Questões de Concurso Comentadas sobre educação física
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Q1222392
Educação Física
Na prova de salto com vara, antes do início de uma competição oficial de Atletismo, o árbitro chefe anunciará aos competidores a altura inicial e aquelas subsequentes para as quais a barra será elevada ao fim de cada rodada.
Com base no texto acima, julgue os itens abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
I – Um competidor pode começar a saltar em qualquer altura previamente anunciada pelo árbitro chefe e pode saltar, à sua escolha, em qualquer altura subsequente.
II – Três falhas consecutivas, independentemente da altura na qual tais falhas ocorreram, desclassificam o competidor para outros saltos, exceto no caso de um empate no primeiro lugar.
III – Se um competidor rejeita uma tentativa em uma certa altura, ele não pode saltar qualquer tentativa subsequente naquela altura, exceto no caso de empate no primeiro lugar.
IV – Mesmo após todos os outros competidores terem falhado, um competidor tem o direito de continuar saltando até que tenha perdido esse direito de continuar competindo.
Estão certos os itens
Com base no texto acima, julgue os itens abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
I – Um competidor pode começar a saltar em qualquer altura previamente anunciada pelo árbitro chefe e pode saltar, à sua escolha, em qualquer altura subsequente.
II – Três falhas consecutivas, independentemente da altura na qual tais falhas ocorreram, desclassificam o competidor para outros saltos, exceto no caso de um empate no primeiro lugar.
III – Se um competidor rejeita uma tentativa em uma certa altura, ele não pode saltar qualquer tentativa subsequente naquela altura, exceto no caso de empate no primeiro lugar.
IV – Mesmo após todos os outros competidores terem falhado, um competidor tem o direito de continuar saltando até que tenha perdido esse direito de continuar competindo.
Estão certos os itens
Q1221881
Educação Física
Sobre princípios norteadores da aprendizagem motora, analise cada uma das afirmativas abaixo, e assinale (V) Verdadeira ou (F) Falsa:
( ) A aprendizagem é diretamente observável. ( ) Prática e experiência não influenciam na performance. ( ) Mudanças na aprendizagem não interferem nas mudanças de performance. ( ) Prática e experiência influenciam na aprendizagem. ( ) A aprendizagem produz uma capacidade adquirida na performance habilidosa.
A sequência correta de cima para baixo é:
( ) A aprendizagem é diretamente observável. ( ) Prática e experiência não influenciam na performance. ( ) Mudanças na aprendizagem não interferem nas mudanças de performance. ( ) Prática e experiência influenciam na aprendizagem. ( ) A aprendizagem produz uma capacidade adquirida na performance habilidosa.
A sequência correta de cima para baixo é:
Q1221685
Educação Física
O objetivo dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) é propiciar aos sistemas de ensino, particularmente aos professores, subsídios à elaboração e/ou reelaboração do currículo, visando à construção do projeto pedagógico em função da cidadania do aluno.
Os temas transversais dos Parâmetros Curriculares a serem trabalhados são
Os temas transversais dos Parâmetros Curriculares a serem trabalhados são
Q1220711
Educação Física
Segundo Franchini (2006), o judô é praticado por pessoas de diferentes faixas etárias e com objetivos diversos, embora se acredite que a maior parte inicie sua prática na segunda infância. Portanto, para o ensino das habilidades motoras, sobretudo para a terceira idade, o autor afirma ser preciso considerar ao menos três aspectos:
Q1220601
Educação Física
O Basquetebol é jogado por duas equipes de cinco jogadores cada. O objetivo de cada equipe é marcar pontos na cesta de seus adversários e impedir a outra equipe de ganhar o controle da bola ou marcar pontos. O jogo é controlado por oficiais, oficiais de mesa e um comissário.
Com base no texto acima, julgue os itens abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
I – Um jogador não pode ficar na área restritiva do adversário por mais de três segundos consecutivos enquanto sua equipe tem o controle de uma bola viva na quadra de ataque e o cronômetro do jogo está ligado.
