Questões de Libras para Concurso - Página 18

Q4048500

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Intérprete de Libras |

Q4048500 Libras

A atuação do tradutor e intérprete de Libras envolve a gestão simultânea de processos cognitivos, discursivos e operacionais, cuja organização varia conforme o regime de produção, o controle de turnos e a temporalidade da mediação linguística. Sobre essas dinâmicas, analise as afirmativas a seguir.
I. A manutenção de um intervalo mínimo entre recepção e produção, em regime de fluxo contínuo e sem segmentação por pausas do emissor, pode ser estrategicamente ampliada em determinados momentos para viabilizar a reorganização semântica e sintática da mensagem, sem descaracterizar o regime de produção adotado. II. A adoção de segmentação discursiva com interrupções controladas do emissor, seguida de reformulação integral em língua alvo, tende a preservar a continuidade interacional em contextos de alta alternância de turnos, ao evitar sobreposição informacional e reduzir a necessidade de antecipação interpretativa. III. A organização da atuação em regime de alternância entre profissionais, com divisão entre execução e monitoramento simultâneo da produção, constitui estratégia que favorece tanto a consistência interpretativa quanto a gestão de variáveis cognitivas e fisiológicas inerentes à atividade contínua.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

III apenas.

C

II apenas.

D

I apenas.

E

I e III apenas.

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Q4048499

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Intérprete de Libras |

Q4048499 Libras

As expressões não manuais são componentes essenciais da gramática das línguas de sinais, desempenhando funções em diversos níveis linguísticos. No que tange a essas expressões em Libras, assinale a alternativa CORRETA.

A

As marcações de intensidade em adjetivos na Libras ocorrem exclusivamente pela velocidade do sinal manual, sendo proibida a utilização de movimentos de olhos ou bochechas para este fim.

B

As expressões não manuais podem funcionar como marcadores sintáticos para diferenciar frases afirmativas de frases interrogativas e negativas na ausência de sinais específicos.

C

Funções gramaticais, como a marcação de advérbios de modo, são realizadas exclusivamente por meio da datilologia rápida, dispensando o uso de movimentos de tronco ou face.

D

A expressão corporal na Libras deve ser evitada em contextos de interpretação jurídica, visando manter o corpo do intérprete em rigidez absoluta para não influenciar o magistrado.

E

O uso de expressões faciais na Libras é um recurso meramente afetivo e opcional, que serve para demonstrar a personalidade do intérprete sem interferir no significado dos sinais.

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Q4045976

Ano: 2022 Banca: Prefeitura de Ipumirim - SC Órgão: Prefeitura de Ipumirim - SC Prova: Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Coordenador Escolar |

Q4045976 Libras

O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que regulamenta o Artigo 227 da Constituição Federal, define as crianças e os adolescentes como sujeitos de direitos, em condição peculiar de desenvolvimento, que demandam proteção integral e prioritária por parte da família, sociedade e do Estado. O Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos, por meio da Secretaria Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente e da Secretaria Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência, desenvolveu projeto fundamentado no parágrafo único do Artigo 265-A do ECA, que estabelece a obrigatoriedade da divulgação dos direitos da criança e do adolescente em linguagem clara, compreensível e adequada. Esse projeto relaciona-se a tornar o ECA compreensível para qual público? Marque a alternativa CORRETA.

A

O ECA em função da sua universalidade foi pautado todos os esforços para prezar pelo entendimento dos indivíduos que participam dos processos de educação inclusiva, com uma forma de escrever diferenciada para atendimento a esse público em específico.

B

Em detrimento do ajuste de conduta necessária para atendimento a todos os imigrantes que se encontram no país, ficou determinado nesse projeto que o ECA deveria ser traduzido para todas as línguas estrangeiras de pessoas imigrantes e residentes no Brasil.

C

O dever do ECA é tornar-se apto a todos, assim, mesmo os povos indígenas que vivem isolados, por meio desse projeto tiveram acesso às suas entrelinhas, pela parceria de tradução do documento em todos os dialetos indígenas presentes no Brasil.

D

Em uma função da falta de acesso virtual a determinadas partes do Brasil, foi institucionalizado esse projeto para a distribuição da Cartilha Impressa para pintar à todas as instituições infantis públicas.

