Grafia correta das palavras.

Concordância

Conteúdo

Forma

Foi garantido pelo Decreto 5.626, de dezembro de 2005.

Defende o uso de duas línguas na educação dos surdos, sendo a língua dos sinais como primeira língua, e a língua majoritária (Língua Portuguesa no caso do Brasil).

Surgiu após a reivindicação dos surdos do direito de ter reconhecida a sua língua e a sua cultura.

Todas as alternativas estão corretas.

Esse método parte do princípio, que o surdo deve adquirir como sua primeira língua, a língua dos sinais com a comunidade surda. Apontando o uso autônomo e não simultâneo da língua de Sinais, que deve ser oferecida à criança surda o mais precocemente possível.

Esse método parte do princípio, que o surdo deve adquirir como sua primeira língua, a língua dos sinais com a comunidade surda. Apontando o uso simultâneo e não autônomo da língua de Sinais, que deve ser oferecida à criança surda o mais precocemente possível.

Define-se como a filosofia que requer a incorporação de modelos auditivos, manuais e orais para assegurar a comunicação eficaz entre as pessoas com surdez.

Nenhuma das alternativas anteriores está correta.

Envolvimento e dedicação das pessoas que convivem com a criança no trabalho de reabilitação, todas as horas do dia e todos os dias do ano.

O início da reabilitação deve iniciar-se somente na fase escolar, ou seja, nada deve ser feito antes desse período.

Não oferecer qualquer meio de comunicação que não seja a modalidade oral. O uso da língua de sinais tornará impossível o desenvolvimento de hábitos orais corretos.

A educação oral requer equipamentos especializados como o aparelho de amplificação sonora individual.

Pela configuração da mão juntamente com as localizações em que os sinais são produzidos, os movimentos e as direções.

Configuração das mãos, sem importar com sua localização.

Movimentos das mãos, sem importar com sua configuração.

Nenhuma das alternativas anteriores está correta.

Captura do Movimento (CM); Gestos (G) e Movimentos (M).

Captura do Movimento (CM); Locação da Mão (L) e Movimento da Mão (M).

Configuração da Mão (CM); Locação da Mão (L) e Movimento da Mão (M).

Coordenação do Movimento (CM); Fixação da Mão (F) e Mão (M).

Não participam de vários tipos de atividades (sociais, educacionais, culturais e políticas).

São atendidos por pessoas da comunidade, que auxiliam de outras maneiras, garantida pela forma escrita.

Não conseguem avançar em termos educacionais.

Os surdos ficam desmotivados a participarem de encontros, reuniões, etc.

O intérprete deve ser uma pessoa de mediano caráter moral, honesto, consciente, inconfidente e de equilíbrio emocional.

O intérprete deve ser uma pessoa de alto caráter moral, modesto, consciente, confidente e de equilíbrio financeiro.

O intérprete deve ser uma pessoa de mediano caráter moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio financeiro.

O intérprete deve ser uma pessoa de alto caráter moral, honesto, consciente, confidente e de equilíbrio emocional.

A-I, B-II, C-III, D-IV.

A-II, B-III, C-I, D-IV.

A-III, B-II, C-I, D-IV.

A-I, B-IV, C-III, D-II.

Variação regional.

Variação Social.

Mudanças Históricas.

Variação difuncional.

Ênfase no significado e não nas palavras.

Cultura e contexto apresentam papel secundário nas mensagens.

Tempo é considerado o problema crítico (a atividade é exercida em tempo real envolvendo processos mentais de curto e longo prazos).

Interpretação adequada é definida em termos como a mensagem original é retida e passada para a língua alvo considerando-se também a reação da plateia.

Saber as línguas envolvidas.

Entender as culturas em jogo.

Ter familiaridade com o assunto.

Ter realizado intercâmbio nos países das referidas línguas.

A análise da mensagem fonte e a composição da mensagem alvo.

A habilidade processual e o uso de filtros.

A organização processual e o conhecimento.

A preparação e a competência linguística e cultural.

Modelo comunicativo.

Modelo Sociolinguístico.

Modelo Imperativo.

Modelo Cognitivo.

Reconhecer seu próprio nível de competência e ser prudente em aceitar tarefas, procurando assistência de outros intérpretes e/ou profissionais, quando necessário, especialmente em palestras técnicas.

Vestir-se com roupas de cores vibrantes para chamar a atenção para si, durante o exercício da função.

Manter-se sempre parcial durante o transcurso da interpretação.

Ser remunerado por serviços prestados, nunca dispondo seus serviços em situações onde fundos não são possíveis.

Confiabilidade e imparcialidade.

Discrição e distância profissional.

Pontuar suas posições pessoais.

Fidelidade.

Pessoa que realiza o processo de tradução-interpretação de uma língua para outra, onde o tradutor-intérprete ouve/vê o enunciado em uma língua, processa a informação e, posteriormente, faz a passagem para a outra língua.

Pessoa que traduz e interpreta o que foi dito e/ou escrito.

Pessoa que traduz de uma língua para outra.

Pessoa que traduz e interpreta a língua de sinais para a língua falada e vice-versa em quaisquer modalidades que se apresentar (oral ou escrita).