Questões de Concurso
Comentadas sobre história do brasil em história
Foram encontradas 8.117 questões
Q1072919
História
Aprovada pela Assembleia Nacional Constituinte
em 22 de setembro de 1988 e promulgada em 5
de outubro de 1988, a Constituição da República
Federativa do Brasil de 1988 é a lei fundamental e
suprema do Brasil, servindo de parâmetro de validade
a todas as demais espécies normativas, situando-se
no topo do ordenamento jurídico. Ficou conhecida
como “Constituição Cidadã”, por ter sido concebida
no processo de redemocratização, iniciado com o
encerramento da ditadura militar no Brasil (1964–1985).
O último presidente do regime militar no Brasil foi:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
SEJUDH - MT
Prova:
IBADE - 2018 - SEJUDH - MT - Agente de Segurança Socioeducativo |
Q1066247
História
A história de Mato Grosso, no período "colonial",
possui relevância porque o Brasil defendeu o seu
perfil territorial, e consolidou a sua propriedade e
posse até os limites do rio Guaporé e Mamoré durante
nove governos. Durante esse período foram
reprimidas as aspirações espanholas de domínio
desse território . Depois foi proclamada a
independência do Brasil e, durante os governos
imperiais de Dom Pedro I e das Regências
(1° Império), fatos importantes ocorreram em Mato
Grosso. Dentre eles destacou-se a “Rusga", que foi
um movimento:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
SEJUDH - MT
Prova:
IBADE - 2018 - SEJUDH - MT - Assistente do Sistema Socioeducativo – Assistente Administrativo |
Q1066186
História
Movido pela República do Paraguai contra o Brasil,
Argentina e Uruguai, iniciado em 27/12/1864 e
terminado em 01/03/1870 com a morte do Presidente
do Paraguai, Marechal Francisco Solano Lopez, em
Cerro-Corá, foi um dos episódios mais importantes
durante o segundo império. Estamos falando do(a):
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
AresPCJ - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - AresPCJ - SP - Assistente Administrativo |
Q1054011
História
O Ministério das Relações Exteriores vai pedir ao governo dos Estados Unidos a liberação dos documentos produzidos pela Agência Central de Inteligência (CIA, sigla
em inglês) sobre o Brasil no período de 1964 a 1985. Em
15 de maio, o ministro das Relações Exteriores, Aloysio
Nunes, instruiu a embaixada brasileira em Washington,
nos EUA, a solicitar a liberação completa dos registros
sobre esse tema.
(Agência Brasil. Disponível em https://bit.ly/2IAObP. 13.05.2018. Adaptado)
Os documentos produzidos pela CIA tratam
(Agência Brasil. Disponível em https://bit.ly/2IAObP. 13.05.2018. Adaptado)
Os documentos produzidos pela CIA tratam
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042978
História
O período que se inicia com o governo Dutra e a nova
constituição, portanto, pode ser corretamente caracterizado como novo, pois se tratava do fim de uma ditadura e do
começo de uma fase de respeito às normas mínimas da
democracia formal. Porém, não se deve perder de vista os
limites de tal “redemocratização”.
(Carlos Fico. O Brasil no contexto da Guerra Fria: subdesenvolvimento
e ideologia do planejamento (1946-1964). Em: Carlos Guilherme
Mota (org.). A experiência brasileira. A grande transação)
Entre os exemplos desses limites, é correto apontar
Entre os exemplos desses limites, é correto apontar
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042977
História
A Constituição federal, aprovada pela assembleia constituinte, em 24 de fevereiro de 1891, cumpriu a promessa
de descentralizar, uma das palavras de ordem do manifesto republicano de 1870 – “Centralização, desmembramento; descentralização, unidade”.
(Joseph L. Love. A República brasileira: federalismo e regionalismo
(1889-1937). Em: Carlos Guilherme Mota (org.). A experiência brasileira.
