Questões de História - História Geral para Concurso - Página 27

Q3853916

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - História |

Q3853916 História

Sobre os regimes totalitários do século XX, assinale a alternativa correta.

A

O fascismo italiano baseava-se exclusivamente no corporativismo econômico.

B

O stalinismo manteve uma economia de autogestão produtiva, retirando o papel do Estado.

C

O nazismo construiu sua legitimidade a partir de ideias de pureza racial e espaço vital.

D

O franquismo se estendeu às áreas políticas e econômicas, não influenciando aspectos sociais.

E

O Japão imperial não seguiu o desenvolvimento militarista, assim como os regimes ocidentais.

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Q3853914

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - História |

Q3853914 História

A Guerra Fria produziu reconfigurações profundas nas dinâmicas políticas, culturais e econômicas do pós-Segunda Guerra Mundial. Considerando as múltiplas dimensões desse processo, assinale a alternativa correta.

A

A formação dos blocos liderados pelos Estados Unidos e pela União Soviética resultou da convergência de modelos econômicos e da busca por projetos políticos semelhantes, o que explica a ausência de conflitos indiretos e disputas de influência no período.

B

As revoluções anticoloniais da Ásia e África desenvolveram-se de modo completamente autônomo em relação à disputa bipolar, já que tanto os EUA quanto a URSS mantiveram postura neutra em relação aos processos de independência.

C

A coexistência pacífica estabelecida a partir de 1956 eliminou as tensões militares entre as potências, abolindo a corrida armamentista e a possibilidade de uma guerra nuclear, encerrando a lógica de rivalidade geopolítica que caracterizava o período.

D

As contradições internas do bloco soviético, como disputas políticas locais ou transformações econômicas estruturais, não contribuíram de forma significativa para o seu colapso, que se deu, principalmente, por conta de pressões externas do bloco capitalista.

E

A atuação dos Estados Unidos no pós-1945 articulou instrumentos econômicos, como os programas de reconstrução europeia, a estratégias de contenção política, visando limitar a expansão do socialismo e consolidar alianças militares de caráter permanente.

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Q3853913

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - História |

Q3853913 História

O imperialismo do século XIX constituiu-se em um processo que envolveu disputas econômicas, políticas e culturais entre as potências europeias. Considerando as interpretações contemporâneas sobre a expansão imperial, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A expansão colonial europeia, nos continentes asiático e africano, baseou-se exclusivamente na superioridade militar e tecnológica, sendo motivada pela demanda das populações metropolitanas por novos produtos relacionados às transformações industriais.

( ) A partilha colonial do final do século XIX correspondeu a um rearranjo global em que interesses econômicos e práticas diplomáticas se combinaram para legitimar a incorporação de territórios evitando conflitos posteriores entre as potências europeias.

( ) O imperialismo representou mudanças nas economias coloniais locais, uma vez que proporcionou benefícios econômicos recíprocos gerados pela integração aos mercados globais, justificando a dominação territorial na África e Ásia.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – F.

B

F – F – F.

C

F – V – V.

D

V – F – V.

E

F – V – F.

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Q3853912

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - História |

Q3853912 História

“A Revolução Francesa não foi feita ou liderada por um partido ou movimento organizado, no sentido moderno, nem por homens que estivessem tentando levar a cabo um programa estruturado. Nem mesmo chegou a ter ‘líderes’ do tipo que as revoluções do século XX nos têm apresentado, até o surgimento da figura pós-revolucionária de Napoleão. Não obstante, um surpreendente consenso de ideias gerais entre um grupo social bastante coerente deu ao movimento revolucionário uma unidade efetiva. O grupo era a ‘burguesia’; suas ideias eram as do liberalismo clássico, conforme formuladas pelos ‘filósofos’ e ‘economistas’ e difundidas pela maçonaria e associações informais. Até este ponto os ‘filósofos’ podem ser, com justiça, considerados responsáveis pela Revolução. Ela teria ocorrido sem eles; mas eles provavelmente constituíram a diferença entre um simples colapso de um velho regime e a sua substituição rápida e efetiva por um novo. Em sua forma mais geral, a ideologia de 1789 era a maçônica, expressa com tão sublime inocência na Flauta Mágica de Mozart (1791), uma das primeiras grandes obras de arte propagandísticas de uma época em que as mais altas realizações artísticas pertenceram tantas vezes à propaganda. Mais especificamente, as exigências do burguês foram delineadas na famosa Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789”.
Fonte: HOBSBAWM, Eric. A era das revoluções. 9.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