E

Considerando as necessidades específicas de pessoas com deficiência, em um processo de tradução do ECA que envolve a interpretação do texto na língua-fonte (Português) e sua reformulação na língua-alvo (Libras).

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Q4043612

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Simões - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Simões - PI - Professor Geografia |

Q4043612 Libras

Os Estados Unidos permanecem como ator central da geopolítica mundial, moldando-a por meio de suas doutrinas, que funcionam como guias ideológicos e estratégicos e sustentam a ascensão do país à condição de potência global. A atual doutrina norte-americana, formulada durante o governo do presidente Donald Trump e conhecida como Doutrina Trump, é baseada no princípio “America First”. Essa doutrina caracteriza-se por:

A

Fortalecer a soberania nacional e o protecionismo econômico, privilegiando os interesses internos em detrimento de compromissos multilaterais, adotando uma postura marcada pelo unilateralismo e pela imprevisibilidade estratégica nas relações internacionais.

B

Consolidar os laços dos Estados Unidos com os blocos econômicos do continente sul-americano, o que favoreceu a redução de tarifas de exportação e importação, ampliando a integração produtiva regional.

C

Priorizar o multilateralismo, buscando reconstruir alianças militares por meio da diplomacia conjuntamente com poder militar, ampliando a participação dos Estados Unidos em tratados internacionais.

D

Adotar a lógica da guerra preventiva contra possíveis ameaças, como forma de garantir a segurança internacional, ampliando intervenções militares em países hostis e reforçando a presença bélica dos Estados Unidos em regiões estratégicas.

E

Consolidar a ideia de hegemonia dos Estados Unidos junto aos países do norte global, promovendo maior integração econômica e política por meio de organismos econômicos e militares, como a OTAN.

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Q4043494

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Simões - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4043494 Libras

Na estrutura linguística de Libras, alguns sinais apresentam correspondência visual com aquilo que representam, como o sinal de CASA, que lembra o formato de um telhado, ou o sinal de COMER que se aproxima do gesto de levar a mão à boca. Essa característica da língua que permite Essa característica da língua, que estabelece uma relação de semelhança entre o signo e seu referente, denomina-se:

A

Iconicidade.

B

Diacronismo.

C

Polissemia.

D

Dialogismo.

E

Figuração.

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Q4043491

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Simões - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4043491 Libras

Na Língua Brasileira de Sinais (Libras), os sinais constituem unidades linguísticas dotadas de significado, produzidas por meio de gestos articulados por meio das mãos, dos braços, do corpo e das expressões faciais. Cada sinal é formado pela combinação de determinados parâmetros fonológicos, cuja alteração pode modificar completamente seu significado. Entendido esse princípio, indique nas alternativas abaixo o sinal correspondente a FALAR:

A

A mão dominante parte da lateral do rosto e move-se para a frente.

B

O movimento circular da mão dominante sobre o peito.

C

A mão em “A” girando em torno de si mesma.

D

A mão em “P” tocando a boca e afastando-se.

E

A mão em “L” próxima à testa, deslocando se para frente.

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Q4043490

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Simões - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4043490 Libras

Existem atualmente mais de 300 línguas de sinais distintas no mundo, tais como a Libras (Língua Brasileira de Sinais) no Brasil, a ASL (American Sign Language) nos Estados Unidos, a LGP (Língua Gestual Portuguesa) em Portugal e a LSF (Langue des Signes Française) na França, dentre outras. A respeito dessas línguas, é incorreto afirmar:

A

Cada comunidade surda desenvolve sua língua de sinais de forma autônoma, com gramática e vocabulário próprios.

B

Existe uma forma de comunicação chamada International Sign (IS), utilizada em congressos e eventos internacionais, mas que não constitui uma língua completa nem oficial.

C

Todas as línguas de sinais derivam diretamente da ASL (American Sign Language), sendo apenas variações regionais de uma mesma língua.

D

As línguas de sinais não são universais, mas sistemas independentes, criados e desenvolvidos por diferentes comunidades surdas ao redor do mundo.

E

Assim como as línguas faladas, as línguas de sinais refletem a cultura e a identidade de suas respectivas comunidades surdas.

