Questões de História - História Geral para Concurso - Página 12

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - História |

Q4058094 História

O imperialismo, especialmente entre o final do século XIX e o início do século XX, esteve associado à expansão territorial, econômica e político-militar de potências industriais sobre regiões da África, Ásia e Oceania, articulando interesses de mercado, disputas geopolíticas e justificativas ideológicas. Considerando esse processo histórico, analise as afirmativas a seguir.

I. O imperialismo relacionou-se à busca por mercados consumidores, matérias-primas e áreas de investimento, em um contexto de industrialização e concorrência entre potências capitalistas.

II. A expansão imperialista foi legitimada por ideologias como a "missão civilizadora" e o racismo científico, que hierarquizavam povos e culturas e justificavam a dominação colonial.

III. O imperialismo do final do século XIX foi um fenômeno exclusivamente econômico, sem relação relevante com estratégias militares, disputas territoriais ou prestígio internacional entre Estados.

IV. A partilha colonial intensificou tensões internacionais e rivalidades entre potências europeias, contribuindo para a formação de alianças e para a escalada de conflitos que culminariam na Primeira Guerra Mundial.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas I e III estão corretas.

B

Apenas I, II e IV estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I, II e III estão corretas.

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Q4058093

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - História |

Q4058093 História

A História, enquanto campo do conhecimento, não se limita a narrar acontecimentos "como realmente foram", nem se reduz à memorização de datas e personagens. Seu trabalho envolve delimitar um objeto de estudo, formular problemas, selecionar fontes, aplicar métodos de crítica e interpretação e construir explicações sobre permanências e mudanças no tempo. Considerando esses fundamentos, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão consistente sobre o objeto e os métodos da História.

A

O objeto da História é a sucessão linear de acontecimentos, e o método histórico se completa quando se estabelece uma cronologia detalhada; nesse sentido, fontes materiais, iconográficas e orais possuem baixa validade científica, pois só documentos escritos garantem certeza e eliminam controvérsias interpretativas.

B

O objeto da História é o passado em si, entendido como um conjunto fixo de fatos plenamente recuperáveis; por isso, o método histórico consiste em reunir documentos oficiais e organizá-los cronologicamente, evitando interpretações, pois qualquer interpretação tende a distorcer a "verdade" dos acontecimentos.

C

O objeto da História é a ação humana no tempo, analisada por meio de problemas formulados no presente; o método histórico inclui a seleção e a crítica das fontes (autenticidade, autoria, contexto e intencionalidades), a comparação de evidências e a construção interpretativa de explicações, reconhecendo que a narrativa histórica é resultado de procedimentos rigorosos e escolhas analíticas.

D

O objeto da História é exclusivamente a biografia de grandes líderes e os eventos políticos de Estado; assim, o método histórico prioriza relatos de testemunhas e memórias individuais, consideradas superiores a outras fontes, porque apenas quem "viveu" determinado fato pode descrevê-lo com precisão e neutralidade.

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Q4057370

Ano: 2026 Banca: COMVEST UFAM Órgão: UFAM Prova: COMVEST UFAM - 2026 - UFAM - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4057370 História

As mudanças ocorridas na Europa, a partir do “fim do Quatrocentos [...], fecham um longo ciclo histórico e prepara-se outro, igualmente longo [...], que é geralmente designado como Modernidade” (CAMBI, 1999).
No que se refere às alterações no âmbito da Educação, é CORRETO afirmar que:

A

se trata de um ciclo histórico que tem características profundamente diferentes do anterior, em relação ao qual ele opera uma ruptura consciente.

B

a formação do homem adota e insere valores à luz de cada território, mesmo com a presença das instituições que promoveram processos colonizadores.

C

a reflexão sobre os processos de formação vive a transformação, operando caminhos empreendidos pela era cristã.

D

o novo ciclo opera por outros mecanismos ideológicos, mas não rompe com o ideário de educação dos “Quatrocentos”.

E

o projeto de Educação destina-se a formar o homem para a civitas Dei, definido no sentido ético-religioso.

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Q4051558

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Artes |

Q4051558 História

Segundo Howarth (1993), elementos como a face de Nefertiti, o vasto templo de colunatas de Karnak, o enigma da Esfinge e o caixão de ouro encontrado no túmulo de Tutankhamon são algumas das imagens que remetem à arte:

A

Persa.

