Questões de História - História Geral para Concurso - Página 49

Q3826776

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826776 História

Com relação à ordem do pós-guerra, às alianças militares e à economia internacional, assinale a alternativa que apresenta elementos estruturantes da Guerra Fria.

A

Dissolução da Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) por acordo atlântico imediato e transferência de defesa para conselhos regionais.

B

Desvinculação do dólar do comércio internacional e criação de moeda comum euro-atlântica em 1947.

C

Encerramento precoce da bipolaridade por acordo de desarmamento integral no início da década de 1950.

D

Estagnação tecnológica em blocos rivais e retração de redes de informação em escala planetária.

E

Plano Marshall, Organização do Tratado do Atlântico Norte e Pacto de Varsóvia, corrida armamentista e disputas em países do chamado Terceiro Mundo.

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Q3826775

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826775 História

Nazifascismo e demais regimes de massa da primeira metade do século XX consolidaram formas autoritárias de organização política e social. Considerando seus traços estruturantes, assinale a assertiva que sintetiza essas experiências históricas.

A

Constitucionalismo plural, federalismo cooperativo e competição aberta entre partidos de base ampla.

B

Políticas sociais desvinculadas de propaganda e desmobilização permanente de juventudes.

C

Neutralidade cultural do Estado e interdição de cultos políticos em espaços públicos.

D

Partido único, culto ao líder, mobilização de massas, repressão e racismo de Estado no caso alemão.

E

Desmilitarização da vida civil e retirada de símbolos do cotidiano urbano.

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Q3826774

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826774 História

Com relação à Segunda Revolução Industrial, assinale a justificativa que sintetiza transformações tecnológicas e organizacionais do período.

A

Predominância de oficinas artesanais e matriz animal nas fábricas do período como padrão produtivo.

B

Refluxo do carvão e da siderurgia diante do avanço de oficinas domésticas têxteis.

C

Aço, química orgânica, eletricidade e motor de combustão ampliaram escalas e reorganizaram trabalho.

D

Reforço de corporações de ofício e estabilização de ritmos por comissões municipais permanentes.

E

Consolidação da navegação à vela em linhas oceânicas como eixo dos transportes transatlânticos.

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Q3826771

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826771 História

Observando a Era Napoleônica e reorganização europeia, analise as afirmativas.

I. O Código Civil Napoleônico consolidou igualdade civil masculina e propriedade individual como eixo jurídico.
II. O Bloqueio Continental buscou asfixiar a economia britânica e reordenou rotas comerciais europeias.
III. O Congresso de Viena valorizou legitimidade dinástica e equilíbrio de poder entre potências.
IV. O Concerto Europeu instituiu consultas regulares para prevenir guerras generalizadas.
V. As independências americanas ocorreram em meio a reconfigurações provocadas pelas guerras napoleônicas.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – III – IV.

C

II – III – V.

D

I – IV – V.

E

I – II – III – IV – V.

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Q3826769

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826769 História

Com relação aos legados políticos da Revolução Francesa, assinale a assertiva que expressa uma síntese consistente sobre cidadania e igualdade civil.

A

Igualdade civil perante a lei, soberania nacional e reconfiguração do estatuto do cidadão.

B

Ampliação de privilégios estamentais como base de consenso social e estabilidade jurídica.

C

Fortalecimento de corporações medievais e manutenção de desigualdades legais por origem social.

D

Supremacia dos particularismos locais e recomposição de juramentos corporativos.

E

Restabelecimento de direitos senhoriais e expansão de dízimos como pilar fiscal.

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Q3826768

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826768 História

No contexto da Pólis Ateniense do Século V antes de Cristo, marque a afirmação que sintetiza possibilidades e limites da cidadania política.

A

Participação direta de homens e mulheres livres em assembleia e acesso igual a magistraturas sorteadas.

B

Participação de varões livres na assembleia, exclusão de mulheres, metecos e escravizados e remuneração a funções cívicas em parte do período.

C

Participação de estrangeiros proprietários e seleção de magistrados por exame censitário exclusivo.

D

Participação militar como requisito único de cidadania e extensão do voto a residentes em regiões aliadas.

E

Participação condicionada à filiação de bairro e eleição de magistrados por hereditariedade contínua.

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Q3826767

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826767 História

Sermões e gravuras religiosas do século XVII circularam em cidades ibéricas e atlânticas durante disputas confessionais. Considerando método histórico e cultura escrita, qual conduta fortalece a leitura comparada do conjunto?

A

Ordenar peças por ornamentação e atribuir intenção doutrinária proporcional à riqueza gráfica.

