Questões de Libras - Educação dos Surdos para Concurso - Página 29

Q3526298

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526298 Libras

As tendências de educação escolar para pessoas com surdez centram-se ora na inserção desses alunos na escola comum e/ou em suas classes especiais, ora na escola especial de surdos. Existem três tendências educacionais.
Assinale a alternativa que corretamente denomina a tendência educacional para surdos que fazia uso do Português Sinalizado.

A

Oralismo.

B

Bilinguismo.

C

Gestuno.

D

Língua Brasileira de Sinais (Libras).

E

Comunicação Total.

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Q3526296

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526296 Libras

De acordo com Damázio (2007), o trabalho pedagógico, com os alunos com surdez nas escolas comuns, deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, em um espaço em que se utiliza a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. Assinale uma alternativa que denomina corretamente o momento didático-pedagógico em que todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares sejam explicados em Libras por um professor, preferencialmente surdo.
Assinale uma alternativa que denomina corretamente o momento didático-pedagógico em que todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares sejam explicados em Libras por um professor, preferencialmente surdo.

A

Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa na escola comum.

B

Contraturno na Sala de Recursos Multifuncionais específico das escolas especiais.

C

No mesmo turno da aula comum, na Sala de Recursos Multifuncionais, específico das escolas especiais.

D

Momento do Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum.

E

Momento do Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum.

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Q3526280

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526280 Libras

“A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial, com conteúdo restrito, sendo estética, expressiva e linguisticamente inferior ao sistema oral.”

(Quadros e Karnopp, 2004)

Essa afirmativa

A

representa uma realidade constatada por linguistas influentes, que embora reconheçam sua validação, apontam para as suas peculiaridades negativas.

B

representa uma constatação feita na década de 70, é difundida até hoje e até o momento não se proclamou qualquer equívoco quanto a ela.

C

é a expressão de uma verdade, embora velada, para que não se desmereçam todas as conquistas linguísticas alcançadas pela comunidade surda.

D

demonstra o empobrecimento lexical das línguas de sinais caracterizado por uma situação sociolinguística marcada pela, ainda presente, falta de desenvolvimento lexical em sinais.

E

corrobora com citações, tais como: é geralmente aceito que a língua de sinais está ligada ao concreto e é limitada em relação à abstração e ao humor.

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Q3526275

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526275 Libras

De acordo com Almeida et. Al. (2015), o objetivo da proposta bilíngue é garantir ao aluno surdo

A

a aquisição da Língua Portuguesa, como primeira língua em todos os níveis, assim como os da Língua de Sinais, como segunda língua.

B

a aquisição da Língua de sinais, como primeira língua, e a modalidade oral da Língua Portuguesa. Porém, a modalidade escrita é requisitada somente para a língua de sinais.

C

um desenvolvimento cognitivo-linguístico independentemente do desenvolvimento de ouvintes da mesma faixa etária, a partir da língua portuguesa e em convivência com seus pares surdos.

D

a aquisição da Língua Portuguesa, como primeira língua na modalidade oral, assim como os da Língua de Sinais, como segunda língua.

E

um desenvolvimento cognitivo-linguístico compatível com o desenvolvimento de ouvintes da mesma faixa etária, a partir da língua de sinais e em convivência com seus pares surdos.

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Q3526274

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526274 Libras

De acordo com Almeida et. Al (2015), o ensino do português como segunda língua para surdos deve ser realizado

A

independentemente de qualquer outra fonte linguística. Os autores afirmam que o caráter inato de aquisição de língua já é fator preponderante para que tal aprendizagem ocorra.

B

com base em uma língua na língua de sinais, o que facilita a compreensão gramatical, uma vez que as regras gramaticais são as mesmas nas duas línguas.

C

sem base, nem apoio na língua de sinais, já que a segunda língua deve ser aprendida sem referência, como ocorreu na aquisição da primeira.

D

com base em uma língua passível de compreensão – a língua de sinais, para que o esperado encontro entre as duas línguas seja usado com o fim de nortear essa aprendizagem.

E

sem base na língua de sinais, mas que é totalmente aceitável que a gramática da língua de sinais seja o parâmetro para construções sintáticas do Português escrito por surdos.

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Q3526269

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2018 |

Q3526269 Libras

Skliar (1998) considera que o fato de o oralismo continuar sendo, em boa parte do mundo, a ideologia dominante diz respeito exclusivamente

A

a uma dimensão clínica.

