Questões de Educação Física para Concurso - Página 1335

Q1180595

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física |

Q1180595 Educação Física

Os PCNs estabelecem critérios de avaliação de Educação Física para cada ciclo do Ensino Fundamental, que têm por objetivo auxiliar o professor a avaliar seus alunos dentro desse processo, abarcando suas múltiplas dimensões. Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir.
I. Enfrentar desafios colocados em situações de jogos e competições, respeitando as regras e adotando uma postura cooperativa. II. Participar das atividades respeitando as regras e a organização. II. Valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q1180594

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física |

Q1180594 Educação Física

Para Magill (2000), a opção pela prática do todo ou em partes de uma habilidade motora durante o aprendizado deveria se basear na complexidade e organização da própria habilidade, sendo que a complexidade se refere ao número de componentes da habilidade e a organização é a dependência entre os componentes. Assim, habilidades mais complexas e menos organizadas favoreceriam o uso da prática por partes. Por outro lado, habilidades menos complexas e mais organizadas levariam ao uso da prática do todo.

Com base nesse conceito do autor, aponte a alternativa que apresenta habilidades para a prática do todo e por partes, respectivamente:

A

saque do tênis e tacada no golfe.

B

arco-e-flecha e malabarismo.

C

corrida de 100 metros e saque do vôlei.

D

golpe de judô e braçada de crawl.

E

coreografia de dança e corrida.

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Q1180593

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física |

Q1180593 Educação Física

Em uma turma de ensino fundamental, o professor desenvolve um trabalho teórico-prático de comparações do futebol profissional frente ao futebol escolar, o futebol no clube e as possíveis adaptações que podem ser feitas para tornar o jogo mais cooperativo e menos competitivo. Este é um exemplo de abordagem de um dos três elementos recomendados pelos PCNs para o processo ensino-aprendizagem nos ciclos finais do ensino fundamental.

O elemento abordado é

A

autonomia.

B

inclusão.

C

diversidade.

D

cidadania.

E

aprendizagem específica.

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Q1180592

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Professor III - Educação Física |

Q1180592 Educação Física

“No Brasil, as primeiras iniciativas de sistematização do conhecimento sobre lazer não surgem das necessidades comunitárias ou associativas, mas de uma instituição (Serviço Social do Comércio – SESC) que tinha como finalidade contribuir com o bem-estar e a paz social.”
(Silva e Silva. Lazer e Educação Física: Textos Didáticos para a Formação de Profissionais do Lazer, 2012)

Segundo as autoras, o problema dessa abordagem é

A

a compreensão do lazer como mera ocupação.

B

o incentivo à postura ativa no consumo dos bens culturais.

C

o fim da visão funcionalista do lazer.

D

o realce da visão pedagógica do lazer, de intervenção na cultura.

E

o reforço das possibilidades do lazer para o desenvolvimento social e pessoal do cidadão.

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Q1171593

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor Educação Física |

Q1171593 Educação Física

A coordenação motora pode ser definida como:

A

o conhecimento do corpo e suas partes, o conhecimento da localização e relação dessas partes entre si e no espaço.

B

plena vivência das potencialidades dos dois lados dos corpos.

C

o trabalho que exige maior precisão e consciência de movimentos.

D

a coordenação da visão com o seguimento corporal manual.

E

habilidade de integrar, em padrões eficientes de movimento, sistemas motores separados com modalidades sensoriais variadas.

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Q1171592

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor Educação Física |

Q1171592 Educação Física

Quando comparadas com as fibras brancas, as fibras vermelhas:

A

contraem mais rapidamente.

B

desenvolvem maior potência muscular.

C

tem menor resistência à fadiga.

D

contraem-se mais lentamente.

E

têm menor capacidade de respiração aeróbica.

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Q1171591

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor Educação Física |

Q1171591 Educação Física

Para trabalhar em Educação Física, Esportes e Lazer com pessoas com deficiência, deve-se saber com que tipo e grau de deficiência se está lidando. Em relação a este assunto, relacione as colunas a seguir:

1ª coluna

1. Tetraplagia.

2. Diplegia.

3. Triplagia.

4. Hemiplegia.

2ª coluna

( ) paralisia afeta todas as quatros extremidades.

( ) paralisia de toda uma parte do corpo.

( ) paralisia bilateral e simétrica.

( ) paralisia que atinge três dos quatros membros do corpo.

A sequência correta é:

A

4, 2, 3 e 1.

B

1, 4, 2 e 3.

C

3, 1, 4 e 2.

D

2, 3, 1 e 4.

E

4, 3, 1 e 2.

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Q1171588

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor Educação Física |

Q1171588 Educação Física

Segundo Freire (1989), o nome da atividade (brincadeira) que atende a criança no seu desejo de fazer o que não pode ser feito é:

A

batatinha frita.

B

marcha soldado.

C

jogo dos opostos.

D

carneirinho, carneirão.

E

bem que te benze o frade.