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Q4043489

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Simões - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4043489 Libras

A respeito das diferenças estruturais existente entre a modalidade visuoespacial da Libras e a modalidade oral-auditiva da Língua Portuguesa, analise as assertivas abaixo, identificando-as como Certas (C) ou Erradas (E):

( ) Na Libras, expressões faciais e corporais (não manuais) exercem funções gramaticais que, em português, são realizadas por preposições, conjunções ou entonação.
( ) A iconicidade na Libras ocorre apenas para objetos concretos, de sorte que categorias abstratas como tempo e aspecto são sempre arbitrárias, à semelhança do português.
( ) Assim como o português possui traços fonológicos distintivos (e.g.: /p/ vs. /b/), a Libras possui parâmetros (configuração de mão, movimento, ponto de articulação) cuja troca gera pares mínimos com mudança de significado.
( ) A ordem canônica das sentenças declarativas na Libras é sujeito-verbo-objeto (SVO), exatamente como no português, havendo apenas diferenças pragmáticas de topicalização entre as duas línguas.

A alternativa que apresenta a sequência correta é:

A

C-E-C-E.

B

E-C-C-E.

C

C-E-E-C.

D

E-C-E-C.

E

C-C-E-E.

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Q4043488

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Simões - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4043488 Libras

A compreensão da experiência social, linguística e cultural das comunidades surdas exige, dentre outras coisas, não só superar a perspectiva biomédica da deficiência, mas também reconhecer categorias como cultura surda e identidade surda. Acerca desta segunda categoria, é correto afirmar:

A

Corresponde ao conjunto de práticas, valores, artefatos culturais e experiências visuais compartilhadas historicamente pelas comunidades surdas.

B

Traduz-se na constituição subjetiva e social do sujeito que, ao reconhecer-se como surdo, identifica-se com a língua, os valores e a pertença cultural da comunidade surda.

C

Designa o espaço de convivência e interação em que sujeitos surdos e ouvintes compartilham experiências cotidianas, independentemente de vínculos linguísticos ou culturais.

D

Refere-se ao modelo educacional segundo o qual a língua de sinais deve ser substituída pela oralização como requisito para a integração social.

E

Consiste no princípio pedagógico bilíngue segundo o qual a Libras deve ser ensinada como primeira língua e a língua portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua.

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Q4043486

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Simões - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Simões - PI - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4043486 Libras

A Língua Brasileira de Sinais – Libras apresenta uma trajetória histórica marcada por influências externas e reelaborações locais, consolidando-se por fim como língua própria da comunidade surda brasileira. Tendo em vista o processo de institucionalização daquela que é considerada a segunda língua oficial do Brasil, assinale a alternativa que melhor descreve sua etiologia:

A

A Libras surgiu exclusivamente de gestos espontâneos criados por comunidades surdas brasileiras, sem nenhuma influência de outras línguas de sinais.

B

A Libras tem origem direta na Língua Gestual Portuguesa, trazida ao Brasil no século XX, sendo apenas uma variação regional dessa língua.

C

A Libras foi fortemente influenciada pela Língua de Sinais Francesa, introduzida no Brasil no séc. XIX por meio da atuação de educadores surdos e ouvintes ligados ao Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).

D

A Libras deriva da American Sign Language (ASL), implantada no Brasil durante o século XX por meio de intercâmbios educacionais com os Estados Unidos.

E

A Libras foi criada como uma língua oficial já no século XIX, reconhecida legalmente desde sua origem, sem passar por processos posteriores de legitimação.

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Q4036827

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor com Especialização em Educação Especial |

Q4036827 Libras

A Tecnologia Assistiva (TA) é um conceito utilizado para reunir recursos e serviços que ampliam habilidades funcionais de pessoas com deficiência, promovendo maior autonomia, vida independente e inclusão social.
Fonte: BERSCH; TONOLLI (2006) apud SANTOS, Adriana Prado Santana; GOES, Ricardo Schers de. Língua Brasileira de Sinais − Libras. UNIASSELVI, 2016.
Considerando os recursos tecnológicos que podem ser utilizados por alunos surdos para favorecer a comunicação e o acesso à informação, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Software que possibilita a comunicação via telefone celular, convertendo em voz o texto digitado e transformando em texto a mensagem falada.

B

Livros, textos e dicionários digitais estruturados em língua de sinais, permitindo o acesso visual ao conteúdo.

