Questões de Espanhol para Concurso - Página 41

Q3624245

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol |

Q3624245 Espanhol

A competência intercultural é essencial para a comunicação eficaz em espanhol, pois uma mesma palavra pode ter significados ou conotações drasticamente diferentes dependendo do país hispanofalante. Um exemplo clássico dessa variação é o verbo coger. Assinale a alternativa que descreve corretamente a principal variação pragmática deste verbo que exige atenção especial no ensino de ELE para brasileiros.

A

Em toda a América Latina, coger significa "entender" ou "compreender" (ex: ¿Cogiste la idea?), enquanto na Espanha seu uso se restringe ao sentido de "colher" frutas e vegetais.

B

Enquanto na Espanha e em alguns países latino-americanos coger significa primariamente "pegar" ou "apanhar" , em vários países como Argentina, Uruguai e México, o verbo adquiriu uma conotação vulgar, significando "ter relações sexuais".

C

Na Espanha, coger é um termo extremamente formal, usado apenas na escrita, enquanto na América Latina é uma palavra coloquial para "trabalhar".

D

O verbo coger é universalmente usado com o sentido de "comprar" em contextos comerciais, exceto no Caribe, onde significa "vender".

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Q3624244

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol |

Q3624244 Espanhol

Um professor de espanhol, ao trabalhar as variações diatópicas da língua, apresenta aos alunos um vídeo de um falante da Andaluzia (Espanha) e outro de um falante de Buenos Aires (Argentina). Ele chama a atenção para o fato de que ambos pronunciam a palavra caza e casa da mesma forma, e pollo e poyo também de maneira idêntica. Esses fenômenos fonéticos são cruciais para a compreensão da diversidade do espanhol. Assinale a alternativa que nomeia e descreve corretamente esses dois fenômenos, respectivamente.

A

A Distinción, que é a clara diferença fonética entre 's' e 'z', e o Rotacismo, que é a troca do som de 'l' pelo 'r' no final das sílabas, um fenômeno comum em áreas rurais da Andaluzia.

B

A Aspiración, que consiste em substituir o som do 's' por uma leve expiração, e o Seseo, que é a pronúncia de 'c' e 'z' com o som de 'j' forte, similar ao sotaque encontrado no norte da Espanha.

C

O Ceceo, que consiste em pronunciar a letra 's' com o som interdental de 'z', e o Lleísmo, que é a pronúncia distinta entre 'll' e 'y', sendo esta a norma padrão em todas as capitais da América Latina.

D

O Seseo, que consiste em pronunciar o 'z' e o 'c' (antes de 'e'/'i') com o som de 's', e o Yeísmo, que é a pronúncia idêntica de 'll' e 'y', soando na Argentina, por exemplo, como o 'ch' da palavra 'chave'.

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Q3624242

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol |

Q3624242 Espanhol

No planejamento de uma aula de espanhol, a definição de objetivos de aprendizagem é um passo fundamental que orienta todas as escolhas pedagógicas subsequentes. Esses objetivos devem ser claros, específicos e observáveis. Tomando como base a Taxonomia de Bloom, um professor deseja planejar uma aula sobre o tema "ir de compras" para um nível básico. Qual dos seguintes objetivos específicos é o mais adequado e bem formulado para o final desta aula?

A

Entender a importância do vocabulário de compras para a comunicação.

B

Simular um diálogo em uma loja, utilizando o vocabulário de roupas e as expressões ¿cuánto cuesta?, quisiera probarme... e me lo llevo.

C

Aprender a cultura de compras na Espanha.

D

Familiarizar-se com os verbos costar, querer e llevar no presente do indicativo.

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Q3624238

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol |

Q3624238 Espanhol

Os marcadores discursivos (marcadores del discurso) são unidades linguísticas invariáveis que guiam as inferências na comunicação, garantindo a coesão e a coerência textual. Dentro da vasta gama de marcadores, os contra-argumentativos são essenciais para construir a refutação em um texto. Considerando a frase "A tecnologia aproxima as pessoas; ______, pode gerar um profundo isolamento social", assinale a alternativa que preenche a lacuna com um marcador que introduz corretamente um contra-argumento forte.

A

además

B

por lo tanto

C

sin embargo

D

es decir

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Q3624237

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol |

Q3624237 Espanhol

No espanhol peninsular, a seleção entre o pretérito perfecto compuesto (ex: he cantado) e o pretérito perfecto simple ou indefinido (ex: canté) depende fundamentalmente da relação que a ação passada estabelece com o momento da fala, especialmente no que tange à unidade de tempo em que a ação ocorreu. Considerando essa distinção normativa, assinale a alternativa correta.

A

O pretérito perfecto simple (estudié) é utilizado para ações que ocorreram em um período de tempo não concluído (esta mañana), ao passo que o pretérito perfecto compuesto (he estudiado) se refere a ações em um tempo já encerrado (el año pasado).

