Questões de Concurso
Comentadas sobre questões sociais em conhecimentos gerais
Foram encontradas 2.646 questões
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
CREF - 5ª Região
Prova:
IDECAN - 2017 - CREF - 5ª Região - Agente Administrativo |
Q1387615
Conhecimentos Gerais
“Os jovens brasileiros estão se arriscando demais no uso de anabolizantes e cada vez mais cedo. O alerta é da Sociedade
Brasileira de Endocrinologia. O resultado da malhação leva um tempo para aparecer. A Sociedade Brasileira de
Endocrinologia constatou que um em cada 16 adolescentes já usou anabolizante. Os médicos dizem que os jovens estão
começando cada vez mais cedo.”
(Disponível em: http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2016/10/jovens-brasileiros-estao-usando-ilegalmente-anabolizantes.html.)
Entre os atletas profissionais, o uso dessa substância caracteriza doping. O uso é maior entre os homens, mas o índice de mulheres usuárias de anabolizantes é crescente. Sobre os anabolizantes, é correto afirmar que:
Entre os atletas profissionais, o uso dessa substância caracteriza doping. O uso é maior entre os homens, mas o índice de mulheres usuárias de anabolizantes é crescente. Sobre os anabolizantes, é correto afirmar que:
Ano: 2017
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP
Prova:
CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |
Q1387165
Conhecimentos Gerais
O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), criado no
mesmo ano do Colégio Pedro II, produziu uma série de
trabalhos que gerou consequências para o ensino da História
nacional. Seus membros lecionavam no colégio e foram
responsáveis pela formulação dos programas, elaboração de
manuais e orientação do conteúdo a ser ensinado nas escolas
públicas. Nas escolas confessionais, mantinha-se o ensino da
História Universal e da História Sagrada.
(PCN, História, 1998, p. 19.)
De acordo com o Parâmetro Curricular Nacional de História (1998), a primeira proposta de História do Brasil, elaborada pelo IHGB e que repercutiu no ensino de História, destacava:
De acordo com o Parâmetro Curricular Nacional de História (1998), a primeira proposta de História do Brasil, elaborada pelo IHGB e que repercutiu no ensino de História, destacava:
Ano: 2017
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP
Prova:
CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |
Q1387164
Conhecimentos Gerais
De acordo com o PCN – História, 1998: “A proposta de
História para o ensino fundamental apresenta reflexões
amplas para estimular o debate da área. Objetiva levar os
educadores a
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Manhumirim - MG
Provas:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de Manhumirim - MG - Bioquímico
|
IDECAN - 2017 - Prefeitura de Manhumirim - MG - Professor I - Ensino Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental |
IDECAN - 2017 - Prefeitura de Manhumirim - MG - Psicólogo |
Q1379558
Conhecimentos Gerais
Uma das principais reivindicações do movimento feminista tem sido a descriminalização do aborto, pautada no movimento feminista como a tomada do direito ao próprio corpo. Na legislação brasileira, o aborto é permitido:
I. Em casos de estupro.
II. Quando há risco de morte da gestante.
III. Quando o feto apresenta anomalias físicas ou mentais irreversíveis.
IV. Quando a mãe não deseja prosseguir a gravidez por motivos pessoais. Estão corretas as afirmativas
Ano: 2017
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2017 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de História |
Q1347587
Conhecimentos Gerais
Assinale a alternativa que
representa um modelo clássico de conteúdo de
história em sala de aula, considerando a visão
de Leandro Karnal (2008).
Ano: 2017
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUMARC - 2017 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica III - História |
Q1329296
Conhecimentos Gerais
Texto associado
Leia o texto abaixo. Ele servirá de base para a questão.
O Cogumelo Venenoso
Publicado em 1938, O cogumelo venenoso é um dos livros de texto para
as escolas em que transparecia com mais clareza a virulência antissemita difundida na sociedade alemã:
O pequeno Franz foi com sua mãe procurar cogumelos no bosque. [...]
Pelo caminho, a mãe diz:
- Olha, Franz, como acontece com os cogumelos no bosque, o mesmo
ocorre também com as pessoas na terra. Há cogumelos bons e pessoas boas.
Existem cogumelos venenosos, cogumelos maus, e pessoas más. E dessas pessoas é preciso ter cuidado como com os cogumelos venenosos, Entende?
