Questões de Libras para Concurso - Página 6

Q4345653

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Línguas Brasileiras de Sinais (Libras) - Edital nº 39 |

Q4345653 Libras

No ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) em escola pública, o professor observa que a soletração manual de uma palavra da língua majoritária, letra a letra, constitui recurso de _______, empregado sobretudo para nomes próprios e para termos ainda sem sinal correspondente. Quando essa soletração se cristaliza e passa a funcionar como item lexical da língua de sinais, com redução de letras e ganho de movimento próprio, o resultado é um _______. Já a criação de um sinal cuja configuração de mão reproduz a letra inicial da palavra correspondente na língua majoritária caracteriza um sinal _______. Considerando esses processos de contato entre as duas línguas, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem:

A

gesto dêitico; empréstimo lexical por soletração; classificador

B

datilologia; empréstimo lexical por soletração; inicializado

C

datilologia; decalque semântico; classificador

D

gesto dêitico; decalque semântico; inicializado

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Q4345650

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Línguas Brasileiras de Sinais (Libras) - Edital nº 39 |

Q4345650 Libras

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.No ensino da modalidade escrita da língua portuguesa a estudantes surdos, adota-se metodologia de ensino de língua adicional, com apoio visual intenso e trabalho explícito de contraste entre as estruturas das duas línguas.
PORQUE
II.O percurso do estudante surdo até a escrita reproduz as etapas percorridas pelo estudante ouvinte, uma vez que a apropriação do sistema alfabético decorre do estabelecimento da correspondência entre letra e som.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A

A asserção I é verdadeira, e a asserção II é falsa.

B

A asserção I é falsa, e a asserção II é verdadeira.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q4345649

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Línguas Brasileiras de Sinais (Libras) - Edital nº 39 |

Q4345649 Libras

Estudos sobre a aquisição da Língua Brasileira de Sinais (Libras) por crianças surdas filhas de pais surdos descrevem um percurso comparável ao observado nas línguas orais. Na etapa inicial, a criança produz unidades manuais repetitivas, articuladas no espaço à frente do corpo e ainda sem significado atribuído, comportamento denominado _______. Em seguida, entre aproximadamente doze e vinte e quatro meses, a criança articula um item por vez, no chamado estágio _______. Por volta dos dois anos, é frequente que ela aponte para o próprio interlocutor ao referir-se a si mesma, fenômeno conhecido como _______ pronominal.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem:

A

balbucio manual; de um sinal; inversão

B

gesto icônico; de um sinal; sobregeneralização

C

balbucio manual; das primeiras combinações; sobregeneralização

D

gesto icônico; das primeiras combinações; inversão

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Q4345648

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Línguas Brasileiras de Sinais (Libras) - Edital nº 39 |

Q4345648 Libras

Em uma rede pública de ensino, a equipe pedagógica retoma o histórico das abordagens adotadas na escolarização de estudantes surdos e observa que cada concepção atribui um estatuto distinto à língua de sinais no processo educativo. Considerando as diferenças entre essas concepções, assinale a alternativa correta.

A

A comunicação total surgiu como desdobramento do bilinguismo e adotou a língua de sinais como língua de instrução ao longo da escolarização básica do estudante.

B

No bilinguismo, a língua de sinais atua como recurso de apoio à compreensão dos conteúdos ministrados na língua majoritária, que permanece como língua de instrução da escola.

C

Na comunicação total, os sinais são combinados com a fala e com a leitura labial, sem que a língua de sinais tenha estatuto de língua autônoma.

D

No oralismo, a língua de sinais é admitida como suporte inicial e retirada de modo gradual à medida que a criança desenvolve a produção da fala articulada.

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Q4345647

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Línguas Brasileiras de Sinais (Libras) - Edital nº 39 |

Q4345647 Libras

Ao estruturar a oferta de educação para estudantes surdos, uma rede pública consulta o Decreto Federal n.º 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei Federal n.º 10.436, de 24 de abril de 2002. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)Considera-se deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.
(__)A modalidade oral da língua portuguesa, na educação básica, é ofertada aos alunos surdos no mesmo turno da escolarização, por iniciativa isolada da área da educação.
(__)A formação de docentes para o ensino de Libras nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio realiza-se em nível médio, na modalidade normal.
(__)A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

F, V, F, V.

B

V, F, F, V.