II – Um jogador marcado de perto deve passar, arremessar ou driblar a bola dentro de seis segundos.
III – Sempre que um jogador ganha o controle de uma bola viva em sua zona de defesa, sua equipe deve fazer com que a bola chegue a sua zona de ataque dentro de oito segundos.
IV – Sempre que um jogador ganhar o controle de uma bola viva em quadra, sua equipe deverá tentar um arremesso para a cesta dentro de vinte e cinco segundos.
Estão certos apenas os itens
Com base no texto acima, julgue os itens abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.
I – Um jogador não pode ficar na área restritiva do adversário por mais de três segundos consecutivos enquanto sua equipe tem o controle de uma bola viva na quadra de ataque e o cronômetro do jogo está ligado.
II – Um jogador marcado de perto deve passar, arremessar ou driblar a bola dentro de seis segundos.
III – Sempre que um jogador ganha o controle de uma bola viva em sua zona de defesa, sua equipe deve fazer com que a bola chegue a sua zona de ataque dentro de oito segundos.
IV – Sempre que um jogador ganhar o controle de uma bola viva em quadra, sua equipe deverá tentar um arremesso para a cesta dentro de vinte e cinco segundos.
Estão certos apenas os itens
Q1211861
Educação Física
Atualmente os benefícios da atividade física são conhecidos por grande parte da população de nosso país. O
treinamento cardiorrespiratório, com uma orientação adequada pode levar o indivíduo a uma qualidade de vida no que diz respeito à manutenção da saúde. Durante um esforço físico o sistema cardiorrespiratório tem algumas atribuições, assinale a alternativa que contenham algumas destas contribuições:
Q1211404
Educação Física
Das afirmações abaixo, qual NÃO se enquadra como Objetivos na Educação Física?
Q1211213
Educação Física
Na metodologia da Nova abordagem como deve ser as aulas de Educação Física?
Q1209032
Educação Física
Avaliação em educação física é um processo de levantamento de questões e formulação de julgamentos. Como, quando e por que avaliar são pontos cruciais nesse processo, porque indicam ao professor se os elementos de competência, objetivos, conteúdos e estratégias estão coesos com o que foi organizado anteriormente. Nesse sentido, a avaliação em educação física
no âmbito da dimensão procedimental abrange o saber fazer e o conhecimento sobre o domínio desse saber fazer em situações de aplicação desses conteúdos.
no âmbito da dimensão procedimental abrange o saber fazer e o conhecimento sobre o domínio desse saber fazer em situações de aplicação desses conteúdos.
Q1205812
Educação Física
Além das regras e técnicas de execução dos jogos, esportes
e atividades físicas, é necessário que os alunos vivenciem suas práticas criticamente, discutam regras e estratégias, analisando as esteticamente, avaliando-as eticamente, ressignificando-as e recriando-as. É tarefa da Educação Física escolar contribuir para a construção:
Q1205722
Educação Física
No processo educativo formal, seja qual for o objeto de
conhecimento em questão, os processos de ensino e aprendizagem devem considerar as seguintes características dos alunos, em todas as suas dimensões:
Q1196548
Educação Física
A respeito da avaliação da aprendizagem, consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) que a verificação do rendimento escolar deverá observar, entre outros, o seguinte critério:
Q1194081
Educação Física
Nos últimos anos, vários teóricos desenvolvimentistas estudaram intimamente o fenômeno do desenvolvimento humano. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta.
Q1194033
Educação Física
Com relação aos esportes coletivos e seus elementos, assinale a alternativa correta.
Q1194021
Educação Física
A teoria de Jean Piaget está, atualmente, entre as mais populares das teorias postuladas pelos especialistas na área do desenvolvimento infantil, por sua clareza, visão e compreensão dos processos de desenvolvimento. Analise as proposições sobre as fases do desenvolvimento propostas por Piaget.
