Trata-se de um distúrbio do neurodesenvolvimento caracterizado por desenvolvimento atípico, manifestações comportamentais, déficits na comunicação e na interação social, padrões de comportamentos repetitivos e estereotipados, podendo apresentar um repertório restrito de interesses e atividades. A qual condição clínica a frase anterior se refere?

O componente ______________ da linguagem estuda as unidades mínimas (morfemas) que servem para expressar significado e que também cumpre papel essencial na organização da oração, ou seja, no estabelecimento das relações entre os elementos da oração:

A leitura é fundamental para o sucesso acadêmico, econômico e social das crianças. No entanto, muitas crianças concluem a escolaridade sem atingirem mais do que a alfabetização básica. Em relação ao desenvolvimento normal da leitura, analise os itens a seguir:

I - A transição da pré-leitura para as habilidades de leitura geralmente começa quando as crianças entram na escola. Nesta fase, as crianças começam a associar as letras escritas aos sons. Eles gradualmente aprendem a reconhecer todas as letras de uma palavra e a mapeálas no som correto, um processo chamado “decodificação”. Com a exposição repetida e a leitura de palavras no contexto, as crianças são capazes de reconhecer certas palavras automaticamente.

II - A alfabetização se desenvolve paralelamente à linguagem, mas em contraste com a linguagem, que é natural e inerente, a leitura é adquirida e deve ser ensinada.

III - A semântica é o conhecimento das relações entre letras e sons e da correspondência ortografia-som, que permite a decodificação das palavras.

Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):

A ____________ é um termo geral que descreve distúrbios de leitura, específicos. O diagnóstico é realizado por meio de avaliações intelectuais, educacionais, fala, linguagem e psicológica. O tratamento é baseado em condutas educacionais, com instruções na habilidade de reconhecimento e composição da palavra.

(Fonte: https://www.msdmanuals.com/ptbr/profissional/pediatria/dist%C3%BArbios-deaprendizagem-e-desenvolvimento)

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do enunciado:

“Os transtornos de aprendizagem são um grupo heterogêneo de transtornos caracterizados por dificuldades no domínio de habilidades acadêmicas. As habilidades acadêmicas estão substancialmente e mensuravelmente abaixo daquelas esperadas para a idade cronológica e interferem no desempenho acadêmico ou ocupacional. Esses transtornos são a forma mais comum de dificuldade de aprendizagem em crianças.”

(Fonte: Hahn, L. Erik von. Specific learning disorders in children: Clinical features. UpToDate. 2023)

Sobre esse tema, assinale a alternativa correta:

ndivíduos com ______________ não conseguem produzir as unidades fundamentais do som necessárias para falar, pois não conseguem iniciar, coordenar ou realizar a sequência de movimentos musculares, necessários para articular as palavras. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do enunciado:

A paralisia cerebral (PC) refere-se a um grupo heterogêneo de condições que envolvem disfunção motora permanente que afeta o tônus muscular, a postura e/ou o movimento. Sobre essa patologia e suas implicações na comunicação e no desenvolvimento, analise os itens a seguir.

I - A PC atáxica é caracterizada por movimentos e fala descoordenados, geralmente associados a distúrbios generalizados da função motora. No entanto, a apresentação clínica da PC atáxica é variável e a etiologia é frequentemente indescritível.

II - Na paralisia cerebral, a coexistência de deficiência intelectual e deficiência auditiva também pode contribuir para deficiências de fala.

III - A deficiência auditiva é mais comum em indivíduos com PC nascidos com muito baixo peso ou com insultos hipóxicoisquêmicos graves. O diagnóstico precoce e o tratamento da perda auditiva em bebês em risco podem melhorar o aprendizado e o desenvolvimento da linguagem.

Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):

Tumores intracranianos podem levar a perda auditiva devido à pressão exercida sobre as estruturas auditivas, comprometendo a transmissão adequada dos sinais sonoros. Qual é o tumor mais comum relacionado à perda auditiva neurossensorial?

A ________________ é a perda auditiva resultante de danos, doenças ou outros distúrbios que afetam o ouvido interno e/ou o nervo vestibulococlear.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do enunciado:

“A perda auditiva nos primeiros anos de vida pode causar atrasos na fala, na linguagem e no desenvolvimento cognitivo. Atrasos na fala e na linguagem secundários à perda auditiva são frequentemente evitáveis. Assim, a identificação precoce da perda auditiva, seja ela permanente (geralmente neuros sensorial) ou temporária (geralmente condutiva), é a chave para o sucesso da comunicação de uma criança.”

(Fonte: Smith, Richard JH; Gooi, Adrian. Hearing loss in children: Etiology. UpToDate. 2023)

Sobre esse tema, assinale a alternativa correta:

Uma grande e complexa rede neurocognitiva, geralmente localizada no hemisfério esquerdo, auxilia na capacidade de linguagem humana. Qual região do córtex cerebral inerva os neurônios motores que servem à boca e à laringe e controla a produção da linguagem falada?

“A linguagem é uma facilidade humana distinta para a comunicação através de símbolos. Afasia é a perda da capacidade de produzir e/ou compreender a linguagem. Isso geralmente se manifesta como uma dificuldade em falar ou compreender a linguagem falada, mas a leitura e a escrita também costumam ser afetadas. A afasia também pode afetar o uso da linguagem de sinais manual e do Braille.”

