Questões de Libras - Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais para Concurso - Página 96

Q514605

Ano: 2014 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2014 - UFF - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q514605 Libras

A tarefa de interpretação, dada a sua complexidade, envolve compromissos e riscos. Para garantir uma boa tradução consecutiva, por exemplo, e evitar a hipointerpretação, recomenda-se que o intérprete faça um tempo médio para organizar as ideias. A alternativa que nomeia e caracteriza corretamente esse tempo é:

A

Lag-time : um tempo médio de 10 segundos entre a fala do palestrante e a interpretação/tradução.

B

Relay : um tempo médio de 15 segundos entre a fala do palestrante e a interpretação/tradução.

C

Trash-time : um tempo médio de 5 segundos entre a fala do palestrante/professor e o início da tradução.

D

Tie-break : um tempo médio de 20 segundos entre a fala do palestrante e a interpretação.

E

Breath-time : um tempo médio de 7 segundos entre a fala do palestrante e a interpretação.

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Q514603

Ano: 2014 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2014 - UFF - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q514603 Libras

Uma peculiaridade que diferencia o intérprete de LIBRAS de outros intérpretes está nas condições inerentes ao ato da interpretação. Essa afirmação pode ser confirmada pelos argumentos abaixo, EXCETO pelo contido na alternativa:

A

o profissional fica exposto física e emocionalmente à valorização de todos os presentes.

B

um bom intérprete não pode prescindir de uma boa capacidade de memória.

C

a boa interpretação também está relacionada à expressão facial e corporal do interprete.

D

além de emprestar os ouvidos e as mãos, empresta todo o corpo.

E

o ato interpretativo enlaça, em geral, um forte laço afetivo com a comunidade surda.

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Q514598

Ano: 2014 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2014 - UFF - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q514598 Libras

Para garantir que os alunos surdos entendam os conteúdos e informações trabalhadas pelo professor durante as aulas, o ideal é que o intérprete:

A

esclareça diretamente as dúvidas dos alunos surdos, socializando o conhecimento dentro do horário das aulas.

B

esclareça para os alunos surdos que as dúvidas devem ser dirigidas a um professor sinalizante.

C

e o professor estabeleçam uma relação de cooperação tanto no planejamento das aulas quanto na busca de estratégias pedagógicas mais adequadas.

D

esclareça as dúvidas dos alunos surdos fora do horário das aulas.

E

atue independentemente do professor.

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Q514597

Ano: 2014 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2014 - UFF - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q514597 Libras

A respeito das implicações inerentes a documentos que tratam da conduta ética do intérprete de LIBRAS, a atuação desse profissional exige:

A

questionar o trabalho do professor e a proposta da escola.

B

atuar como voluntário.

C

participar ativamente da comunidade surda.

D

tornar-se amigo pessoal dos surdos.

E

confiabilidade, imparcialidade, discrição, distância profissional e fidelidade.

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Q514596

Ano: 2014 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2014 - UFF - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |

Q514596 Libras

Em termos de competências e habilidades necessárias ao bom desempenho do intérprete de Língua de Sinais, constitui-se como base imprescindível que:

A

tenha domínio da LIBRAS e domínio do português.

B

saiba realizar leitura labial.

C

tenha domínio didático-pedagógicos.

D

tenha domínio de português e LIBRAS, aliado a uma base de conhecimentos culturais.

E

possa substituir o professor em sua ausência.

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Q477801

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: SEDUC-AM Prova: FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial |

Q477801 Libras

Quanto à surdocegueira, analise as afirmativas a seguir.

I. A utilização da Libras na interação com pessoas surdas-cegas precisa ser adaptada às suas condições específicas. O espaço de sinalização será determinado pela eficiência do funcionamento visual do indivíduo.
II. Uma forma de se ter acesso aos sinais consiste em manter as mãos das pessoas surdas-cegas em cima das mãos do interlocutor; dessa forma, elas poderão perceber a articulação, movimento, local e orientação da mão no espaço de sinalização.
III. Se o objetivo da educação for a aprendizagem da linguagem oral, o Tadoma se mostra um método eficiente para alcançar esta meta.

Assinale:

A

se apenas a afirmativa I estiver correta.

B

se apenas a afirmativa II estiver correta.

C

se apenas a afirmativa III estiver correta.

D

se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.

E

se todas as afirmativas estiverem corretas.

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Q454942

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454942 Libras

Segundo o livro O Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais, do MEC, assinale a alternativa que apresenta algumas competências de um profissional tradutor e intérprete de LIBRAS.

