Questões de Concurso
Comentadas sobre história geral em história
Foram encontradas 9.642 questões
Ano: 2021
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Colômbia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |
Q1813512
História
Até os dias de hoje há muita controvérsia sobre a
antiguidade dos povos do Novo Mundo, que só era novo
em relação a uma Europa que se reconhecia como velha.
As estimativas mais tradicionais mencionam o período de
12 mil anos, mas pesquisas recentes arriscam projetar de
30 mil a 35 mil anos. Sabe-se pouco desta história indígena,
e dos inúmeros povos que desapareceram em resultado do
que agora chamamos eufemisticamente de “encontro” de
sociedades. Um verdadeiro morticínio teve início naquele
momento: uma população estimada na casa dos milhões em
1500 foi sendo reduzida aos poucos em, aproximadamente,
800 mil, que é a quantidade de índios que habitam o Brasil
atualmente. São muitos os fatores que explicam tal desastre
populacional. Sobre o encontro entre europeus, povos pré-
-colombianos e africanos, analise as afirmativas a seguir.
I. Existiu uma barreira epidemiológica favorável aos europeus
que exterminou grande parte dos povos pré-colombianos.
II. Na África, a barreira epidemiológica exterminou os brancos
que morreram aos milhares, como se houvesse uma linha
invisível e envenenada.
III. Na América, os índios morriam, atacados por agentes
patogênicos, mas a falta de imunidade não é suficiente para
justificar tamanha mortandade; o cataclismo biológico só
teve tais consequências porque ocorreu em um contexto,
com características sociais específicas e, até então, em
equilíbrio.
IV. Na África, como na América, a barreira epidemiológica
exterminou os povos locais que morreram aos milhares,
como se houvesse uma linha invisível e envenenada.
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2021
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Colômbia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |
Q1813511
História
A crítica fundamental e que tem sido repetida inúmeras vezes
por historiadores, especialmente os que se dedicam ao
ensino, é a de que a História do Brasil tem sido ensinada
visando a construir a ideia de um passado único e homogêneo, sem atentar para os diferentes setores sociais e
étnicos que compõem a sociedade brasileira. Constatam,
muitas destas críticas, que a ideia de um povo homogêneo
com um passado único se consolidou por intermédio da
difusão de que somos um povo caracterizado pela democracia
racial. Sobre influência da teoria da democracia racial na
História, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Colômbia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |
Q1813507
História
É bastante interessante observar a trajetória do ensino de
História do Brasil na constituição da identidade nacional por
intermédio de análises dos currículos nacionais do nível
secundário. Considerando que a História foi introduzida, de
forma obrigatória, nos currículos das escolas com o objetivo
político explícito de contribuir para a construção da ideia do
Brasil ser uma nação, de ter uma identidade nacional, a
situação da História do Brasil é, no mínimo, paradoxal. A
análise da trajetória da história escolar nos permite identificar
que a História do Brasil, paradoxalmente, nunca ocupou um
lugar significativo nos programas curriculares brasileiros e
menos ainda na prática escolar, conforme mostram estudos
da história da disciplina. Diante do exposto, analise as
afirmativas a seguir.
I. No Império, a partir de 1838, quando se introduziu a
disciplina de História no Colégio Pedro II, os estudos de
História do Brasil nunca ocuparam um lugar importante
na carga didática, surgindo como conteúdo autônomo
após 1850, mas de forma polêmica.
II. No início da fase republicana, a História do Brasil foi
excluída como cadeira autônoma do Colégio Pedro II. Em
1901, a História do Brasil passou a pertencer como
apêndice da cadeira de História Universal, mas que
dificilmente era ensinada, porque o ano letivo terminava
antes dos professores conseguirem chegar, sequer, até o
final da colonização.
III. A reforma de Capanema para o secundário (Lei Orgânica
do Ensino Secundário de 1942) correspondeu a uma fase
de maior valorização da História do Brasil; dentre seus
objetivos, havia uma acentuada preocupação em formar
“o espírito de nacionalidade”, de uma verdadeira
“consciência patriótica”.
