sua menção tanto à forma clássica do soneto quanto aos versos românticos são um reflexo da mesma disposição de espírito presente nas trovas de Palmyra Wanderley. Assim, apesar das diferenças formais, há uma continuidade estilística que atravessa as quatro fases da poesia potiguar, apegada à tradição.

C

Auta de Souza, Palmyra Wanderley, Jorge Fernandes e Moacy Cirne apresentam novidades diferentes de uma poesia que, embora se modifique ao longo do tempo, mantém-se fiel ao projeto de exaltação da terra natal e da paisagem potiguar. Ainda que haja elementos de ruptura formal em Jorge Fernandes e Moacy Cirne, o compromisso com a identidade local, a afetividade e a permanência da tradição lírica subsistem como traços comuns entre os autores, sustentando a coesão temática da literatura norte-rio-grandense, caracterizada pela musicalidade e pela preocupação com a métrica.

D

Auta de Souza expressa a espiritualização da dor em uma lírica marcada pela religiosidade romântica; Palmyra Wanderley introduz uma subjetividade feminina lúdica e intimista; Jorge Fernandes rompe com a tradição formal ao inserir a cidade e o operário como temas poéticos, parodiando o Parnasianismo; Moacy Cirne desconstrói a noção de poesia ao dissolver a linguagem verbal em repetições gráficas e jogos intertextuais, conforme os princípios do poema/processo. Essa trajetória revela uma literatura tensionada entre tradição e invenção, mas aberta para múltiplas linguagens poéticas.

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