Sobre as considerações realizadas pelo autor sobre a Revolução Francesa, assinale a alternativa INCORRETA.

A

No texto, a ausência de um partido, movimento organizado ou liderança estruturada é apresentada como característica central da Revolução Francesa, o que distingue esse processo das revoluções politicamente dirigidas que marcaram o século XX.

B

O autor afirma que, embora não houvesse liderança unificada, a Revolução adquiriu unidade graças ao compartilhamento, por parte da burguesia, de um conjunto consistente de princípios do liberalismo clássico, difundidos por filósofos, economistas, maçonaria e associações informais.

C

Ao mencionar a Flauta Mágica (1791) como obra propagandística, o texto associa a ideologia maçônica de 1789 à produção cultural da época, sugerindo que manifestações artísticas de alto prestígio atuaram como veículos de difusão das ideias revolucionárias.

D

A contribuição dos “filósofos” é descrita como causa exclusiva da Revolução, constituindo fator decisivo para que o colapso do Antigo Regime fosse acompanhado pela rápida implementação de uma nova ordem política, e não apenas por uma crise institucional.

E

A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789 é apresentada no texto como o documento que sintetiza, de modo específico e normativo, as reivindicações da burguesia, diferenciando-se da formulação mais geral da ideologia maçônica mencionada anteriormente.

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Q3853911

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - História |

Q3853911 História

A transição da ordem medieval para a moderna abrangeu transformações científicas, políticas, econômicas e culturais. A respeito desse contexto histórico, assinale a alternativa correta.

A

A Reforma Protestante introduziu concepções de autoridade religiosa que impactaram noções de governo, ética do trabalho e responsabilidade individual.

B

O mercantilismo, ao reforçar políticas protecionistas, eliminou a interferência dos Estados nacionais na economia, favorecendo um mercado inteiramente autorregulado.

C

As monarquias absolutistas se estruturaram de forma homogênea em toda a Europa, sustentadas unicamente pelo controle da nobreza e pela centralização econômica.

D

A expansão marítima europeia foi motivada exclusivamente pela busca de metais preciosos, sem influência de fatores geopolíticos ou tecnológicos.

E

A Revolução Científica do século XVII consolidou a primazia do pensamento aristotélico como fundamento para a experimentação empírica.

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Q3853910

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gravataí - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Gravataí - RS - Professor de Ensino Fundamental - Séries Finais - História |

Q3853910 História

A expansão do Islã entre os séculos VII e X inaugurou novas formas de integração política, cultural e econômica no Mediterrâneo e além dele. Considerando esse processo, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A consolidação do califado Omíadas ocorreu em contexto marcado por tensões internas, disputas por legitimidade religiosa e desafios à autoridade central, refletindo a complexidade política que marcou sua formação inicial.

B

A formação do califado Abássida fortaleceu redes comerciais intercontinentais, integrando centros urbanos e diversificando práticas culturais, o que contribuiu para transformar o mundo islâmico em polo de circulação intelectual e técnica.

C

A expansão islâmica suprimiu diversas tradições locais, impondo suas práticas jurídicas e culturais, já que as autoridades muçulmanas controlavam a administração e visavam consolidar os domínios recém-incorporados.

D

As cidades islâmicas desenvolveram forte vida econômica, atuando como centros comerciais dinâmicos, articulando rotas regionais e abrigando mercados diversos que impulsionaram a circulação de bens, pessoas e conhecimentos.