B

Do Antigo Egito.

C

Bizantina.

D

Mesopotâmica.

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Q4046980

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Educação Infantil e do 1° ao 5° ano |

Q4046980 História

No ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as noções de tempo, memória e identidade constituem referências importantes para a construção do pensamento histórico das crianças. Considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as discussões da historiografia e da didática da História sobre a formação da consciência histórica na infância, assinale a alternativa CORRETA.

A

A abordagem do tempo histórico ocorreria apenas quando fatos são organizados em sequência cronológica, como se a história dependesse somente da ordem sucessiva e linear dos acontecimentos descritos.

B

O pensamento histórico se desenvolveria somente ao analisar narrativas prontas apresentadas pelo professor, como se os estudantes não precisassem interpretar temporalidades diversas em diferentes contextos sociais.

C

A noção de identidade seria trabalhada apenas pelo reconhecimento de tradições culturais mantidas ao longo do tempo, sem considerar mudanças, conflitos e transformações vividas pelos diferentes grupos sociais.

D

O estudo da memória permitiria entender o passado tomando relatos individuais como representações diretas e fiéis da realidade, ignorando que lembranças sempre envolvem interpretações construídas pelos sujeitos.

E

O trabalho com memória e identidade favorece compreender o tempo histórico ao relacionar vivências pessoais e coletivas com diversas formas de registrar e interpretar lembranças e acontecimentos do passado.

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Q4046913

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046913 História

Relacione movimentos sociais (Coluna 1) a traços analíticos predominantes (Coluna 2), considerando repertórios de ação, bases sociais e formas de organização registradas na historiografia. Avalie as combinações e escolha a alternativa que apresenta o pareamento correto e completo, em perspectiva comparativa e sem anacronismos.
Coluna 1 (Movimentos):
(A) Comunas urbanas e revoltas camponesas medievais europeias
(B) Rebeliões escravas no Atlântico (ex.: São Domingos/Haiti)
(C) Sindicalismos e greves do "segundo industrialismo" (c. 1880−1914)
(D) Movimentos de direitos civis e novas pautas urbanas (c. 1950−1970)

Coluna 2 (Características):
(__) Ação coletiva com redes clandestinas, linguagem de liberdade e cidadania, internacionalização do debate antiescravista.
(__) Convergência entre elites plebeias e camponeses; fiscalidade e senhorio contestados; repertórios corporativos e urbanos.
(__) Repertórios performáticos e midiáticos, coalizões interraciais e feministas, judicialização e direitos civis urbanos.
(__) Organização de massa, negociação e confronto, institucionalização parcial via partidos e contratos coletivos.

Assinale a alternativa com a sequência correta

A

B, D, A, C.

B

B, A, D, C.

C

A, B, D, C.

D

C, D, B, A.

E

C, D, A, B.

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Q4046910

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046910 História

A historiografia recente analisa a Idade Média como espaço cultural plural, marcado por circulação de saberes, hierarquias sociais e práticas religiosas híbridas, ao mesmo tempo em que interpreta as ditaduras latino?americanas do século XX pela articulação entre repressão estatal, projetos modernizadores e disputas transnacionais.
Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA:

A

As hierarquias medievais derivaram supostamente de mobilidade social contínua, distinta das ditaduras, que atuariam com mecanismos de tolerância institucional, oferecendo estabilidade aos opositores e garantindo práticas internas marcadas por governança flexível e receptiva.

B

A sociedade medieval teria rejeitado influências externas de maneira sistemática, enquanto ditaduras latino?americanas se afastariam de contextos internacionais, recusando cooperações e limitando intercâmbios políticos, econômicos e culturais com potências estrangeiras.

C

A cultura medieval teria operado sob homogeneidade religiosa rígida, restringindo diversidade intelectual, enquanto ditaduras latino?americanas promoveriam debates amplos e tensões reduzidas, ampliando participação pública e consolidando ambientes politicamente menos conflituosos.

D

A Idade Média teria desenvolvido práticas culturais baseadas em igualdade social entre diferentes grupos, enquanto regimes latino?americanos teriam assegurado ampla autonomia artística, consolidando espaços criativos afastados do poder estatal e de mecanismos de repressão política.

