Questões de Concurso
Comentadas sobre história geral em história
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Q3997086
História
[…] muitos panfletos que invadiram a Hispanoamérica, na primeira década do século XIX,
espalhavam as ideias iluministas e contribuíam com seus argumentos para justificar a ação
daqueles que começavam a lutar pela independência das colônias na América. Estes textos
“subversivos” produzidos pelos criollos nasceram do encontro entre as leituras vindas da
Europa e a reflexão original pensada a partir da situação colonial. (Prado, Maria Ligia
Coelho. Esperança radical e desencanto conservador na Independência da América
Espanhola. História (São Paulo) [online]. 2003, v. 22, n. 2 [Acessado 11 Março 2022], pp.
15-34. Disponível em: . Epub 07 Mar
2006. ISSN 1980-4369. https://doi.org/10.1590/S0101-90742003000200002. p. 20. Com
adaptações).
Considerando os processos de independência das Américas, assinale a alternativa correta:
Considerando os processos de independência das Américas, assinale a alternativa correta:
Q3997076
História
É o olhar que faz a História. No coração de qualquer relato histórico, há a vontade saber.
Michelle Perrot. As mulheres ou os silêncios da História. São Paulo: EDUSC, 2005. p. 12.
No que se refere à narrativa histórica e às mulheres, aprecie e escolha a alternativa CORRETA:
No que se refere à narrativa histórica e às mulheres, aprecie e escolha a alternativa CORRETA:
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Estância - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: História |
Q3990031
História
Julgue os próximos itens, quanto às competências específicas da
disciplina de história para o ensino fundamental, conforme a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
I Produzir, avaliar e utilizar, de forma crítica, ética e responsável, tecnologias digitais de informação e comunicação, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
II Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
III Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico e ter posicionamento crítico, fundamentado em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
IV Analisar e compreender o movimento, e os significados históricos, de populações e mercadorias no tempo e no espaço, considerando o respeito e a solidariedade com as distintas populações.
Assinale a opção correta.
I Produzir, avaliar e utilizar, de forma crítica, ética e responsável, tecnologias digitais de informação e comunicação, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
II Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
III Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico e ter posicionamento crítico, fundamentado em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
IV Analisar e compreender o movimento, e os significados históricos, de populações e mercadorias no tempo e no espaço, considerando o respeito e a solidariedade com as distintas populações.
Assinale a opção correta.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Estância - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: História |
Q3990026
História
No século XX, o Continente Europeu passou por significativas
transformações, sendo o principal palco de duas grandes guerras.
Com relação à Europa no século XX, assinale a opção correta.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Estância - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: História |
Q3990025
História
As sociedades asiáticas passaram por grandes transformações
durante os séculos XIX e XX. Com relação a essas sociedades,
assinale a opção correta.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Estância - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: História |
Q3990024
História
Na Europa, as reformas religiosas, movimentos que se
disseminaram principalmente no século XVI, foram marcantes e
influenciaram o futuro do continente. Com relação a esse
assunto, assinale a opção correta.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Estância - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: História |
Q3990023
História
Na África, vários reinos e impérios se formaram ao longo dos
séculos V ao XV. Muitos prosperaram e alguns sucumbiram.
Sobre os reinos e impérios africanos desse período, assinale a
opção correta.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Estância - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: História |
Q3990022
História
O Egito dos faraós formou um dos reinos mais importantes e
prósperos da Antiguidade. Com relação ao Egito Antigo, assinale
a opção correta.
Q3914414
História
Leia o texto a seguir.
Ontem, a Igreja, instituindo uma ruptura social entre clérigos e fiéis, mantinha a Escritura no estatuto de uma “Letra” supostamente independente de seus leitores e, de fato, de posse dos seus exegetas: a autonomia do texto era a reprodução das relações socioculturais no seio da instituição cujos pressupostos fixavam o que se deveria ler na Escritura. Com o enfraquecimento da instituição, aparece entre o texto e seus leitores a reciprocidade que ela escondia, como se, em se retirando, ela permitisse ver a pluralidade indefinida das “escrituras” produzidas por diversas leituras. A criatividade do leitor vai crescendo à medida que vai decrescendo a instituição que a controlava. Este processo, visível desde a Reforma, começa a inquietar os eclesiásticos.
(Adaptado de: CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. 22. ed. Petrópolis: Vozes, 2014. p. 243-244.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre Reforma Protestante e Contrarreforma, assinale a alternativa correta.
Ontem, a Igreja, instituindo uma ruptura social entre clérigos e fiéis, mantinha a Escritura no estatuto de uma “Letra” supostamente independente de seus leitores e, de fato, de posse dos seus exegetas: a autonomia do texto era a reprodução das relações socioculturais no seio da instituição cujos pressupostos fixavam o que se deveria ler na Escritura. Com o enfraquecimento da instituição, aparece entre o texto e seus leitores a reciprocidade que ela escondia, como se, em se retirando, ela permitisse ver a pluralidade indefinida das “escrituras” produzidas por diversas leituras. A criatividade do leitor vai crescendo à medida que vai decrescendo a instituição que a controlava. Este processo, visível desde a Reforma, começa a inquietar os eclesiásticos.
