Questões de Linguística para Concurso - Página 29

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Letras - Português |

Q4152268 Linguística

TEXTO 1
Conforme estudos interacionistas da linguagem, o processo de produção, recepção e circulação dos textos escritos deve levar em conta o contexto de produção, que corresponde ao conjunto de parâmetros que podem exercer influência sobre a forma como um texto é organizado. Assim, a produção de todo texto inscreve-se no quadro das atividades de uma formação social e, mais precisamente, no quadro de uma forma de interação comunicativa que implica o mundo social (normas, valores, regras etc.) e o mundo subjetivo (imagem que o agente dá de si ao agir).
BRONCKART, J. P. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: EDUC, 1999 (adaptado).

TEXTO 2
O bêbado e as 10 garrafas
Eu tinha lá em casa dez garrafas de cachaça, da boa.
Mas tão boa que resolvi levar dez garrafas para casa, mas Dona Patroa obrigou-me a jogá-las fora.
Peguei a primeira garrafa, bebi um copo e joguei o resto na pia.
Peguei a segunda garrafa, bebi outro copo e joguei o resto na pia.
Peguei a terceira garrafa, bebi o resto e joguei o copo na pia.
Peguei a quarta garrafa, bebi na pia e joguei o resto no copo.
Peguei o quinto copo, joguei a rolha na pia e bebi a garrafa.
Peguei a sexta pia, bebi a garrafa e joguei o copo no resto.
A sétima garrafa eu peguei no resto e bebi a pia.
Peguei no copo, bebi no resto e joguei a pia na oitava garrafa.
Joguei a nona pia no copo, peguei na garrafa e bebi o resto.
O décimo copo, eu peguei a garrafa no resto e me joguei na pia.
Não me lembro do que eu fiz com a patroa.
Disponível em: http://www.fontedoriso.com.br/. Acesso em: 8 maio 2024 (adaptado).

Um aspecto fundamental para a produção do efeito de sentido de uma produção escrita é a consideração de parâmetros contextuais relativos a conhecimentos coletivos, seja da ordem do mundo social, seja do mundo subjetivo, conforme descrito no Texto 1.

Considerando-se o exposto, é correto afirmar que a condição de produção capaz de materializar de forma mais direta o efeito de sentido da embriaguez, posto em cena no Texto 2, é

A

o posicionamento argumentativo do autor em defesa do fato social apresentado na narrativa.

B

a quebra de regularidades sintáticas e semânticas, por meio da forma como o texto foi organizado pelo autor.

C

o tom dramático assumido pelo texto, que possibilita uma circulação mais ampla em diferentes espaços discursivos.

D

a aproximação temática do texto com a realidade sócio-histórica dos receptores, cuja imagem é projetada na história.

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Q4151681

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Letras - Inglês |

Q4151681 Linguística

In a multicultural classroom setting, students from diverse linguistic backgrounds collaborate on a group project discussing global literature. While English is the medium of instruction, students naturally switch between their native languages and English to express complex ideas effectively. The teacher observes this dynamic interchange and encourages students to embrace English as a lingua franca.

Based on this scenario, the approach that best fosters critical reflection and promotes understanding of English as a lingua franca should require the teacher to

A

restrict the use of English in the classroom to preserve the students’ native language integrity.

B

encourage students to explore English idiomatic expressions and use the ones that fit their culture.

C

correct any deviation from standard English usage to maintain linguistic purity and good pronunciation.

D

promote linguistic and cultural diversity by facilitating the use of English for effective communication.

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Q4151661

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Letras - Inglês |

Q4151661 Linguística

[Dialogue between students]
Paulo: Fernanda, look how I can speak in English: We are Carnaval / We are, we are folia / We are, we are the world of Carnaval / We are Bahia.
Fernanda: That’s not English, it does not make sense. Nobody would say: We are Carnival. An American would say: I like Carnival or I don’t like Carnival.
Paulo: Well, I am Brazilian and my English is Brazilian. I speak Brazilian English, my friend!
Considering this scenario, the English teacher decided to widen the debate and involve the rest of the class. She said that language is more than just a means of verbal communication: it is a social construct shaped by cultural, historical and social context. She emphasized that language reflects the norms, values and identities of a language community, which is constituted through the interactions between its members. In addition to grammatical skills, language also involves the interpretation and production of meaning in different social and cultural contexts and is subject to change both during its use and in its influence on us. Finally, echoing Leffa (2002), the teacher also said that, when learning a new language, we negotiate the code without denying who we are, because a Brazilian who speaks English is not an American, a British or an Australian who speaks English: s/he is a Brazilian who speaks English. She concluded by saying that the language you learn is not foreign; it is not from others — it can also belong to you and be part of your identity.
That situation shows that the teacher recognized the relationship between language and identity as

A

the perpetuation of the foreign culture in the learning of another language, in which the student is encouraged to adopt the identity of the other and adapt to their culture.