E

As sociabilidades medievais articularam cultura escrita com tradições orais em hierarquias variadas, enquanto ditaduras latino?americanas combinaram modernização autoritária com controle ideológico, expressando modos distintos de legitimar políticas e produzir formas de autoridade.

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Q4046909

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046909 História

Em um colóquio acadêmico sobre capitalismo industrial, apresentam-se mapas de rotas atlânticas do século XVIII, registros de mecanização fabril inglesa, inventários de escravidão nas Américas, relatórios sobre urbanização europeia e dados de mundialização financeira no século XIX. Com base nesses conjuntos documentais e nas interpretações historiográficas sobre as origens e transformações do capitalismo industrial, assinale a proposição CORRETA:

A

A industrialização consolidou-se a partir de redes atlânticas, acumulação comercial e coercitividade, articulando mecanização, urbanização e finanças, cujos ritmos desiguais expressaram reconfigurações políticas, técnicas e sociais duradouras.

B

O capitalismo industrial derivou exclusivamente da inovação técnica britânica, mantendo-se desvinculado do comércio atlântico e das coerções coloniais, com transformações homogêneas na urbanização e nas estruturas financeiras europeias.

C

As origens industriais corresponderam a transição isolada entre manufatura e fábrica, sem conexão com mercados externos, e as transformações posteriores refletiram estabilidade social contínua entre campo e cidade no longo prazo.

D

A industrialização produziu homogeneidade econômica entre continentes, superando assimetrias e reduzindo disparidades regionais, visto que sua difusão ocorreu de modo uniforme e sem dependência de processos extraeuropeus.

E

A expansão industrial resultou do declínio das trocas globais, com retração urbana e limitação da mecanização, e as finanças modernas desenvolveram-se separadas das dinâmicas políticas europeias e das disputas imperiais.

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Q4046908

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046908 História

"A razão não é apenas faculdade individual, mas princípio ordenador que permite repensar a autoridade, o governo dos homens e os limites do poder."
Excerto histórico-filosófico (adaptado)

Considerando debates do Iluminismo setecentista, suas tensões internas e impactos políticos modernos, assinale a análise que interpreta o excerto de forma CORRETA e consistente, relacionando ideias, autores e desdobramentos das culturas políticas dos séculos XVIII e XIX.

A

A formulação associa Iluminismo a uma ética imobilista; Enciclopedistas debateram técnicas e artes sem relacioná-las à política, e suas ideias foram ignoradas pelos movimentos revolucionários que emergiram no mundo ocidental.

B

O texto expressa rejeição iluminista à crítica racional, pois pensadores como Voltaire e Rousseau defenderam manutenção integral das hierarquias, e suas obras reforçaram modelos políticos centralizados sem impactos sobre constituições posteriores.

C

O trecho remete à defesa iluminista de sistemas autoritários, pois a razão foi concebida como fundamento para obediência e homogeneização cultural, produzindo pouco efeito nas revoluções e reformas legislativas europeias.

D

A passagem indica oposição iluminista à ciência e ao debate público; Locke, Hume e Beccaria propuseram estabilidade tradicional e preservação do absolutismo, evitando transformações políticas no mundo atlântico setecentista.

E

O excerto corresponde ao vínculo iluminista entre razão pública, crítica da autoridade e reformulação do poder; autores como Kant, Montesquieu e Diderot articularam liberdade civil e limitação política, influenciando revoluções e constitucionalismos modernos.

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Q4046907

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046907 História

Entre os séculos XII e XVI, as transformações econômicas, políticas e sociais da Europa ocidental envolveram tensões entre estruturas senhoriais, mercados emergentes e novas formas de organização do trabalho. Os debates historiográficos destacam a complexidade desses processos, evitando explicações lineares e apontando ritmos distintos entre regiões, agentes sociais e sistemas produtivos. Com base nessas interpretações, avalie as análises sobre a relação entre feudalismo e transição ao capitalismo e assinale a alternativa CORRETA.

A

O declínio das relações servis decorreria apenas de fatores culturais específicos, e a transição reduziria intercâmbios comerciais, enfraquecendo dinâmicas urbanas e restringindo complexidade econômica, limitando assim a diversidade produtiva associada às transformações.