B

Contextualizar produção e circulação, ler paratextos, cotejar tiragens e vínculos de oficina e mapear redes de leitores.

C

Agrupar por autor suposto e atribuir autenticidade por estilo reconhecido em tradição posterior.

D

Selecionar um sermão célebre e converter gravuras em ilustrações do argumento principal por síntese narrativa.

E

Classificar por temas de catecismo e converter datas aproximadas em cronologia regular por convenção.

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Q3826766

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826766 História

Considerando a Antiguidade Oriental e no Mediterrâneo, assinale a justificativa que caracteriza a inserção fenícia nas redes de longa distância.

A

Organização política em império territorial coeso com exército conscrito e rotas terrestres como eixo principal.

B

Base produtiva centrada em cereais de planícies extensas, exportados como carga prioritária nas rotas conhecidas.

C

Escrita de caráter pictográfico predominante e suporte lapidar como padrão dominante em usos mercantis correntes.

D

Navegação restrita a cabotagem de pequena escala, voltada a baías internas do Levante em itinerários limitados.

E

Cidades autônomas com entrepostos, artesanato especializado e difusão do alfabeto nas trocas em múltiplos portos.

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Q3826765

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826765 História

Observando sobre a Idade Média e Feudalismo, analise as afirmativas com base em referenciais historiográficos consolidados.

I. Relações de suserania e vassalagem vinculavam juramento, fidelidade e concessão de benefícios condicionados ao serviço.
II. Economia camponesa orbitava mercados urbanos permanentes com ampla moeda em circulação cotidiana em todas as regiões.
III. Reserva senhorial e manso servil compunham unidade produtiva com prestações em trabalho, produto e dinheiro segundo o costume local.
IV. Justiça e fiscalidade incidiam em múltiplos níveis, com sobreposição de poderes locais, eclesiásticos e régios.
V. Territórios feudais correspondiam a Estados nacionais unificados com fronteiras administrativas precisas e carreira burocrática central.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II.

B

I – II – III.

C

II – III – IV.

D

I – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q3826764

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826764 História

Com relação à periodização e ao tempo histórico em projetos didáticos, assinale o argumento que expressa um recorte consistente quanto a escalas e ritmos de mudança.

A

Tomar as quatro idades europeias como grade universal e medir processos extraeuropeus por sincronias rígidas.

B

Organizar o tempo por durações fixas de igual extensão, garantindo equivalência entre mudanças sociais.

C

Reconhecer escalas diversas, combinar ritmos, articular curta, média e longa duração conforme o problema.

D

Substituir marcos cronológicos por biografias exemplares, transformando o tempo em trajetória individual.

E

Adotar calendários administrativos e replicar suas marcações para o conjunto das sociedades estudadas.

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Q3826762

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826762 História

Assinale a proposição que descreve os procedimentos adequados de crítica e interpretação de fontes no ofício do historiador.

A

Atribuir neutralidade documental e integrar trechos literais ao texto final como demonstração de objetividade.

B

Priorizar volume de citações e mapear repetições textuais como critério de verdade histórica no relatório.

C

Examinar autoria e circulação, cruzar versões, identificar lacunas e construir explicação situada no tempo e no problema.

D

Tratar documentos oficiais como relato integral dos fatos e reservar a crítica para memórias de época.

E

Classificar fontes por gênero e produzir síntese cronológica direta como prova da sequência.

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Q3825243

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB - Professor - História |

Q3825243 História

As experiências históricas europeias por mil anos após o fim do Império Romano do Ocidente são, habitualmente, nomeadas como a Idade Média. Sobre aquele importante período da história é correto afirmar que:

A

Houve diferenças entre a Alta Idade Média (séculos V ao X), marcada por grandes reinos e pela emergência do que viria a ser o feudalismo, e a Baixa Idade Média (XI ao XVI), que conheceu certa retomada urbana.

B

As ocupações do antigo império romano por povos que ficaram conhecidos como bárbaros deram origem a uma rede urbana consistente que garantiu a força do catolicismo.

C

O enfrentamento do monarquismo por parte dos reis, nobres e senhores feudais levou a uma crise da mística cristã na Idade Média, o que gerou uma fé fragmentada.

D

Uma das dimensões mais características da Baixa Idade Média consistiu na pacificação do campo e das margens urbanas, não havendo mais os conflitos camponeses que marcaram o século VIII.

E

Grande parte das versões simpáticas à Idade Média deriva da leitura praticada sobre aquela época pelos renascentistas, intelectuais que receberam a herança classicista dos feudos.