B

an isolated phenomenon, detached from social or cultural contexts, neglecting the existing effects on the construction of actions and ways of thinking of those who learn another language.

C

an immutable concept, as it perpetuates the notion that by learning the language of others, the student is also absorbing the other’s culture, disregarding the possibilities of linguistic and cultural diversity.

D

a social practice, which leads students to reconstruct who they are and how they think when they learn another language in interaction with others, rather than as a result of cultural and linguistic alienation.

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Q4107709

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: FUMSSAR - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - FUMSSAR - RS - Fonoaudiólogo Geral |

Q4107709 Linguística

Sobre a relação entre linguagem oral e linguagem escrita, é correto afirmar que:

A

Os aspectos fonológicos e morfológicos representados na escrita são complementares, por isso quanto menos o sistema de escrita codifica as unidades fonológicas de uma língua, mais unidades morfêmicas serão representadas por esse sistema.

B

A aquisição da leitura e da escrita não requer um ensino formal. Isso se faz necessário somente para crianças com atraso no desenvolvimento.

C

O sistema de escrita logográfico é um sistema fonográfico, pois representa unidades fonológicas, como sílabas ou fonemas.

D

O alfabeto não tem o poder de representar a língua, pois isso depende da complexidade de sua estrutura fonológica.

E

O desenvolvimento completo da consciência fonológica não depende de escolaridade e instrução de leitura.

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Q3928099

Q3928099 Linguística

Qual das seguintes alternativas melhor representa a relação entre variação linguística e categorias sociais?

A

A variação linguística é influenciada pelo nível de escolaridade das pessoas.

B

A variação linguística ocorre apenas entre pessoas de diferentes classes sociais.

C

A variação linguística é observada apenas entre pessoas que vivem em áreas urbanas.

D

A variação linguística é exclusiva de pessoas que praticam determinada religião.

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Q3925635

Q3925635 Linguística

Qual das alternativas a seguir expressa corretamente o conceito de variação linguística e sua influência nos contextos de comunicação?

A

A variação linguística refere-se apenas à diversidade regional de uma língua, não afetando os diferentes contextos de comunicação.

B

A variação linguística é um fenômeno que ocorre somente em línguas estrangeiras, não tendo impacto na comunicação em língua materna.

C

A variação linguística é a adaptação da linguagem de acordo com o contexto social, cultural e individual, afetando a comunicação de forma significativa.

D

A variação linguística é um problema para a comunicação, pois dificulta a compreensão mútua entre falantes de diferentes dialetos ou sotaques.

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Q3596026

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3596026 Linguística

Texto associado

Adaptado de CARNIN, A.; MACAGNAN, M. J. P.; KURTZ, F. D. Internet e ensino de línguas: uma proposta de atividade utilizando vídeo disponibilizado pelo YouTube®. Linguagem & Ensino, Pelotas, v. 11, n.2, p.469-485, jul./dez. 2008. Disponível em: http://www.leffa.pro.br/tela4/Textos/Textos/Revista/edicoes/v11n2/09Anderson.pdf. Acesso em: 19 abr. 2024.

Nas formas pronominais contratas “Nesse” (l. 06) e “dessa” (l 08), observa-se um fenômeno de ordem fonológica, devido à flexão nominal; tal fenômeno denomina-se:

A

epêntese.

B

metátese.

C

metafonia.

D

plosivização.

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Q3595177

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |

Q3595177 Linguística

Uma das teorias linguísticas é a Teoria Bakhtiniana. Para compreendê-la é preciso saber discernir certos conceitos. Nesse sentido, conforme a referida teoria, o que caracteriza o momento de uso efetivo da linguagem?