E

O Islã medieval integrou múltiplos continentes, mantendo contatos intensos com impérios, reinos e rotas comerciais externas, participando ativamente de intercâmbios políticos e culturais que ampliaram sua influência global.

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Q3826776

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826776 História

Com relação à ordem do pós-guerra, às alianças militares e à economia internacional, assinale a alternativa que apresenta elementos estruturantes da Guerra Fria.

A

Dissolução da Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) por acordo atlântico imediato e transferência de defesa para conselhos regionais.

B

Desvinculação do dólar do comércio internacional e criação de moeda comum euro-atlântica em 1947.

C

Encerramento precoce da bipolaridade por acordo de desarmamento integral no início da década de 1950.

D

Estagnação tecnológica em blocos rivais e retração de redes de informação em escala planetária.

E

Plano Marshall, Organização do Tratado do Atlântico Norte e Pacto de Varsóvia, corrida armamentista e disputas em países do chamado Terceiro Mundo.

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Q3826775

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826775 História

Nazifascismo e demais regimes de massa da primeira metade do século XX consolidaram formas autoritárias de organização política e social. Considerando seus traços estruturantes, assinale a assertiva que sintetiza essas experiências históricas.

A

Constitucionalismo plural, federalismo cooperativo e competição aberta entre partidos de base ampla.

B

Políticas sociais desvinculadas de propaganda e desmobilização permanente de juventudes.

C

Neutralidade cultural do Estado e interdição de cultos políticos em espaços públicos.

D

Partido único, culto ao líder, mobilização de massas, repressão e racismo de Estado no caso alemão.

E

Desmilitarização da vida civil e retirada de símbolos do cotidiano urbano.

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Q3826774

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826774 História

Com relação à Segunda Revolução Industrial, assinale a justificativa que sintetiza transformações tecnológicas e organizacionais do período.

A

Predominância de oficinas artesanais e matriz animal nas fábricas do período como padrão produtivo.

B

Refluxo do carvão e da siderurgia diante do avanço de oficinas domésticas têxteis.

C

Aço, química orgânica, eletricidade e motor de combustão ampliaram escalas e reorganizaram trabalho.

D

Reforço de corporações de ofício e estabilização de ritmos por comissões municipais permanentes.

E

Consolidação da navegação à vela em linhas oceânicas como eixo dos transportes transatlânticos.

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Q3826771

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826771 História

Observando a Era Napoleônica e reorganização europeia, analise as afirmativas.

I. O Código Civil Napoleônico consolidou igualdade civil masculina e propriedade individual como eixo jurídico.
II. O Bloqueio Continental buscou asfixiar a economia britânica e reordenou rotas comerciais europeias.
III. O Congresso de Viena valorizou legitimidade dinástica e equilíbrio de poder entre potências.
IV. O Concerto Europeu instituiu consultas regulares para prevenir guerras generalizadas.
V. As independências americanas ocorreram em meio a reconfigurações provocadas pelas guerras napoleônicas.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – III – IV.

C

II – III – V.

D

I – IV – V.

E

I – II – III – IV – V.

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Q3826769

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826769 História

Com relação aos legados políticos da Revolução Francesa, assinale a assertiva que expressa uma síntese consistente sobre cidadania e igualdade civil.

A

Igualdade civil perante a lei, soberania nacional e reconfiguração do estatuto do cidadão.

B

Ampliação de privilégios estamentais como base de consenso social e estabilidade jurídica.

C

Fortalecimento de corporações medievais e manutenção de desigualdades legais por origem social.

D

Supremacia dos particularismos locais e recomposição de juramentos corporativos.

E

Restabelecimento de direitos senhoriais e expansão de dízimos como pilar fiscal.

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Q3826768

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826768 História

No contexto da Pólis Ateniense do Século V antes de Cristo, marque a afirmação que sintetiza possibilidades e limites da cidadania política.

A

Participação direta de homens e mulheres livres em assembleia e acesso igual a magistraturas sorteadas.

B

Participação de varões livres na assembleia, exclusão de mulheres, metecos e escravizados e remuneração a funções cívicas em parte do período.