C

V, F, V, F.

D

F, V, V, F.

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Q4345644

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Línguas Brasileiras de Sinais (Libras) - Edital nº 39 |

Q4345644 Libras

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.A Língua Brasileira de Sinais (Libras) constitui língua natural, com gramática própria e independente da língua portuguesa, e não uma versão gestual desta.
PORQUE
II.O ordenamento jurídico brasileiro reconheceu a Libras como meio legal de comunicação e expressão das comunidades surdas do país.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é falsa, e a asserção II é verdadeira.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é verdadeira, e a asserção II é falsa.

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Q4345643

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Línguas Brasileiras de Sinais (Libras) - Edital nº 39 |

Q4345643 Libras

A Lei federal n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passou a disciplinar de modo expresso a educação bilíngue de surdos depois da alteração promovida pela Lei federal n.º 14.191, de 3 de agosto de 2021. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)A educação bilíngue de surdos é definida como modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua.
(__)A oferta da educação bilíngue de surdos tem início no ensino fundamental, etapa em que se consolida a alfabetização, e se estende até a conclusão do ensino médio.
(__)A modalidade é oferecida em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos.
(__)A opção da família pela educação bilíngue de surdos implica renúncia às demais garantias previstas na legislação de inclusão da pessoa com deficiência, inclusive às tecnologias assistivas.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

F, F, V, V.

C

V, V, F, F.

D

F, V, F, V.

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Q4345641

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Línguas Brasileiras de Sinais (Libras) - Edital nº 39 |

Q4345641 Libras

Em uma escola pública que matricula estudantes surdos em classe comum, a equipe organiza o atendimento educacional especializado e discute sua natureza, seu horário de oferta e sua relação com a escolarização em classe comum. Diante desse arranjo, assinale a alternativa que descreve corretamente o atendimento em questão.

A

O atendimento antecipa os conteúdos previstos para a classe comum e os desenvolve em língua de sinais, assumindo a função de escolarização do estudante surdo no contraturno.

B

O atendimento reúne momentos articulados de ensino em língua de sinais, de ensino da língua de sinais e de ensino do português escrito como segunda língua.

C

O atendimento ocorre no mesmo horário da classe comum, em substituição às aulas dos componentes curriculares em que o estudante surdo apresenta maior dificuldade.

D

O atendimento concentra-se no treinamento da percepção auditiva e da produção da fala, por ser essa a barreira que delimita o público atendido nesse serviço.

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Q4345528

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 39 |

Q4345528 Libras

Na comunicação em Libras, a atenção visual é fundamental, uma vez que essa língua apresenta modalidade visual-espacial. Embora a Libras e a Língua Portuguesa sejam línguas naturais, elas apresentam diferenças na produção, na expressão e na recepção de seus enunciados. Considerando a organização linguística dessas línguas, assinale a alternativa correta.

A

A Língua Portuguesa apresenta modalidade oral-auditiva e organização predominantemente simultânea, enquanto a Libras apresenta modalidade espaço-motora-visual e organização predominantemente linear.

B

A Língua Portuguesa apresenta modalidade oral-auditiva e organização predominantemente linear, enquanto a Libras permite a articulação simultânea de componentes manuais e não manuais no espaço.

C

Ambas apresentam organização predominantemente linear, sendo a simultaneidade apenas um recurso expressivo sem função na estrutura linguística.

D

A Língua Portuguesa permite a articulação simultânea de componentes manuais e não manuais no espaço, enquanto a Libras apresenta modalidade oral-auditiva e organização predominantemente linear.

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Q4344082

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344082 Libras

Durante uma sequência didática de alfabetização, o professor apresenta um livro ilustrado a estudantes surdos usuários de Libras e pretende trabalhar a compreensão da narrativa e aspectos da língua portuguesa escrita. Considerando as especificidades das duas línguas, uma prática pedagogicamente adequada consiste em:

A

Apresentar a narrativa por meio de imagens e sinais, direcionando a atividade escrita para a identificação das palavras utilizadas com maior frequência no texto trabalhado.

B

Realizar a leitura do texto escrito acompanhada de sinais correspondentes às palavras, destacando posteriormente os termos que apresentam maior relevância para a compreensão da narrativa.

C

Construir inicialmente sentidos sobre a narrativa em Libras, explorar elementos visuais e discursivos do texto e estabelecer relações contextualizadas com palavras e estruturas da língua portuguesa escrita.