A

Objeto de estudo bakhtiniano

B

Enunciação

C

Dialogismo

D

Alfabetização

E

Letramento

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Q3595170

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |

Q3595170 Linguística

Ao analisar as reflexões propostas por Bechara, em sua obra: Moderna Gramática Portuguesa, observa-se que “os sistemas que integram a língua histórica apresentam três aspectos, fundamentais de diferenças internas”. Qual dos termos a seguir faz referência ao nível sociocultural, em relação à uniformidade correspondente (dialeto social)?

A

Diatópica

B

Sinfásica

C

Afásica

D

Sinstrática

E

Diastrática

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Q3595169

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |

Q3595169 Linguística

De acordo com Bechara, a “linguagem, entendida como atividade humana de falar, apresenta cinco dimensões universais: criatividade (ou enérgeia), materialidade, semanticidade, alteridade e historicidade. Dessas cinco dimensões, duas são consideradas universais de todas as formas de cultura, assinale-as:

A

Criatividade e semanticidade.

B

Materialidade e alteridade.

C

Criatividade e materialidade.

D

Alteridade e historicidade.

E

Materialidade e historicidade.

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Q3595168

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |

Q3595168 Linguística

De acordo com Bagno, Stubbs e Gagné, qual é a questão a ser trabalhada que supera a variação linguística, uma vez que a competência do indivíduo tem relação com a extensão de seu repertório?

A

Interpretação absoluta

B

Intercompreensão

C

Compreensão subjetiva

D

Compreensão relativa

E

Interpretação relativa

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Q3522898

Ano: 2024 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Pirapora - MG Prova: COTEC - 2024 - Prefeitura de Pirapora - MG - Professor - Bilíngue - Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais/Libras |

Q3522898 Linguística

A contrastiva linguística corresponde a “[...] uma subárea da linguística geral, interessada em indicar semelhanças e diferenças estruturais entre a língua materna (de um grupo de alunos) e uma língua estrangeira” (Vandresen, 1988, p. 77). Nesse sentido, ao se observar as produções na Língua Portuguesa e na Libras, é possível identificar como diferenças as referências anafóricas. Tais referências ocorrem por meio do estabelecimento de/do

A

foco, através de repetições sistemáticas.

B

tópico-comentário, para evitar redundância.

C

classificado, que é utilizado para descrever ou especificar algo.

D

quadrante, objetivando demarcar o campo de sinalização.

E

pontos no espaço, com a intenção de evitar ambiguidades.

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Q3489012

Ano: 2024 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Quirinópolis - GO Prova: GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |

Q3489012 Linguística

A linguagem é produto de ação humana, construída ao longo da história dos povos a partir de suas necessidades, trocas e interações. Por meio da linguagem descrevemos o mundo em que vivemos e interagimos socialmente. João Wanderlei Geraldi ([1984] [1991]), aponta três concepções de linguagem, são elas:

A

Linguagem como expressão do pensamento, Linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como interação.

B

Linguagem como depreciação do pensamento, Linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como interação.

C

Linguagem como expressão do imaginário, Linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como conversação.

D

Linguagem como expressão do pensamento; Linguagem como instrumento de dicção e linguagem como interação.

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Q3484938

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Araçariguama - SP - Professor de Ensino Básico II - Língua Estrangeira (Inglês) |

Q3484938 Linguística

Identify the phrase that most accurately exemplifies the utilization of African American Vernacular English (AAVE) in an argumentative context.

A

"I strongly disagree with your point of view."

B

"I'm not feeling what you're saying."

C

"I don't agree with your argument."

D

"I think you're wrong in your opinion."

E

"I have a different perspective on this matter."

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Q3482607

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - MAMPB - Professor de Língua Inglesa |

Q3482607 Linguística

O Glossário Ceale, na definição de "Interação verbal", afirma que a linguagem verbal tem sido compreendida de três maneiras. A primeira delas é enquanto expressão do pensamento; a segunda, como código; e, por fim a terceira, como forma de ação social. Percebendo a linguagem verbal enquanto forma de ação social, e localizada em um contexto específico, surge disto o conceito de interação verbal − conceito no qual o locutor sempre age sobre o interlocutor, orientando sua produção discursiva. Desta forma acontece a interação: ação de um sobre o outro. Sobre a língua como instrumento de interação comunicativa, assinale a alternativa CORRETA.

A

Atualmente, a visão predominante sobre linguagem, defende a língua apenas como expressão do pensamento.

B

A língua se configura enquanto instrumento de interação comunicativa ao produzir efeitos de sentido entre interlocutores.

