Questões de Concurso
Comentadas sobre educação dos surdos em libras
Foram encontradas 3.454 questões
Ano: 2018
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Barra Velha - SC
Prova:
Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de Barra Velha - SC - Professor Intérprete de Libras - Magistério |
Q1734652
Libras
Quanto ao ensino da LIBRAS como primeira
língua, é importante que seu ensino inicie na
Educação Infantil e se estenda por todas etapas e
modalidades de educação. O letramento visual das
crianças surdas em escrita da língua de sinais envolve
leitura de textos em Libras, sinalizados e escritos. A
escrita da Libras é uma forma de registro que utiliza
grafemas (visemas) que representam constituintes da
própria língua. A leitura e escrita da língua de sinais
podem motivar os estudantes surdos a lerem e
escreverem também na Língua Portuguesa. A leitura e
escrita em Libras deve estar inserida no currículo
escolar, considerando a importância da escrita para o
desenvolvimento da cultura da humanidade. A partir
disso, deve-se considerar que
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1385020
Libras
Na história da educação de surdos, destacam-se diversos autores, responsáveis por teorias e
métodos ainda hoje utilizados na instrução desse público. Um desses autores é
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1385019
Libras
Considere o excerto a seguir.
Os resultados das interações dos surdos com o meio em que vivem, os jeitos de interpretar o mundo, de viver nele se constitui no complexo campo de produções culturais dos surdos com uma série de produções culturais que podem ser todas como produções culturais ou seja: língua de sinais, identidades, pedagogia, política, leis, artes, etc... (PERLIN; STROBEL, 2008, p.17)
Nesse excerto, há a definição de
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1385018
Libras
Considere o excerto de texto abaixo.
Tende a aproximar-se e a enfatizar a noção de diferença cultural que caracteriza a surdez, porém essencializa e ignora a história e a cultura. Assim, seriam Surdos (com S maísculo), porém não comprometidos com seus aspectos políticos . (PERLIN; STROBEL, 2008, p.17)
Nesse excerto, há o conceito de bilinguismo
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1385016
Libras
A Lei nº 10.436 é considerada a maior conquista legal dos surdos brasileiros de todos os
tempos, por determinar que
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1385014
Libras
Promulgada em 2000, a Lei nº 10.098 “estabelece normas gerais e critérios básicos para a
promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade
reduzida, e dá outras providências” (BRASIL, 2000/2013). Sobre a acessibilidade para a
pessoa surda, essa lei
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1385009
Libras
No livro “A surdez: um olhar sobre a diferença”, organizado por Carlos Skliar, os trabalhos se
caracterizam pelo posicionamento político, pela seriedade investigativa e pelo tom filosófico
dos autores, o que favoreceu a elaboração e o registro de conceitos importantes para a
pesquisa sobre os surdos e tudo que lhes diz respeito. No quadro a seguir, há um trecho
dessa obra.
[Constituem-se] enquanto um programa de pesquisa em educação, pelo qual as identidades, as línguas, os projetos educacionais, a história, a arte, as comunidades e as culturas surdas são focalizados e entendidos a partir da diferença, a partir do seu reconhecimento político (SKLIAR, 2010, p. 5).
Nesse trecho, há o conceito de
[Constituem-se] enquanto um programa de pesquisa em educação, pelo qual as identidades, as línguas, os projetos educacionais, a história, a arte, as comunidades e as culturas surdas são focalizados e entendidos a partir da diferença, a partir do seu reconhecimento político (SKLIAR, 2010, p. 5).