B

à ineficácia do uso das línguas de sinais.

C

a uma opção mais inteligente por parte dos surdos.

D

à ausência de professores de Libras nas escolas.

E

a uma resistência das comunidades surdas quanto à sinalização.

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Q3498979

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE/Professor de Educação Infantil e Professor de Ensino Fundamental |

Q3498979 Libras

A respeito da relação entre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua Portuguesa no contexto educacional inclusivo, assinale a alternativa correta:

A

A Libras é uma forma simplificada e gestual da Língua Portuguesa, servindo como tradução direta para alunos surdos.

B

O estudante surdo deve ser alfabetizado unicamente em Libras, não sendo necessário o ensino da Língua Portuguesa escrita.

C

A Libras e a Língua Portuguesa são variações do mesmo sistema linguístico, devendo ser ensinadas de forma simultânea e igual.

D

A Libras é a primeira língua do estudante surdo, e a Língua Portuguesa escrita deve ser ensinada como segunda língua, respeitando sua especificidade linguística.

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Q3498554

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Carmo do Rio Claro - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Carmo do Rio Claro - MG - Diretor Escolar |

Q3498554 Libras

Texto associado

“O Censo Escolar é o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais importante pesquisa estatística educacional brasileira. É coordenado pelo Inep e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação e com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país.”

<Disponível em https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-deatuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censoescolar. Acesso em 03/01/2025>

O que caracteriza o modelo bilíngue para surdos no contexto educacional?

A

A integração de estudantes surdos em escolas regulares com intérpretes de Libras.

B

A inclusão de estudantes surdos em turmas exclusivamente compostas por ouvintes.

C

A escolarização dos estudantes surdos com a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e o português escrito como segunda língua.

D

A substituição da Libras pelo português falado como principal meio de comunicação.

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Q3482949

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB - Professor da Educação Básica II - Libras |

Q3482949 Libras

Sobre a educação bilíngue, analise as alternativas a seguir:
I. O modelo de educação bilíngue contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se "`misture" uma com a outra.

II. modelo, o que se propõe é que sejam ensinadas duas línguas, a língua de sinais e, secundariamente, a língua do grupo ouvinte majoritário. A língua de sinais é considerada a mais adaptada à pessoa surda, por contar com a integridade do canal visogestual. Porque as interações podem fluir, a criança surda é exposta, então, o mais cedo possível, à língua de sinais, aprendendo a sinalizar tão rapidamente quanto as crianças ouvintes aprendem a falar.

III. Ao sinalizar, a criança desenvolve sua capacidade e sua competência linguística, numa língua que lhe servirá depois para aprender a língua falada, do grupo majoritário, como segunda língua, tornando-se bilíngue, numa modalidade de bilinguismo sucessivo.

IV. A situação de bilinguismo não é como aquela de crianças que têm pais que falam duas línguas diferentes, porque nesse caso elas aprendem as duas línguas usando o canal auditivo-vocal num bilinguismo contemporâneo, enquanto no caso das crianças surdas, trata-se da aprendizagem de duas línguas que envolvem canais de comunicação diversos.

Estão CORRETOS:

A

I, II, III, IV.

B

II, III, IV, apenas.

C

I, II, IV, apenas.

D

I, III, IV, apenas.

E

I, IV, apenas.

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Q3482947

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB - Professor da Educação Básica II - Libras |

Q3482947 Libras

O educador, natural da Espanha, que se destacou e voltou-se para a educação de sua irmã surda, e, na França, em 1744, começou a ensinar a surdos e utilizou no seu ensino o alfabeto manual e os sinais com a finalidade de desenvolver a fala dos surdos, foi:

A

John Wallis.

B

Jacob Rodrigues Pereira.

C

Juan Martin Pablo Bonet.

D

Mazzotta.

E

Girolamo Cardano.

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Q3425705

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425705 Libras

De acordo com Kézio (2016), repercutindo a valorização do método Oral, as línguas de sinais eram consideradas como método tradicional, e essa visão acomodou o surdo, o desmotivou a falar, passando a viver numa subcultura. Ele também menciona que pesquisas revelam resultados esmagadores no requisito vida acadêmica dos alunos educados com o método Oral.
Assinale a alternativa que, segundo o autor, faz uma afirmação correta quanto a essas pesquisas.