C

A língua pode ser definida como lugar de interação comunicativa apenas quando esta comunicação acontece entre interlocutores de mesma língua materna.

D

Enquanto instrumento de interação discursiva, a língua não depende dos contextos histórico-sociais de seus interlocutores.

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Q3482323

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - MAMPB - Professor de Língua Portuguesa |

Q3482323 Linguística

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Princípios da Análise de Discurso Crítica

Análise de Discurso Crítica é uma abordagem científica interdiscursiva para estudos críticos da linguagem como prática social. A transdisciplinaridade explica-se pelo fato de esta análise não somente aplicar outras teorias, mas também romper fronteiras epistemológicas, operacionalizando e transformando teorias para os propósitos da abordagem crítica no ensino de língua materna (FAIRCLOUGH, 2003). Assim, a Análise de Discurso Crítica constitui-se pela operacionalização de diversas disciplinas e estudos, dentre os quais destacamos aqui, com base em Fairclough (2001), os estudos fundadores de Bakhtin (1997) e Foucault (1977, 2003).

Tomando o cuidado de não reduzir um pensador como Bakhtin a um punhado de conceitos desligados do contexto histórico e político em que foram produzidos, é possível reconhecer em Bakhtin o pensador proponente da teoria de ideologia; da noção de dialogismo na linguagem.

Nos ensaios filosóficos sobre a linguagem, Bakhtin (2002, p.123) aponta a "verdadeira substância da língua" no processo social da interação verbal. Seguindo preceitos do Materialismo Histórico, indica a enunciação como a realidade da linguagem e como estrutura socioideológica, de modo a priorizar não só a atividade da linguagem, mas também sua relação indissolúvel com seus usuários.

Bakhtin (1997, p.290) apresenta uma visão dialógica e polifônica da linguagem, segundo a qual mesmo os discursos aparentemente não dialógicos, como textos escritos, são sempre parte de uma cadeia dialógica, na qual respondem a discursos anteriores e antecipam discursos posteriores de variadas formas. A interação é entendida como operação polifônica, que retoma vozes anteriores e posteriores da cadeia de interações verbais, e não só uma operação entre as vozes do locutor e do ouvinte: "cedo ou tarde, o que foi ouvido e compreendido de modo ativo encontrará um eco no discurso ou no comportamento subsequente do ouvinte" (p.291).

Mais uma fonte fundadora da compreensão da linguagem como espaço de luta de poder são os trabalhos de Foucault. Dentre outras noções, são relevantes para a Análise de Discurso Crítica as noções foucaultianas do aspecto constitutivo do discurso; da interdependência das práticas discursivas; da natureza discursiva do poder; da natureza política do discurso e da natureza discursiva da mudança social (FAIRCLOUGH, 2001).

Foucault (2003, p.10) problematiza a função constitutiva do discurso, concebendo a linguagem como uma prática que constitui o social, os objetos e os sujeitos sociais. Analisar discursos, nessa perspectiva, é especificar formações discursivas interdependentes, bem como sistemas de regras que possibilitam a ocorrência de certos enunciados em determinados tempos, lugares e instituições. Conforme Foucault (2003, p.66), "toda tarefa crítica, pondo em questão as instâncias de controle, deve analisar ao mesmo tempo as regularidades discursivas através das quais elas se formam; e toda descrição genealógica deve levar em conta os limites que interferem nas formações reais". Da ideia de regulação social 'do que pode ou não ser dito' em práticas situadas - o que traz à tona tanto relações interdiscursivas quanto relações entre o discursivo e o não essencialmente discursivo - origina-se o conceito fundamental para a Análise de Discurso Crítica de ordem de discurso: a totalidade de práticas discursivas dentro de uma instituição ou sociedade e o relacionamento entre elas (FAIRCLOUGH, 1989).

Como alerta Brait (2008, p.9-10), "ninguém, em sã consciência, poderia dizer que Bakhtin tenha proposto formalmente uma teoria ou análise do discurso", entretanto, "também não se pode negar que o pensamento bakhtiniano representa, hoje, uma das maiores contribuições para os estudos da linguagem (...)", tendo motivado "o nascimento de uma análise dialógica do discurso".

https://www.scielo.br/j/bak/a/Vzfxj5xTVBsLvpZkk4K9 GBz/. Adaptado.

