Questões de Concurso Sobre geografia
Foram encontradas 25.614 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430411
Geografia
O principal livro desse autor foi publicado em 1882,
denominado de Antropogeografia – fundamentos da aplicação da Geografia à História. Pode-se dizer que esta
obra funda a Geografia Humana. Nela, o autor definiu
o objeto geográfico como o estudo da influência que as
condições naturais exercem sobre a humanidade.
(MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica. São Paulo,1985)
O autor a que o texto se refere é:
(MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica. São Paulo,1985)
O autor a que o texto se refere é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430410
Geografia
A obra de Ritter, especialmente em seu principal trabalho,
Geografia Comparada, propõe uma Geografia de caráter
metodológico e normativo, com uma abordagem distintiva em relação a Humboldt. Para Ritter, a causalidade da
natureza obedeceria a uma determinação transcendente
do movimento dos fenômenos, havendo, assim, uma predestinação dos lugares.
(MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica, 1985)
Para Carl Ritter, a Geografia tem como objetivo principal
(MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica, 1985)
Para Carl Ritter, a Geografia tem como objetivo principal
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430408
Geografia
Dentro do tema mudanças climáticas, um conceito importante, por se tratar de cidades e investimentos urbanos, refere-se a uma “dependência da trajetória pela qual se decidiu em um determinado momento, que impede ou dificulta
demasiadamente ações de mitigação ou de adaptação”.
(KLUG, Letícia; et al. Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana. IPEA, 2016. Adaptado)
Esse conceito é conhecido como
(KLUG, Letícia; et al. Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana. IPEA, 2016. Adaptado)
Esse conceito é conhecido como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430407
Geografia
De acordo com a definição do Painel Intergovernamental
sobre Mudanças Climáticas (IPCC), mitigação, no contexto das mudanças climáticas, refere-se à
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430406
Geografia
Quando os raios solares incidem sobre a superfície terrestre, eles podem ser refletidos ou sua energia pode ser
absorvida pela superfície. Quando a energia é absorvida,
as moléculas da superfície do planeta passam a vibrar
mais; sólidos, líquidos e gases expandem-se, e a vibração das moléculas transmite calor em todas as direções,
inclusive em direção ao espaço. Como há gases na
atmosfera que também possuem a característica de receber e retransmitir calor de suas moléculas para o meio,
inclusive em direção à superfície terrestre, esse vai e
vem de energia atrasa a dissipação da energia absorvida
pela terra de volta ao espaço.
(KLUG, Letícia; et al. Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana. IPEA, 2016. Adaptado)
Esse fenômeno é conhecido como
(KLUG, Letícia; et al. Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana. IPEA, 2016. Adaptado)
Esse fenômeno é conhecido como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430405
Geografia
No Brasil, algumas iniciativas estão sendo tomadas pelo
governo federal no sentido de pensar e dotar as cidades
de instrumentos e capacidades para a nova realidade de
mudança do clima. Em 2011, criou-se um órgão cuja missão é desenvolver, testar e implementar um sistema de
previsão de ocorrência de desastres naturais em áreas
suscetíveis de todo o Brasil e emitir alertas de desastres
naturais. A organização não só auxilia as ações preventivas, mas possibilita identificar vulnerabilidades no uso e
na ocupação do solo, com destaque para o planejamento
urbano e a instalação de infraestruturas.
(KLUG, Letícia; et al. Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana. IPEA, 2016. Adaptado)
O texto refere-se à criação do
(KLUG, Letícia; et al. Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana. IPEA, 2016. Adaptado)
O texto refere-se à criação do
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430404
Geografia
O tema mudança climática entrou definitivamente na
agenda política mundial. A preocupação com uma trajetória de alteração acelerada do clima do planeta fez com
que um conjunto de 197 países (196 Estados e uma organização de integração econômica regional) ratificassem a convenção da Organização das Nações Unidas
(ONU) sobre o tema, desde que foi aberta para assinaturas, em 1992.
(KLUG, Letícia; et al. Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana. IPEA, 2016. Adaptado)
O texto se refere a
(KLUG, Letícia; et al. Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana. IPEA, 2016. Adaptado)
O texto se refere a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430403
Geografia
Observe o mapa.
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
Os números 1, 2 e 3 representam, respectivamente, os seguintes domínios morfoclimáticos e fitogeográficos:
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
Os números 1, 2 e 3 representam, respectivamente, os seguintes domínios morfoclimáticos e fitogeográficos:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430402
Geografia
Trata-se de uma região com excepcional pluviosidade
que atinge a gigantesca depressão topográfica regional.
O grande rio, ele próprio, nasce em plena Cordilheira dos
Andes a mais de quatro mil metros de altitude e tem contribuição do regime nival.
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
Essa característica peculiar demarca o regime hidrológico presente no domínio morfoclimático e fitogeográfico
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
Essa característica peculiar demarca o regime hidrológico presente no domínio morfoclimático e fitogeográfico
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430398
Geografia
O raciocínio geográfico está relacionado com uma maneira de exercitar o pensamento espacial, por meio de
princípios fundamentais.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
Dentre esses princípios fundamentais tem-se aquele em que, um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade terrestre.
Esse conceito remete ao princípio fundamental da
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
Dentre esses princípios fundamentais tem-se aquele em que, um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade terrestre.
Esse conceito remete ao princípio fundamental da
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430397
Geografia
Trata-se de um conceito da geografia que tem sido
tomado como um primeiro foco de análise, como ponto
de partida para aproximação de seu objeto de estudo que
é o espaço geográfico. Define-se como a unidade visível
do real e que incorpora todos os fatores resultantes da
construção natural, social e cultural.
(SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
O texto refere-se ao conceito de
(SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
O texto refere-se ao conceito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430395
Geografia
Trata-se de um domínio morfoclimático marcado por forte
entrada de energia solar, acompanhada de um abastecimento de ar úmido. Na direção das periferias da floresta
amazônica, há uma discreta acentuação da sazonalidade, desde o oeste de Rondônia até o Acre. Durante o
inverno, esse processo se deve à força de penetração do
braço mais interior da massa de ar tropical atlântica para
a Amazônia ocidental.
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
Localmente, esse avanço da massa de ar, resulta em processo denominado de
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
Localmente, esse avanço da massa de ar, resulta em processo denominado de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430394
Geografia
Partindo da ideia de “tempo social”, os geógrafos
Ghichonnet e Raffestin interpretam esse conceito como
disjuntores de tempos desiguais, como evoluções econômicas não paralelas, mutações não comparáveis na
organização do espaço, ritmos desiguais, etc. Nesse
sentido, não seria apenas um disjuntor espacial, mas
também um disjuntor temporal. Para eles, essa “desigualdade de tempos” é fundamental quando se considera
a hipótese da plena unificação europeia.
(COSTA, Wanderley Messias da. Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)
O autor fornece no texto elementos que indicam o conceito de
(COSTA, Wanderley Messias da. Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)
O autor fornece no texto elementos que indicam o conceito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430392
Geografia
Segundo Castellar (2017), para a cartografia escolar, o
mapa mental é um percurso metodológico que permite
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430390
Geografia
Quanto à evolução da geografia, particularmente naquele
seu momento epistemológico de meados dos anos 70, é
o caso de indagar o que a teria levado a abrigar um movimento renovador tão expressivo em suas vertentes social e política. Desenvolveu-se na década de 70 um forte
movimento em torno do uso de modelos, técnicas estatísticas e, em especial, a chamada “teoria dos sistemas”.
(COSTA, Wanderley Messias da. Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)
Surge nesse contexto, o termo conhecido como
(COSTA, Wanderley Messias da. Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)
Surge nesse contexto, o termo conhecido como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430389
Geografia
É preciso afirmar que em toda a sociedade política há
uma potência de adaptação ativa que a impede de ser
determinada geograficamente à maneira das colônias
animais; e essa observação preliminar, que se impõe
pelo mais simples estudo dos fatos, é já uma razão suficiente para excluir da geografia política todo método e
todo procedimento biológico.
(COSTA, Wanderley Messias da. Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)
Nesse contexto, colocado desse modo, a geografia política é definida como
(COSTA, Wanderley Messias da. Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)
Nesse contexto, colocado desse modo, a geografia política é definida como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430387
Geografia
Consiste em conjunto de técnicas, convenções e símbolos que permitem a representação de informações geográficas e espaciais e é importante para o conhecimento
geográfico na medida em que tem usos informais, mas
ao aprender seus usos formais, esses facilitam a leitura
e compreensão de um mapa temático. Isso significa reforçar a ideia de que o mapa é uma construção social do
mundo expressa por meio da Cartografia.
(CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, 2017. Adaptado)
O texto apresenta elementos que representam o conceito de
(CASTELLAR, Sonia Maria Vanzella. Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico. Revista Brasileira de Educação em Geografia, 2017. Adaptado)
O texto apresenta elementos que representam o conceito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430385
Geografia
Refere-se a um domínio morfoclimático marcado por
grandes diferenças pedológicas e climáticas em relação
a outros planaltos ecologicamente similares situados no
centro-sul do país. Nele se processa, sobretudo, o envelhecimento das massas de ar polar atlântica, fato que
abaixa os valores de temperaturas mínimas para toda a
área. Existem chuvas bem distribuídas pelo ano inteiro,
garantindo um caráter perene para toda a rede de drenagem regional.
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
O texto apresenta elementos do meio físico onde há ocorrência de
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
O texto apresenta elementos do meio físico onde há ocorrência de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Promoção do QM 2022 |
Q3430384
Geografia
Desde o início da colonização, o sistema de transporte
implantado pressupôs o uso de montarias. O cavalo facilitava deslocamentos de pessoas e mercadorias pelo
leito seco dos rios, pelas veredas situadas à margem de
pequenas e estreitas matas ciliares ou pelos primeiros
caminhos rasgados no dorso das colinas sertanejas.
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
O texto fornece elementos do meio físico condizentes com aqueles presentes no domínio morfoclimático
(AB’SABER, Aziz Nacib. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
O texto fornece elementos do meio físico condizentes com aqueles presentes no domínio morfoclimático
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Flores de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Professor(a) P-2 Geografia - Zona Rural |
Q3429922
Geografia
Leia o caso a seguir.
Um professor de Geografia do Ensino Fundamental está planejando uma atividade para desenvolver a competência de “utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas”. Ele decide realizar um projeto em que os alunos devem analisar o impacto ambiental de uma atividade econômica local.
Para isso, ele propõe os seguintes passos:
1. Identificar uma atividade econômica local (por exemplo, agricultura, indústria, turismo).
2. Coletar dados sobre os impactos ambientais dessa atividade.
3. Analisar os dados coletados e discutir possíveis soluções para mitigar os impactos negativos.
4. Apresentar os resultados da análise em um seminário.
Considerando as competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a atividade descrita no caso visa desenvolver a:
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