D

Utilizar a Libras para explicar o conteúdo do livro, concentrando o trabalho de língua portuguesa na associação entre palavras escritas, imagens e sinais apresentados durante a leitura.

E

Desenvolver a compreensão da história em Libras e, posteriormente, propor exercícios de reconhecimento das palavras do texto, relacionando sua forma escrita aos sinais utilizados na atividade.

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Q4344081

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344081 Libras

Durante uma atividade de leitura, o professor apresenta aos estudantes surdos um texto narrativo em língua portuguesa escrita e pretende trabalhar inferências sobre os sentimentos e as intenções dos personagens. Para evitar que a atividade fique restrita ao reconhecimento de palavras, a abordagem mais adequada é:

A

Apresentar em Libras o significado das palavras desconhecidas, solicitando posteriormente que os estudantes localizem no texto escrito os termos utilizados na explicação da narrativa.

B

Utilizar imagens dos personagens e sinais relacionados às emoções, conduzindo os estudantes à identificação das palavras do texto que correspondem aos sentimentos representados.

C

Discutir a narrativa em Libras, explorar evidências textuais e visuais que sustentem as inferências e relacionar os sentidos construídos às formas de expressão presentes no texto escrito.

D

Realizar perguntas em Libras sobre cada parágrafo, orientando os estudantes a localizar frases específicas no texto que possam fundamentar suas respostas.

E

Explicar em Libras a sequência dos acontecimentos e solicitar que os estudantes reorganizem trechos escritos do texto para demonstrar a compreensão da narrativa apresentada.

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Q4344080

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344080 Libras

Em uma reunião pedagógica, a equipe escolar analisa a participação de um estudante surdo usuário de Libras em projetos coletivos. Observa-se que ele apresenta bom desempenho nas atividades acadêmicas, mas recebe poucas informações sobre decisões tomadas em reuniões de turma, combinados coletivos e atividades extracurriculares. A equipe busca uma estratégia que considere a comunicação como parte da participação escolar. Nesse contexto, é adequado:

A

Designar um profissional para repassar ao estudante as informações das reuniões e organizar momentos individuais para esclarecimento das decisões tomadas pela equipe.

B

Utilizar materiais visuais para comunicar avisos e combinados, complementando as informações com Libras quando houver participação direta do estudante nas atividades coletivas.

C

Disponibilizar registros escritos das reuniões e atividades, solicitando ao estudante que apresente suas dúvidas posteriormente aos profissionais responsáveis pelos projetos escolares.

D

Planejar formas acessíveis de comunicação para reuniões e atividades coletivas, assegurar o acesso do estudante às informações compartilhadas e criar oportunidades para sua manifestação e tomada de decisões.

E

Registrar decisões e encaminhamentos por escrito, compartilhando os documentos com a família para que possa auxiliar o estudante na compreensão das informações escolares.

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Q4344079

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344079 Libras

Durante uma aula em Libras, um professor percebe que suas explicações são compreendidas pelos estudantes quando utiliza sinais isolados, mas algumas relações de intensidade, dúvida, negação e mudança de perspectiva não ficam claras. Ao analisar sua prática, identifica que mantém pouca variação em suas expressões faciais e corporais. Para aprimorar a comunicação pedagógica, é adequado:

A

Reduzir a velocidade da sinalização e ampliar os movimentos corporais, utilizando expressões faciais para complementar informações que possam apresentar maior complexidade conceitual.

B

Enfatizar os sinais considerados essenciais mediante alterações de expressão e postura corporal, utilizando esses recursos como apoio visual à explicação dos conteúdos escolares.

C

Utilizar expressões faciais mais amplas nas explicações, associando-as aos sinais principais para facilitar a identificação visual dos conceitos apresentados aos estudantes.

D

Intensificar os movimentos corporais durante a sinalização, utilizando expressões faciais marcadas para destacar informações consideradas relevantes no conteúdo.

E

Integrar expressões não manuais, movimentos corporais e organização espacial à sinalização, considerando sua função linguística e discursiva na construção dos sentidos em Libras.

