Questões de Libras para Concurso - Página 24

Q3929277

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Libras |

Q3929277 Libras

Compreender a história da educação de surdos é essencial para refletir criticamente sobre os erros do passado e planejar estratégias que garantam uma educação de qualidade no futuro.

Texto motivador:
Imagem associada para resolução da questão

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Fonte: Revista da Feneis, n. 4, jun/ago. 2011 p. 31

Sobre o Congresso de Milão é correto afirmar que:

A

Graham Bell proibiu o uso da língua de sinais e defendeu o uso do método oral misto.

B

A imposição do oralismo, que buscava somente ensinar surdos a falar e ler lábios, atendeu as necessidades culturais e linguísticas dos surdos, incluindo sua principal forma de comunicação.

C

A simultaneidade entre fala oral e sinais foi considerada prejudicial e, consequentemente, ao desenvolvimento intelectual de pessoas surdas, levando à priorização do uso exclusivo dos sinais.

D

O Congresso de Milão marcou um retrocesso significativo ao proibir o uso da língua de sinais nas escolas e instituir o método oralista como norma.

E

As deliberações do II Congresso Internacional de Educadores de Surdos, conhecido como Congresso de Milão, simbolizam, na contemporaneidade, para o povo surdo, um modelo educacional considerado aceitável apenas no contexto italiano, onde o evento foi realizado.

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Q3928625

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Interlocutor de Libras |

Q3928625 Libras

O Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a Lei de Libras e estabelece preceitos sobre a formação docente e a organização da educação bilíngue. No que tange às propriedades linguísticas da LIBRAS citadas indiretamente pelo decreto e amplamente discutidas na gramática das línguas de sinais, analise a seguinte situação: o sinal para "TRABALHAR" e "BRINCAR" diferenciam-se exclusivamente pelo parâmetro da Configuração de Mão (CM), mantendo idênticos o Ponto de Articulação (PA) e o Movimento (M). Do ponto de vista fonológico e normativo, assinale a alternativa que reflete a importância desse conhecimento para o professor de AEE:

A

A compreensão de que as línguas de sinais possuem uma estrutura gramatical de níveis linguísticos (fonologia, morfologia, sintaxe) independente das línguas orais é o que sustenta a obrigatoriedade da presença do tradutor/intérprete e do professor bilíngue.

B

O Decreto nº 5.626/2005 determina que a gramática da LIBRAS deve seguir rigorosamente a sintaxe da Língua Portuguesa (português sinalizado) para garantir a uniformidade nacional.

C

Os parâmetros primários das línguas de sinais são limitados à iconicidade, o que dispensa o estudo acadêmico da gramática para fins de docência na educação básica.

D

A organização de escolas bilíngues, segundo o decreto, é facultativa e deve ocorrer apenas em municípios com mais de um milhão de habitantes, priorizando-se sempre o bimodalismo.

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Q3925080

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925080 Libras

Segundo o dicionário de configurações de mão, a descrição a seguir refere-se a que sinal?

CM: mão dominante com o dedo indicador projetado e dobrado por cima do polegar simulando letra O, demais dedos estendidos, na maioria das localidades, PA: espaço neutro na altura entre o peito e o pescoço M: diagonal e curto O: a palma da mão geralmente aponta frente e meio E.F/E.C: direção, concentração e busca.

A

Lupa

B

Quase

C

Até

D

É uma expressão completa

E

N.D.A

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Q3925077

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925077 Libras

Analise as afirmações a seguir e assinale V (verdadeiro) ou F (falso) e sem seguida marque a alternativa correta:

I. ( ) O sinal TRABALHAR é, em sua forma mais difundida e didaticamente referenciada, realizado com configuração de mão em “L”, com movimento repetido, podendo apresentar variações regionais quanto à intensidade e ao ritmo, sem alteração do significado central.

II. ( ) Configurações de mão semelhantes, mas não idênticas, não geram pares mínimos em Libras.

III. ( ) A alteração da configuração de mão em um sinal lexicalizado não compromete sua inteligibilidade, desde que a expressão facial seja mantida.

IV. ( ) A configuração de mão é um dos parâmetros fonológicos da Libras e pode, isoladamente, alterar o significado de um sinal.

V. ( ) A iconicidade impede que sinais sofram processos de gramaticalização.

A

V, F, F, V, F

B

V, V, F, V, F

C

F, V, F, V, F

D

V, F, V, F, V

E

F, F, V, V, F

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Q3925076

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925076 Libras

O reconhecimento legal da Libras implica:

A

Exclusão do português.

B

Universalidade.

C

Garantia de inclusão.

D

Oralização obrigatória.

E

Substituição de escritos.

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Q3925074

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925074 Libras

Na adaptação de materiais para Libras, considera-se:

A

Apenas o texto.

B

O público-alvo.

C

Normas do português.

D

Eliminação de complexidade.

E

Tradução literal

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Q3925072

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925072 Libras

Na área da saúde, a interpretação exige:

A

Simplificação médica.

B

Substituição de termos.

C

Precisão técnica e ética.

D

Interferência clínica.

E

Exclusão de dados.

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Q3925070

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925070 Libras

As expressões não manuais exercem função:

A

Estética.

B

Opcional.

C

Emocional.

D

Gramatical e semântica.

E

Restrita à simultânea.

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Q3925069

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925069 Libras

A Libras caracteriza-se por:

A

Universalidade.

B

Dependência do português.

C

Variação regional.

D

Ausência de gramática.

E

Uso exclusivo educacional

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Q3925068

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925068 Libras

A neutralidade do intérprete NÃO implica:

A

Fidelidade ao sentido.

B

Sigilo.

C

Isenção pessoal.

D

Tradução literal absoluta.

E

Respeito cultural.

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Q3925067

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925067 Libras

Em contextos formais, o intérprete deve:

A

Priorizar informalidade.

B

Adequar o registro linguístico.

C

Usar algumas gírias.

D

Simplificar termos.

E

Substituir explicações

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Q3925066

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925066 Libras

O desenvolvimento continuado do intérprete implica

A

Atualização opcional.

B

Formação inicial apenas.

C

Atualização permanente.

D

Exclusividade de área.

E

Neutralidade cultural.

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Q3925064

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925064 Libras

O uso de recursos tecnológicos no apoio à interpretação em Libras caracteriza-se por:

A

Substituir o intérprete.

B

Garantir neutralidade absoluta.

C

Atuar como ferramenta auxiliar.

D

Eliminar formação específica.

E

Padronizar a Libras

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Q3925063

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925063 Libras

A adaptação de conteúdo do português para a Libras deve considerar prioritariamente:

A

Tradução literal dos termos técnicos.

B

A adaptação de conteúdo do português para a Libras deve considerar prioritariamente a modalidade visual-gestual da Libras.

C

Reestruturação discursiva conforme a modalidade visual-espacial.

D

Manutenção da sintaxe do texto original.

E

Simplificação normativa.

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Q3925062

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925062 Libras

Texto associado

Utilize a tirinha abaixo para responder a questão.

Do ponto de vista linguístico-discursivo, a tirinha reforça a ideia de que a Libras:

A

é uma língua auxiliar, dependente da escrita para produzir sentido completo.

B

possui caráter performático, mas baixa densidade informacional.

C

é plenamente capaz de transmitir conteúdos complexos de forma autônoma.

D

necessita de tradução simultânea para garantir validade acadêmica.

E

limita-se a contextos informais e não institucionais.

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Q3925061

Ano: 2026 Banca: IGECAP Órgão: Câmara de Bayeux - PB Prova: IGECAP - 2026 - Câmara de Bayeux - PB - Intérprete de Libras |

Q3925061 Libras

Texto associado

Utilize a tirinha abaixo para responder a questão.

Ao entregar à professora uma apresentação transcrita após ter apresentado em Libras, o estudante surdo evidencia, no plano discursivo e cultural, que:

A

a Libras é uma língua auxiliar, dependente da língua portuguesa escrita.

B

a língua portuguesa escrita substitui plenamente a Libras no contexto escolar.

C

a tradução escrita é sempre suficiente para garantir acessibilidade educacional.

D

a Libras possui autonomia linguística, mas a escola não está preparada para 5econhece-la plenamente.

E

a comunicação escrita elimina a necessidade de intérpretes de Libras em sala de aula.