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Q3825242

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB - Professor - História |

Q3825242 História

Os debates sobre questões teóricas e metodológicas cresceram desde o século XIX, e hoje,ocupam lugar central na formação do profissional da nossa área. Sobre relações possíveis entre teoria, metodologia e ensino de história, é correto afirmar que:

A

As abordagens marxistas colocam a sua atenção nas lutas de classes e na formação de sujeitos críticos - o que nos ajudaria a organizar atividades didáticas focadas na busca das leis naturais da evolução humana e social.

B

Aprendemos, com a Escola dos Annales, que o nosso saber é interdisciplinar, focado em problemas e voltado para o trabalho com várias fontes - o que nos levaria a aulas nas quais circulariam diversas linguagens.

C

Os olhares pós-modernos enfatizam a importância do respeito às grandes narrativas e a crítica ao subjetivismo - o que nos levaria a compor aulas que demonstrassem de forma clara as distâncias necessárias entre os relatos históricos e os ficcionais.

D

A história social, uma criação de Lucien Febvre e Cornelius Castoriadis, trouxe para o debate as experiências banais das elites urbanas - nos oferecendo instrumentos para a vivência, em sala de aula, de debates sobre os temas da história política.

E

Uma das tendências teóricas mais fortes no século XIX foi o historicismo, preocupado com o combate à ideia de singularidade e em defesa da ideia de que leis naturais explicavam a história - o que poderia vir a tornar possível uma aula em que o foco se voltasse para a recusa da ideia de que a história possa ser uma ciência.

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Q3825036

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3825036 História

Os conflitos entre árabes e israelenses, responsáveis por, pelo menos, 4 guerras entre o fim da Segunda Guerra Mundial e meados da década de 1970, transformou a região do Oriente Médio como uma das mais conflituosas do mundo. Pode-se assinalar como fatores históricos que contribuíram para que essa região tenha vivido esse longo período de tensionamento o fato:

A

de, desde o fim do século XIX, com o início do Movimento Sionista, intensificado no período entre as duas Guerras mundiais, a chegada de judeus em terras palestinas ter aumentado os conflitos na região

B

da ex-URSS, durante a Guerra Fria, ter se mantido neutra nos assuntos envolvendo os países do Oriente Médio, fato que favoreceu os EUA a se firmarem na região a partir do apoio incondicional à Israel

C

das Guerras entre árabes x israelenses, apesar das sucessivas vitórias de Israel sobre o conjunto dos países que chegaram a formar uma Liga árabe, não ter favorecido as pretensões judaicas em ampliar seus territórios

D

das perseguições e genocídio cometidos pelo regime nazista sobre os judeus, ao sensibilizar a opinião pública mundial, ter incentivado toda a população de Israel a nunca aceitar a criação do Estado Nacional Palestino

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Q3825029

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3825029 História

Foi durante a Época Moderna que a Diáspora Africana em direção às Américas portuguesa, inglesa, francesa e holandesa, resultou na saída da África de milhões de homens, mulheres e crianças. Esse processo histórico que se prolongou por 4 séculos foi marcado principalmente:

A

no caso da América portuguesa, pela necessidade de mão de obra abundante e barata para a atividade mineradora desenvolvida nos séculos XVI e XVII

B

no caso da América inglesa, pela necessidade de escravizados para trabalhar nas plantations algodoeiras localizadas nas colônias do norte

C

pelas alianças entre os reinos africanos e português visando colonizar pacificamente o território americano, impedindo a presença de outras nações europeias

D

pela transferência forçada de milhões de africanos escravizados para trabalhar nas plantations e minas da América Portuguesa entre os séculos XVI e XIX

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Q3825028

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3825028 História

O longo período compreendido entre os séculos IV/V e XIII/ XIV da Era Cristã, conhecido por Idade Média, presenciou a hegemonia da Igreja Católica sobre a vida política, econômica, social e cultural da Europa Ocidental. Pode-se aferir acerca dessa hegemonia os seguintes aspectos:

A

a forte separação entre Igreja e Estado, permitindo que o Poder Papal pudesse ser exercido sobre praticamente toda a Europa

B

o completo domínio que a Igreja Católica exercia sobre a produção do conhecimento, aliado ao controle das práticas religiosas e morais de toda a sociedade

C

o apoio incondicional da Igreja Católica ao conjunto das ideias e novas descobertas científicas, visando exercer o completo domínio do conhecimento

D

o fato da Igreja Católica ter se tornado a grande proprietária de terras à época, não impedia a defesa da propriedade privada como princípio central da fé cristã