- Sim, mãe, compreendo – diz Franz -, se confiarmos em pessoas más,
pode ocorrer uma desgraça, assim como se comermos um cogumelo venenoso,
podemos morrer!
- E sabe quem são essas pessoas más, esses cogumelos venenosos da
humanidade? – Pressiona a mãe. Franz demonstra segurança.
- Certamente, mamãe! Sei muito bem. São.... os judeus. Nosso professor
o diz com frequência na escola. [...]
- Exatamente! – Aplaude a mãe. E depois continua falando, muito séria.
- Os judeus são pessoas más. São como os cogumelos venenosos. E assim como é difícil muitas vezes distinguir os cogumelos venenosos dos bons, é
igualmente difícil reconhecer os judeus como pilantras e delinquentes. Como os
cogumelos venenosos se apresentam com as mais variadas cores, assim também
os judeus conseguem tornar-se irreconhecíveis assumindo os mais estranhos aspectos.
- Em que aspectos estranhos pensas? – Pergunta o pequeno Franz.
A mãe compreende que o menino não captou ainda totalmente o sentido.
E, imperturbável, continua explicando.
- Então, escuta! Há, por exemplo, o judeu ambulante. Com tecidos e todo
tipo de mercadoria possível vai de aldeia em aldeia. Elogia sua mercadoria como a melhor e menos cara. Na realidade é a pior e a mais cara. Não deves confiar
nele! [...] O mesmo ocorre com os judeus que criam animais, com os judeus dos
mercados, com os açougueiros, com os médicos judeus, com os judeus batizados
etc. Mesmo que finjam, mesmo que se mostrem gentis e, se mil vezes dizem que
querem apenas nosso bem, não podemos acreditar neles. São judeus e continuam
sendo judeus. São venenosos para nosso povo! [...] Do mesmo modo que com um
cogumelo venenoso se pode matar uma família inteira, um único judeu pode aniquilar uma aldeia inteira, uma cidade, até mesmo todo um povo.
Franz compreendeu a mãe.
- Mãe, todos os não judeus sabem que o judeu é perigoso como um cogumelo venenoso?
- Infelizmente, não, meu filho. Há muitos milhões de não judeus que ainda
não conheceram o judeu. E por isso devemos informá-los e deixá-los de sobreaviso com relação aos judeus. Devemos, porém, advertir também nossa juventude
sobre os judeus. Nossos meninos e meninas devem saber imediatamente quem
são os judeus. Devem saber que o judeu é o cogumelo venenoso mais perigoso
que pode existir. Como os cogumelos crescem em toda parte, assim também o
judeu se encontra em todos os países do mundo. Como os cogumelos venenosos
provocam muitas vezes graves desgraças, assim também o judeu é causa de miséria e sofrimento de infecção e morte.
(História Ilustrada do Nazismo/Volume 2: O poder e as consequências: 1933-1945. São Paulo: Larousse, 2009, p. 114)
No Brasil, o segundo semestre começou com um flagrante de ódio nas ruas de
Copacabana. Um imigrante sírio, residente no Brasil há três anos e vendedor de
esfihas na rua, foi agredido por um homem que, aos berros, mandava ele voltar
para onde veio. Isso nos faz lembrar como é poderosa a educação para o ódio e,
assim como no livro O cogumelo venenoso, as pessoas são diferenciadas por sua
origem e sua diferença étnica e/ou religiosa.
O evento relatado acima, em relação ao amadurecimento da cidadania brasileira,
Ano: 2017
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUMARC - 2017 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica III - História |
Q1329295
Conhecimentos Gerais
Texto associado
Leia o texto abaixo. Ele servirá de base para a questão.
O Cogumelo Venenoso
Publicado em 1938, O cogumelo venenoso é um dos livros de texto para
as escolas em que transparecia com mais clareza a virulência antissemita difundida na sociedade alemã:
O pequeno Franz foi com sua mãe procurar cogumelos no bosque. [...]
Pelo caminho, a mãe diz:
- Olha, Franz, como acontece com os cogumelos no bosque, o mesmo
ocorre também com as pessoas na terra. Há cogumelos bons e pessoas boas.
Existem cogumelos venenosos, cogumelos maus, e pessoas más. E dessas pessoas é preciso ter cuidado como com os cogumelos venenosos, Entende?
- Sim, mãe, compreendo – diz Franz -, se confiarmos em pessoas más,
pode ocorrer uma desgraça, assim como se comermos um cogumelo venenoso,
podemos morrer!