IV. Nos anos 1980, dentro de uma visão baseada em
princípios de Piaget, a organização curricular começava
pelo estudo do mais próximo para se chegar ao mais
distante. Daí constituiu-se o percurso para os estudos de
História: a história do bairro, município, cidade, estado e
Brasil e, posteriormente, nas séries finais do primeiro
grau estudava-se a História Geral, da Antiguidade ao
mundo contemporâneo. Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2021
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Águas da Prata - SP
Prova:
IPEFAE - 2021 - Prefeitura de Águas da Prata - SP - Técnico de Raio X |
Q1812087
História
Adolf Hitler foi um político que serviu como líder do
Partido Nazista, Chanceler do Reich e Fuhrer da
Alemanha Nazista de 1934 até sua morte, em 1945. Como
ditador do Reich alemão ele foi o principal instigador da
Segunda Grande Guerra Mundial e figura central do
Holocausto. Assinale a alternativa que indica
corretamente sua nacionalidade:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Candelária - RS - Almoxarife |
Q1811520
História
A Organização das Nações Unidas (ONU) comemorou, em outubro de 2020, seu 75º
aniversário. Criada em 1945, após o término da Segunda Guerra Mundial, a organização tem entre
seus principais propósitos:
Q1806921
História
A História Oral é amplamente utilizada pelas Ciências Humanas, sendo caracterizada pela coleta de
depoimentos com pessoas que testemunharam conjunturas, processos, acontecimentos, modos de ser e de
estar dentro de uma sociedade ou instituição. Ela está dividida em três gêneros distintos. Quais são esses
gêneros?
Q1806920
História
A pesquisa histórica, especialmente ao longo do século XX, incorporou novas tipologias de fontes na
construção do conhecimento histórico. Dentre tais novidades documentais destacam-se aquelas
compreendidas pela cultura material. Assinale a alternativa que NÃO apresenta contribuição dos vestígios
arqueológicos na investigação histórica.
Q1806919
História
A respeito das relações estabelecidas entre história e memória social, assinale a afirmativa correta
Q1806918
História
“Procurará atrás dos eventos visíveis, das ações produzidas pelos heróis brasileiros, o seu sentido estrutural:
as relações sociais e o modo de produção capitalista. Atrás dos eventos e iniciativas individuais ou coletivas,
há um interesse que se inscreve na lógica do modo de produção capitalista [...]. Por sua originalidade e
independência, ele influenciou a corrente de interpretação marxista do Brasil mais crítica e produtiva. É
inegável a sua importância para o conjunto das ciências sociais no Brasil.” (REIS, J. C. As identidades do Brasil. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1999.)
As palavras de José Carlos Reis descrevem qual pensador brasileiro?
As palavras de José Carlos Reis descrevem qual pensador brasileiro?
Q1806917
História
Francisco Adolfo de Varnhagen é um dos mais importantes historiadores brasileiros do século XIX. Sua
trajetória encontra-se ligada ao Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB). Ao escrever História
Geral do Brasil, Vanhagen buscou contemplar os objetivos propostos pelo recém-fundado IHGB. Quais
eram esses objetivos?
Q1806916
História
As técnicas de observação documental são instrumentos de investigação de que dispõem os historiadores para análise do corpus documental de sua pesquisa, que, desde as últimas décadas, se apresenta como multifacetado e variado. As técnicas de observação direta são aquelas em que o pesquisador constrói as suas fontes. Assinale a alternativa que apresenta tais técnicas.
Q1806915
História
A Micro-História propõe a redução da escala de análise, o recorte temporal e espacial, seguidos da
exploração intensiva do objeto estudado. Numa escala de observação reduzida, a análise desenvolve-se a
partir da exploração exaustiva das fontes, envolvendo, inclusive, a descrição etnográfica. Contempla
temáticas ligadas ao cotidiano das comunidades, às biografias, muitas vezes de figuras anônimas, que
passariam despercebidas na multidão. Sobre o tema, assinale a assertiva correta.
Q1806914
História
“Constitui o patrimônio histórico e artístico nacional o conjunto dos bens móveis e imóveis existentes no
país e cuja conservação seja de interesse público, quer por sua vinculação a fatos memoráveis da história do
Brasil, quer por seu excepcional valor arqueológico ou etnográfico, bibliográfico ou artístico.” (Decreto-lei n.º 25, de 30 de novembro de 1937.)
Em seu artigo primeiro, o decreto define o que é o patrimônio histórico e artístico. Tal definição se vincula à concepção de história
Em seu artigo primeiro, o decreto define o que é o patrimônio histórico e artístico. Tal definição se vincula à concepção de história
Q1806913
História
“A história é um discurso cambiante e problemático, tendo como pretexto um aspecto do mundo, o passado,
que é produzido por um grupo de trabalhadores cuja cabeça está no presente [...], que tocam seu ofício de
maneiras reconhecíveis uns para os outros [...] e cujos produtos, uma vez colocados em circulação, veem-se
sujeitos a uma série de usos e abusos que são teoricamente infinitos, mas que na realidade correspondem a
uma gama de bases de poder que existem naquele determinado momento e que estruturam e distribuem ao
longo de um espectro do tipo dominantes/marginais os significados das histórias produzidas.” (JENKINS, K. A história repensada. São Paulo: Contexto, 2001.)
