Questões de Concurso Sobre geografia
Foram encontradas 24.511 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333403
Geografia
São conceitos considerados fundamentais para o raciocínio espacial e são citados como os mais elementares
para o estudo de geografia, pelo seu caráter de generalidade. Tais conceitos adquirem importância no ensino
na medida em que podem ser tomados como referência
para a estruturação dos conteúdos a serem trabalhados
nas séries finais do ensino fundamental (6o ao 9o
ano).
(Lana de Souza Cavalcanti. Geografia, escola e construção de conhecimentos, 2003. Adaptado)
Esses conceitos fundamentais são:
(Lana de Souza Cavalcanti. Geografia, escola e construção de conhecimentos, 2003. Adaptado)
Esses conceitos fundamentais são:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333402
Geografia
Consiste em um instrumento da dominação burguesa e
num aparato do Estado capitalista. Seus fundamentos,
enquanto um saber de classe, estão indissoluvelmente
ligados ao desenvolvimento do capitalismo monopolista.
Assim, são interesses claros os que ela defende: a maximização dos lucros, a ampliação da acumulação de
capital, enfim, a manutenção da exploração do trabalho.
Nesse sentido, mascara as contradições sociais, legitima
a ação do capital sobre o espaço terrestre.
(Antonio Carlos Robert Moraes. Geografia: pequena história crítica,1985. Adaptado)
O texto faz menção ao conceito de uma geografia
(Antonio Carlos Robert Moraes. Geografia: pequena história crítica,1985. Adaptado)
O texto faz menção ao conceito de uma geografia
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333401
Geografia
É um conceito que atribui direta ou indiretamente à atividade humana as alterações na composição da atmosfera
global e que é adicional à variabilidade climática natural
observada ao longo de períodos comparáveis de tempo.
É resultado de ajustes internos dentro do sistema climático ou na interação de seus componentes, ou por causa
de mudanças no forçamento externo por razões naturais,
ou ainda devido às atividades humanas.
(Letícia Klug;Jose A. Marengo;Gustavo Luedemann. Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana, 2016. Adaptado)
O texto apresenta o conceito de
(Letícia Klug;Jose A. Marengo;Gustavo Luedemann. Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana, 2016. Adaptado)
O texto apresenta o conceito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333399
Geografia
Consiste em uma área ecológica típica de zona temperada cálida, subúmida, sujeita a uma certa estiagem de
fim de ano. As largas calhas fluviais de seus rios tendem
para o padrão meândrico, incluindo sucessivas coroas
arenosas.
(Aziz Nacib Ab’Saber, Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
As características do meio físico indicadas no texto representam aspectos do domínio morfoclimático
(Aziz Nacib Ab’Saber, Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
As características do meio físico indicadas no texto representam aspectos do domínio morfoclimático
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333398
Geografia
Aziz Nacib Ab’Saber propõe uma classificação dos domínios morfoclimáticos e fitogeográficos brasileiros. Esses
domínios são grandes conjuntos do espaço geográfico
identificados através do resultado das inter-relações
entre os elementos da paisagem.
(Aziz Nacib Ab’Saber, Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
Essa classificação baseia-se, primeiramente,
(Aziz Nacib Ab’Saber, Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003. Adaptado)
Essa classificação baseia-se, primeiramente,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333397
Geografia
A referência bibliográfica, em seu conjunto, discute as
transformações territoriais e sociais do Brasil no contexto
da globalização.
(Milton Santos; Maria Laura Silveira, O Brasil: território e sociedade no início do século XXI, 2021. Adaptado)
Os autores se servem de conceitos centrais para compreender as mudanças no território brasileiro. O conceito mencionado no trecho descrito é
(Milton Santos; Maria Laura Silveira, O Brasil: território e sociedade no início do século XXI, 2021. Adaptado)
Os autores se servem de conceitos centrais para compreender as mudanças no território brasileiro. O conceito mencionado no trecho descrito é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333396
Geografia
Foi o estágio inicial da prática das atividades humanas
no espaço geográfico. Nesse período, a sociedade ainda
estava intimamente ligada aos objetos naturais da paisagem, logo, desempenhava atividades estritamente
ligadas ao extrativismo e à agropecuária, por exemplo.
