Questões de Concurso Sobre física
Foram encontradas 11.922 questões
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318945
Física
O trabalho realizado sobre a massa M da criança, no momento da pesagem, é igual
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318944
Física
Se k é a constante elástica da mola e se M é a massa da criança, então, na situação de equilíbrio mecânico, a aceleração da gravidade, no local da medida, é determinada pela relação
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318943
Física
A constante elástica — k — da mola, em N/m, é igual a
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318942
Física
Com base nas informações do texto e nas leis de Newton, julgue os itens a seguir.
I - A força exercida pela mola no bloco é uma função linear do alongamento x da mola em relação à posição de equilíbrio.
II - O peso do bloco é igual à sua massa.
III - O valor do peso de um bloco, medido na balança de mola, varia com a altitude do local onde a balança se encontra em relação ao nível do mar.
IV - A balança de mola pode ser utilizada para comparar massas em um ambiente de gravidade nula.
Estão certos apenas os itens
I - A força exercida pela mola no bloco é uma função linear do alongamento x da mola em relação à posição de equilíbrio.
II - O peso do bloco é igual à sua massa.
III - O valor do peso de um bloco, medido na balança de mola, varia com a altitude do local onde a balança se encontra em relação ao nível do mar.
IV - A balança de mola pode ser utilizada para comparar massas em um ambiente de gravidade nula.
Estão certos apenas os itens
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318941
Física
Com base na figura, é correto concluir que o módulo da força resultante aplicada no dente, na direção y, é igual a
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318940
Física
Texto associado
Em geral, pode-se dizer que todas as tentativas de privilegiar ora uma elaboração cuidadosa e articulada do conteúdo a ser aprendido, ora uma metodologia atenta exclusivamente ao desenvolvimento psicológico do estudante, não somente têm reduzido o espaço de ação do professor e perturbado sua sobrevivência profissional, mas também têm obtido resultados insatisfatórios quanto à aprendizagem dos estudantes. O recente crescimento de uma visão construtivista de ensino e aprendizagem nos meios didáticos recoloca o problema da formação do professor, ressaltando a importância do seu conhecimento científico e da natureza de sua competência profissional. Nessa concepção epistemológica, o professor tem a tarefa principal de monitorar o crescimento cognitivo e o amadurecimento pessoal dos estudantes, contribuindo para a
construção, por parte de cada um, de um conhecimento científico pessoal, com a dupla característica de ser semelhante ao conhecimento científico estabelecido e ter continuidade com a própria ecologia conceitual. Essa construção envolve, necessariamente, um relativo afastamento das concepções e da visão do senso comum, pelo menos na interpretação das situações e dos fenômenos analisados em sala de aula.
Alberto Villani e Jesuina Lopes de Almeida Pacca. Construtivismo, conhecimento científico e habilidade didática no ensino de ciências. In: Rev. Fac. Educ., v. 23, n.º 1-2, São Paulo, jan.- ez./1997 (com adaptações).
construção, por parte de cada um, de um conhecimento científico pessoal, com a dupla característica de ser semelhante ao conhecimento científico estabelecido e ter continuidade com a própria ecologia conceitual. Essa construção envolve, necessariamente, um relativo afastamento das concepções e da visão do senso comum, pelo menos na interpretação das situações e dos fenômenos analisados em sala de aula.
Alberto Villani e Jesuina Lopes de Almeida Pacca. Construtivismo, conhecimento científico e habilidade didática no ensino de ciências. In: Rev. Fac. Educ., v. 23, n.º 1-2, São Paulo, jan.- ez./1997 (com adaptações).
Tendo como referência inicial o texto acima, assinale a opção correta.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318939
Física
Em um experimento que utiliza uma cuba de ondas, foi registrado, em determinado instante, o padrão mostrado na figura acima. Com base nessa figura, é correto afirmar que se trata de padrão de
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318938
Física
Considerando L = 0,19 cm, a velocidade do som medida nesse meio, em m/s, é
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318936
Física
A resistência variável R, mostrada no circuito elétrico abaixo, foi ajustada para que um amperímetro sensível colocado entre os pontos A e B não registre passagem de corrente elétrica.
Nessas condições, a resistência elétrica Rx é corretamente obtida pela expressão
Nessas condições, a resistência elétrica Rx é corretamente obtida pela expressão
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318935
Física
Com base nessas informações, pode-se afirmar que o gás recebe calor do meio externo no trecho
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318934
Física
Considerando μB e μA as densidades desconhecidas do líquido e a da água, respectivamente, o valor correto de :B poderá ser obtido pela expressão
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318933
Física
A energia potencial associada a um campo de forças bidimensional é expressa por 
. Assinale a opção em que as expressões correspondem, respectivamente, às componentes Fx e Fy da força que atua em um corpo localizado nesse campo.