A grande transação)
A Carta de 1891 permitia aos estados
A Carta de 1891 permitia aos estados
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042976
História
Imaginando o “Brasil como potência emergente”, reatou as
relações diplomáticas com a China comunista, reconheceu os governos socialistas da Guiné-Bissau, de Moçambique e de Angola, também negociando o acordo nuclear
com a República Federal da Alemanha, no começo secretamente.
(Evaldo Vieira. Brasil: do golpe de 1964 à redemocratização. Em: Carlos
Guilherme Mota (org.).A experiência brasileira. A grande transação)
O excerto refere-se ao governo
O excerto refere-se ao governo
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042975
História
Em 1624, quando a notícia da conquista de Salvador
pelos holandeses chegou a Lisboa, o governador de
Portugal, o conde de Basto, escreveu ao rei em Madri:
[...] porque o Brazil leva todo este reino tras de si, as
rendas reais, porque sem Brazil, não há Angola, nem
Cabo Verde, nem o pau que dali se traz, nem alfândegas, nem consulado, nem portos secos, nem situação
em que se paguem os tribunais, e ministros e seus salários, nem meio de que possam viver, e dar vida a outros,
a nobreza, as religiões, misericórdias e hospitais, que
tinham nas alfândegas situados os seus juros e suas
tenças. E assim foi esse golpe o mais universal que podia padecer o rei, o público e os particulares [...]
(Stuart B. Schwartz. “Gente da terra braziliense da nasção”.
Pensando o Brasil: a construção de um povo. Em: Carlos Guilherme
Mota (org). Viagem incompleta. A experiência brasileira.
Formação: histórias (1500-2000))
O documento mostra
O documento mostra
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042974
História
A estratégia lusitana de consolidação e ampliação da
América portuguesa assentou-se, do ponto de vista
geopolítico, num tripé: na escolha da Bahia para sede do
governo geral, na fundação de São Paulo e na criação
de São Sebastião do Janeiro.
(Jorge Couto, A gênese do Brasil. Em: Carlos Guilherme Mota (org).
Viagem incompleta. A experiência brasileira.
Formação: histórias (1500-2000). Adaptado)
O objetivo português em fundar São Paulo relaciona-se com o interesse em
O objetivo português em fundar São Paulo relaciona-se com o interesse em
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042973
História
O populismo, fenômeno amplamente analisado por sociólogos, cientistas políticos e economistas, mereceu, nos últimos anos, a atenção dos historiadores brasileiros. Especial interesse foi demonstrado pelo estudo do varguismo,
sobretudo o denominado “primeiro período” – anos 30 e o
Estado Novo. O objetivo deste texto é refletir sobre as razões que levaram os historiadores a se debruçarem sobre
essa fase da história do Brasil, explorando temas relacionados ao Estado Novo e os resultados mais significativos
das pesquisas realizadas sobre o assunto a partir de 1980.
Tais estudos têm inclusive possibilitando uma revisão de
tipo conceitual sobre a experiência estadonovista.
(Maria Helena Rolim Capelato, Estado Novo: novas histórias.
Em: Marcos Cezar de Freitas (org.).
Historiografia brasileira em perspectiva)
“Sobre as razões que levaram os historiadores a se debruçarem sobre essa fase da história do Brasil”, Capelato aponta que
“Sobre as razões que levaram os historiadores a se debruçarem sobre essa fase da história do Brasil”, Capelato aponta que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042968
História
Observe a imagem e o texto. O excerto é de um livro didático publicado em 1945. A imagem, Leitura da sentença, de Eduardo de Sá, 1921, ilustra o livro didático.