C

Aplicativo capaz de traduzir mensagens de texto, voz ou imagens para a língua de sinais, facilitando a compreensão do conteúdo.

D

Ferramentas digitais que convertem automaticamente textos em áudio para otimizar o consumo rápido de informações acadêmicas e comunicativas.

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Q4036820

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor com Especialização em Educação Especial |

Q4036820 Libras

As línguas de sinais não são inferiores às línguas orais; ao contrário, possuem estrutura própria, completa e plenamente capaz de expressar ideias abstratas, emoções, conceitos complexos e relações gramaticais.
Fonte: MEC (2007) apud SANTOS, Adriana Prado Santana; GOES, Ricardo Schers de. Língua Brasileira de Sinais − Libras. UNIASSELVI, 2016.
Diante do texto e dos seus conhecimentos sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras), assinale a opção CORRETA.

A

A língua de sinais possui complexidade e expressividade equivalentes às línguas orais.

B

A língua de sinais possui expressividade semelhante, mas menor complexidade que as línguas orais.

C

A língua de sinais apresenta complexidade semelhante, porém menor expressividade em relação às línguas orais.

D

A língua de sinais apresenta complexidade e expressividade inferiores e distintas das línguas orais.

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Q4036819

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor com Especialização em Educação Especial |

Q4036819 Libras

A proposta bilíngue para a educação de surdos reconhece a singularidade linguística dessa comunidade, garantindo-lhes acesso pleno à Libras como primeira língua e à língua portuguesa como segunda língua. Considerando esse princípio, analise as afirmativas:
I.O bilinguismo assegura que a Libras seja a língua de instrução principal, utilizada no processo de ensino-aprendizagem, enquanto a língua portuguesa é ensinada como segunda língua, preferencialmente em sua modalidade escrita.
II.A abordagem bilíngue pressupõe que o estudante surdo desenvolva competência linguística tanto em Libras quanto em português, garantindo acesso ao currículo, à comunicação e à produção de conhecimento.
III.A proposta bilíngue busca substituir a Libras pela língua portuguesa oral ao longo da escolarização, para facilitar a comunicação com ouvintes e reduzir barreiras linguísticas.
Com base nas afirmativas, é CORRETO o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, II e III.

C

I e II, apenas.

D

I, apenas.

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Q4028606

Ano: 2026 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Mazagão - AP Prova: INAZ do Pará - 2026 - Prefeitura de Mazagão - AP - Pedagogo - Educação Inclusiva Especial |

Q4028606 Libras

A educação bilíngue para estudantes surdos constitui modelo pedagógico que reconhece especificidades linguísticas, cognitivas e culturais relacionadas ao uso de línguas de modalidades distintas, implicando organização própria do processo de ensino e aprendizagem.
Considerando os fundamentos linguísticos e pedagógicos da educação bilíngue para estudantes surdos, identifique a alternativa INCORRETA.

A

A educação bilíngue para surdos reconhece a Libras como primeira língua do estudante e como língua de instrução no processo educativo, enquanto a língua portuguesa escrita é ensinada como segunda língua.

B

A organização pedagógica do ensino deve considerar as diferenças estruturais entre Libras e língua portuguesa, implicando estratégias específicas para construção do conhecimento e para o ensino da leitura e da escrita.

C

A educação bilíngue envolve planejamento pedagógico que considere a língua de instrução, os processos de significação e as formas de acesso linguístico ao currículo escolar.

D

O ensino da língua portuguesa escrita para estudantes surdos requer abordagem específica de segunda língua, considerando diferenças de modalidade, estrutura e processo de aquisição linguística.

E

A presença de intérprete de Libras em sala de aula garante, por si só, a implementação do modelo bilíngue de educação, uma vez que assegura tradução integral dos conteúdos ensinados na língua majoritária.

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Q4026704

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Letras/Libras |

Q4026704 Libras

Segundo Pereira (2014), historicamente, o ensino da língua portuguesa para surdos foi fortemente balizado pela concepção de “língua como código”. À luz das críticas da autora a esse paradigma estruturalista, assinale a alternativa que explicita corretamente como essa matriz teórica prejudicou o desenvolvimento da modalidade escrita pelos estudantes.