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Q3825027

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3825027 História

A história da Grécia Antiga foi marcada pelo protagonismo de suas cidades-Estado, que ficaram conhecidas como pólis. Suas dinâmicas de relacionamento foram marcadas pela forma independente umas das outras. Considerando seus fatores políticos, geográficos, econômicos e sociais, indique a opção que melhor explica essa fragmentação política e administrativa da Grécia Antiga:

A

a fertilidade de suas áreas de planície, contribuindo para o desenvolvimento econômico autônomo de suas cidades, o que impediu a formação de um grande império unificado

B

o isolamento natural de suas populações da região litorânea, haja vista a aridez de seu solo e a presença de regiões desérticas por, praticamente, todo o território continental grego

C

o fato de seu território possuir um relevo bastante montanhoso e muito recortado, contribuindo para dificultar a comunicação e a constituição de um poder político centralizado

D

por possuir um extenso litoral, que era bastante acidentado, facilitava a penetração de povos inimigos, e criava dificuldades para o processo de sua unificação política e administrativa

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Q3824705

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História |

Q3824705 História

Ontem, 7 de dezembro de 1941: uma data que viverá marcada pela infâmia — os Estados Unidos foram repentina e deliberadamente atacados pelas forças navais e aéreas do Império do Japão. Os Estados Unidos estavam em paz com aquela nação e, por solicitação do Japão, ainda entabulavam conversações com o seu Governo e seu Imperador visando à manutenção da paz no Pacífico. [...] Com a confiança em nossas forças armadas — com a ilimitada determinação de nossa gente — desejamos obter o triunfo inevitável — se assim Deus nos ajudar. Solicito ao Congresso declarar que a partir do ataque não provocado e covarde desfechado pelo Japão [...] existe uma guerra definida entre os Estados Unidos e o Império japonês.
MORRIS, R. Documentos básicos da história dos Estados Unidos. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1964.
O ataque japonês às bases americanas do Pacífico significou um fator decisivo para a entrada deste país na guerra, já que os Estados Unidos:

A

estavam dentro de um sensível equilíbrio diplomático muito mais pautado por seus interesses econômicos do que por desejo por um conflito bélico

B

estavam dentro do pacto germânico-soviético numa tentativa de retardar a entrada da potência nipônica numa escalada de conflito mundial

C

tinham fortes laços políticos com as potências do Eixo e não tinham interesse em entrar na guerra ao lado dos Aliados

D

não possuíam canais diplomáticos com o governo soviético na defesa das potências do Eixo contra os Aliados

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Q3824703

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História |

Q3824703 História

De 1929 a 1940, a produção industrial soviética triplicou, no mínimo dos mínimos. Subiu de 5% dos produtos manufaturados do mundo em 1929 para 18% em 1938, enquanto no mesmo período a fatia conjunta dos EUA, Grã-Bretanha e França caía de 59% para 52% do total do mundo. E mais, não havia desemprego. Essas conquistas impressionaram mais os observadores estrangeiros de todas as ideologias, incluindo um pequeno mas influente fluxo de turistas socioeconômicos em Moscou em 1930- 35, que o visível primitivismo e ineficiência da economia soviética, ou a implacabilidade e brutalidade da coletivização e repressão em massa de Stalin.
HOBSBAWM, E. Era dos extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
Um dos fatores que contribuíram para a expansão mencionada no texto acima, envolveu o(a):

A

força das ideias leninistas frente às stalinistas a partir da década de 1930

B

papel do mercado frente à planificação estatal para satisfazer as necessidades da sociedade soviética

C

planejamento estratégico voltado ao convite do setor privado para a industrialização de base metalmecânica

D

expansão econômica devido aos planos quinquenais soviéticos postos em práticas durante o governo de Stalin

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Q3824702

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História |

Q3824702 História

O final do século XVIII foi um momento de grande turbulência política internacional, com ressonâncias no sistema colonial montado pelas nações europeias. As ideias liberais agitavam as mentes, acenavam com a possibilidade de mudanças. Para as colônias, traziam a esperança de independência política.

REZENDE, A. DIDIER, M. Rumos da História: a construção da modernidade — O Brasil Colônia e o mundo moderno. São Paulo: Atual, 1996. p. 238.

Tomando como base o texto acima e o contexto histórico do final do século XVIII, pode-se afirmar que as ideias mencionadas influenciaram diretamente o(a):

A

fortalecimento do absolutismo europeu e o aumento do controle metropolitano sobre as colônias

B

surgimento de movimentos emancipacionistas e revoluções que buscavam o fim do domínio colonial

C

expansão do poder da Igreja Católica nas colônias e o combate às ideias iluministas

D

manutenção da estrutura colonial, sustentada por princípios liberais e monárquicos

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