B

O uso do pretérito perfecto compuesto é considerado mais formal e literário, sendo preferido na escrita acadêmica, enquanto o pretérito perfecto simple é característico da linguagem oral e coloquial em todas as regiões hispanofalantes.

C

O pretérito perfecto compuesto (he estudiado) é empregado para ações passadas que ocorreram em uma unidade de tempo que o falante considera não terminada (ex: hoy, esta semana), enquanto o pretérito perfecto simple (estudié) é utilizado para ações ocorridas em uma unidade de tempo já finalizada (ex: ayer, el mes pasado).

D

O pretérito perfecto compuesto é reservado para ações de longa duração no passado (ex: he vivido en Madrid por diez años), enquanto o pretérito perfecto simple indica ações pontuais e de curta duração (ex: llegué a las ocho).

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Q3624236

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol |

Q3624236 Espanhol

O Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) propõe um "enfoque orientado a la acción", que revolucionou o ensino e a avaliação de línguas estrangeiras. Acerca dos princípios deste enfoque, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) O enfoque orientado à ação prioriza o conhecimento explícito e a memorização das regras gramaticais como pré-requisito indispensável para a realização de qualquer tarefa comunicativa.

(__) A abordagem concebe os aprendizes de uma língua como "agentes sociais", ou seja, indivíduos que utilizam a língua para realizar tarefas e atuar em situações concretas da vida social.

(__) Os níveis de proficiência (A1, A2, B1, etc.) são determinados principalmente pela quantidade de vocabulário e estruturas sintáticas que o aluno consegue reconhecer passivamente em um teste.

(__) A avaliação, nesta perspectiva, deve se concentrar na capacidade do aluno de mobilizar seus recursos linguísticos e não linguísticos para cumprir uma tarefa comunicativa com um propósito definido.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

F, V, F, F.

C

F, V, F, V.

D

F, F, F, V.

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Q3624232

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Espanhol |

Q3624232 Espanhol

Leia o microconto a seguir para responder à questão.

El dinosaurio

"Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí."

(Augusto Monterroso)

A interpretação deste que é considerado um dos contos mais curtos da literatura em língua espanhola exige do leitor a mobilização de inferências e a compreensão para além do que está explicitamente dito. Considerando as múltiplas possibilidades de leitura, assinale a alternativa que apresenta uma análise crítica plausível do texto.

A

O conto pode ser interpretado como uma metáfora sobre a persistência de problemas ou poderes arcaicos e opressivos (representados pelo dinossauro) que continuam a existir na realidade do indivíduo ou da sociedade, mesmo após um período de aparente mudança ou "despertar".

B

A narrativa descreve de forma literal e fantástica o encontro de uma pessoa com um dinossauro real, sendo o principal objetivo do autor criar uma cena de suspense e terror imediato, sem segundas intenções.

C

O texto funciona principalmente como um exercício de estilo sem significado profundo, cujo único valor reside na sua extrema concisão e na capacidade de desafiar os limites formais do gênero conto.

D

O dinossauro simboliza a infância e a nostalgia, e o despertar representa a transição para a vida adulta, indicando que as memórias do passado feliz sempre permanecem com o indivíduo.

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Q3529445

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529445 Espanhol

La hipótesis de Krashen que defiende la “necesidad de comprensión de los mensajes transmitidos por medio de formas lingüísticas nuevas para el crecimiento lingüístico” se conoce como:

A

Filtro afectivo.

B

Monitor.

C

Input.

D

Diferencia entre adquisición y aprendizaje.

E

Orden natural.

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Q3529444

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529444 Espanhol

Los “fenómenos lingüísticos fosilizados” (Yokota apud Cabral, 2005) corresponden a un concepto que se puede definir como

A

variedades de lenguas creadas para fines de comunicación básica en contextos de intercambio, negocios, etc.

B

elementos, reglas y subsistemas que los hablantes de una lengua materna tienden a conservar en su interlengua en relación con una lengua meta determinada.

C

sistemas cuyas reglas no corresponden a la lengua materna ni a la lengua que se está estudiando.

D

idiomas aprendidos fuera del contexto de uso, vale decir, fuera del país donde se utilizan como lengua materna.

E

sistemas cuyas gramáticas comparten reglas con otras gramáticas y que tienen también reglas propias.

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Q3529443

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529443 Espanhol

En el enunciado “Limpiá la ventana con detergente a ver si se puede quitar esa mancha” el registro que usa el interlocutor es

A

informal porque utiliza el “voseo”.

B

informal porque utiliza el “tuteo”.

C

formal por el uso implícito de “vosotros”.

D

informal debido al uso implícito de “ustedes”.

E

formal por el empleo implícito de “usted”.