C

Participação de estrangeiros proprietários e seleção de magistrados por exame censitário exclusivo.

D

Participação militar como requisito único de cidadania e extensão do voto a residentes em regiões aliadas.

E

Participação condicionada à filiação de bairro e eleição de magistrados por hereditariedade contínua.

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Q3826767

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826767 História

Sermões e gravuras religiosas do século XVII circularam em cidades ibéricas e atlânticas durante disputas confessionais. Considerando método histórico e cultura escrita, qual conduta fortalece a leitura comparada do conjunto?

A

Ordenar peças por ornamentação e atribuir intenção doutrinária proporcional à riqueza gráfica.

B

Contextualizar produção e circulação, ler paratextos, cotejar tiragens e vínculos de oficina e mapear redes de leitores.

C

Agrupar por autor suposto e atribuir autenticidade por estilo reconhecido em tradição posterior.

D

Selecionar um sermão célebre e converter gravuras em ilustrações do argumento principal por síntese narrativa.

E

Classificar por temas de catecismo e converter datas aproximadas em cronologia regular por convenção.

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Q3826766

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826766 História

Considerando a Antiguidade Oriental e no Mediterrâneo, assinale a justificativa que caracteriza a inserção fenícia nas redes de longa distância.

A

Organização política em império territorial coeso com exército conscrito e rotas terrestres como eixo principal.

B

Base produtiva centrada em cereais de planícies extensas, exportados como carga prioritária nas rotas conhecidas.

C

Escrita de caráter pictográfico predominante e suporte lapidar como padrão dominante em usos mercantis correntes.

D

Navegação restrita a cabotagem de pequena escala, voltada a baías internas do Levante em itinerários limitados.

E

Cidades autônomas com entrepostos, artesanato especializado e difusão do alfabeto nas trocas em múltiplos portos.

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Q3826765

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826765 História

Observando sobre a Idade Média e Feudalismo, analise as afirmativas com base em referenciais historiográficos consolidados.

I. Relações de suserania e vassalagem vinculavam juramento, fidelidade e concessão de benefícios condicionados ao serviço.
II. Economia camponesa orbitava mercados urbanos permanentes com ampla moeda em circulação cotidiana em todas as regiões.
III. Reserva senhorial e manso servil compunham unidade produtiva com prestações em trabalho, produto e dinheiro segundo o costume local.
IV. Justiça e fiscalidade incidiam em múltiplos níveis, com sobreposição de poderes locais, eclesiásticos e régios.
V. Territórios feudais correspondiam a Estados nacionais unificados com fronteiras administrativas precisas e carreira burocrática central.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II.

B

I – II – III.

C

II – III – IV.

D

I – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q3826764

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826764 História

Com relação à periodização e ao tempo histórico em projetos didáticos, assinale o argumento que expressa um recorte consistente quanto a escalas e ritmos de mudança.

A

Tomar as quatro idades europeias como grade universal e medir processos extraeuropeus por sincronias rígidas.

B

Organizar o tempo por durações fixas de igual extensão, garantindo equivalência entre mudanças sociais.

C

Reconhecer escalas diversas, combinar ritmos, articular curta, média e longa duração conforme o problema.

D

Substituir marcos cronológicos por biografias exemplares, transformando o tempo em trajetória individual.

E

Adotar calendários administrativos e replicar suas marcações para o conjunto das sociedades estudadas.

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Q3826762

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Icapuí - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EFAF - História |

Q3826762 História

Assinale a proposição que descreve os procedimentos adequados de crítica e interpretação de fontes no ofício do historiador.

A

Atribuir neutralidade documental e integrar trechos literais ao texto final como demonstração de objetividade.

B

Priorizar volume de citações e mapear repetições textuais como critério de verdade histórica no relatório.

C

Examinar autoria e circulação, cruzar versões, identificar lacunas e construir explicação situada no tempo e no problema.

D

Tratar documentos oficiais como relato integral dos fatos e reservar a crítica para memórias de época.

E

Classificar fontes por gênero e produzir síntese cronológica direta como prova da sequência.