As palavras do autor definem um paradigma historiográfico. Qual é esse paradigma?
As palavras do autor definem um paradigma historiográfico. Qual é esse paradigma?
Q1806912
História
O materialismo histórico é uma das principais teorias explicativas acerca do processo histórico. Formulada
no século XIX por Karl Marx e Friederich Engels, e desde então vem sendo debatida, criticada e modificada.
Em linhas gerais, a visão marxiana da história pode ser sintetizada de acordo com certas proposições. Sobre
essas proposições, analise as afirmativas.
I- A realidade social é mutável.
II- As mudanças históricas são contínuas, não havendo momentos de equilíbrio.
III- A mudança social é submetida a leis, que são as leis dinâmicas da ciência histórica.
IV- A mudança social ocorre de forma dialética.
Está correto o que se afirma em
Está correto o que se afirma em
Q1806911
História
“A crise dos grandes paradigmas da época de esplendor não significou, como já dissemos, nenhum
enfraquecimento da produção historiográfica, começando por seu próprio volume e nem mesmo um
movimento de interpretação da disciplina, mas, muito pelo contrário, as coisas ocorreram no sentido da
expansão, da busca, ao menos, de novos campos temáticos e também de certa dispersão e fragmentação das
práticas.” (AROSTEGUI, J. A pesquisa histórica. Bauru, SP: EDUSC, 2006.)
Nesse processo, emergiram novas vertentes historiográficas, dentre as quais uma das mais significativas foi a denominada História dos Conceitos. Qual afirmativa define essa perspectiva historiográfica?
Nesse processo, emergiram novas vertentes historiográficas, dentre as quais uma das mais significativas foi a denominada História dos Conceitos. Qual afirmativa define essa perspectiva historiográfica?
Q1806910
História
O problema da verdade do conhecimento histórico é uma questão sobre a qual historiadores e filósofos
refletiram a quase exaustão. São múltiplos os posicionamentos acerca da problemática. Uma vertente
defende a impossibilidade de a história estabelecer a verdade. Esse ceticismo possui diversos argumentos. Sobre esses argumentos, analise as afirmativas.
I- O conhecimento histórico está ligado à época de sua produção.
II- O conhecimento histórico é carregado de subjetividade.
III- O conhecimento histórico é direto, baseado em vestígios.
IV- Os documentos são lacunares e manipulados.
Está correto o que se afirma em
Está correto o que se afirma em
Q1806909
História
“Definamos o que é e o que não é o regime de historicidade. Ele não é uma realidade dada. Nem diretamente
observável nem registrado nos almanaques dos contemporâneos; é construído pelo historiador [...] Não
coincide com as épocas (no sentido de Bousset ou de Condorcet) e não se calca absolutamente nestas
grandes entidades incertas e vagas que são as civilizações. Ele é um artefato que valida sua capacidade
heurística.” (HARTOG, F. Regimes de historicidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.)
A definição de regime de historicidade proposta por François Hartog aproxima esse conceito de outra construção teórica analítica das sociedades. Qual é essa construção teórica analítica?
A definição de regime de historicidade proposta por François Hartog aproxima esse conceito de outra construção teórica analítica das sociedades. Qual é essa construção teórica analítica?
Q1806907
História
Os métodos quantitativos possuem como ideia essencial a medição numérica dos valores variáveis. Tais
métodos adquiriram ao longo do século XX uma grande importância na historiografia, especialmente nos
anos 70. A expansão do uso dos recursos informatizados ampliou as possibilidades de emprego da
quantificação na pesquisa histórica. Um dos elementos fundamentais dos métodos quantitativos é o conceito
de indicador. Assinale a afirmativa que define esse conceito.
Q1806906
História
As últimas décadas no século passado no campo historiográfico foram marcadas pela noção de crise. Essa
crise emerge segundo José Assunção Barros devido ao “[...] declínio de credibilidade de todas as ideias de
que a História conduziria a algum destino melhor ou mais glorioso, como o triunfo da Razão, que havia sido
previsto desde o Iluminismo, ou o reino da igualdade social prometido pelo Socialismo. A perda de
esperanças ou convicções em um sentido da História – em um “telos”, para utilizar uma linguagem mais
historiográfica – levaria todo um conjunto de historiadores a criticar modelos teleológicos da História.” (BARROS, J. D. As crises recentes da Historiografia. Diálogos v.14, 2010.)
Assinale a alternativa que apresenta elementos da crise da historiografia.
Assinale a alternativa que apresenta elementos da crise da historiografia.
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