A

Competência leitora – competência escritora – competência artística.

B

Competência linguística – competência bicultural – competência motora.

C

Competência para transferência – competência mediadora – competência leitora.

D

Competência linguística – competência cultural – competência psicomotora.

E

Competência linguística – competência para transferência – competência técnica.

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Q454940

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454940 Libras

Um aspecto a ser considerado na atuação do intérprete em sala de aula é o nível educacional. O intérprete de Língua de Sinais poderá atuar na educação infantil, na educação fundamental, no ensino médio, no nível universitário e no nível de pós-graduação. Com relação a esse assunto, é correto afirmar que

A

a escola irá estabelecer a forma de comunicação que esse intérprete irá atuar em sala de aula, principalmente na educação infantil, em que as crianças estão em processo de alfabetização.

B

o intérprete educacional, no nível universitário, responsabilizar-se-á também pelas atividades extraclasses e pessoais do aluno surdo.

C

crianças têm dificuldades em compreender a função do intérprete puramente como uma pessoa mediadora da relação entre o professor e o aluno. Por isso, cabe ao profissional intérprete estabelecer uma comunicação em que a criança possa compreender e estabelecer um sentimento de pertença.

D

tal profissional poderá impor a forma de comunicação que irá estabelecer com o aluno surdo, seja ela oral ou visual.

E

caberá a esse profissional, diante de um surdo não alfabetizado, responsabilizar-se pelo ensino da LIBRAS, uma vez que ele é a única fonte de contato com a língua natural do surdo.

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Q454939

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454939 Libras

Há diferenças entre traduzir e interpretar. Segundo Lodi (2012), na tradução, é possível refletir sobre o trabalho, mas, do intérprete, espera-se domínio das expressões orais presentes em ambos os idiomas. Com relação à interpretação, é correto afirmar que

A

o intérprete poderá, em um único momento, fazer uso da interpretação consecutiva e variar nos usos dos classificadores.

B

todo conhecimento do tema está sendo tratado; o vocabulário específico e as expressões precisam estar disponíveis a priori, pois durante a tradução simultânea não há tempo para consultas e reflexões.

C

é muito comum o intérprete construir a sua interpretação baseado somente no processo anafórico e na datilologia.

D

há a possibilidade de utilizar o recurso oral para a facilitação do surdo fazer a leitura labial e utilizar o método tadoma simultaneamente.

E

é comum e primordial utilizar algum tipo de recurso durante a interpretação para que o surdo possa compreender com maior facilidade o que está sendo dito.

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Q454938

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Tradutor Intérprete |

Q454938 Libras

A Lei nº 12.319/2010 regulamenta a profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. No artigo 7º, o intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo e, em especial, pela

A

fidedignidade nas interpretações em palestras e eventos.

B

liberdade de expressar suas ideias durante uma interpretação em que não há discordância do orador.

C

postura e conduta inadequadas aos ambientes que frequentar por causa do exercício profissional.

D

honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.

E

dominação da Língua de Sinais e, principalmente, da Língua Portuguesa.

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Q1221059

Ano: 2013 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR

Q1221059 Libras

Assinale a alternativa que se refere unicamente ao processo de interpretação simultânea.

A

O intérprete leva em conta a quantidade de informação que entra, aproveitando a oportunidade de um fechamento na sentença em curso para iniciar a interpretação.

B

Exige que o intérprete primeiro receba a mensagem da fonte e depois a interprete.

C

Permite que a mensagem da fonte seja apresentada em partes ou no todo.

D

É considerada mais eficiente em relação ao fator tempo, mas os erros nas escolhas lexicais são progressivamente maiores após a primeira hora de interpretação.

E

Diz respeito estritamente ao trabalho com o texto escrito.

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Q1220188

Ano: 2013 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR

Q1220188 Libras

Considere as seguintes características: Confiabilidade. Imparcialidade. Subjetividade. Discrição. Distância profissional. Fidelidade. São qualidades do profissional tradutor-intérprete:

A

1, 2, 3, 4, 5 e 6.

B

1, 3, 4 e 5 apenas.

C

3, 4 e 5 apenas.

D

1, 2 e 6 apenas.

E

1, 2, 4, 5 e 6 apenas.

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Q1193815

Ano: 2013 Banca: NC-UFPR Órgão: UFPR

Q1193815 Libras

Assinale a alternativa que relata uma situação em que o profissional NÃO respeita os princípios fundamentais do “Código de Ética do Intérprete”.