B

O feudalismo articulou poderes fragmentados, dependências pessoais e economia agrária, enquanto a transição acionou expansão mercantil, pressões populacionais e recomposições senhoriais, produzindo mudanças desiguais que transformaram estruturas sociais em diferentes regiões europeias.

C

As instituições feudais teriam estruturado mercados integrados e centralização política duradoura, e a transição resultaria de estabilidade agrária uniforme, homogeneizando experiências sociais e favorecendo processos amplos de unificação entre diferentes áreas da Europa ocidental.

D

A ordem feudal teria sustentado mobilidade prolongada entre grupos, e a transição preservaria equilíbrios sociais amplos, pois as alterações econômicas manteriam vínculos anteriores e não modificariam padrões hierárquicos consolidados ao longo da experiência medieval europeia.

E

A sociedade feudal funcionaria de maneira plenamente uniforme em toda a Europa, e a transição ocorreria como um processo convergente, eliminando disparidades regionais e produzindo integração completa entre áreas rurais e centros urbanos envolvidos na mudança social.

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Q4046905

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046905 História

Uma tese corrente na historiografia indica que as chamadas "Revoluções Burguesas" dos séculos XVII e XVIII não constituíram processos lineares de afirmação de uma classe única, mas sim experiências distintas que combinaram conflitos sociais, reformulações institucionais e novas linguagens políticas. Considerando essa perspectiva comparativa, assinale a interpretação que sintetiza de forma CORRETA as revoluções Inglesa, Americana e Francesa.

A

Os movimentos revolucionários rejeitaram transformações sociais, priorizaram estabilidade e restringiram debates sobre direitos, mantendo intactas hierarquias e estruturas de poder econômico após as mudanças formais.

B

As três revoluções criaram novos arranjos de soberania, articularam participação política ampliada e reconfiguraram propriedade e representação, embora com ritmos e tensões distintas, evidenciando múltiplos atores e projetos em disputa.

C

As revoluções promoveram retorno a práticas medievais de organização política, com fortalecimento da autoridade monárquica, redução da atividade parlamentar e diminuição do papel das assembleias representativas.

D

Os processos revolucionários mantiveram continuidade com estruturas absolutistas, evitando rupturas institucionais; seus impactos culturais limitaram?se a elites letradas, sem alterações profundas na noção de cidadania.

E

As três revoluções consolidaram uniformidade política imediata, suprimiram tensões sociais e produziram consensos duradouros, pois suas lideranças adotaram modelos idênticos de governo e de organização econômica desde o início.

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Q4046903

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046903 História

Ao longo da segunda metade do século XX, a Guerra Fria estruturou disputas ideológicas, intervenções indiretas e redes de influência que envolveram alianças militares, confrontos regionais e estratégias de contenção. A geopolítica bipolar produziu equilíbrios instáveis, redefiniu formas de exercício do poder global e ampliou a circulação de modelos políticos concorrentes. Nesse sentido, analise as proposições a seguir e assinale a CORRETA.

A

Os conflitos da Guerra Fria promoveram equilíbrio prolongado entre regiões periféricas, uma vez que intervenções externas mitigaram tensões locais e impediram reconfigurações sociopolíticas em países da Ásia, África e América Latina.

B

A bipolaridade articulou rivalidades militares, projetos ideológicos antagônicos e disputas periféricas, produzindo conflitos indiretos e rearranjos estratégicos que evidenciaram interdependências globais sem eliminar assimetrias regionais.

C

A geopolítica bipolar gerou retração tecnológica e científica, pois a corrida armamentista limitou investimentos e reduziu inovações, impedindo avanços em setores como comunicação, energia e exploração espacial.

D

A competição entre EUA e URSS resultou predominantemente em confronto direto, pois ambos rejeitaram alianças periféricas, evitaram guerras por procuração e mantiveram isolamento geopolítico que reduziu tensões internacionais.

E

A ideologia comunista levou à uniformidade política do bloco socialista, e a oposição dos EUA produziu convergência liberal plena, estabelecendo coerência estrutural entre aliados sem variações nas práticas estatais.

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Q4046902

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046902 História

Sociedades africanas pré-coloniais articularam formas políticas e econômicas diversas, de reinos centralizados a redes comerciais e formações segmentares, enquanto o colonialismo impôs reordenações territoriais, fiscais e de trabalho. A descolonização combinou agendas nacionalistas, guerras de libertação e continuidades estruturais, em meio a disputas internas e interferências externas. Considerando abordagens comparativas, avalie a síntese interpretativa consistente e assinale a alternativa CORRETA.

