Questões de Concurso
Comentadas sobre educação dos surdos em libras
Foram encontradas 3.454 questões
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1176100
Libras
A Lei que trata das atribuições e valores
éticos do Intérprete de Libras é a
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1176099
Libras
A identidade está diretamente ligada à noção
de linguagem. Com base na concepção de
identidade do indivíduo surdo, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1176097
Libras
No que se trata das imposições já ocorridas
aos surdos e linguagens específicas, é
correto afirmar que
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1176095
Libras
Os estudos sobre a aquisição de linguagem
oralista que também norteiam a aquisição
da linguagem dos surdos, como L1 e L2,
possuem diferentes abordagens. São elas:
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1176092
Libras
Na antiguidade, os surdos eram tidos como
“surdos-mudos” por serem incapazes de
falar como os ouvintes e ainda eram rotulados
com características preconceituosas e
desumanas. Com base nesse contexto, os
surdos eram submetidos a qual descrição?
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1176091
Libras
Em relação à educação dos surdos, estamos
em uma terceira fase que se trata de um
processo de transição. Assinale a alternativa
que corresponde, em ordem crescente, às
três fases vivenciadas pelos surdos.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1176090
Libras
Observando os conceitos da Cultura Surda,
assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1176088
Libras
Willian Stokoe (1920-2000) foi um dos
primeiros linguistas a estudar a Língua de
Sinais e por isso foi considerado o pai da
linguística da língua de sinais em 1960.
Assinale a alternativa que corresponde ao
nível da linguística analisado pelo autor
citado.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1176086
Libras
Integrar as pessoas no mundo é uma tarefa
que deveria ser um senso comum, no entanto
ainda é visível a falta de acessibilidade
e de incentivo a um grupo minoritário
da sociedade. Assim, aqueles que fazem
parte dessa “minoria social” desenvolvem
habilidades e criam modalidades que a
“maioria”, ditos “normais”, não possuem.
Entendendo o surdo como minoria social,
assinale a alternativa que relata recursos ou
habilidades criados e desenvolvidos por ele.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1176084
Libras
Algumas instituições foram, e ainda são,
referência no crescimento e evolução da
comunidade e cultura surda. No que tange
às conquistas e história dessas instituições,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1176083
Libras
Sobre a escrita visual de sinais, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097450
Libras
A portaria normativa do Ministério da Educação 20/2010
dispõe sobre o Programa Nacional para a Certificação
de Proficiência no Uso e Ensino da Língua Brasileira de
Sinais – Libras e para a Certificação de Proficiência em
Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa –
Prolibras.
Segundo essa portaria, a Instituição que tem a atribuição
de realizar o Plano Anual de Execução do Exame é a(o)
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097449
Libras
Nas últimas décadas, pesquisadores surdos vêm desenvolvendo temas ligados à questão da identidade surda.
Um desses estudos é sobre surdos indígenas, que é tema
central da pesquisa de
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097447
Libras
Dos primeiros espaços organizados para educação de
surdos no século XVIII aos dias de hoje, temos registrados
inúmeros Institutos em diversos países, criados para
educar e profissionalizar os surdos. No século XIX,
contávamos com quase quatrocentas instituições nos
cinco continentes.
O primeiro Instituto criado foi o
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097446
Libras
A pesquisadora e linguista, pioneira na pesquisa sobre
língua de sinais, no Brasil, na década de 1980, é:
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097445
Libras
Observe essa notícia:
Promotor dá prazo para pais de surdos aprenderem Libras O promotor da Infância e Juventude de Campo Grande, Sérgio Fernando Harfouche, deu prazo até o final do primeiro semestre do ano que vem para que os pais de alunos do Ceada (Centro Estadual de Atendimento ao Deficiente da Audiocomunicação), na Capital, aprendam a linguagem de Libras, usada pelos filhos deficientes auditivos. O prazo foi definido em reunião feita na escola nesta manhã, durante o trabalho do promotor para combater os índices de evasão escolar. Segundo ele, 80% dos pais de alunos não compareceram nem justificaram sua falta. No contato com a realidade da escola, ele verificou que as crianças enfrentam dificuldades de comunicação em suas casas, por conta dos pais não saberem a linguagem deles. “Esses alunos são limitados na sua aprendizagem”, avalia o promotor.
Disponível em: http://www.campograndenews.com.br/cida- des/promotor-da-prazo-para-pais-de-surdos-aprenderem- -libras-11-13-2009. Acessado em: 04 de abril de 2016.
O promotor agiu respaldado em um conjunto de legislações. O aparato legal relativo à aquisição de língua de sinais é a lei
Promotor dá prazo para pais de surdos aprenderem Libras O promotor da Infância e Juventude de Campo Grande, Sérgio Fernando Harfouche, deu prazo até o final do primeiro semestre do ano que vem para que os pais de alunos do Ceada (Centro Estadual de Atendimento ao Deficiente da Audiocomunicação), na Capital, aprendam a linguagem de Libras, usada pelos filhos deficientes auditivos. O prazo foi definido em reunião feita na escola nesta manhã, durante o trabalho do promotor para combater os índices de evasão escolar. Segundo ele, 80% dos pais de alunos não compareceram nem justificaram sua falta. No contato com a realidade da escola, ele verificou que as crianças enfrentam dificuldades de comunicação em suas casas, por conta dos pais não saberem a linguagem deles. “Esses alunos são limitados na sua aprendizagem”, avalia o promotor.
Disponível em: http://www.campograndenews.com.br/cida- des/promotor-da-prazo-para-pais-de-surdos-aprenderem- -libras-11-13-2009. Acessado em: 04 de abril de 2016.
O promotor agiu respaldado em um conjunto de legislações. O aparato legal relativo à aquisição de língua de sinais é a lei
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097444
Libras
No que diz respeito às representações da surdez em
sua perspectiva socioantropológica, o uso do Aparelho
de Amplificação Sonora Individual, AASI, e do Implante
Coclear corresponderia à visão clínico-patológica da
surdez.
O argumento principal dessa corrente, que problematiza
o uso desses equipamentos tecnológicos, é de que eles
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097443
Libras
No livro As Imagens do Outro Sobre a Cultura Surda,
Strobel, faz a seguinte afirmação:
A criança surda necessita de professores surdos usuários
naturais de língua de sinais e cultura própria em seu
processo de construção de identidade e educacional. O
imaginado é que os sujeitos tenham contato com os outros
surdos que constituem o povo surdo, no meio do qual
acontece o seu desenvolvimento como sujeito diferente,
sendo um centro de encontro com o semelhante para
que desenvolva sua identidade cultural, por isto estes
defendem a importância de termos escola de surdos.
(K.S. pg.104)
Segundo o texto acima, a língua de sinais atua como
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097442
Libras
Nas últimas décadas, autores que escrevem sobre a
história da educação de surdos destacam dois eventos
importantes para a compreensão do debate acadêmico na
área: no século XIX, em 1880, o Congresso realizado em
Milão; e no século XX, em 1960, nos EUA, em Gallaudet,
a pesquisa desenvolvida por William Stokoe.
As posições assumidas pelo Congresso de Milão e pela
pesquisa de William Stokoe, e as respectivas visões da
surdez são:
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097441
Libras
O documento A Educação que nós Surdos Queremos
foi elaborado pela Comunidade Surda, no pré-Congresso
do V Congresso Latino-Americano de Educação Bilíngue
para Surdos, no ano de 1999.
Esse evento foi realizado em
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