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318932
Física
Em uma conhecida experiência, uma arma é disparada direcionada para um alvo elevado, que é abandonado em queda livre, por um dispositivo adequado, no instante em que a bala deixa o cano da arma. O tempo de queda é muito longo e não há obstáculos na trajetória dos dois objetos. Nessa experiência, a bala
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Física |
Q318931
Física
Os conceitos de círculos e epicírculos não são originais de Ptolomeu, mas foram propostos por outros cientistas antes dele, como Hiparco. De acordo com o sistema ptolomaico, a Terra está parada no centro do universo. A inclusão dos epicírculos na antiga teoria astronômica foi necessária para descrever o movimento aparente
Q136082
Física
Texto associado
O gráfico acima mostra a intensidade de luz (I) de uma
fonte incandescente em função da frequência (<).
Considerando que a luz dessa fonte incandescente passe
através de um gás frio, julgue os itens seguintes, acerca
dos possíveis espectros que podem ser obtidos desse
sistema.
O gráfico acima mostra a intensidade de luz (I) de uma
fonte incandescente em função da frequência (<).
Considerando que a luz dessa fonte incandescente passe
através de um gás frio, julgue os itens seguintes, acerca
dos possíveis espectros que podem ser obtidos desse
sistema.
O espectro de absorção da radiação por um gás frio de uma fonte também fria pode ser representado pelo seguinte gráfico.
Q136081
Física
Texto associado
O gráfico acima mostra a intensidade de luz (I) de uma
fonte incandescente em função da frequência (<).
Considerando que a luz dessa fonte incandescente passe
através de um gás frio, julgue os itens seguintes, acerca
dos possíveis espectros que podem ser obtidos desse
sistema.
O gráfico acima mostra a intensidade de luz (I) de uma
fonte incandescente em função da frequência (<).
Considerando que a luz dessa fonte incandescente passe
através de um gás frio, julgue os itens seguintes, acerca
dos possíveis espectros que podem ser obtidos desse
sistema.
O seguinte gráfico é o que melhor representa o espectro de absorção da radiação incandescente após passar pelo gás frio.
Q136080
Física
Texto associado
O gráfico acima mostra a intensidade de luz (I) de uma
fonte incandescente em função da frequência (<).
Considerando que a luz dessa fonte incandescente passe
através de um gás frio, julgue os itens seguintes, acerca
dos possíveis espectros que podem ser obtidos desse
sistema.
O gráfico acima mostra a intensidade de luz (I) de uma
fonte incandescente em função da frequência (<).
Considerando que a luz dessa fonte incandescente passe
através de um gás frio, julgue os itens seguintes, acerca
dos possíveis espectros que podem ser obtidos desse
sistema.
Um gás frio pode absorver ou emitir radiação.
Q136079
Física
Texto associado
Um elétron em um átomo no estado fundamental tem energia igual a
!40 eV. No seu primeiro estado excitado, a energia é igual a !10 eV.
Considere que o átomo é atingido por um feixe de fótons cada um com
energia de 30 eV. Nessas condições, julgue os itens que se seguem.
!40 eV. No seu primeiro estado excitado, a energia é igual a !10 eV.
Considere que o átomo é atingido por um feixe de fótons cada um com
energia de 30 eV. Nessas condições, julgue os itens que se seguem.
A frequência da radiação absorvida pelo elétron ao absorver a energia de um fóton, de acordo com o modelo atômico de Bohr, depende do raio das órbitas envolvidas.
Q136078
Física
Texto associado
Um elétron em um átomo no estado fundamental tem energia igual a
!40 eV. No seu primeiro estado excitado, a energia é igual a !10 eV.
Considere que o átomo é atingido por um feixe de fótons cada um com
energia de 30 eV. Nessas condições, julgue os itens que se seguem.
!40 eV. No seu primeiro estado excitado, a energia é igual a !10 eV.
Considere que o átomo é atingido por um feixe de fótons cada um com
energia de 30 eV. Nessas condições, julgue os itens que se seguem.
O elétron, ao absorver a energia de um fóton, passará do estado fundamental ao primeiro estado excitado e, rapidamente, absorverá um segundo fóton, sendo promovido para o segundo estado excitado, onde permanecerá sem emitir fóton.
Q136077
Física
Texto associado
Um elétron em um átomo no estado fundamental tem energia igual a
!40 eV. No seu primeiro estado excitado, a energia é igual a !10 eV.
Considere que o átomo é atingido por um feixe de fótons cada um com
energia de 30 eV. Nessas condições, julgue os itens que se seguem.
!40 eV. No seu primeiro estado excitado, a energia é igual a !10 eV.
Considere que o átomo é atingido por um feixe de fótons cada um com
energia de 30 eV. Nessas condições, julgue os itens que se seguem.
A energia da radiação eletromagnética, como a de um corpo negro, pode não ser contínua, mas se manifesta em pulsos, os quanta de energia, como considerado por Max Planck em 1900.
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