Questões de Educação Física para Concurso - Página 458

Q2574097

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574097 Educação Física

Considerando o ensino das práticas corporais na educação física escolar, quais seriam as finalidades do docente para com os estudantes?

A

Tratar metodologicamente os temas da cultura corporal de movimento no sentido de ensinar os estudantes a vivenciarem atividades corporais considerando aos diferentes contextos históricos e culturais presentes na diversidade de modos de vida dos estudantes.

B

Considerar a objetividade materiais e as condições técnicas e táticas dos estudantes nas vivências dos temas da cultura corporal expressas na individualidade biológica e nas questões genotípicas de cada sujeito.

C

Considerar exclusivamente aspectos anatômicos e fisiológicos no trato com o conhecimento dos temas da cultura corporal de movimento, bem como as diferentes dimensões da aptidão física do estudante.

D

Tratar metodologicamente os temas da cultura corporal com ênfase nas atividades físicas, esportivas, exercícios sistematizados estabelecendo níveis de eficiência e eficácia no processo de aprendizagem dessas atividades.

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Q2574096

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574096 Educação Física

Texto associado

Texto 1

O Glossário Temático de Promoção da Saúde, desenvolvido pelo Ministério da Saúde, pela Secretaria-Executiva da Secretaria de Vigilância em Saúde, foi publicado em 2013 e visou construir: “[...] um vocabulário institucional próprio, preciso e consensual, que permite aos gestores, profissionais da saúde e cidadãos terem um entendimento mais eficaz da área da saúde e desenvolverem uma comunicação mais efetiva. Sem ambiguidade, a linguagem dos glossários favorece o desempenho das ações institucionais e maior compreensão sobre a gestão do SUS.”

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. Glossário temático: promoção da saúde / Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. – 1. ed., 2. reimpr. – Brasília: Ministério da Saúde, 2013.

De acordo com o Glossário Temático de Promoção da Saúde, atividade física é

A

toda atividade esportiva sistematizada dentro e fora da escola com objetivos de interferir na aptidão física.

B

toda atividade física planejada, estruturada e repetitiva que tem por objetivo a melhoria e a manutenção de um ou mais componentes da aptidão física.

C

qualquer movimento corporal com controle de intensidade e duração na sistematização biofisiológica.

D

qualquer movimento corporal que produz gastos de energia acima dos níveis de repouso.

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Q2574095

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574095 Educação Física

Texto associado

Texto 1

O Glossário Temático de Promoção da Saúde, desenvolvido pelo Ministério da Saúde, pela Secretaria-Executiva da Secretaria de Vigilância em Saúde, foi publicado em 2013 e visou construir: “[...] um vocabulário institucional próprio, preciso e consensual, que permite aos gestores, profissionais da saúde e cidadãos terem um entendimento mais eficaz da área da saúde e desenvolverem uma comunicação mais efetiva. Sem ambiguidade, a linguagem dos glossários favorece o desempenho das ações institucionais e maior compreensão sobre a gestão do SUS.”

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. Glossário temático: promoção da saúde / Ministério da Saúde. Secretaria-Executiva. Secretaria de Vigilância em Saúde. – 1. ed., 2. reimpr. – Brasília: Ministério da Saúde, 2013.

No Glossário do Texto 1, o termo Práticas Corporais se relaciona a

A

movimentos físico-esportivos e de treinamento funcional construídos pelos sujeitos e se relacionam com a sistematização em ambientes fechados e estruturados para que haja efeitos positivos na aptidão física dos envolvidos.

B

práticas esportivas de treinamento que visa o rendimento e a superação de recordes e a exacerbação da competição local, nacional e internacional. Geralmente desenvolvidas em espaços laboratoriais e construídos com a finalidade de atender atletas.

C

expressões individuais ou coletivas do movimento corporal, advindo do conhecimento e da experiência em torno do jogo, da dança, do esporte, da luta, da ginástica, construídas de modo sistemático (na escola) ou não sistemático (tempo livre/lazer).

D

manifestações da cultura e da história das técnicas corporais que envolvem a corporalidade humana em ambientes na natureza, e são marcadas pela repetição mecânica dos gestos motores, e são aprendidas na escola por meio de sistematização física, fisiológica e anatômica.

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Q2574094

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: IF-SE Prova: IV - UFG - 2024 - IF-SE - Professor EBTT - Educação Física |

Q2574094 Educação Física

Qual dos programas do governo federal relaciona as práticas corporais e atividades físicas como um de seus eixos temáticos, visando à promoção da saúde na escola e se destaca por ser uma política intersetorial?