A

Nos Estados Unidos, alunos surdos oralizados da quarta série mostraram nível linguístico de graduados.

B

A maioria dos surdos apenas oralizados consegue bom desempenho em língua portuguesa.

C

Foi observado um rebaixamento significativo no desempenho cognitivo dos surdos.

D

Na Inglaterra, constatou-se que 95% de surdos com 15/16 anos conseguem articular a fala de modo inteligível.

E

Surdos pós-linguísticos oralizados não costumam apresentar dificuldade na produção de texto escrito.

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Q3425703

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425703 Libras

Kézio (2016) menciona que o aprendizado da leitura e da escrita por meio de métodos repetitivos ainda estão presentes na escola.
Para discutir o tema, ele se refere a Silva (in Kézio, 1996), que afirma:

A

embora a repetitividade ainda seja criticada, é o único aspecto que reforça o condicionamento do surdo e o auxilia a superar suas dificuldades de leitura.

B

a leitura não pode ser confundida com reprodução mecânica de informações ou com respostas convergentes a estímulos escritos pré-elaborados.

C

tal repetição nada mais faz do que reviver o desejo de leitura pelo leitor, e o transforma em um consumidor ativo de mensagens significativas e relevantes.

D

a repetição é considerada um processo cognitivo da leitura e da escrita, efetivada com o objetivo de constituir um estímulo para compreensão do meio e de modelos sociais.

E

para os surdos, a repetição é o melhor método de memorização da leitura, já que os grafemas da língua portuguesa não correspondem aos quiremas de libras.

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Q3425702

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425702 Libras

O ensino de libras no AEE constitui um momento didático-pedagógico para os alunos com surdez incluídos na escola comum.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o responsável pela realização desse trabalho, de acordo com Damázio (2007).

A

Professor especializado (obrigatoriamente surdo).

B

Instrutor com nível superior (obrigatoriamente surdo).

C

Tradutor/intérprete de libras.

D

Professor e/ou instrutor de libras (preferencialmente surdo).

E

Professor de português da sala de aula comum (preferencialmente surdo).

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Q3425701

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425701 Libras

De acordo com Damázio (2007), considerando a necessidade do desenvolvimento da capacidade representativa e linguística dos alunos com surdez, a escola comum deve viabilizar a escolarização e o Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Assinale a alternativa que apresenta a prerrogativa correta.

A

A escolarização deve ser realizada em um turno e o AEE em outro. O conteúdo escolar deve ser ministrado somente em libras na sala de aula comum.

B

Ambos, escolarização e o AEE, devem ser realizados no mesmo turno. O AEE realiza o ensino de libras. O ensino da língua portuguesa deve ocorrer na sala comum.

C

A escolarização deve ser realizada em um turno e o AEE em outro. O conteúdo escolar deve ser ministrado somente em português na sala de aula comum.

D

Ambos, escolarização e o AEE, devem ser realizados no mesmo turno, contemplando o ensino de libras, o ensino em libras e o ensino da língua portuguesa.

E

A escolarização deve ser realizada em um turno e o AEE em outro, contemplando o ensino de libras, o ensino em libras e o ensino da língua portuguesa.

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Q3425697

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425697 Libras

O seguinte texto foi criado por um aluno surdo de uma escola oralista: “Eu quero muito aprende para com professora da Maria. Eu conversa muito. Maria é legal. Eu não aprendeu de Andreia. Eu gosto mais brincar de você. Eu sou triste porque Amanhã embora está Maria. Eu sou muito chora, chora... Eu ir muito sempre um gool de Cruzeiro. Um abraço, um beijo.”
De acordo com Bernardino (2000), o aluno demonstra gostar da professora que usa língua de sinais nas aulas e que, às vezes, é convidada a traduzir a fala oral para língua de sinais em alguns eventos festivos.
A autora afirma que

A

a produção representa um déficit cognitivo do aluno.

B

não se identificam influências da língua de sinais na produção.

C

claramente a produção da escrita foi feita em libras.

D

parece haver algumas influências da língua de sinais na produção.

E

embora haja erros, a produção é feita claramente em português.