- E sabe quem são essas pessoas más, esses cogumelos venenosos da
humanidade? – Pressiona a mãe. Franz demonstra segurança.
- Certamente, mamãe! Sei muito bem. São.... os judeus. Nosso professor
o diz com frequência na escola. [...]
- Exatamente! – Aplaude a mãe. E depois continua falando, muito séria.
- Os judeus são pessoas más. São como os cogumelos venenosos. E assim como é difícil muitas vezes distinguir os cogumelos venenosos dos bons, é
igualmente difícil reconhecer os judeus como pilantras e delinquentes. Como os
cogumelos venenosos se apresentam com as mais variadas cores, assim também
os judeus conseguem tornar-se irreconhecíveis assumindo os mais estranhos aspectos.
- Em que aspectos estranhos pensas? – Pergunta o pequeno Franz.
A mãe compreende que o menino não captou ainda totalmente o sentido.
E, imperturbável, continua explicando.
- Então, escuta! Há, por exemplo, o judeu ambulante. Com tecidos e todo
tipo de mercadoria possível vai de aldeia em aldeia. Elogia sua mercadoria como a melhor e menos cara. Na realidade é a pior e a mais cara. Não deves confiar
nele! [...] O mesmo ocorre com os judeus que criam animais, com os judeus dos
mercados, com os açougueiros, com os médicos judeus, com os judeus batizados
etc. Mesmo que finjam, mesmo que se mostrem gentis e, se mil vezes dizem que
querem apenas nosso bem, não podemos acreditar neles. São judeus e continuam
sendo judeus. São venenosos para nosso povo! [...] Do mesmo modo que com um
cogumelo venenoso se pode matar uma família inteira, um único judeu pode aniquilar uma aldeia inteira, uma cidade, até mesmo todo um povo.
Franz compreendeu a mãe.
- Mãe, todos os não judeus sabem que o judeu é perigoso como um cogumelo venenoso?
- Infelizmente, não, meu filho. Há muitos milhões de não judeus que ainda
não conheceram o judeu. E por isso devemos informá-los e deixá-los de sobreaviso com relação aos judeus. Devemos, porém, advertir também nossa juventude
sobre os judeus. Nossos meninos e meninas devem saber imediatamente quem
são os judeus. Devem saber que o judeu é o cogumelo venenoso mais perigoso
que pode existir. Como os cogumelos crescem em toda parte, assim também o
judeu se encontra em todos os países do mundo. Como os cogumelos venenosos
provocam muitas vezes graves desgraças, assim também o judeu é causa de miséria e sofrimento de infecção e morte.
(História Ilustrada do Nazismo/Volume 2: O poder e as consequências: 1933-1945. São Paulo: Larousse, 2009, p. 114)
Hoje vivenciamos um crescimento de movimentos fascistoides que, na América
como em outras partes do mundo, se voltam contra as minorias e contra os imigrantes.
Sobre esses movimentos, todas as afirmativas estão corretas, EXCETO:
Ano: 2017
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia - MG
Prova:
FUMARC - 2017 - Prefeitura de Santa Luzia - MG - Professor de Educação Básica II |
Q1322639
Conhecimentos Gerais
Leia o texto e observe os mapas a seguir.
“A nomenclatura das rodovias é definida pela sigla BR, que significa que a rodovia é federal, seguida por três algarismos. O primeiro algarismo indica a categoria da rodovia, de acordo com as definições estabelecidas no Plano Nacional de Viação.
Os dois outros algarismos definem a posição, a partir da orientação geral da rodovia, relativamente à Capital Federal e aos limites do País (Norte, Sul, Leste e Oeste).”.
Disponível em:<http://www.dnit.gov.br/rodovias/rodovias-federais/nomeclatura-das-rodovias-fede-rais/nomeclatura-das-rodovias-federais-1>. Acesso em: 17 ago. 2017.
Com base nos mapas, analise os itens a seguir, identificando com (V) as assertivas Verdadeiras e com (F), as Falsas:
(___) As Rodovias Diagonais podem apresentar dois modos de orientação: Noroeste-Sudeste ou Nordeste-Sudoeste. (___) As Rodovias Transversais cortam o Brasil na direção Leste-Oeste. (___) As Rodovias Longitudinais cortam atravessam o território brasileiro na direção Norte-Sul. (___) As Rodovias Radiais partem de Brasília, a Capital Federal, em direção aos extremos do país.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
“A nomenclatura das rodovias é definida pela sigla BR, que significa que a rodovia é federal, seguida por três algarismos. O primeiro algarismo indica a categoria da rodovia, de acordo com as definições estabelecidas no Plano Nacional de Viação.