A

Um aluno surdo universitário pede ao intérprete para fazer anotações quando ele não estiver presente na aula, uma vez que ele será remunerado de qualquer forma, e o profissional, embora cumpra seu horário no estabelecimento de ensino, se recusa a realizar essa tarefa.

B

Em uma situação de conferência científica envolvendo uma área técnica bastante especializada, em nível de profundidade e complexidade superior a sua formação, o intérprete reconhece sua limitação e pede para ser substituído.

C

O professor regente da turma erra um conceito na exposição do conteúdo e o profissional interpreta fielmente, buscando transmitir o pensamento, a intenção e o espírito do docente em sua atuação.

D

Durante uma prova do ENEM, um candidato surdo sugere uma alternativa de resposta e solicita confirmação do intérprete através do olhar. Ele ignora o fato e mantém atitude imparcial, evitando manifestar opinião própria.

E

O profissional intérprete seleciona e/ou produz materiais didáticos visuais dos alunos surdos para auxiliar no processo de tradução de aulas excessivamente teóricas e expositivas.

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Q761816

Ano: 2012 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2012 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Intérprete de Libras |

Q761816 Libras

Sobre o papel do intérprete no espaço educacional, leia as proposições abaixo.

I. O intérprete mediará os processos discursivos entre o professor e o aluno.

II. O intérprete fará apenas a interpretação da Libras para o português e do português para a Libras.

III. O intérprete deverá almejar a aprendizagem do aluno.

É correto o que se afirma em

A

I, II e III.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

II, apenas.

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Q761815

Ano: 2012 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2012 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Intérprete de Libras |

Q761815 Libras

Segundo LACERDA, para ser intérprete é necessário ter amplo domínio

A

de pelo menos uma língua: a de origem.

B

de pelo menos uma língua: a língua alvo.

C

da língua no que se refere apenas a fluência.

D

das línguas no que se refere não apenas à fluência, mas principalmente no que se refere a polissemia da língua.

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Q1225993

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EBC

Q1225993 Libras

As atribuições do tradutor intérprete da LIBRAS-língua portuguesa, no exercício de suas funções, incluem

a promoção da comunicação dos surdos e surdoscegos entre si e com os não surdos, por meio da interpretação da língua portuguesa na modalidade oral para a LIBRAS e da versão da LIBRAS para a língua portuguesa.

Certo

Errado

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Q1225896

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EBC

Q1225896 Libras

As atribuições do tradutor intérprete da LIBRAS-língua portuguesa, no exercício de suas funções, incluem

o estabelecimento do entendimento entre a língua-fonte e a língua-alvo.

Certo

Errado

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Q1225827

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EBC

Q1225827 Libras

As atribuições do tradutor intérprete da LIBRAS-língua portuguesa, no exercício de suas funções, incluem

a viabilização do acesso dos surdos aos conteúdos curriculares desenvolvidos nas instituições de ensino, da educação básica ao ensino superior.

Certo

Errado

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Q2906405

Ano: 2010 Banca: ADVISE Órgão: Prefeitura de Mari - PB Prova: ADVISE - 2010 - Prefeitura de Mari - PB - Professor - Libras |

Q2906405 Libras

Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas abaixo.

( ) O uso da língua de sinais atrapalha a aprendizagem oral;

( ) O surdo precisa da língua portuguesa para sobreviver na sociedade;

( ) O surdo não tem nem cultura, nem identidade própria.

A ordem correta das alternativas é:

A

FFF;

B

FVV:

C

FFV;

D

VVV;

E

VFF.

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Q2747668

Ano: 2010 Banca: IV - UFG Órgão: SEDUC-GO Prova: IV - UFG - 2010 - SEDUC-GO - Professor - Intérprete de Libras |

Q2747668 Libras

A ética deve permear a prática de todos os profissionais no exercício de suas profissões. Observando os princípios do código de ética do profissional intérprete, este deve

A

seguir seus preceitos morais e religiosos em situação de conflito.

B

reconhecer os diversos níveis da língua portuguesa e da Libras, esclarecendo sempre que possível as dúvidas e equívocos que o público tiver durante a interpretação.

C

ser uma pessoa imparcial, fiel à sua interpretação, respeitando suas opiniões e ter uma conduta adequada ao se vestir.

D

aceitar tarefas levando em consideração seu próprio nível de competência.

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Questões de Concurso Comentadas sobre interpretação e tradução de línguas de sinais em libras

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