Evidenciou a diminuta ação do ser humano no espaço
geográfico e, por consequência, a pequena transformação dessa unidade espacial pelas sociedades humanas.
(Milton Santos; Maria Laura Silveira, O Brasil: território e sociedade no início do século XXI, 2021. Adaptado)
O texto apresenta elementos da constituição
(Milton Santos; Maria Laura Silveira, O Brasil: território e sociedade no início do século XXI, 2021. Adaptado)
O texto apresenta elementos da constituição
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333395
Geografia
É aquela que obedece cegamente ao desígnio globalitário, enquanto o resto acaba por constituir, desse ponto
de vista, outro perfil de nação. A fazer valer tais postulados, esse conceito seria daqueles que aceitam, pregam e
conduzem uma modernização que dá preeminência aos
ajustes que interessam ao dinheiro.
(Milton Santos, Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal, 2021. Adaptado)
O texto apresenta o conceito de nação
(Milton Santos, Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal, 2021. Adaptado)
O texto apresenta o conceito de nação
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333394
Geografia
Os países subdesenvolvidos conheceram pelo menos
três formas de pobreza e, paralelamente, três formas de
dívida social, no último meio século.
(Milton Santos, Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal, 2021. Adaptado)
Segundo o autor, essas três formas de pobreza são
(Milton Santos, Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal, 2021. Adaptado)
Segundo o autor, essas três formas de pobreza são
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333393
Geografia
Trata-se de um conceito que é, de certa forma, o ápice
do processo de internacionalização do mundo capitalista.
Para entendê-lo, como, de resto, a qualquer fase da história, há dois elementos fundamentais a levar em conta:
o estado das técnicas e o estado da política. Há uma tendência a separar uma coisa da outra. Daí muitas interpretações da história a partir das técnicas. E, por outro lado,
interpretações da história a partir da política.
(Milton Santos, Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal, 2021. Adaptado)
O texto remete ao conceito de
(Milton Santos, Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal, 2021. Adaptado)
O texto remete ao conceito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333392
Geografia
Uma área de conhecimento que deve estar articulada
às competências gerais da área de Ciências Humanas
e Sociais Aplicadas, de forma a estabelecer vínculos
epistemológicos nas abordagens das habilidades e competências específicas para que, dessa maneira, possa
dialogar com os demais componentes curriculares, em
um ensino integral, sem perder sua especificidade nos
recortes estabelecidos.
(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC, 2020. Adaptado)
O texto refere-se a área de conhecimento ou disciplina de
(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC, 2020. Adaptado)
O texto refere-se a área de conhecimento ou disciplina de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333391
Geografia
Ainda deve-se reconhecer a importância da cultura digital
como meio para favorecer a colaboração em uma dimensão/materialidade que deve ser propiciada pela experiência escolar. A abertura para o mundo digital, no uso cada
vez mais frequente de tecnologias, especialmente no
cotidiano mediado pela interação entre pessoas e entre
pessoas e objetos, além da internet das coisas, requer o
uso com critérios deste ferramental.
(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC, 2020. Adaptado)
Nesse contexto, a internet das coisas é definida como
(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC, 2020. Adaptado)
Nesse contexto, a internet das coisas é definida como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333388
Geografia
Um dos caminhos para trabalhar com os temas contemporâneos da Geografia e atender à legislação vigente,
que tem como foco a incorporação da Agenda 2030 da
Organização das Nações Unidas que consiste em um
conjunto de programas, ações e diretrizes que orientarão os trabalhos das Nações Unidas e de seus países
membros rumo ao desenvolvimento econômico, social e
ambiental.
(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
Essas ações indicadas no texto referem-se
(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
Essas ações indicadas no texto referem-se
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333387
Geografia
Consiste em um princípio geográfico de maior complexidade. Refere-se ao modo de estruturação do espaço de
acordo com as regras da própria sociedade que o produziu.