A

Saúde na escola.

B

Núcleo de saúde da família na escola.

C

Academia da Saúde na escola.

D

Atenção Básica na escola.

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Q2572523

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572523 Educação Física

Marque alternativa correta

A

No século passado, a Educação Física não esteve vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da disciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada.

B

No século passado, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da indisciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada.

C

No século passado, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da disciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada.

D

No século passado, a Educação Física não esteve vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da indisciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada.

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Q2572522

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572522 Educação Física

O termo "esporte de invasão" refere-se a uma categoria de esportes em que duas equipes competem diretamente uma contra a outra, com o objetivo de invadir o território adversário e marcar pontos. Esses esportes geralmente envolvem a posse de uma bola ou objeto similar, que deve ser movido através de diferentes meios para conquistar o território adversário. Assinale alternativa incorreta

A

Futebol

B

Handebol

C

Voleibol

D

Futsal

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Q2572521

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572521 Educação Física

São os esportes que consideram a comparação entre o alcance de índices, que podem ser mensurados com metros, segundos, quilos, etc. Uma característica marcante desses esportes é a quebra de recordes. Essa definição refere-se

A

Esporte de precisão

B

Esporte de marca

C

Esporte de invasão

D

Esporte de rede

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Q2572520

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572520 Educação Física

Segundo Barroso e Darido (2010), o voleibol é uma modalidade esportiva coletiva que apresenta em sua essência o jogo, fator que socioculturalmente motiva e estimula as pessoas, mostrando-se muito propício ao desenvolvimento da sua prática em diferentes etapas da educação. Nesse contexto, o voleibol é uma atividade que pode promover

A

a integração entre os educandos.

B

o desinteresse pelo esporte.

C

contato físico entre os adversários.

D

aplicação de penalt.

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Q2572519

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572519 Educação Física

De acordo com os Parâmetros curriculares Nacionais.

Assinale alternativa incorreta.

A

A Educação Física escolar pode sistematizar situações de ensino e aprendizagem que garantam aos alunos o acesso a conhecimentos práticos e conceituais.

B

As habilidades motoras deverão ser aprendidas durante toda a escolaridade, do ponto de vista prático, e não devem ser contextualizadas nos conteúdos dos outros blocos. Do ponto de vista teórico, podem ser observadas e apreciadas principalmente dentro dos esportes, jogos, lutas e danças.

C

A Educação Física permite que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e se enxergue como essa variada combinação de influências está presente na vida cotidiana.

D

A aula de Educação Física pode favorecer a construção de uma atitude digna e de respeito próprio por parte do deficiente e a convivência com ele pode possibilitar a construção de atitudes de solidariedade, de respeito, de aceitação, sem preconceitos.

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Q2572518

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572518 Educação Física

Complete as lacunas:

Gorla, Duarte e Montagner (2008), enfatizam que a Educação Física se mostra como _____________, quando se tem no seu processo educacional a coordenação ___________. A coordenação é um componente complexo e relevante capaz de auxiliar as tomadas de decisões e nortear a elaboração de ____________________nas aulas de Educação Física

A

aliada; global; reprovações

B

desnecessária; espacial; intervenções

C

inútil; pedagógica; provas

D

aliada; motora; intervenções

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Q2572517

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572517 Educação Física

A Educação Física escolar foi incluída no sistema educacional, pela primeira vez, por meio da

A

Parâmetros Curriculares Nacionais.

B

Constituição Federal de 1988.

C

Constituição Federal de 1937.

D

Lei de Diretrizes e Bases da Educação ou Lei nº 9.394/1994.

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Q2572516

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572516 Educação Física

Componentes como esportes, jogos, dança e ginástica são importantes para o desenvolvimento de qualquer criança. Dessa forma, os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam que o professor que, por ventura, excluir de seu repertório estes componentes da cultura corporal de movimento acaba se tornando um

A

profissional irresponsável diante de seus alunos.

B

profissional preocupado com bem estar dos alunos.

C

profissional responsável diante de seus alunos.

D

profissional qualificado que visa desenvolvimento integral dos alunos.

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Q2572515

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572515 Educação Física

Assinale a alternativa correta

A

As Lutas, Artes Marciais e Modalidades Esportivas de Combate, devem ser desmistificadas, não podemos atrelar a elas o rótulo de violentas, pelo contrário elas são atividades importantíssimas no desenvolvimento da humanidade, também não devemos reforçar o estereótipo do sexo frágil. É preciso que todos compreendam essas atividades, que o fato de uma menina gostar de lutas ou futebol, e um menino gostar de dança, não define sua orientação sexual.