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Q3825243

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB - Professor - História |

Q3825243 História

As experiências históricas europeias por mil anos após o fim do Império Romano do Ocidente são, habitualmente, nomeadas como a Idade Média. Sobre aquele importante período da história é correto afirmar que:

A

Houve diferenças entre a Alta Idade Média (séculos V ao X), marcada por grandes reinos e pela emergência do que viria a ser o feudalismo, e a Baixa Idade Média (XI ao XVI), que conheceu certa retomada urbana.

B

As ocupações do antigo império romano por povos que ficaram conhecidos como bárbaros deram origem a uma rede urbana consistente que garantiu a força do catolicismo.

C

O enfrentamento do monarquismo por parte dos reis, nobres e senhores feudais levou a uma crise da mística cristã na Idade Média, o que gerou uma fé fragmentada.

D

Uma das dimensões mais características da Baixa Idade Média consistiu na pacificação do campo e das margens urbanas, não havendo mais os conflitos camponeses que marcaram o século VIII.

E

Grande parte das versões simpáticas à Idade Média deriva da leitura praticada sobre aquela época pelos renascentistas, intelectuais que receberam a herança classicista dos feudos.

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Q3825242

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB - Professor - História |

Q3825242 História

Os debates sobre questões teóricas e metodológicas cresceram desde o século XIX, e hoje,ocupam lugar central na formação do profissional da nossa área. Sobre relações possíveis entre teoria, metodologia e ensino de história, é correto afirmar que:

A

As abordagens marxistas colocam a sua atenção nas lutas de classes e na formação de sujeitos críticos - o que nos ajudaria a organizar atividades didáticas focadas na busca das leis naturais da evolução humana e social.

B

Aprendemos, com a Escola dos Annales, que o nosso saber é interdisciplinar, focado em problemas e voltado para o trabalho com várias fontes - o que nos levaria a aulas nas quais circulariam diversas linguagens.

C

Os olhares pós-modernos enfatizam a importância do respeito às grandes narrativas e a crítica ao subjetivismo - o que nos levaria a compor aulas que demonstrassem de forma clara as distâncias necessárias entre os relatos históricos e os ficcionais.

D

A história social, uma criação de Lucien Febvre e Cornelius Castoriadis, trouxe para o debate as experiências banais das elites urbanas - nos oferecendo instrumentos para a vivência, em sala de aula, de debates sobre os temas da história política.

E

Uma das tendências teóricas mais fortes no século XIX foi o historicismo, preocupado com o combate à ideia de singularidade e em defesa da ideia de que leis naturais explicavam a história - o que poderia vir a tornar possível uma aula em que o foco se voltasse para a recusa da ideia de que a história possa ser uma ciência.

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Q3825036

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Professor de História e Geografia |

Q3825036 História

Os conflitos entre árabes e israelenses, responsáveis por, pelo menos, 4 guerras entre o fim da Segunda Guerra Mundial e meados da década de 1970, transformou a região do Oriente Médio como uma das mais conflituosas do mundo. Pode-se assinalar como fatores históricos que contribuíram para que essa região tenha vivido esse longo período de tensionamento o fato:

A

de, desde o fim do século XIX, com o início do Movimento Sionista, intensificado no período entre as duas Guerras mundiais, a chegada de judeus em terras palestinas ter aumentado os conflitos na região

B

da ex-URSS, durante a Guerra Fria, ter se mantido neutra nos assuntos envolvendo os países do Oriente Médio, fato que favoreceu os EUA a se firmarem na região a partir do apoio incondicional à Israel

C

das Guerras entre árabes x israelenses, apesar das sucessivas vitórias de Israel sobre o conjunto dos países que chegaram a formar uma Liga árabe, não ter favorecido as pretensões judaicas em ampliar seus territórios

D

das perseguições e genocídio cometidos pelo regime nazista sobre os judeus, ao sensibilizar a opinião pública mundial, ter incentivado toda a população de Israel a nunca aceitar a criação do Estado Nacional Palestino

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