A

A compreensão do idioma como um sistema autônomo e imutável motivou a inserção precoce de gêneros discursivos complexos nas práticas de letramento, provocando um desequilíbrio morfológico caracterizado pelo emprego excessivo de conectivos funcionais em detrimento de nomes e verbos.

B

O rigor metodológico na adequação fonética e lexical desconsiderou a percepção visual dos aprendizes, forçando-os a registrar graficamente as estruturas espaciais da sua primeira língua, o que culminou na fusão híbrida das regras sintáticas majoritárias com a gramática de sinais.

C

A busca restrita pela precisão dicionarizada das palavras fragmentou a elaboração autônoma de sentidos, transferindo a responsabilidade da formulação escrita para o docente, que foi forçado a assumir a função pedagógica de escriba para assegurar a correção normativa dos enunciados.

D

A priorização metodológica de regras gramaticais isoladas e a imposição de exercícios de cópia induziram a uma assimilação mecânica do idioma, gerando textos restritos a orações curtas, com predomínio de vocábulos de conteúdo e graves déficits nas flexões e na articulação sintática.

E

O pressuposto subjacente de que o domínio prévio da totalidade discursiva garantiria o controle lógico das partes subordinou o ensino do vocabulário à interpretação global de textos, acarretando uma redação fluente em ideias, porém permanentemente paralisada por desvios ortográficos estruturais.

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Q4026703

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Letras/Libras |

Q4026703 Libras

Assinale a alternativa que apresenta uma implicação discursiva e metodológica inerente ao papel do professor na mediação da leitura e da escrita para alunos surdos no modelo bilíngue discutido por Pereira (2014).

A

O docente deve abster-se de intervir na formulação estrutural do estudante, haja vista que a introdução de interferências normativas oriundas da língua majoritária bloqueia a consolidação autônoma da identidade surda.

B

A tática pedagógica de sublinhar vocábulos isolados e buscar sentidos dicionarizados é ressignificada pelo educador contemporâneo como estratégia indispensável para a ampliação do repertório interacionista.

C

O exercício de elucidação contrastiva conduzido em sala busca atenuar e fundir as regras sintáticas de ambas as línguas, promovendo a formulação de uma gramática híbrida que facilita a expressão inicial do aluno.

D

A reconfiguração do educador, que transita de detentor do saber para parceiro, determina a delegação do planejamento linguístico ao aprendiz, a quem cabe eleger as convenções textuais que deseja seguir.

E

A incumbência temporária da função de escriba pelo docente transcende o mero registro gráfico da sinalização, configurando-se como um movimento dialógico intertextual que legitima a autoria partilhada da escrita.

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Q4026701

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Letras/Libras |

Q4026701 Libras

Considerando a concepção discursivo-interacionista adotada no texto “O ensino de português como segunda língua para surdos: princípios teóricos e metodológicos” (Pereira, 2014), assinale a alternativa que explicita corretamente o posicionamento do autor frente às características gramaticais e sintáticas observadas nas produções escritas dos alunos surdos analisados no texto.

A

A persistência de estruturas oracionais curtas e a omissão de vocábulos funcionais nas séries finais demonstram que a mediação constante pela língua de sinais obstrui a internalização natural da sintaxe da língua majoritária.

B

As frequentes inconsistências na flexão verbal refletem uma assimilação mecânica do sistema linguístico, consequência pedagógica direta da exposição precoce desses aprendizes a gêneros textuais não adaptados.

C

As construções morfológicas atípicas e a simplificação vocabular são interpretadas como vestígios da formulação ativa de hipóteses linguísticas, justificadas pela defasagem temporal de acesso inicial a uma língua consolidada.

D

A ocorrência de desvios coesivos evidencia que a percepção estritamente visual da modalidade escrita bloqueia o reconhecimento das marcas de articulação discursiva, inviabilizando a fluência letrada do indivíduo.

E

O emprego prevalente de verbos flexionados na primeira pessoa do singular atesta que a atuação inicial do docente como escriba na produção textual inibiu a compreensão das relações de interlocução dialógica.

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Q4026700

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Letras/Libras |

Q4026700 Libras

Considerando a abordagem teórico-metodológica defendida por Morais e Cruz (2020) para o ensino de Língua Portuguesa como L2 para aprendizes surdos, é correto afirmar que a utilização de tarefas e gêneros discursivos pressupõe:

A

Abolição da abordagem das estruturas metalinguísticas no ambiente escolar, visto que a aquisição incidental da língua-alvo exige a primazia exclusiva da negociação pragmática.