Os dois outros algarismos definem a posição, a partir da orientação geral da rodovia, relativamente à Capital Federal e aos limites do País (Norte, Sul, Leste e Oeste).”.
Disponível em:<http://www.dnit.gov.br/rodovias/rodovias-federais/nomeclatura-das-rodovias-fede-rais/nomeclatura-das-rodovias-federais-1>. Acesso em: 17 ago. 2017.
Com base nos mapas, analise os itens a seguir, identificando com (V) as assertivas Verdadeiras e com (F), as Falsas:
(___) As Rodovias Diagonais podem apresentar dois modos de orientação: Noroeste-Sudeste ou Nordeste-Sudoeste. (___) As Rodovias Transversais cortam o Brasil na direção Leste-Oeste. (___) As Rodovias Longitudinais cortam atravessam o território brasileiro na direção Norte-Sul. (___) As Rodovias Radiais partem de Brasília, a Capital Federal, em direção aos extremos do país.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Q1320147
Conhecimentos Gerais
Tanto em situações urbanas, quanto em
áreas rurais, cidadãos em condições
vulneráveis, explorados, ameaçados e sem
consciência de seus direitos trabalhistas, são
conhecidos como
Q1320146
Conhecimentos Gerais
Assinale a alternativa correta. Os serviços
de saneamento básico prestados para
população apresentam alto deficit de cobertura.
Esse cenário contribui direta ou indiretamente
para
Ano: 2017
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Pombos - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História |
Q1319104
Conhecimentos Gerais
“A recente inclusão das mulheres no campo da historiografia tem revogado não apenas momentos
inesperados da presença feminina nos acontecimentos históricos mas também um alargamento do
próprio discurso historiográfico, até então estruturado para pensar o sujeito universal...” (RAGO,
Margareth. As mulheres na historiografia brasileira. In: SILVA, Zélia Lopes. (org.). Cultura histórica em
debate. São Paulo: UNESP, 1995. P. 81). Em relação às abordagens do campo de estudos “História e
Gênero”, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2017
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Pombos - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2017 - Prefeitura de Pombos - PE - Professor História |
Q1319103
Conhecimentos Gerais
Analisando o conhecimento histórico escolar, Circe Bittencourt afirma que este “...Não pode ser
entendido como mera e simples transposição de um conhecimento maior, proveniente da ciência de
referência e que é vulgarizado e simplificado pelo ensino... A história escolar não é apenas uma
transposição da história acadêmica.” (BITTENCOURT, Circe. O saber histórico na sala de aula. São
Paulo: Contexto, 1998. P. 25). Sobre o processo de ensino da história, assinale a alternativa CORRETA.
Q1228067
Conhecimentos Gerais
Considerando a rede de transportes e de atividades econômicas do Brasil é ADEQUADO afirmar que:
Q1227425
Conhecimentos Gerais
Leia o trecho abaixo, sobre as mudanças ocorridas depois de 1930 e as comemorações do dia do
Trabalho, o primeiro de maio.
“De forma inteiramente diversa [do que ocorreu nos anos de 1910 e 1920], outro período marcou a história do Primeiro de Maio no Brasil. Foi o do Estado Novo, mais especificamente a partir do ano de 1939, quando o Dia do Trabalho passou a ser comemorado no estádio de futebol do Vasco da Gama, em São Januário, com a presença de autoridades governamentais, com destaque para o presidente Getúlio Vargas. Nesse momento, o presidente fazia um discurso e sempre anunciava uma nova medida de seu governo que visava beneficiá-los”. (Primeiro de maio. Site FGVCPDOC http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/FatosImagens/PrimeiroMaio Acessado em 17 01 2018)
O trecho acima demonstra uma mudança no sentido das comemorações do dia do trabalho, o primeiro de maio, no Brasil contemporâneo. Estas mudanças caracterizavam-se por alterações na forma e no sentido das comemorações, que antes do Estado Novo eram organizadas por
“De forma inteiramente diversa [do que ocorreu nos anos de 1910 e 1920], outro período marcou a história do Primeiro de Maio no Brasil. Foi o do Estado Novo, mais especificamente a partir do ano de 1939, quando o Dia do Trabalho passou a ser comemorado no estádio de futebol do Vasco da Gama, em São Januário, com a presença de autoridades governamentais, com destaque para o presidente Getúlio Vargas. Nesse momento, o presidente fazia um discurso e sempre anunciava uma nova medida de seu governo que visava beneficiá-los”. (Primeiro de maio. Site FGVCPDOC http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/FatosImagens/PrimeiroMaio Acessado em 17 01 2018)
O trecho acima demonstra uma mudança no sentido das comemorações do dia do trabalho, o primeiro de maio, no Brasil contemporâneo. Estas mudanças caracterizavam-se por alterações na forma e no sentido das comemorações, que antes do Estado Novo eram organizadas por
Q1222379
Conhecimentos Gerais
A Educação Inclusiva favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Assinale a alternativa incorreta em relação à Educação Inclusiva.