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Q3529441

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529441 Espanhol

En relación a la cuestión de si decir “español” o “castellano” para referirse al idioma, Moreno (2003-2004) señala que

A

en México y Puerto Rico se prefiere decir “castellano” para delimitar distancia con el inglés.

B

los argentinos prefieren el término “español” porque reconocen una misma identidad con la variante peninsular.

C

ante la necesidad de un término general que evite conflictos, es cada vez más común oír la expresión “lengua hispana”.

D

los andaluces optan por decir “castellano” por un principio de identidad histórica.

E

la forma de llamar a las lenguas es un asunto de poca importancia que no debiera preocupar ni generar controversias.

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Q3529440

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529440 Espanhol

El hecho de que, como afirma Moreno (2003-2004), el español sea una lengua con carácter de koiné, significa que

A

presenta un elevado riesgo de fragmentación dialectal.

B

varía ampliamente en su sintaxis dependiendo de las zonas dialectales.

C

ostenta un sistema consonántico de consistente variedad.

D

posee cierta homogeneidad, con un importante grado de nivelación.

E

tiene un sistema vocálico extremadamente complejo.

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Q3529439

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529439 Espanhol

Cuando se dice que los determinativos funcionan gramaticalmente como actualizadores se quiere decir que

A

anteceden a un substantivo para convertirlo en algo concreto, delimitado o conocido.

B

van después de un adjetivo cuando este figura en un grupo nominal.

C

pertencen a una clase gramatical abierta.

D

preceden a un adjetivo incidiendo sintácticamente en él.

E

se colocan en posición posterior al substantivo para delimitarlo.

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Q3529438

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529438 Espanhol

Según Kramasch (2024), el concepto de “cultura” con minúscula se relaciona con

A

un instrumento utilizado para la construcción del estado-nación durante el siglo XIX.

B

las formas de comportarse, comer, conversar, de los hablantes nativos de una lengua junto con hábitos, creencias y valores.

C

un conocimiento general de la literatura y de las artes promovido como patrimonio nacional.

D

una conceptualización humanística que define cultura como el producto de una instrucción canónica impresa.

E

una marca distintiva de lo que se conoce como clase media culta que se formaliza en instituciones como escuelas o universidades.

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Q3529437

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529437 Espanhol

Halliday (RICHARDS; RODGERS, 2003) describe algunas funciones operadas por el lenguaje cuando los niños aprenden su primera lengua. La acción por la cual el niño busca influir en la conducta ajena corresponde a la función

A

heurística.

B

representativa.

C

personal.

D

reguladora.

E

instrumental.

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Q3529436

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529436 Espanhol

Un aspecto que distingue de manera significativa el “Método Audiolingüístico” de la “Enseñanza Comunicativa de la Lengua” es que en esta última

A

la lengua puede presentarse fuera de contexto.

B

el objetivo fundamental es la corrección formal de estructuras.

C

la repetición es una técnica fundamental.

D

se reconocen las variedades, pero no se insiste en ellas.

E

lo más importante es la transmisión de significados.

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Q3529435

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529435 Espanhol

Un operador lingüístico que se utiliza para introducir una oposición o un contraste entre ideas es:

A

en fin.

B

asimismo.

C

ahora bien.

D

pongamos.

E

es decir.

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Q3529434

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529434 Espanhol

En el enunciado “Llevémonos un paraguas por si acaso”, el elemento “por si acaso” le permite al interlocutor

A

justificar la precaución de llevar paraguas ante la eventualidad de que llueva.

B

subrayar la inminencia de la lluvia y la obligación de tomar un paraguas.

C

destacar lo que puede ocurrir por andar sin paraguas ahora que llueve.

D

explicar por qué es importante andar siempre con un paraguas disponible.

E

pedirle a alguien que se haga de un paraguas porque está lloviendo.

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Q3529433

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529433 Espanhol

En el diálogo “A: ¿Entonces crees que es mejor llamarlo? B: Desde luego”, la respuesta de B expresa

A

duda evidente sobre lo que le ha preguntado A.

B

confirmación de algo que ha dicho su interlocutor.

C

consecuencia de lo que podría pasar si se hace la llamada.

D

indicación del tiempo en que debería ocurrir algo.

E

condición a cómo debería suceder la llamada indicada por A.

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Q3529432

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2018 |

Q3529432 Espanhol

El Método Directo es ampliamente reconocido por

A

el énfasis en la práctica del vocabulario mediante, fundamentalmente, la traducción.

B

su desinterés en ejercitar las habilidades orales de manera graduada.

C

la indicación de que los nuevos elementos de enseñanza deben introducirse por escrito.

D

el enfoque, fundamentalmente, deductivo con que se enseña la gramática.

E

su defensa de que la enseñanza debe hacerse únicamente en la lengua objeto.

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Questões de Concurso Sobre espanhol

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