B

As Lutas, Artes Marciais e Modalidades Esportivas de Combate, devem ser desmistificadas, e podemos atrelar a elas o rótulo de violentas, são atividades importantíssimas no desenvolvimento da humanidade, também devemos reforçar o estereótipo do sexo frágil. É preciso que todos compreendam essas atividades, que o fato de uma menina gostar de lutas ou futebol, e um menino gostar de dança, não define sua orientação sexual.

C

As Lutas, Artes Marciais e Modalidades Esportivas de Combate, devem ser desmistificadas, não podemos atrelar a elas o rótulo de violentas, pelo contrário elas são atividades importantíssimas no desenvolvimento da humanidade, devemos reforçar o estereótipo do sexo frágil. É preciso que todos compreendam essas atividades, que o fato de uma menina gostar de lutas ou futebol, e um menino gostar de dança, não define sua orientação sexual.

D

As Lutas, Artes Marciais e Modalidades Esportivas de Combate, devem ser desmistificadas, podemos atrelar a elas o rótulo de violentas, não são atividades importante no desenvolvimento da humanidade, também e devemos reforçar o estereótipo do sexo frágil. É preciso que todos compreendam essas atividades, que o fato de uma menina gostar de lutas ou futebol, e um menino gostar de dança, não define sua orientação sexual.

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Q2572514

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572514 Educação Física

Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam objetivos gerais para Educação Física, entre as alternativas assinale a incorreta.

A

participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais;

B

conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade básica do ser humano e um direito do cidadão.

C

adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência;

D

conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e estética corporal que existem nos diferentes grupos sociais, compreendendo sua inserção dentro da cultura em que são produzidos, analisando criticamente os padrões divulgados pela mídia e incentivando o consumismo e o preconceito;

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Q2572513

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572513 Educação Física

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, esse determina que o estudante com deficiência deve estar

A

obrigatoriamente, matriculado em escola particular, objetivando, dessa forma, assegurar o direito de alguns estudantes, sejam eles deficientes ou não, de estarem em convívio socioeducativo, tendo a oportunidade de aprender e participar, sem o crivo da exclusão e da distinção, em que se busca elaborar Políticas Públicas que desenvolvam uma educação de qualidade para todos.

B

obrigatoriamente, matriculado em escola de ensino regular, objetivando, dessa forma, assegurar o direito a todos os estudantes, sejam eles deficientes ou não, de estarem em convívio socioeducativo, tendo a oportunidade de aprender e participar, sem o crivo da exclusão e da distinção, em que se busca elaborar Políticas Públicas que desenvolvam uma educação de qualidade para todos.

C

obrigatoriamente, matriculado em escola de educação especial, objetivando, dessa forma, assegurar o direito a todos os estudantes, isolando-os do convívio socioeducativo, tendo a oportunidade de aprender e participar, sem o crivo da exclusão e da distinção, em que se busca elaborar Políticas Públicas que desenvolvam uma educação de qualidade para todos.

D

obrigatoriamente, matriculado em escola de educação especial, objetivando, dessa forma, assegurar o direito a todos os estudantes, isolando-os do convívio socioeducativo, tendo a oportunidade de aprender e participar, sem o crivo da exclusão e da distinção, em que se busca elaborar Políticas Públicas que não desenvolvam uma educação de qualidade para todos.

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Q2572512

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572512 Educação Física

Candau (2011, p. 253) argumenta:

A escola tem um papel importante na perspectiva de reconhecer, valorizar e empoderar sujeitos socioculturais subalternizados e negados. E esta tarefa passa por processos de diálogo entre diferentes conhecimentos e saberes, a utilização de pluralidade de linguagens, estratégias pedagógicas e recursos didáticos, a promoção de dispositivos de diferenciação pedagógica e o combate a toda forma de preconceito e discriminação no contexto escolar.

Cabe ao professor, juntamente com sua escola e a sociedade,

A

acharem as piores alternativas pedagógicas, para que, não promovam uma educação intercultural com qualidade, as consequências disto, certamente, será um mundo melhor, mais compreensivo, com menos problemas de desigualdade social e mais humano em toda sua completude.