Mas, dentre todos, destacava-se, nobre, impávido, admirável em seu generoso desprendimento, sacrificando-se pelos companheiros que desanimavam, o grande Tiradentes, que procurava atrair sobre si a maior culpa da malograda conjura. [...] A 19 de abril de 1792 foi lida a sentença aos conjurados. Eram condenados à morte os doze principais chefes e, os outros, a degredo perpétuo ou temporário. No dia seguinte, porém, nova sentença comutava em degredo a pena de morte, exceto para Tiradentes, que deveria sofrê-la... A lição, duríssima e monstruosa, devia, em sua crueldade, mostrar aos brasileiros do vice-reino o perigo da rebeldia. Não o conseguiu. Teve o infalível destino contraproducente de todas as injustiças e violências; serviu para que, na terra pátria, regada com o sangue do mártir, mais depressa vicejasse a árvore da liberdade.
(Joaquim da Silva. História do Brasil para o terceiro ginasial. Apud Thais N. de L. e Fonseca. “Ver para compreender”: arte, livro didático e a história da nação. Em: Lana M. de C. Simam e Thais N. de L. Fonseca (orgs.). Inaugurando a História e construindo a nação. Discursos e imagens no ensino de História)
O conjunto formado pelo texto didático e a imagem
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042967
História
“Salve o navegante negro, que tem por monumento as
pedras pisadas no cais”. Assim diz o trecho da canção
Mestre-sala dos mares, de João Bosco e Aldir Blanc, que
evoca à memória um dos movimentos populares encetados pelos marinheiros contra os maus-tratos a que eram
submetidos pela Marinha e que passou à História como
Revolta da Chibata, ocorrida em 1910.
(Ricardo Oriá, Memória e ensino de História. Em: Circe Bittencourt (org.).
O saber histórico na sala de aula)
A partir do excerto, é correto afirmar que
A partir do excerto, é correto afirmar que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042959
História
A História como área escolar obrigatória surgiu com a
criação do Colégio Pedro II, em 1837, dentro de um
programa inspirado no modelo francês. Predominavam
os estudos literários voltados para um ensino clássico e
humanístico e destinados à formação de cidadãos proprietários e escravistas.
[...] O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), criado no mesmo ano do Colégio Pedro II, produziu uma série de trabalhos que gerou consequências para o ensino da História nacional. Seus membros lecionavam no colégio e foram responsáveis pela formulação dos programas, elaboração de manuais e orientação do conteúdo a ser ensinado nas escolas públicas. Nas escolas confessionais, mantinha-se o ensino da História Universal e da História Sagrada. (Parâmetros Curriculares Nacionais. Vol. História)
A primeira proposta de História do Brasil elaborada pelo IHGB
[...] O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), criado no mesmo ano do Colégio Pedro II, produziu uma série de trabalhos que gerou consequências para o ensino da História nacional. Seus membros lecionavam no colégio e foram responsáveis pela formulação dos programas, elaboração de manuais e orientação do conteúdo a ser ensinado nas escolas públicas. Nas escolas confessionais, mantinha-se o ensino da História Universal e da História Sagrada. (Parâmetros Curriculares Nacionais. Vol. História)
A primeira proposta de História do Brasil elaborada pelo IHGB
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1035081
História
João José Reis (In: Viagem Incompleta) identifica que as
formas de resistência coletiva à escravidão eram
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1035080
História
Leia o texto escrito pela historiadora Mary Del Priore
(In: Historiografia Brasileira em Perspectiva):
“Fundada, pois, na constatação da negação e do esquecimento, a história da mulher emergiu e ganhou musculatura (…), atrelada à explosão do feminismo, articulada ao florescimento da antropologia e da história das mentalidades, bem como às novas aquisições da história social e às pesquisas, até então inéditas, sobre a memória popular. Este foi um período fundamental, no qual as feministas fizeram a história da mulher, antes mesmo dos historiadores. (…) Dois pólos fundamentais de reflexão ou duas preocupações estruturavam esta efervescência intelectual: fazer surgir as mulheres no seio de uma história pouco preocupada com as diferenças sexuais e demonstrar a opressão, a exploração e a dominação que sofriam e que as subjugava.”
Nesse texto, a autora faz referência específica a qual período histórico?