I. Sensório-motora: vai do nascimento aos dois anos de idade. A criança raciocina logicamente sobre eventos concretos e consegue classificar objetos de seu mundo em vários ambientes.
II. Pensamento pré-operacional: dos 2 aos 7 anos de idade. A criança demonstra crescente pensamento simbólico pela ligação de seu mundo com as palavras e imagens.
III. Das operações concretas: vai dos 7 aos 11 anos. Um conceito importante dessa fase é o de reversibilidade, com experimentação intelectual através da brincadeira ativa.
IV. Das operações formais: de 11 anos em diante. Aqui ocorre o raciocínio dedutivo através da formulação de hipótese abstrata.
Quais estão corretas?
I. Sensório-motora: vai do nascimento aos dois anos de idade. A criança raciocina logicamente sobre eventos concretos e consegue classificar objetos de seu mundo em vários ambientes.
II. Pensamento pré-operacional: dos 2 aos 7 anos de idade. A criança demonstra crescente pensamento simbólico pela ligação de seu mundo com as palavras e imagens.
III. Das operações concretas: vai dos 7 aos 11 anos. Um conceito importante dessa fase é o de reversibilidade, com experimentação intelectual através da brincadeira ativa.
IV. Das operações formais: de 11 anos em diante. Aqui ocorre o raciocínio dedutivo através da formulação de hipótese abstrata.
Quais estão corretas?
Q1191102
Educação Física
A respeito de alongamentos, julgue o próximo item.
O alongamento estático envolve aplicação lenta de alongamento, que é mantido por vários segundos. O procedimento deve ser repetido por, pelo menos, 10 vezes.
O alongamento estático envolve aplicação lenta de alongamento, que é mantido por vários segundos. O procedimento deve ser repetido por, pelo menos, 10 vezes.
Q1190955
Educação Física
A respeito de alongamentos, julgue o próximo item.
O conceito de procedimentos de facilitação neuromuscular proprioceptiva é o de aumentar o relaxamento do músculo a ser alongado por meio de inibição recíproca. Uma das técnicas mais utilizadas é a da contração-relaxamento, em que o músculo é alongado passivamente, depois é feita uma contração do mesmo por um período de 6 a 8 segundos, seguido de outro alongamento passivo. Nessa técnica, o processo deve ser repetido de 3 a 6 vezes.
O conceito de procedimentos de facilitação neuromuscular proprioceptiva é o de aumentar o relaxamento do músculo a ser alongado por meio de inibição recíproca. Uma das técnicas mais utilizadas é a da contração-relaxamento, em que o músculo é alongado passivamente, depois é feita uma contração do mesmo por um período de 6 a 8 segundos, seguido de outro alongamento passivo. Nessa técnica, o processo deve ser repetido de 3 a 6 vezes.
Q1188453
Educação Física
Julgue o item subsequente, relativos a aspectos diversos de aptidão física.
O conhecido teste shuttle run mede o nível de velocidade do executante e o teste de flexão e extensão de braços, estando o executante em apoio de frente sob o solo, avalia a força muscular.
O conhecido teste shuttle run mede o nível de velocidade do executante e o teste de flexão e extensão de braços, estando o executante em apoio de frente sob o solo, avalia a força muscular.
Q1188288
Educação Física
Julgue o item subsequente, relativos a aspectos diversos de aptidão física.
Os componentes de aptidão relacionados ao desempenho estão intimamente associados aos aspectos quantitativos de desempenho de habilidade motora, tais como coordenação, equilíbrio e velocidade.
Os componentes de aptidão relacionados ao desempenho estão intimamente associados aos aspectos quantitativos de desempenho de habilidade motora, tais como coordenação, equilíbrio e velocidade.
Q1188102
Educação Física
Julgue o item subsequente, relativos a aspectos diversos de aptidão física.
A força muscular pode ser aumentada por meio de exercícios isotônicos, isométricos e isoergométricos.
A força muscular pode ser aumentada por meio de exercícios isotônicos, isométricos e isoergométricos.
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