B

acharem as melhores alternativas pedagógicas, para que, promovam uma educação intercultural com qualidade, as consequências disto, certamente, será um mundo melhor, mais compreensivo, com menos problemas de desigualdade social e mais humano em toda sua completude.

C

acharem as melhores alternativas pedagógicas, para que, extinguir uma educação intercultural com qualidade, as consequências disto, certamente, será um mundo melhor, mais compreensivo, com menos problemas de desigualdade social e mais humano em toda sua completude.

D

acharem as piores alternativas pedagógicas, para que, extinguir uma educação intercultural com qualidade, as consequências disto, certamente, será um mundo melhor, mais compreensivo, com menos problemas de desigualdade social e mais humano em toda sua completude.

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Q2572511

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572511 Educação Física

De acordo com Vasques e Beltrão (2013) assinale alternativa correta

A

As Lutas nunca estiveram presentes no cotidiano humano.

B

As Lutas estão presentes no cotidiano humano por toda a sua história, para instigar as lutas entre as gangues e provocar os arrastões nas praias.

C

As Lutas só estão presentes nas academias.

D

As Lutas estão presentes no cotidiano humano por toda a sua história, desde forma de defesa, prática esportiva até forma de entretenimento.

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Q2572510

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572510 Educação Física

A concepção dominante na Educação Física é calçada na perspectiva higienista. Nela, a preocupação central é com os hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Essa concepção foi em meados da:

A

década de 30.

B

década de 10

C

década de 70

D

década de 50

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Q2572509

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Doutor Camargo - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Doutor Camargo - PR - Professor 20 Horas (Educação Física) |

Q2572509 Educação Física

De acordo com Parâmetros Curriculares Nacionais o trabalho de Educação Física nas séries iniciais do ensino fundamental é importante, pois

A

possibilita aos alunos terem, desde cedo, a oportunidade de desenvolver habilidades corporais e de participar de atividades culturais, como jogos, esportes, lutas, ginásticas e danças, sem finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções.

B

dificulta aos alunos terem, desde cedo, a oportunidade de desenvolver habilidades corporais e de participar de atividades culturais, como jogos, esportes, lutas, ginásticas e danças, com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções.

C

possibilita aos alunos terem, desde cedo, a oportunidade de desenvolver habilidades corporais e de participar de atividades culturais, como jogos, esportes, lutas, ginásticas e danças, com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções.

D

possibilita aos alunos terem, somente na adolescência, a oportunidade de desenvolver habilidades corporais e de participar de atividades culturais, como jogos, esportes, lutas, ginásticas e danças, com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções.

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Q2572218

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física |

Q2572218 Educação Física

“A Educação Física Escolar [...] sempre exerceu certa atratividade por conta de se desenvolver dentro de práticas e atividades físicas que se opunham ao processo pedagógico regular, ou seja, uma atividade sem exigências cognitivas mais apuradas e que visassem um processo formativo. Por conta desse processo ainda hoje a Educação Física é esperada pelos alunos como um momento de desprendimento e de descompromisso com algo mais organizado, com intenção formativa e que tenha vínculo profundo com suas formações.
A espera é justamente a de liberdade e desprendimento, momento que se utiliza para brincar (sem compromisso com um brincar formativo), jogar(sem a discussão da complexidade e dos valores do jogo), se divertir (sem o uso pedagógico do tempo e do espaço). Romper com essa situação tem sido a busca pela área e seus profissionais ao longo das últimas décadas”.

(Oliveira, A. A. B.; Souza, V. F. M. Educação física escolar: da atividade da prática descompromissada à atratividade da prática formativa. In: Bossle F; Athayde P; Lara L, (orgs.). Ciências do esporte, educação física e produção do conhecimento, 40, 2020, p. 119-130.)

Sobre o desafio de transformação desta realidade os(as) autores(as) apontam

A

propostas pedagógicas que destacam o trabalho educativo voltado ao trato procedimental, priorizando ações desenvolvidas em aula.

B

fortalecer os traços que caracterizam a educação física como disciplina caracterizada prioritariamente como uma atividade prática.

C

além da obrigatoriedade de inserção no currículo escolar, fomentar a prática de conteúdos já estabelecidos na área da Educação Física.

D

estabelecer relações de aproximação das ideias, valores e conhecimentos de mundo confrontando criticamente com os conteúdos da educação física.

E

insistir na prática do jogar pelo jogar e transformar esse novo saber em possibilidade de se efetivar e consolidar a experiência enquanto conteúdo formal.

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