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Q3923150

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923150 Libras

A formação do tradutor/intérprete de Língua Brasileira de Sinais/Língua Portuguesa no Brasil passou por importantes transformações nos últimos anos, sobretudo no que se refere à profissionalização e ao reconhecimento da necessidade de formação em nível superior. Gontijo (2025), em sua pesquisa intitulada “Políticas de Tradução e Interpretação: os intérpretes de Libras no ensino superior”, discute os desafios e os contextos sociopolíticos que moldam essa formação profissional, destacando a importância de currículos que articulem linguística, prática tradutória e reflexões críticas sobre inclusão e direitos linguísticos. A partir disso, pode-se defender que o(a):

A

formação em nível superior para tradutores/intérpretes de Libras deve integrar competências linguísticas, tradutórias, éticas e conhecimento dos contextos sociais em que a atuação ocorre

B

formação acadêmica é indiferente à construção de competências para atuação em modos de interpretação como a simultânea ou a consecutiva

C

estudo de contextos sociopolíticos não é relevante para a prática profissional, bastando a prática de sala de aula

D

formação profissional não precisa considerar questões de direitos linguísticos nem políticas públicas de inclusão

E

formação superior pode limitar-se à proficiência em Libras, sem necessidade de estudo sobre teoria da tradução

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Q3923148

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923148 Libras

Os estudos contemporâneos sobre a surdez compreendem a identidade surda como uma construção histórica, social e cultural, marcada pela experiência visual, pelo uso da Libras e pelas relações estabelecidas na comunidade surda. Essa perspectiva rompe com concepções essencialistas e biomédicas da surdez, reconhecendo a pluralidade de identidades existentes entre pessoas surdas. Considerando os debates teóricos sobre identidades surdas, afirma-se que a(s):

A

identidade surda depende exclusivamente do uso de tecnologias auditivas para sua consolidação social

B

identidade surda constitui uma essência fixa, determinada exclusivamente pelo grau de perda auditiva do indivíduo

C

constituição da identidade surda ocorre prioritariamente pela adaptação do sujeito Surdo aos padrões culturais ouvintes

D

identidades surdas são múltiplas, dinâmicas e construídas nas relações sociais, linguísticas e culturais ao longo do tempo

E

identidades surdas desenvolvem-se de forma homogênea, independentemente das experiências linguísticas e sociais vivenciadas

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Q3923147

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923147 Libras

Nos Estudos da Tradução e da Interpretação, diferentes tipos de tradução são descritos a partir da relação estabelecida entre línguas, sistemas semióticos e modalidades de expressão. No campo da Libras, essas classificações auxiliam na compreensão das práticas tradutórias e interpretativas em contextos como conferências, ambientes educacionais e situações que envolvem públicos específicos, como pessoas surdocegas. Baseando-se nos tipos de tradução e sua aplicação na interpretação Libras– Língua Portuguesa, afirma-se que a:

A

tradução intersemiótica restringe-se à conversão de textos escritos em outras línguas orais

B

interpretação simultânea elimina a necessidade de decisões cognitivas rápidas, por ocorrer de forma automatizada

C

transliteração corresponde à transferência de sentidos entre línguas diferentes, com adaptação cultural e discursiva

D

tradução intralingual ocorre exclusivamente entre línguas de modalidades distintas, como Libras e Língua Portuguesa

E

tradução interlingual envolve a passagem de sentidos entre línguas distintas, como Libras e Língua Portuguesa, podendo ocorrer em diferentes modos de interpretação

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Q3923146

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: UFRJ Prova: SELECON - 2026 - UFRJ - Tecnólogo - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q3923146 Libras

No contexto do ensino superior, a presença do intérprete de Libras é um dos elementos que asseguram o acesso linguístico do estudante Surdo às atividades acadêmicas. Essa atuação ocorre em articulação com o professor e os demais alunos, respeitando as atribuições institucionais e os limites profissionais de cada agente envolvido no processo educacional. Tendo em conta a relação entre professor, intérprete de Libras e aluno Surdo no ensino superior, defende-se que é papel do intérprete de Libras a:

A

avaliação do desempenho acadêmico do estudante Surdo

B

adaptação metodológica e a reformulação didática do conteúdo

C

tutoria individual do estudante Surdo, com acompanhamento sistemático de rendimento, integrando a função da mediação

D

mediação linguística entre Libras e Língua Portuguesa, garantindo a comunicação entre professor, estudante Surdo e turma

E

intervenção pedagógica direta, com explicações adicionais, ocorrendo sempre que houver dúvidas conceituais do estudante

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Questões de Concurso Sobre libras

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