Olinda já abrigou projetos culturais importantíssimos como o “Olinda: Arte em Toda Parte”, patrocinado pela Lei de Incentivo à Cultura e realizado pela Prefeitura de Olinda. Tornando-se um evento anual de grande repercussão em Pernambuco e no Brasil. “O evento já faz parte do calendário cultural do Estado e tem como meta atrair mais visitantes para Olinda durante os meses de novembro e dezembro, além de mostrar as peculiaridades e as riquezas da cidade.”

(Joana Mendonça in http://portal.iphan.gov.br/noticias/detalhes/1725/olinda-em-pernambuco-transforma-se-na-maior-galeria-de-arte-aberta-do-pais, 2006).

Considerando que o projeto foi muito bem sucedido durante os anos em que ocorreu, caso a Prefeitura de Olinda viesse a ter interesse em reeditar e executar o projeto, que ação caberia à atual Secretaria de Patrimônio e Cultura?

Texto 04 

Num país identificado pela religiosidade, festas e as “artes populares”, Olinda consegue sobressair-se exatamente por conta de tais manifestações. Praticado com devoção, o culto à religião católica, continua da tradição colonial. Cidade do frevo, dos pastoris e do maracatu, da cerâmica, da talha na madeira, a criatividade do seu povo ampliou o fascínio que a ambiência natural, urbana e arquitetônica, sempre exerceu sobre os artistas. Como o artista holandez Albert Eckhout, que, no século XVII, apaixonou-se pela cidade. Hoje, poetas, músicos, dançarinos, fotógrafos, atores, artistas plásticos e criadores anônimos escolhem Olinda para viver, tornando-a um lugar de grande animação cultural.

(Adaptado de http://portal.iphan.gov.br/ - Centro Histórico de Olinda).

Considerando Olinda um celeiro artístico, podemos afirmar que se firmaram como artistas de Olinda, não necessariamente por nascerem na localidade, mas por adotarem a cidade como lugar para habitar e/ou desenvolver seu trabalho:

I. Bajado, Giuseppe Baccaro, Gilvan Samico, Marisa Gatis.

II. Guita Charifker, João Câmara, Tereza Costa Rêgo, Tiago Amorim.

III. Zé Som, Lula Cardoso Ayres, Ferrer, José Cláudio.

IV. Delano, Demétrio, Ariano Suassuna, Iza do Amparo.

V. Fernando Augusto, Gina, Pedro Dias, Marianne Peretti.

Estão CORRETOS apenas os itens 

O traçado urbano de Olinda é informal, característico dos povoados portugueses de origem medieval, e tem seu encanto intensificado pela paisagem e localização. Nas elevações, todo conjunto edificado está envolvido pela vegetação, com plantas nos logradouros, nos jardins e no quintais.

(Adaptado do http://portal.iphan.gov.br/).

Compõem essa vegetação típica nos logradouros, nos jardins e nos quintais de Olinda:

Considerando as características físicas da cidade de Olinda (clima, vegetação, relevo), é CORRETO afirmar que, no Brasil colonial, inicialmente, ela foi a capital do estado de Pernambuco devido

Olinda foi fundada por Duarte Coelho - Primeiro Donatário da Capitania de Pernambuco, em 1537, tornando-se a sede do Governo Português. “Ó linda situação para se fundar uma vila”: essa expressão, dita espontaneamente por Duarte Coelho ao chegar à cidade alta, foi o que definiu o nome da vila que se tornou inicialmente capital do estado.

A expressão dita pelo Donatário quis se referir ao seguinte aspecto da cidade de Olinda:

Com relação aos bens que são Patrimônio Mundial Natural, consideram-se beleza natural áreas de reservas em que a biodiversidade está presente. Esse tipo de patrimônio, embora não seja especificamente um bem cultural, também não deixa de ser, pois se criam mecanismos de exploração e produção cultural a partir do que o bem propicia. Dos sete títulos pertencentes ao Brasil, um deles é de Pernambuco. Assinale a alternativa que apresenta o nome do Patrimônio Mundial Natural que foi concedido ao estado de Pernambuco:

O Maracatu é uma manifestação típica do estado de Pernambuco. Na sua estrutura compositiva, teve influência das culturas europeia, indígena e africana. Considerando o território da manifestação, duas formas de apresentação do maracatu surgiram.
Para caracterizá-los, associe a segunda coluna de acordo com a primeira.