As concepções de língua e linguagem são intrinsecamente complexas, refletindo diferentes abordagens sobre como entendemos e interagimos com a expressão verbal. Três perspectivas fundamentais norteiam essa discussão: o enfoque no sistema, no uso e na norma.

Assinale a opção correta no que se refere às concepções de língua e linguagem: sistema, uso e norma.

A

A abordagem centrada no uso da língua enfatiza a função comunicativa. Ela reconhece que a linguagem é um instrumento dinâmico, vivo e em constante evolução.

B

A visão que destaca a língua como sistema coloca ênfase na estrutura linguística, nas regras gramaticais, na organização lexical e na sintaxe.

C

A linguagem é compreendida como elementos unitários inter-relacionados que formam um sistema coerente e organizado.

D

A compreensão das semelhantes concepções de língua e linguagem nos permite perceber a complexidade e a universalidade da comunicação humana.

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Q3453520

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Especial - Libras |

Q3453520 Linguística

Na língua de sinais, qual é a área da linguística responsável pelo estudo linguístico que abrange a relação de polissemia, sinonímia, antonímia e parônimos dos sinais?

A

Semântica

B

Pragmática

C

Morfológica

D

Sintática

E

Discursiva

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Q3448509

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Virginópolis - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Virginópolis - MG - Professor de Línguas e Literaturas - Português e Inglês |

Q3448509 Linguística

Communicative competence consists of grammatical competence as well as sociolinguistic competence, that is, factors governing successful communication.

Associate the factors, identified by Hymes (1972, apud Kumaravadivelu, 2006), to their respective concepts.

FACTORS

1 - Ends

2 - Genres

3 - Norms

4 - Settings

5 - Participants

CONCEPTS

( ) Refer to the speakers and hearers and their role relationships.

( ) Refer to the place and time in which the communicative event takes place.

( ) Refer to the stated or unstated objectives the participants wish to accomplish.

( ) Refer to conventions of interactions and interpretation based on shared knowledge.

( ) Refer to categories of communication such as lecture, report, essay, poem, and so forth.

A sequência correta desta associação é:

A

5, 1, 2, 4, 3.

B

2, 4, 5, 1, 3.

C

5, 4, 1, 3, 2.

D

2, 3, 1, 5, 4.

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Q3445369

Ano: 2024 Banca: EDUCA Órgão: Câmara de Pombal - PB Prova: EDUCA - 2024 - Câmara de Pombal - PB - Agente Administrativo |

Q3445369 Linguística

A respeito da teoria da enunciação e a produção do texto escrito: Enunciação e enunciado, assinale, V para as sentenças VERDADEIRAS ou F para as FALSAS:

()O termo enunciação refere-se à atividade social e interacional por meio da qual a língua é colocada em funcionamento por um enunciador (aquele que fala ou escreve), tendo em vista um enunciatário (aquele para quem se fala ou se escreve).

()A compreensão da enunciação – oral, escrito ou organizado por meio de múltiplas semioses (linguagens) – pressupõe sempre a situação de enunciado.

()O produto da enunciação é chamado enunciado. No campo dos estudos da linguagem, assim como tantas outras noções, a de enunciação apresenta variações na forma como é definida, conforme a abordagem teórica em que seja tomada.

()A despeito das variações no modo como essa concepção é tratada teoricamente, normalmente ela é tomada em relação direta com a noção de enunciado, pois, sem o dizer, ou seja, sem a enunciação, não há o dito, isto é, não há o enunciado.

Assinale a sequência CORRETA:

A

F -F - V- V.

B

V -V - V- F.

C

F -V -V- F.

D

V -F - V- V.

E

V - V - V- V.

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Q3436452

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Fonoaudiólogo |

Q3436452 Linguística

Na perspectiva inatista de Chomsky, a ênfase na estrutura interna da mente se reflete na importância atribuída à:

A

Aquisição de vocabulário através da imitação e do reforço social.

B

Compreensão das regras gramaticais explícitas e formalmente ensinadas.

C

Desenvolvimento de habilidades pragmáticas para usar a linguagem em diferentes contextos sociais.

D

Capacidade de processar informações linguísticas de forma rápida e eficiente, sem necessariamente ter consciência das regras gramaticais, mas com ênfase na memorização de frases e expressões.

E

Capacidade de processar informações linguísticas de forma rápida e eficiente, sem necessariamente ter consciência das regras gramaticais, com ênfase na compreensão da estrutura interna da linguagem.

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Questões de Concurso Sobre linguística

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