(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
O texto apresenta do conceito de
(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
O texto apresenta do conceito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333386
Geografia
Segundo o Currículo Paulista (2019) a educação cartográfica e a linguagem cartográfica
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333385
Geografia
Consiste em uma definição cada vez mais complexa,
global e dinâmica e pode ser entendido como o espaço
que se torna próximo do indivíduo, constituindo-se como
local do pertencimento, encontros, experiência, dimensão
afetiva, identidade e subjetividade. No contexto atual,
a sociedade depara-se com um conjunto de acontecimentos que ultrapassam as fronteiras, pois são eventos
globais, mas sua repercussão se materializa nas proximidades.
(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
O texto apresenta o conceito de
(São Paulo (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. São Paulo: SEDUC, 2019. Adaptado)
O texto apresenta o conceito de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333384
Geografia
Nesse movimento de evolução da Geografia, desenvolve-se, na década de 70, um forte movimento em torno
do uso de modelos, técnicas estatísticas e quantificação
em geral. Era a New Geography, em contraposição à
“velha” geografia clássica. Na França, por exemplo, esse
movimento de “modernização epistemológica” também
nasceria de uma estreita relação da geografia com a
economia, da qual resultariam as tão famosas teorias e
técnicas voltadas para o planejamento territorial.
(Wanderley Messias da Costa, Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)
Esse contexto gerou condições para o uso de novas teorias da Geografia, dentre elas:
(Wanderley Messias da Costa, Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)
Esse contexto gerou condições para o uso de novas teorias da Geografia, dentre elas:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333382
Geografia
Derrotados o nazismo, o fascismo e o império japonês,
emergia um mundo dividido sob as esferas de influência
das duas superpotências, uma capitalista, no Oeste, e
uma socialista, no Leste. Nascia, assim, o mundo bipolar.
Os EUA tornavam-se os guardiães do “Ocidente livre”,
dos valores do liberalismo e do sistema capitalista internacional. Sua nova posição estratégica, consolidava-se
e passava a definir todos os seus objetivos e ações no
plano externo.
(Wanderley Messias da Costa, Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)
Esse cenário descrito no texto ocorreu
(Wanderley Messias da Costa, Geografia política e geopolítica. Discursos sobre o território e o poder, 2010. Adaptado)
Esse cenário descrito no texto ocorreu
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333381
Geografia
Com Vidal de La Blache, e de forma progressiva a partir
dele, o conceito foi humanizado; cada vez mais, buscava-se sua individualidade nos dados humanos, logo, na
história. Apesar de muitos autores terem associado os
processos históricos de povoamento e organização às
condições naturais aí existentes. O conceito foi sendo
compreendido como um produto histórico, que expressaria a relação dos homens com a natureza. Este processo
de historicização desse conceito expressou o próprio fortalecimento da Geografia Humana, tal como proposta por
La Blache.
(Antonio Carlos Robert Moraes, Geografia: pequena história crítica,1985. Adaptado)
O texto apresenta elementos da conceituação de
(Antonio Carlos Robert Moraes, Geografia: pequena história crítica,1985. Adaptado)
O texto apresenta elementos da conceituação de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333380
Geografia
Consiste em um conjunto de autores que se posicionam
por uma transformação da realidade social, pensando o
seu saber como uma arma desse processo. São, assim,
os que assumem o conteúdo político de conhecimento
científico, propondo uma Geografia militante, que lute por
uma sociedade mais justa. São os que pensam a análise
geográfica como um instrumento de libertação do homem.
(Antonio Carlos Robert Moraes, Geografia: pequena história crítica,1985. Adaptado)
Esses pressupostos foram defendidos por uma corrente do pensamento geográfico denominada de Geografia
(Antonio Carlos Robert Moraes, Geografia: pequena história crítica,1985. Adaptado)
Esses pressupostos foram defendidos por uma corrente do pensamento geográfico denominada de Geografia
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