B

Elaboração de textos artificialmente simplificados para esse público, com o intuito pedagógico de compensar a privação dos estímulos fonológicos característicos da língua oral.

C

Deslocamento da análise léxico-gramatical, que deixa de ser um fim em si mesma e passa a atuar como mecanismo subordinado à apreensão dos propósitos comunicativos.

D

Reversão do déficit educacional do público surdo por meio da aplicação rigorosa do arcabouço legal vigente, em detrimento de adaptações nas práticas e nos currículos escolares.

E

Transposição direta das metodologias e dos materiais didáticos aplicados a estudantes ouvintes, considerando que a leitura e a escrita figuram como processos desvinculados da via sensorial.

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Q4026699

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Letras/Libras |

Q4026699 Libras

À luz do texto “Tecnologia assistiva: uma possibilidade com os vídeos de matemática com Libras do projeto MathLibras” (Grützmann; Lebedeff; Alves, 2019), que aborda a produção de videoaulas pelo projeto MathLibras (uma iniciativa da Universidade Federal de Pelotas que desenvolve videoaulas de matemática voltadas especificamente para estudantes surdos), e considerando as adaptações teórico-metodológicas realizadas pela equipe ao longo da pesquisa, assinale a alternativa correta.

A

A adoção da Pedagogia Visual no escopo da pesquisa determina a proliferação de elementos gráficos e estímulos animados nas telas, funcionando como um dispositivo de compensação biológica frente à ausência da audição.

B

A reestruturação metodológica na ordem de gravação dos vídeos decorre da constatação de que a estrita conversão linguística do português para a Libras negligencia a organização cognitiva e cultural própria da experiência visual surda.

C

A defasagem matemática de crianças surdas, ocasionada pela limitação de suas interações sociais iniciais, consolida a tese de que a aquisição de abstrações numéricas é condicionada ao emprego exclusivo de recursos midiáticos.

D

A inserção de narrativas com personagens fictícios nas videoaulas cumpre o propósito primordial de instituir um modelo de instrução formal de Libras para estudantes em fase escolar inicial.

E

A incorporação de legendas em língua portuguesa nos episódios mais recentes evidencia o reposicionamento do projeto ao eleger a modalidade escrita como o idioma protagonista de instrução no contexto educacional bilíngue.

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Q4026698

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Letras/Libras |

Q4026698 Libras

À luz do estudo “Unidade didática e plano de atividades: uma prática de resistência pedagógica para o desenvolvimento de sentidos em Libras e em língua portuguesa” (Morais; Cruz, 2020), no que tange ao contraste estabelecido pelas autoras entre a concepção tradicional de ensino e a abordagem metodológica proposta para o letramento de aprendizes surdos, assinale a alternativa correta.

A

O ensino tradicional fundamenta o insucesso educacional do público surdo na inobservância aos marcos regulatórios vigentes, ao passo que a perspectiva defendida soluciona essa deficiência mediante a aplicação estrita das normativas contemporâneas de inclusão escolar.

B

A metodologia tradicional adota gêneros discursivos autênticos prioritariamente para desenvolver a fluência leitora, enquanto o modelo sistêmico-funcional prioriza a adaptação e simplificação de enunciados para atenuar as barreiras derivadas da ausência de estímulos sonoros.

C

A didática convencional preconiza a introdução simultânea da língua de sinais e da língua portuguesa nos anos iniciais, ao passo que a proposta sociointeracionista das autoras condiciona o ensino do idioma pátrio à restrição temporária de insumos visuais.

D

O viés pedagógico tradicional concebe a exploração textual como um mecanismo preparatório para o ensino metalinguístico isolado, ao passo que a abordagem baseada em tarefas suprime a análise do sistema léxico-gramatical em prol da fluência interativa.

E

Os materiais e planos tradicionais assumem o ensino da língua de forma estanque e voltada a aprendizes ouvintes, em contraposição à metodologia sugerida, que subordina a estrutura léxico-gramatical aos propósitos sociocomunicativos mediante aportes visuoespaciais.

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