1. Maracatu Rural  2. Maracatu Nação
( ) Caboclo de Lança ( ) Calunga ( ) Baque Virado ( ) Baque Solto ( ) Zona da Mata ( ) Dama do Passo
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA.

Pernambuco tem um bem cultural na lista representativa do Patrimônio Imaterial da Humanidade. E o Brasil detém mais outros seis bens reconhecidos pela Unesco.

Qual desses sete Patrimônios brasileiros pertencem a Pernambuco e como ficou denominado o seu título? 

Dos “Patrimônios Vivos”, empossados nesse último concurso do RPV - PE, três pertencem à cidade de Olinda. Ao todo, foram dez empossados do estado de Pernambuco. Isso significa que Olinda obteve 30% do total dos títulos empossados em 2024.

Assinale a alternativa que apresenta o nome dos três Patrimônios Vivos de Olinda empossados em 2024. 

Dentro da classificação de bens imateriais, inclui-se a denominação “Patrimônio Vivo”. Em Pernambuco, desde 2002, valoriza-se essa modalidade de patrimônio a partir da Lei Estadual Nº 12.196. Segundo o Diário de Pernambuco, publicado em 02/08/2024, na página de Cultura, o Governo de Pernambuco, por meio da Secretaria Estadual de Cultura (Secult-PE) e Fundação do Patrimônio Histórico e Artístico de Pernambuco (Fundarpe), divulgou o resultado da seleção do último concurso público anual de Registro do Patrimônio Vivo de Pernambuco (RPV - PE). Com os 10 novos nomes incluídos no RPV - PE, totalizam-se 105 contemplados até o momento.
Indique, abaixo, a alternativa em que todos os nomes listados, fazem parte do acervo que compõem o Registro de Patrimônio Vivo de Pernambuco, embora alguns(mas) sejam “In Memorian".

      O Movimento Negro Unificado de Pernambuco – MNU-PE, desde sua fundação, adotou postura contestatória com relação à abolição da escravidão. O principal conflito residia em torno das comemorações do 13 de maio. Para o Movimento Negro Contemporâneo, a data serviria para protestar e denunciar a situação na qual os negros foram submetidos no pós-abolição, ou seja, em condições precárias de sobrevivência.
      Criar diferentes iniciativas para tornar pública a condição do negro e expor o racismo como problema a ser enfrentado em todas as esferas da sociedade, foi uma das preocupações do MNUPE. Para tanto, foram criados jornais, que funcionaram como canais de protesto negro, pois não havia espaço na imprensa comercial para discussões relacionadas às questões raciais.
ANTOS, Maria Emília Vasconcelos dos; ROCHA, Sebastião Alves da. O movimento negro unificado de Pernambuco e o Jornal Negritude (1986-1988). História UNICAP, Recife, PE, Brasil, v. 6, n. 11, p. 177–190, 2019. Disponível em: https://www1.unicap.br/ojs/index.php/historia/article/view/1428.. Acesso em: 19 jul. 2024. Adaptado.

Levando em consideração a temática apresentada pelo texto, analise as afirmativas abaixo.

I. Em Pernambuco, o MNU, Movimento Negro Unificado, criou estratégias para que os debates a respeito das questões raciais fossem disseminados, pois os meios tradicionais não divulgavam tais discussões.
II. A princesa Isabel foi a responsável por assinalar a Lei Áurea, no dia 13 de maio de 1888, lei que legislava sobre a liberdade e a inclusão da população negra na sociedade de classes.
III. Atualmente, o Dia da Consciência Negra ocorre em 20 de novembro, data da formação do Quilombo de Palmares, cuja principal liderança é conhecida como Zumbi dos Palmares.
IV. A abolição do tráfico negreiro ocorreu em 1850, durante o Segundo Reinado, através da Lei Eusébio de Queirós, antes dela outras leis foram escritas, mas não tiveram efeitos práticos.