A

A diversidade sociopolítica pré?colonial moldou respostas distintas ao domínio europeu; o colonialismo hibridizou instituições e reorganizou trabalho e territórios; a descolonização negociou continuidades e redefiniu vínculos externos, sem superar assimetrias estruturais regionais.

B

As formações políticas africanas exibiram uniformidade estatal abrangente; o colonialismo manteve arranjos locais sem mudanças profundas; a descolonização rompeu dependências externas e produziu convergência administrativa ampla entre diferentes regiões do continente.

C

Redes comerciais transsaarianas e do Índico geraram isolamento regional amplo; o colonialismo conteve exportações primárias de forma contínua; a descolonização eliminou pressões externas, estabilizando fronteiras e restringindo dependências financeiras persistentes.

D

A economia africana pré?colonial funcionou sob autarquia extensiva; o colonialismo ampliou mobilidade camponesa sem coerção direta; a descolonização substituiu hierarquias internas por modelos participativos, reduzindo tensões e conflitos entre áreas regionais diversas.

E

O pluralismo jurídico pré?colonial teve papel residual; o colonialismo implantou códigos neutros e equivalentes; a descolonização consolidou estados unitários estáveis, com burocracias homogêneas e integração sociopolítica plena, sem descontinuidades relevantes.

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Q4046901

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046901 História

A expansão marítima realizada pelos europeus entre os séculos XV e XVI, conduzida principalmente por Portugal e Espanha, foi decisiva para a passagem à Idade Moderna. Motivadas pela procura de novas rotas para o Oriente e pela busca de metais preciosos. Nesse contexto histórico, assinale a alternativa CORRETA:

A

A incorporação de novos territórios unificou experiências culturais, pois a Europa produziu modelos homogêneos de interação global, sustentando relações uniformes com diferentes povos e estabelecendo consensos societários amplos.

B

A abertura atlântica diminuiu tensões comerciais e restringiu redes de circulação, visto que a emergência de novas rotas reduziu transformações econômicas e impediu redefinições das cosmologias europeias no período.

C

As viagens oceânicas resultaram em isolamento europeu, reduzindo contatos intercontinentais e limitando a incorporação de saberes externos, ao mesmo tempo em que mantiveram estáticas as estruturas de poder regionais.

D

A expansão marítima consolidou neutralidade cultural, preservando equilíbrios simétricos entre continentes, enquanto práticas científicas permaneceram estáveis, sem produzir rupturas perceptivas entre Europa e outros espaços.

E

As navegações ampliaram intercâmbios globais, redefiniram práticas científicas e estimularam novas hierarquias culturais, articulando rotas oceânicas e formas de poder que influenciaram a formação da modernidade europeia.

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Q4046900

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046900 História

A historiografia contemporânea interpreta a Segunda Guerra Mundial como resultado de disputas geopolíticas, crises econômicas e projetos ideológicos de grande escala, cujos desdobramentos transformaram a ordem global. Considerando debates comparativos sobre causas estruturais, dinâmica dos combates e efeitos políticos internacionais, avalie as proposições a seguir:

I. As causas do conflito envolveram a combinação entre revisionismos territoriais, colapso do sistema de Versalhes e tensões econômicas globais, articuladas ao expansionismo fascista e ao caráter ideológico dos regimes totalitários.

II. A dinâmica militar caracterizou?se pela guerra de movimento na Europa Oriental, pela guerra aeronaval no Pacífico e pela mobilização industrial maciça, evidenciando múltiplos teatros estratégicos com ritmos distintos de operação.

III. As consequências incluíram redefinição das fronteiras europeias, desintegração dos impérios coloniais, consolidação da bipolaridade e emergência de organismos multilaterais, alterando longamente as relações internacionais.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II e III estão corretas.

C

Apenas I e III estão corretas.

D

Apenas I e II estão corretas.

E

Apenas I, II e III estão corretas.