Q1200825
Conhecimentos Gerais
No ano de ___________ aconteceu a VIII Conferência Nacional de Saúde, com intensa participação social, a qual deu-se logo após o fim da ditadura militar. Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente:
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG - Professor PII - Geografia |
Q1120015
Conhecimentos Gerais
Em relação à estruturação do sistema de transporte no Brasil, analise as afirmativas a seguir.
I.Um país com dimensões continentais como o nosso deve privilegiar o transporte rodoviário e não o ferroviário, hidroviário e o marítimo. II.Coube à rede rodoviária o papel de integração do território nacional. III.O automóvel, o ônibus e o caminhão têm a vantagem da mobilidade, o que não se verifica com os trens. Mas o custo de transporte ferroviário é bem menor. IV.Justifica-se o uso de transporte rodoviário para pequenas e médias distâncias na medida em que é desaconselhável a construção de duas estações ferroviárias muito próximas.
Estão corretas as afirmativas
I.Um país com dimensões continentais como o nosso deve privilegiar o transporte rodoviário e não o ferroviário, hidroviário e o marítimo. II.Coube à rede rodoviária o papel de integração do território nacional. III.O automóvel, o ônibus e o caminhão têm a vantagem da mobilidade, o que não se verifica com os trens. Mas o custo de transporte ferroviário é bem menor. IV.Justifica-se o uso de transporte rodoviário para pequenas e médias distâncias na medida em que é desaconselhável a construção de duas estações ferroviárias muito próximas.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
CRO-AL
Provas:
IDECAN - 2017 - CRO - AL - Auxiliar Técnico de Procuradoria
|
IDECAN - 2017 - CRO - AL - Auxiliar Administrativo |
Q1115929
Conhecimentos Gerais
Observe a imagem.
Ao analisar a charge e tendo em vista a realidade brasileira acerca da violência, analise as afirmativas a seguir.
I.A violência está ligada diretamente a problemas estruturais e conjunturais da sociedade brasileira.
II.Fica clara a preponderância da educação como a grande culpada das problemáticas de violência arraigadas no país.
III.A população se vê acuada por uma situação generalizada de violência crônica em todas as esferas da vida social.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG - Professor PII - História |
Q1115671
Conhecimentos Gerais
“A aprendizagem da história é pedagógica e não pedagogia. Sendo assim, considerar as teorias de ensino-aprendizagem
implica, para a aula de história, promover um ensino que esteja intimamente imbricado com as contextualizações do
social, do político, do econômico e do cultural percebendo, entre outros fatores, que o conhecimento histórico é
também engajado para a promoção de uma educação crítica, cuja percepção e o entendimento de educação se
processa na base das vivências dos sujeitos e não apenas nas formulações de práticas educativas flutuantes,
desconectadas da base e do espaço social dos alunos.” De acordo com a afirmativa anterior, NÃO cabe ao professor:
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Câmara de Coronel Fabriciano - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Câmara de Coronel Fabriciano - MG - Técnico de Contabilidade |
Q1113193
Conhecimentos Gerais
“No século 21, a educação deixa de ser um mero instrumento de transmissão de informação e passa a ter a
responsabilidade de fomentar valores e habilidades que assegurem um futuro melhor para as pessoas e para o
planeta,” diz a Unesco. Considerando o exposto, quanto ao real propósito da educação assinale a afirmativa
INCORRETA.
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