(Fonte: Clark, David Glenn. Approach to the patient with aphasia. UpToDate. 2022)

Sobre esse tema, assinale a alternativa correta:

Os músculos infra-hióideos desempenham um papel fundamental na produção vocal, auxiliando no controle e estabilidade da laringe durante a fala. A partir disso, qual músculo infra-hioideo é inervado por C1 via hipoglosso?

“A fina lâmina ____________ da fáscia cervical é limitada à parte anterior do pescoço. Estende-se inferiormente do hioide até o tórax, onde se funde ao pericárdio fibroso que reveste o coração. Essa lâmina de fáscia inclui uma parte muscular fina, que reveste os músculos infra-hióideos, e uma parte visceral, que reveste a glândula tireoide, a traqueia e o esôfago e é contínua nas partes posterior e superior com a fáscia bucofaríngea da faringe.”

(Fonte: Moore KL, Dalley AF, Agur AMR. Anatomia Orientada para Clínica. 8ª edição. p 967. Grupo GEN; 2022.)

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do enunciado:

Um profundo conhecimento em anatomia e fisiologia é essencial para o fonoaudiólogo, pois são a base fundamental para compreender e abordar as complexidades da comunicação humana e suas disfunções. A partir disso, qual é o nervo responsável por inervar a mucosa laríngea acima das pregas vocais?

De acordo com o Código de Ética de Fonoaudiologia, constitui um direito do profissional:

Capacidade Pneumofonoarticulatória e Dislexia 

Investigações recentes, como as de Bishop e Snowling (2004), sugerem uma correlação entre distúrbios fonológicos e dificuldades de leitura. Como a terapia focada na capacidade pneumofonoarticulatória pode auxiliar no tratamento da dislexia?

Métodos, Técnicas e Recursos Especiais para (Re)educação:
A (re)educação de indivíduos com distúrbios da linguagem requer uma abordagem multidisciplinar e a utilização de métodos, técnicas e recursos especializados. Avalie as afirmativas abaixo sobre os métodos, técnicas e recursos especiais para (re)educação e selecione a alternativa correta.


1. A abordagem multissensorial de OrtonGillingham, deve ser utilizada como única intervenção da dislexia, integra os modos visual, auditivo e tátil-cinestésico, promovendo a aprendizagem da leitura e escrita através da repetição sistemática e estruturada (Gillingham & Stillman, 1997).
2. O método PROMPT (Prompts for Restructuring Oral Muscular Phonetic Targets) utiliza estímulos táteis-quinestésicos para auxiliar na produção articulatória precisa, sendo eficaz em casos de apraxia de fala e outros distúrbios motores da fala (Hayden, 2004).
3. A utilização de tecnologias assistivas, como softwares de comunicação aumentativa e alternativa (CAA), facilita a comunicação de indivíduos com distúrbios severos da linguagem, oferecendo uma plataforma para a expressão funcional e participação social (Beukelman & Mirenda, 2013).
4. O Método Hanen, baseado na intervenção precoce centrada na família, capacita os pais a utilizarem estratégias específicas de interação para promover o desenvolvimento da linguagem em crianças com atraso de linguagem (Manolson, 1992).
5. A reeducação fonológica, fundamentada no Modelo de Produção Sucessiva de Fonemas (PSP), foca exclusivamente na correção dos erros articulatórios através de exercícios de repetição sem considerar os aspectos fonológicos subjacentes (Van Riper, 1978).

Alternativas:

Capacidade Pneumofonoarticulatória e Intervenção em Distúrbios da Fala

Ao considerar a importância da capacidade pneumofonoarticulatória, como descrito por Boone e McFarlane, na produção de fala clara e eficiente, que técnicas podem ser empregadas por fonoaudiólogos para melhorar essa capacidade em pacientes com doenças neuromusculares?

Avaliação do Potencial Educativo para Portadores de Distúrbios da Linguagem*

A avaliação do potencial educativo de indivíduos com distúrbios da linguagem é crucial para o planejamento de intervenções eficazes. Avalie as afirmativas abaixo sobre esse processo e selecione a alternativa correta.

1. A observação ecológica em contextos naturais, como sala de aula e ambiente familiar, é uma abordagem válida para avaliar as habilidades de comunicação funcional e a generalização das habilidades linguísticas, proporcionando uma visão holística do desempenho do indivíduo (McCauley & Swisher, 1984).

2. A avaliação dinâmica, como proposta por Vygotsky, envolve o uso de suporte e mediação durante a avaliação para determinar o potencial de aprendizagem e identificar a zona de desenvolvimento proximal, permitindo umaintervenção mais precisa e individualizada (Vygotsky, 1978).

3. Instrumentos padronizados de avaliação, como o Test of Language Development (TOLD), fornecem uma medida objetiva das habilidades linguísticas em várias áreas, incluindo fonologia, sintaxe e semântica, sendo essencial para o diagnóstico diferencial e o planejamento terapêutico (Hammill & Newcomer, 2008).

4. A avaliação do potencial educativo deve focar exclusivamente nas habilidades linguísticas formais, negligenciando fatores socioemocionais e comportamentais que possam influenciar o desempenho acadêmico, pois esses fatores são considerados secundários no processo de intervenção fonoaudiológica (Paul & Norbury, 2012).

5. As abordagens de resposta à intervenção (RTI) utilizam um modelo de múltiplos níveis de intervenção, monitorando o progresso do estudante e ajustando as estratégias educacionais com base na resposta ao ensino, promovendo uma intervenção precoce e eficaz (Fuchs & Fuchs, 2006).

Alternativas: