a carência de uma política antidrogas que impeça a presença de narcotraficantes nas escolas, responsáveis pela comercialização de drogas.

a necessidade do estabelecimento de normas rígidas e inflexíveis no processo educacional, para evitar o desvio de caráter e a inversão de valores nos alunos.

a função básica da escola de transmitir conhecimento e informação, estabelecendo uma distinção clara da função da família de formar valores positivos nos adolescentes.

o despreparo atual do sistema educacional e dessa escola, em particular, em tratar a complexa realidade atual e seus dilemas, e de buscar soluções adequadas que permitam a formação da cidadania.

a necessidade de parceria entre a educação formal escolar e os aparelhos repressivos do Estado, para a formação de seres conscientes e obedientes as regras estabelecidas pela sociedade.

adoção do sistema de cotas étnicas e raciais para o ingresso na Educação Básica pública em estados de maioria populacional negra, como a Bahia.

modificação do currículo, com a supressão do ensino da História europeia, branca e colonizadora, e sua substituição pela das sociedades africanas e de seus descendentes na América.

implementação de ações pedagógicas que promovam o multiculturalismo, através de projetos interdisciplinares e da introdução da história do negro nos currículos escolares.

proibição de discussões de temas polêmicos, como a escravidão e o preconceito, objetivando evitar o desenvolvimento de um sentimento de inferioridade nas crianças afrodescendentes.

imposição nas escolas de nível fundamental do estudo do povo indígena, buscando desviar a atenção para o problema do preconceito racial, visto que as comunidades indígenas sofrem um processo irreversível de extinção, desde a colonização do Brasil.

Inconfidência Mineira, primeiro movimento a propor a ruptura com a metrópole e a adoção de um regime republicano pautado na mão de obra livre e assalariada.

Conspiração dos Búzios, revolta popular de forte cunho étnico, defensora de uma mudança social paralela ao fim da dominação colonialista portuguesa.

Revolta dos Malês, ação armada dos negros baianos, defensores da liberdade de professar o candomblé e a umbanda, e a construção de uma sociedade multirracial e multirreligiosa.

Sabinada, movimento liderado pelos escravos soteropolitanos, contrários ao estabelecimento do recenseamento dos escravos por estes bancados.

Independência da Bahia, processo formado e liderado pela elite intelectual branca, que alijou os negros da luta pela independência, por considerá-los embrutecidos pela escravidão.

A relação entre o capital europeu e a África ocorreu a partir do surgimento das Corporações de Ofício medievais, quando se despertaram os interesses pelas riquezas naturais africanas.

O estágio tribal das sociedades africanas e o estágio de barbárie em que se encontravam essas sociedades determinaram a escravização dos povos desse continente.

O interesse na exploração do petróleo e na geração de energia impulsionou o processo de expansão marítima e comercial mercantilista e a exploração do continente africano.

A Primeira Revolução Industrial determinou a instalação de empresas multinacionais na África, objetivando a exploração de mão de obra barata, nas fábricas instaladas no continente.

A corrida imperialista foi fundamental para o processo de colonização da África, acirrando as tensões mundiais que desencadearam a Primeira Guerra Mundial.

o Tratado de Madrid (1750) reforçou a soberania de Portugal sobre o território.

o incremento do bandeirantismo paulista garantiu a ocupação do território à Coroa portuguesa, ao mesmo tempo em que ameaçou o controle desta sobre a região.

a criação da capitania de Cuiabá, em 1748, visava estruturar o poder Real e proteger as fronteiras contra os espanhóis.

a “Rusga” se caracterizou como movimento de luta dos brasileiros contra os portugueses na região.

o poder colonial na região deslanchou grande ofensiva contra o índio, poupando, contudo, os negros rebelados.

a descoberta do ouro, no século XIX, provocou grande procura pela região, desconcentrando a economia das atividades agrícola e pastoril.

a exploração da borracha na Amazônia, iniciada em fins do século XIX, em nada contribuiu para alterar o panorama da economia mato-grossense.

a crise da mineração impulsionou a criação de gado ao sul de Mato Grosso, onde também foi explorada a erva-mate nativa em fins do século XIX.

a Guerra do Paraguai não afetou a economia da região, em fase de grande prosperidade desde a Independência do Brasil, apesar da diminuição da população ativa.

a política de interiorização do governo de Getúlio Vargas e a criação de Brasília não trouxeram desenvolvimento econômico para a região, que permaneceu ainda, por décadas, isolada do restante do país.