“Fundada, pois, na constatação da negação e do esquecimento, a história da mulher emergiu e ganhou musculatura (…), atrelada à explosão do feminismo, articulada ao florescimento da antropologia e da história das mentalidades, bem como às novas aquisições da história social e às pesquisas, até então inéditas, sobre a memória popular. Este foi um período fundamental, no qual as feministas fizeram a história da mulher, antes mesmo dos historiadores. (…) Dois pólos fundamentais de reflexão ou duas preocupações estruturavam esta efervescência intelectual: fazer surgir as mulheres no seio de uma história pouco preocupada com as diferenças sexuais e demonstrar a opressão, a exploração e a dominação que sofriam e que as subjugava.”
Nesse texto, a autora faz referência específica a qual período histórico?
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1035073
História
Durante as últimas décadas do século XIX e inícios do
século XX, surgiram cientistas e intelectuais dedicados
a pensar e projetar ideias sobre o futuro do Brasil, refletindo acerca de questões raciais, religiosas e culturais.
Silvio Romero, Nina Rodrigues e Euclides da Cunha
estão entre os principais nomes desse grupo. Assinale a
alternativa correta acerca de suas ideias.
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1035071
História
Sobre a imagem a seguir, é correto afirmar que
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Patria-bruno.jpg
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1035067
História
Leia o texto seguinte, do autor vencedor do concurso promovido, em 1844, pelo IHGB, sobre “Como se deve escrever a história do Brasil”, citado por Lilia Moritz Schwarcz,
em Inaugurando a história e construindo a nação.
“Devia ser ponto capital para o historiador flexivo mostrar como no desenvolvimento sucessivo do Brasil se acham estabelecidas as condições para o aperfeiçoamento das três raças humanas que nesse país são colocadas uma ao lado da outra, de uma maneira desconhecida da história antiga, e que devem servir-se mutuamente de meio e fim”.
O autor do texto foi:
“Devia ser ponto capital para o historiador flexivo mostrar como no desenvolvimento sucessivo do Brasil se acham estabelecidas as condições para o aperfeiçoamento das três raças humanas que nesse país são colocadas uma ao lado da outra, de uma maneira desconhecida da história antiga, e que devem servir-se mutuamente de meio e fim”.
O autor do texto foi:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1035065
História
“A datação do início do processo de independência pode
não ser nítida dependendo da vertente historiográfica
adotada. Toda periodização pressupõe, entretanto, uma
teoria geral da História. No caso da História do Brasil em
formação, ou mais propriamente, no processo de definição de sua própria existência (visto que antes do Primeiro Reinado tal história era um não-ser) a periodização de
uma história que se autodenomina nacional só pode ter
início em 1817, quando se inicia a ruptura” (Carlos Guilherme Mota. Viagem incompleta. Formação: histórias.)
A ruptura à qual o autor do texto se refere foi a
A ruptura à qual o autor do texto se refere foi a
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Buritizal - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II - História |
Q1035064
História
Em sua obra Desagravos do Brasil e glórias de Pernambuco, datada de 1757, o padre Domingos Loreto Couto
afirma: “Não é fácil determinar nestas províncias quais
sejam os homens da plebe, porque todo aquele que é
branco na cor, entende estar fora da esfera vulgar. Na
sua opinião, o mesmo é ser alvo, que ser nobre, nem
porque exercitam ofícios mecânicos perdem essa presunção [...]. O vulgo da cor parda, com o imoderado
desejo das honras de que o priva não tanto o acidente,
como a substancia, mal se acomoda com as diferenças.
O da cor preta tanto que se vê com a liberdade, cuida
para que nada mais lhe falta para ser como os brancos.”
(Carlos Guilheme Mota. Viagem Incompleta – formação:
histórias).
Segundo o texto, a dificuldade em determinar quem são os homens da plebe na província de Pernambuco em meados do século XVIII deve-se
Segundo o texto, a dificuldade em determinar quem são os homens da plebe na província de Pernambuco em meados do século XVIII deve-se
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