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Q4046899

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046899 História

Entre os séculos XVI e XVII, a Europa vivenciou transformações religiosas marcadas por disputas doutrinárias, reorganização institucional e profundas mudanças culturais. A Reforma Protestante estimulou novas formas de autoridade espiritual, letramento bíblico e disciplina moral, enquanto a Contrarreforma articulou renovação pastoral, centralização e vigilância teológica. Considerando a historiografia recente sobre pluralização do cristianismo ocidental, assinale a alternativa CORRETA:

A

A Reforma produziu uniformidade teológica europeia, enquanto a Contrarreforma aceitou diversidade ampla; ambas fortaleceriam poderes seculares sem alterar práticas devocionais nem modificar formas de sociabilidade presentes nas cidades europeias do período moderno.

B

A Reforma redefiniu autoridade religiosa com ênfase bíblica e novas estruturas comunitárias, enquanto a Contrarreforma articulou renovação pastoral, centralização doutrinária e ação pedagógica, produzindo mudanças culturais duradouras no cristianismo ocidental.

C

A Reforma manteve continuidade institucional católica, enquanto a Contrarreforma rejeitou transformações disciplinares; os conflitos religiosos teriam impacto mínimo na cultura escrita e pouco modificariam organização comunitária ou experiências de devoção cotidiana.

D

A Reforma eliminou tensões confessionais e estabilizaria relações políticas, enquanto a Contrarreforma enfraqueceu ordens religiosas, reduzindo sua atuação missionária e pedagógica na Europa, sem produzir continuidade institucional nos territórios coloniais.

E

A Reforma limitou circulação bíblica e reforçaria hierarquias tradicionais, enquanto a Contrarreforma dissolveu autoridade papal e estimularia experimentações doutrinárias regionais, sem instituir mecanismos de vigilância ou controle das práticas religiosas.

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Q4046898

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046898 História

A historiografia sobre o imperialismo europeu do século XIX enfatiza relações entre economia mundial, dinâmicas científicas, disputas interestatais e hierarquizações culturais. Considerando interpretações comparativas e evitando modelos teleológicos, assinale a análise que articula de forma CORRETA e consistente estruturas globais, práticas imperiais e produção de legitimidades no período.

A

Os projetos coloniais diminuíram as assimetrias entre metrópoles e regiões subordinadas, pois investimentos em infraestrutura geraram padrões distributivos equilibrados; redes comerciais promoveram integração econômica ampla, restringindo desigualdades e ampliando equivalências territoriais.

B

A produção científica imperial baseou-se em total neutralidade epistemológica, afastando vínculos com interesses políticos; pesquisas etnográficas reforçaram distanciamento entre europeus e povos colonizados, limitando interações e evitando relações entre conhecimento acadêmico e exercício de autoridade.

C

O expansionismo europeu articulou capitais industriais, discursos civilizatórios e saberes científicos, estruturando formas diversas de dominação territorial; práticas administrativas ajustaram-se a contextos locais, revelando arranjos híbridos de autoridade e padrões flexíveis de poder imperial.

D

A rivalidade entre Estados europeus resultou unicamente de pressões demográficas internas, cuja expansão populacional determinou a anexação de territórios; mecanismos diplomáticos tiveram papel reduzido, minimizando tensões estratégicas e restringindo disputas políticas no cenário global.

E

O imperialismo definiu um modelo uniforme de controle, no qual potências europeias aplicaram estruturas idênticas de administração colonial; relações com elites locais mantiveram estabilidade contínua, refletindo coerência política homogênea e ausência de alterações relevantes nas práticas imperiais.

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Q4046897

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046897 História

Alguns pressupostos históricos analisam os regimes fascista, nazista e stalinista considerando suas convergências estruturais como partidos únicos, controle da vida social e mobilização política, mas também suas diferenças ideológicas, econômicas e institucionais. Pesquisadores destacam a interação entre violência de Estado, culto político, burocracias repressivas e construção de comunidades imaginadas. Com base nessas interpretações, assinale a síntese que expressa CORRETAMENTE a natureza desses totalitarismos.

A

Os três regimes combinaram partido único, mobilização de massas e repressão sistemática, mas divergiram nas bases ideológicas e nos projetos sociais; articularam cultos políticos e burocracias repressivas específicas, moldando formas distintas de exercício e organização da dominação.

B

As experiências totalitárias aboliram burocracias repressivas e reduziram violência organizada, sustentando-se em consenso social espontâneo; recusaram controle ideológico sobre educação, cultura e comunicação, evitando coerção política em suas práticas administrativas.