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Q4344078

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344078 Libras

Em determinada escola, professores de diferentes componentes curriculares relatam dificuldades para estabelecer interações comunicativas mais qualificadas com um estudante surdo usuário de Libras. A equipe pedagógica decide discutir estratégias institucionais para ampliar a participação do estudante nas aulas e nos demais espaços escolares. Considerando uma perspectiva de acessibilidade e participação, a medida mais adequada é:

A

Concentrar as orientações comunicativas no profissional com maior domínio de Libras, que poderá auxiliar os demais professores conforme surgirem situações de maior complexidade.

B

Organizar encontros periódicos para identificar as principais dificuldades comunicativas, priorizando adaptações dos materiais utilizados pelos professores em suas respectivas aulas.

C

Disponibilizar aos professores um repertório de sinais relacionados aos conteúdos escolares, favorecendo a comunicação básica durante as atividades desenvolvidas em cada componente.

D

Utilizar recursos visuais e registros escritos nas atividades, recorrendo à mediação de profissionais que conheçam Libras quando a interação direta apresentar dificuldades.

E

Planejar estratégias articuladas de comunicação em Libras, ampliar as oportunidades de interação direta com o estudante e compartilhar procedimentos pedagógicos acessíveis entre os profissionais envolvidos.

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Q4344075

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344075 Libras

Em uma turma do Ensino Fundamental, o professor percebe que as interações espontâneas entre os estudantes ocorrem predominantemente em português oral, enquanto o estudante surdo usuário de Libras participa com maior frequência quando o professor organiza a comunicação em Libras. Considerando a promoção de interações linguísticas significativas no cotidiano escolar, a prática mais adequada é:

A

Disponibilizar sinais relacionados às rotinas escolares em materiais visuais, orientando os estudantes a consultá-los quando necessitarem estabelecer comunicação com o colega surdo

B

Reservar momentos específicos para comunicação em Libras, mantendo as interações espontâneas em português e utilizando recursos visuais quando houver dificuldades de compreensão.

C

Ampliar situações de interação em Libras entre os estudantes, organizar dinâmicas que favoreçam a comunicação entre pares e incorporar a Libras às rotinas e aos diferentes momentos pedagógicos.

D

Incentivar os estudantes ouvintes a aprender sinais relacionados às atividades, priorizando vocabulário funcional para facilitar a participação do estudante surdo nas interações coletivas.

E

Organizar atividades cooperativas com apoio visual, atribuindo ao estudante surdo funções comunicativas definidas para ampliar gradualmente sua participação nas interações realizadas pela turma.

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Q4344074

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344074 Libras

Em uma atividade interdisciplinar, os estudantes devem interpretar uma tabela com dados sobre o consumo de água, resolver situações-problema e produzir uma breve conclusão escrita. Para o estudante surdo usuário de Libras, o professor pretende preservar os objetivos matemáticos e, simultaneamente, favorecer o desenvolvimento da língua portuguesa escrita. Nesse caso, a organização mais adequada é:

A

Desenvolver a resolução em Libras e oferecer palavras-chave em português para que o estudante utilize essas expressões na elaboração da conclusão escrita sobre os dados analisados.

B

Discutir os dados e estratégias de resolução em Libras, utilizar representações visuais para explicitar as relações matemáticas e propor a produção escrita em português a partir dos sentidos construídos na atividade.

C

Apresentar a tabela em formato visual e explicar em Libras os procedimentos matemáticos, solicitando que a conclusão seja elaborada a partir de um modelo escrito previamente disponibilizado.

D

Apresentar os dados por meio de gráficos e tabelas, discutir em Libras as operações necessárias e utilizar exercícios escritos para consolidar o vocabulário matemático empregado na atividade.

E

Trabalhar os cálculos em Libras e solicitar uma conclusão escrita em português, fornecendo estruturas frasais que orientem a organização das informações obtidas.

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Q4344072

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344072 Libras

Uma escola identifica que diferentes profissionais utilizam estratégias distintas para se comunicar com um estudante surdo usuário de Libras. Em algumas situações, as informações sobre atividades e avaliações chegam ao estudante de maneira incompleta. Nesse cenário, a medida mais adequada é:

A

Definir um profissional de referência para centralizar as informações e encaminhá-las aos demais envolvidos, reduzindo divergências entre as orientações transmitidas ao estudante.

B

Construir procedimentos compartilhados de comunicação acessível, registrar estratégias pedagógicas relevantes e promover articulação entre professores, profissionais, estudante e família para acompanhar sua efetividade

C

Elaborar um conjunto de sinais relacionados às atividades escolares e orientar os profissionais a utilizá-los, mantendo registros escritos para complementar informações destinadas à família.