Nesse trecho, há o conceito de
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1385007
Libras
Gladis Perlin e Karin Strobel (2008) explicam que a cultura surda é constituída de
significantes e significados construídos em narrativas surdas que podem ser classificadas
como narrativas pedagógicas, linguísticas,
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1385003
Libras
Reconhecida como o maior marco legal no que concerne à realidade surda brasileira, a Lei
de Libras considera a Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação da
comunidade surda do Brasil. Além disso, essa lei
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1385001
Libras
A Comunicação Total ganhou visibilidade na educação de Surdos, principalmente nas
décadas de 1970 e 1980, por propor um ensino que
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1385000
Libras
De acordo com a Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010, é atribuição do tradutor e
intérprete, no exercício de suas competências,
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1384999
Libras
Didaticamente, reconhecem-se três filosofias educacionais que respaldam a educação de
surdos: o Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo. Para o Oralismo, a surdez é
considerada
Ano: 2018
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - 2018 - UFRN - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1384997
Libras
O bilinguismo educacional de surdos pode assumir algumas configurações. São arranjos
possíveis dentro de um contexto educacional bilíngue regular para surdos:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor de Educação Especial Bilíngue |
Q1334106
Libras
Na ausência de uma língua comum com seus
familiares, indivíduos surdos acabam por
desenvolver um sistema linguístico restrito, que serve
para comunicação familiar. Como o indivíduo não
adquiriu plenamente o Português nem a Libras, utiliza
essa “língua” para se comunicar. No entanto, essa
língua não é compartilhada em seu contexto social e
restringe o indivíduo à interação com um sujeito
determinado, na maior parte das vezes, somente com
membros de sua família. Com a limitação linguística,
sua vivência também diminui, assim como sua
compreensão de mundo. Estudos de autores como
Fernandes mostram que surdos que tem convivência
tardia com a Libras apresentam problemas:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor de Educação Especial Bilíngue |
Q1334105
Libras
Ter um profissional surdo ou com capacitação
profissional entre os demais professores na escola é
necessário no processo de inclusão e de aquisição
linguística. No planejamento de atividades, este
profissional será de grande importância, enfatizando
o respeito às condições peculiares dos surdos. A este
propósito, Quadros esclarece que a educação de
surdos, tendo uma proposta bilíngue, deve gozar de
um currículo organizado com perspectiva:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor de Educação Especial Bilíngue |
Q1334104
Libras
A Educação bilíngue envolve, pelo menos, duas
línguas no contexto educacional. A oferta
educacional bilíngue de qualidade, que atenda às
Necessidades Educacionais Especiais da criança
surda em uma escola depende de decisões político-:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor da Educação Especial Libras |
Q1331051
Libras
A Libras não pode ser estudada tendo como base a
Língua Portuguesa, porque tem gram ática
diferenciada, independente da língua oral. A ordem
dos sinais na construção de um enunciado obedece
regras próprias que refletem a forma de o surdo
processar suas ideias, com base em sua percepção:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Provas:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor da Educação Especial Libras
|
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor de Educação Especial Bilíngue |
Q1331047
Libras
Durante a etapa de alfabetização de crianças surdas,
há vários momentos em que se faz necessária a
análise implícita e explícita das diferenças e
semelhanças entre a língua de sinais brasileira e o
português. Nesse sentido, há processos em que
ocorre a tradução dos conhecimentos adquiridos na
língua de sinais, dos conceitos, dos pensamentos e
das ideias para o português. A criança surda, durante
a alfabetização, pode ter acesso à representação
gráfica da língua portuguesa, através do processo:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Provas:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor da Educação Especial Libras
|
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor de Educação Especial Bilíngue |
Q1331045
Libras
As línguas de sinais são consideradas naturais e,
consequentemente, compartilham uma série de
características que lhes atribui caráter específico e as
distingue dos demais sistemas de comunicação, por
exemplo, produtividade ilimitada, no sentido de que
permitem a produção de um número ilimitado de
novas mensagens sobre um número ilimitado de
novos temas; criatividade, no sentido de serem
independentes de estímulo; multiplicidade de
funções no sentido de expressarem o pensamento,
função:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Provas:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor da Educação Especial Libras
|
IBADE - 2018 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor de Educação Especial Bilíngue |
Q1331044
Libras
No Brasil, observa-se a tentativa de contemplar a
diversidade humana na Lei da Libras n° 10.436/2002
e Decreto 5626/2005, documentos oficiais que
trazem pela primeira vez a nomenclatura surdo, em
contraposição a deficiente auditivo, conforme os
anseios da comunidade surda. De acordo com o
artigo 22 parágrafo I e II do referido Decreto, a Libras
deve ser ofertada para as crianças surdas da
Educação Infantil aos anos iniciais do Ensino
Fundamental, inclusive em classes:
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