C

Fascismo, nazismo e stalinismo apresentaram doutrina e administração uniformes, estruturando modelos idênticos de economia, repressão e mobilização; suas instituições não exibiram diferenças relevantes e atuaram com finalidades políticas plenamente equivalentes.

D

Fascismo, nazismo e stalinismo rejeitaram mobilização de massas e adotaram políticas com baixa inserção social; suas instituições eram heterogêneas e sem coerência, produzindo impacto restrito na sociedade, na economia e nas formas de cultura política dos respectivos Estados.

E

Esses regimes basearam-se em descentralização institucional e autoridade estatal limitada, promoveram participação civil ampla e rejeitaram culto político; também evitaram vigilância intensa sobre a sociedade, diminuindo conflitos internos e reduzindo instabilidade social.

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Q4046896

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046896 História

Em um seminário sobre o sistema internacional de 1914, são apresentados: relatórios diplomáticos britânicos sobre crises balcânicas, mapas da corrida naval anglo? alemã, estatísticas de mobilização industrial de 1915 e documentos sobre minorias nacionais no Império Austro?Húngaro. Os pesquisadores argumentam que a Primeira Guerra resultou de interações complexas entre rivalidades imperiais, nacionalismos e transformações tecnológicas e industriais. Considerando esses elementos, assinale a interpretação CORRETA:

A

As causas relacionaram?se ao declínio dos nacionalismos e ao recuo das rivalidades imperiais; após a guerra, a recomposição política reforçou os grandes impérios e gerou ambiente internacional homogêneo e pouco sujeito a tensões.

B

O conflito decorreu do enfraquecimento tecnológico e da ausência de militarização industrial, produzindo combates de baixa intensidade; após 1918, houve estabilidade diplomática imediata, sem impactos duradouros sobre o equilíbrio internacional.

C

O conflito foi desencadeado por equilíbrios diplomáticos estáveis, sem presença significativa de nacionalismos, e seus efeitos reforçaram coesão interna nos impérios, mantendo fronteiras e sistemas políticos amplamente inalterados após 1918.

D

A guerra resultou de convergência pacífica entre potências europeias, sem corrida armamentista ou tensões coloniais, enquanto seus desdobramentos reduziram o papel do Estado e limitaram a intervenção governamental nas economias nacionais.

E

A guerra emergiu de rivalidades imperialistas e nacionalismos crescentes, articulada a alianças rígidas e inovação militar; seus desdobramentos incluíram mobilização industrial de massa e crises internas, e suas consequências remodelaram fronteiras, regimes e relações internacionais.

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Q4046895

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Pão de Açúcar - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |

Q4046895 História

Considerando debates historiográficos recentes sobre as estruturas políticas e culturais da Antiguidade Oriental e Clássica, analise como diferentes formas de centralização estatal influenciaram a produção de legitimidade em sociedades como Egito, Mesopotâmia, Pérsia, Grécia e Roma, assinale a alternativa CORRETA:

A

A convergência entre práticas diplomáticas e redes comerciais definiu predominantemente a lógica dos governos, estruturando formas estatais amparadas por pactos econômicos e reduzindo a importância das construções ideológicas e rituais que sustentavam a legitimidade política no mundo antigo.

B

A articulação entre sacralização da autoridade e administração territorial estruturou modelos diversos de governo, nos quais burocracias centralizadas e rituais oficiais garantiam coesão interna, produzindo legitimidades sustentadas por tradições políticas compartilhadas ao longo do tempo.

C

A expansão de estruturas militarizadas foi o elemento essencial para uniformizar territórios, possibilitando que agentes imperiais substituíssem instituições cultuais e organizassem administrações independentes de vínculos simbólicos, desconsiderando tradições religiosas presentes.

D

A configuração dos poderes políticos baseou-se primordialmente na autonomia das elites regionais, cujos acordos locais definiram sistemas administrativos que atuavam sem controle central, ainda que vinculados a concepções de realeza sagrada sustentadas por práticas políticas.

E

O desenvolvimento de formas urbanas complexas tornou-se o fator decisivo para legitimar elites dirigentes, pois a centralização administrativa teria derivado da expansão dos centros urbanos, mantendo pouca relação com fundamentos religiosos ou narrativas de soberania para validar o poder.

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