(Adaptado de: CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. 22. ed. Petrópolis: Vozes, 2014. p. 243-244.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre Reforma Protestante e Contrarreforma, assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |
Q3379720
História
As transformações políticas nas Américas dão origem a formas renovadas de organização
política. Entre elas, destacamos a luta pela independência das áreas de ocupação inglesa na
América do Norte. Assinale a opção que registra essa renovação.
Ano: 2022
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |
Q3379718
História
A política externa dos países industrializados europeus, na segunda metade do século XIX,
se diferencia da desenvolvida, nos séculos XVI e XVII. Assinale a opção que melhor qualifica essa
diferença, pensando nos países africanos e asiáticos.
Ano: 2022
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |
Q3379717
História
No século XIX, assistimos a mudanças significativas na forma de desenvolvimento da
economia e da politica europeia, que podem ser resumidas da seguinte maneira esquemática,
quando se pensa a passagem da primeira para a segunda metade do século, com a formação dos
Estados-nação, no âmbito da política e da economia, com alterações, principalmente, na política
externa. Nesse século, passa-se do:
Ano: 2022
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |
Q3379716
História
Os processos de independência da América espanhola questionavam a dominação da
metrópole, por meio da crítica aos mecanismos de controle e a partir das novas ideias que ocupam
o pensamento do século XVIII. Assinale a opção que melhor apresenta essa situação.
Ano: 2022
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |
Q3379715
História
As revoluções industrial e francesa são as faces da mesma moeda. Essa afirmação revela a
importância das revoluções burguesas na consolidação da cultura capitalista e pode ser entendida
como:
Ano: 2022
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |
Q3379714
História
A crise do Antigo Regime se acentua ao longo do final do século XVII e durante a maior parte
do século XVIII. Para entender essa crise, é preciso compreender a contribuição dos valores
iluministas que são reunidos, na França, na famosa Enciclopédia organizada a partir da:
Ano: 2022
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |
Q3379713
História
A expansão europeia incorporou às atividades mercantis o conhecimento do Novo Mundo
ocupado pelas colônias dos estados centralizados europeus. Assinale a opção que não registra
esse movimento expansionista.
Ano: 2022
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |
Q3379712
História
As diferenças entre os vários estados modernos centralizados, entre os séculos XV e XVIII,
no sentido político, fizeram surgir novas formas de administração dos negócios dos estados,
fazendo com que, em geral, essas novidades sejam associadas ao absolutismo. Entre os autores
que podem representar essa nova política, encontramos:
Ano: 2022
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |
Q3379710
História
As alterações econômicas produzidas, a partir do século XVI, dão vazão às atividades
mercantis que caracterizaram a expansão da Europa Centro-ocidental, após a Idade Média,
centradas num conjunto de ideias e ações que se denominaram principalmente como:
Ano: 2022
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |
Q3379709
História
As mudanças implementadas pela cultura renascentista estavam marcadas por
características que se colocavam criticamente com relação à cultura medieval. Assinale a única
opção que não registra algumas dessas características.
Ano: 2022
Banca:
COSEAC
Órgão:
UFF
Prova:
COSEAC - 2022 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |
Q3376922
História
“As pessoas não experimentam sua própria experiência apenas como ideias, no âmbito do
pensamento e de seus procedimentos (...) Elas também experimentam sua experiência como
sentimento e lidam com esse sentimento na cultura, como normas, obrigações familiares e de
parentesco e reciprocidades, como valores ou, na arte, nas convicções religiosas”.
(THOMPSON, E. P. A miséria da teoria ou um planetário de erros. Rio de Janeiro: Zahar, 1981, p. 189)
A citação de Edward Palmer Thompson decorre da sua crítica ao marxismo estruturalista de Louis Althusser e, para os historiadores, se realiza mais concretamente no seu livro “Costumes em comum: estudos sobre a cultura popular tradicional”. Junto com outros historiadores, as ideias de Thompson mudaram as formas de interpretação da história do marxismo inglês. Assinale a opção que contém dois outros marxistas que, como Thompson, também contribuíram para a análise dos movimentos sociais, e seus respectivos livros:
(THOMPSON, E. P. A miséria da teoria ou um planetário de erros. Rio de Janeiro: Zahar, 1981, p. 189)
A citação de Edward Palmer Thompson decorre da sua crítica ao marxismo estruturalista de Louis Althusser e, para os historiadores, se realiza mais concretamente no seu livro “Costumes em comum: estudos sobre a cultura popular tradicional”. Junto com outros historiadores, as ideias de Thompson mudaram as formas de interpretação da história do marxismo inglês. Assinale a opção que contém dois outros marxistas que, como Thompson, também contribuíram para a análise dos movimentos sociais, e seus respectivos livros:
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