D

Organizar um protocolo de comunicação com recursos visuais e registros escritos, recorrendo ao profissional que domina Libras quando houver informações de maior complexidade.

E

Estabelecer reuniões periódicas entre os profissionais que acompanham o estudante, analisando dificuldades comunicativas e ajustando os materiais utilizados em cada componente curricular.

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Q4344071

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344071 Libras

Em uma turma de Educação Infantil, o professor pretende desenvolver uma brincadeira de faz de conta baseada em uma história conhecida pelas crianças. Entre os estudantes, há uma criança surda usuária de Libras. Durante o planejamento, o professor considera que a atividade lúdica deve favorecer a experiência linguística e a interação entre as crianças. Nesse contexto, a estratégia pedagogicamente mais adequada é:

A

Utilizar a história em português como referência inicial, introduzindo sinais durante a dramatização e incentivando as crianças a reproduzirem os sinais associados aos principais personagens.

B

Organizar a brincadeira com apoio de cartões ilustrados, indicando por meio de sinais os momentos de entrada de cada personagem e deixando a construção dos diálogos para as próprias crianças.

C

Apresentar a história com imagens sequenciadas, utilizando sinais relacionados aos personagens e permitindo que a criança surda acompanhe a brincadeira conforme compreender as ações realizadas pelos colegas.

D

Apresentar a narrativa em Libras com recursos visuais, explorar personagens e situações por meio de expressões corporais e organizar a brincadeira para que as crianças interajam linguisticamente durante a dramatização.

E

Adaptar a história para uma sequência predominantemente visual, reduzindo os diálogos entre personagens e priorizando movimentos corporais que facilitem a participação da criança surda.

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Q4344070

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344070 Libras

Em uma aula de Geografia, o professor pretende trabalhar a leitura e interpretação de mapas temáticos. O estudante surdo usuário de Libras demonstra domínio dos sinais utilizados nas interações cotidianas, mas apresenta dificuldade para explicar as relações espaciais representadas no mapa. Considerando a necessidade de favorecer a construção conceitual por meio da Libras, a estratégia mais adequada é:

A

Explorar o mapa visualmente, construir em Libras relações espaciais e conceitos cartográficos e solicitar que o estudante explique e compare diferentes representações utilizadas na atividade.

B

Utilizar mapas ampliados e legendas escritas, discutindo em Libras os elementos cartográficos que apresentarem maior dificuldade durante a resolução das atividades.

C

Apresentar modelos de mapas previamente interpretados, explicando em Libras os procedimentos utilizados e solicitando posteriormente que o estudante reproduza a análise realizada.

D

Organizar exercícios de localização espacial com apoio de imagens, solicitando respostas em Libras para verificar a identificação dos elementos presentes nas representações cartográficas.

E

Ampliar o repertório de sinais relacionados à cartografia, utilizando mapas simplificados para que o estudante identifique os elementos representados e associe seus respectivos sinais.

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Q4344069

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344069 Libras

Em uma atividade de contação de histórias para crianças da Educação Infantil, o professor pretende utilizar um livro ilustrado acompanhado de personagens confeccionados em materiais manipuláveis. Há estudantes surdos usuários de Libras e estudantes ouvintes na turma. Para favorecer a experiência literária compartilhada, o planejamento deve:

A

Utilizar o livro com interpretação em Libras, posicionando os personagens manipuláveis diante das crianças para que possam relacioná-los aos sinais apresentados durante a narrativa.

B

Apresentar a história em Libras e utilizar os personagens como apoio visual, solicitando às crianças que identifiquem sinais relacionados aos acontecimentos mais importantes da narrativa.

C

Organizar a contação com recursos visuais ampliados, alternando momentos de narração em Libras e exploração dos personagens para manter a atenção das crianças durante a atividade.

D

Utilizar personagens manipuláveis associados a imagens da história, apresentando os sinais correspondentes aos acontecimentos conforme a narrativa for desenvolvida pelo professor.

E

Integrar a narrativa em Libras aos elementos visuais e manipuláveis, organizar a disposição espacial para garantir visibilidade e criar momentos de interação das crianças com personagens e acontecimentos da história.

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Questões de Concurso Comentadas sobre libras

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