É correto apenas o que afirma em: 

      São Lourenço da Mata é um dos assentamentos urbanos mais antigos do Brasil. [...]       Existem registros da presença de índios tupinambás no local, datados de 1554. Este grupo indígena ocupava vastas extensões de terra ao longo dos rios Capibaribe e Beberibe e ofereceu grande resistência à colonização portuguesa. [...]
      O município situa-se na bacia do rio Capibaribe, tendo como seus principais tributários os rios Capibaribe, Aratangi, Goitá, Tapacurá, Muribara, Macaco, Maninimbu, Tejipió, Pirãozinho e Várzea do Una. Além das barragens de Tapacurá e Goitá.
SLM. São Lourenço da Mata. Câmara Municipal, Pernambuco. Disponível em: https://www.saolourencodamata.pe.leg.br/saolourencodamata. Acesso em: 19 jul. 2024.

O contexto sócio-histórico local é um importante aliado no processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, a história de São Lourenço da Mata permite que a(o) professor(a) estabeleça relações com o período 

      Como a administração egípcia era altamente formalizada, era indispensável o conhecimento da escrita por parte daqueles que exerciam funções públicas, havendo escolas específicas de formação escribas, que eram exatamente aqueles encarregados de documentar leis, atos administrativos e judiciais. Tais escribas formavam uma classe de grande prestígio e bem remunerada em função da importância do cargo por eles ocupado e do reduzido número de pessoas que tinham acesso à escrita. Não era incomum que os escribas ascendessem a funções relevantes no Estado, sendo a referida atividade quase que uma etapa indispensável para o acesso a carreiras como a de médico e sacerdote, dentre outras.
MENDONÇA, Paulo Roberto Soares. Da Cidade como Núcleo Político das Civilizações da Antiguidade: Egito e Mesopotâmia. Revista de Direito da Cidade, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 170–196, 2013. Disponível em: https://www.epublicacoes.uerj.br/rdc/article/view/10362. Acesso em: 17 jul. 2024.
Levando em consideração a faixa etária na qual a temática discutida pelo texto está inserida na grade curricular do Estado de Pernambuco, é importante 

Texto I
      A Taxonomia de Bloom [...] é estruturada em níveis de complexidade crescente [...] e isso significa que, para adquirir uma nova habilidade pertencente ao próximo nível, o aluno deve ter dominado e adquirido a habilidade do nível anterior.
      Só após conhecer um determinado assunto alguém poderá compreendê-lo e aplicá-lo. [...]

FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti e BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gestão & Produção, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/gp/a/bRkFgcJqbGCDp3HjQq FdqBm/abstract/?lang=pt. Acesso em: 15 jul. 2024.

Texto II


Texto III
      (EF06HI12PE) Reconhecer, analisar e valorizar a participação dos diferentes povos indígenas nos vários períodos da história local, regional, nacional e continental, com especial atenção para os vários povos que ocuparam o território que hoje forma o estado de Pernambuco. PERNAMBUCO. Secretaria de Educação e Esportes Currículo de Pernambuco: educação infantil. – Recife: A Secretaria, 2019. O processo de aprendizagem ocorre em etapas. Analise as afirmativas que podem compor uma sequência didática do Ensino de História, considerando a habilidade apresentada no Texto III.
1. Descrever as especificidades da organização política, social, cultural etc., e a atuação das populações indígenas presentes na história do continente americano.
2. Debater a participação das populações indígenas em processos históricos distintos, especialmente àquelas do território pernambucano.
3. Comparar as especificidades e a atuação das populações indígenas em processos históricos diversos, avaliando a importância desses acontecimentos.
4. Apresentar a diversidade étnica da população indígena do continente americano, identificando sua localização geográfica.

Para que um estudante do Ensino Fundamental II possa adquirir a habilidade descritora do texto III, qual deve ser a sequência correta utilizada pelo(a) professor(a) de História?