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Q3425692

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425692 Libras

Almeida et al. (2015) consideram que a libras é a língua passível de aquisição dos conteúdos ministrados na escola e que, por utilizar o canal visogestual, é a única modalidade de linguagem plenamente acessível ao surdo.
De acordo com elas,

A

a língua de sinais deve ser incorporada às práticas pedagógicas levando em conta a sua particularidade linguística e, portanto, o acesso à cultura do grupo no qual está inserido.

B

pelo fato de a língua de sinais ser considerada a língua natural dos surdos, já basta ser surdo para adquiri-la, ou seja, sua apropriação é inerente à condição de surdez.

C

o ensino da língua portuguesa na modalidade escrita como segunda língua só tende a desmotivar a participação do surdo na escola, além de sua ilegitimidade legal.

D

ao se considerar que cerca de 90% dos surdos nasçam em famílias ouvintes, justifica o fato de os surdos não apresentarem um desenvolvimento tardio da linguagem.

E

o desenvolvimento tardio de algumas funções mentais superiores nos surdos não pode ser justificado pela falta de mediação, já que o fato é inerente à surdez em si.

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Q3425691

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425691 Libras

Almeida et al. (2015) citam que o objetivo da proposta ____________ é de garantir ao aluno surdo um desenvolvimento cognitivo-linguístico _____________ desenvolvimento de ouvintes da mesma ____________________, a partir ____________________ e em convivência com seus pares surdos para a construção e a valorização da identidade surda e assegurar a aprendizagem da língua majoritária como segunda língua, na companhia harmoniosa dos ouvintes.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A

bilíngue … semelhante ao … faixa etária … do português

B

oralista … idêntico ao … faixa etária … da língua de sinais

C

oralista … compatível com o … escolaridade … da língua de sinais

D

da comunicação total … semelhante ao … escolaridade … do português

E

bilíngue … compatível com o … faixa etária … da língua de sinais

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Q3425690

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425690 Libras

De acordo com Almeida et al (2015), grande parte dos surdos circula pela Educação de Jovens e Adultos (EJA), muitas vezes adquirem o diploma de ensino médio, mas não podem dar continuidade aos seus estudos.
Assinale a alternativa que representa a justificativa das autoras para tal fato.

A

A inexistência de intérpretes com competência linguística para atuação em níveis superiores junto a esses alunos.

B

A legislação não permite que alunos provenientes da Educação de Jovens e Adultos – EJA – alcancem o nível superior.

C

Esses alunos não aprendem o suficiente para atenderem às suas necessidades e às exigências sociais.

D

A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva não contempla as etapas de ensino após o nível médio.

E

As línguas de sinais não possuem vocabulários mais aprimorados que permitam galgar níveis mais elevados.

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Q3425689

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - Promoção do QM 2022 |

Q3425689 Libras

De acordo com Almeida et al. (2015), o processo de ensino e de aprendizagem da linguagem escrita da língua majoritária para surdos é tema de reflexão por parte de muitos pesquisadores.
Diversos estudos apontam que dificuldades

A

não ocorreriam se a língua escrita pudesse ser em libras, uma vez que ambas as gramáticas, de libras e de português, são idênticas.

B

são provenientes de uma educação que não atende a suas demandas linguísticas, uma vez que deve ser pautada na língua de sinais.

C

poderiam ser evitadas se as escolas passassem a adequar o seu currículo para surdos com o ensino da modalidade escrita de libras, como determina a legislação, e não do português.

D

não deveriam ocorrer, uma vez que a legislação não determina a obrigatoriedade do ensino da modalidade escrita da língua majoritária.

E

seriam eliminadas se a libras fosse considerada a língua majoritária ao invés do português, uma vez que a maioria dos surdos optam por ela.

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Q3410208

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Umbuzeiro - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Intérprete de Libras |

Q3410208 Libras

Sobre os conceitos de cultura e comunidade, assinale a alternativa INCORRETA:

A

A cultura é o conjunto de práticas, valores e crenças compartilhadas por um grupo social, que moldam sua identidade.

B

Comunidade se refere exclusivamente a grupos que compartilham a mesma localização geográfica.

C

Comunidades linguísticas são formadas por pessoas que compartilham uma língua comum e uma identidade cultural.

D

A cultura é dinâmica e está em constante transformação através da interação social.

E

A comunidade surda é um exemplo de comunidade linguística e cultural, que utiliza a Libras como língua natural.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação dos surdos em libras

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