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Q1171587

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor Educação Física |

Q1171587 Educação Física

Na proposta elaborada por Soares et. ai. (1992), a seleção dos conteúdos na Educação Física escolar deve ter como princípio:

A

a emergência de conteúdos da realidade dinâmica concreta do aluno, tendo em vista uma nova compreensão desta realidade social e um novo entendimento que supere o do senso comum.

B

a relação com os conhecimentos que o aluno já traz para a escola, com vista a sua melhor apropriação e adaptação no seu grupo social.

C

a ênfase nas manifestações tradicionais da cultura corporal, a fim de preservar e valorizar o saber historicamente construído.

D

a coerência com o objetivo de desenvolver o maior número de habilidades motoras, a fim de dotar o aluno de autonomia para programar a sua atividade física.

E

a seleção dos conteúdos deve atender as demandas do mercado das atividades física, para manter o aluno atualizado.

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Q1171586

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor Educação Física |

Q1171586 Educação Física

Tendo como referência a proposta elaborada por Jocimar Daólio, é incorreto afirmar que:

A

se tem discutido, nos últimos anos, a Educação Física escolar dentro de uma perspectiva cultural, e é a partir deste referencial que se considera a Educação Física como parte da cultura humana.

B

a Educação Física se constitui numa área de conhecimento que estuda e atua sobre um conjunto de práticas ligadas ao corpo e ao movimento criado pelo homem ao longo de sua história: os jogos, as ginásticas, as lutas, as danças e os esportes.

C

há uma proposta de Educação Física plural, cuja condição mínima e primeira consiste em que as aulas atinjam todos os alunos, sem discriminação de habilidade (menos hábeis, mais talentosos) do sexo ou da constituição (gordinhos e baixinhos).

D

a Educação Física plural parte do pressuposto de que todos os alunos são iguais, afirmando o binômio igualdade/desigualdade para compará-los.

E

a proposta de Daólio, de construir uma Educação Física plural, está baseada nos referenciais dos antropólogos Marcel Mauss e Clifford Geertz.

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Q1171585

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor Educação Física |

Q1171585 Educação Física

A dinâmica do jogo permite a emergência de valores genuínos, em lugar daqueles que, normalmente, são impostos pela cultura dominante. Sua prática, como ação livre, oferece reais oportunidades para:

A

o exercício da democracia.

B

a manifestação de habilidades físicas, enaltecendo o vencedor.

C

a sublimação do vencedor em relação ao vencido.

D

a satisfação da conquista.

E

o gozo da vitoria e a depressão da derrota.

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Q1171584

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor Educação Física |

Q1171584 Educação Física

A capoeira sintetiza em seu gestual a luta do negro por liberdade. Sendo assim, a Educação Física brasileira precisa resgatar a capoeira como:

A

esporte de combate.

B

esporte, dando-lhe um tratamento técnico.

C

os princípios filosóficos implícitos nas artes marciais.

D

manifestação cultural, integrada a história e aos movimentos políticos e cultural que geraram.

E

ginástica. a fim de desenvolver as valências físicas.

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Q1171583

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor Educação Física |

Q1171583 Educação Física

Dentre as alternativas seguintes, uma apresenta o objeto indiscutível de estudo da Educação Física, assinale-o.

A

O fenômeno social.

B

O ser humano como criação divina.

C

O ser humano em movimento.

D

As ciências sociais.

E

A ciência e o movimento.

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Q1171582

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor Educação Física |

Q1171582 Educação Física

Dentre as várias concepções que nortearam a Educação Física no Brasil, assinale a alternativa que identifica a concepção
competitivista.

A

O jogo, o desporto, a dança e a ginástica assumem o papel de promotores da organização e mobilização dos trabalhadores.

B

A prática esportiva deve colaborar para que a juventude adquira hábitos saudáveis, tenha preparo vocacional e racionalize o uso das horas de lazer.

C

A função social da Educação Física é de colaborar com o processo de seleção natural, eliminando os fracos e premiando os fortes.

D

Os esportes devem ser "massificados", para daí poderem brotar os expoentes capazes de brindar o país com medalhas olímpicas.

E

A rigidez corporal que advém de certa parcela da juventude e é colocada como paradigma para toda juventude.

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Q1171581

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Professor Educação Física |

Q1171581 Educação Física

Nos anos finais do império e no período da primeira republica (até 1930), a educação Física era caracterizada por ser uma
atividade capaz de garantir a aquisição e manutenção da saúde individual, vislumbrando a possibilidade e a necessidade de
resolver o problema de saúde publica pela educação. A essa concepção chamamos de:

A

Educação Física militarista.

B

Educação Física higienista.

C

Educação Física competitivista.

D

Educação Física pedagogicista.

E

Educação Física popular.

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Q1166063

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física |

Q1166063 Educação Física

A respeito da abordagem crítico-superadora da Educação Física, assinale a afirmativa correta.

A

Implica em um processo de desenvolvimento da intenção do aluno de apreender a realidade.

B

Critica as abordagens em que o movimento não é o principal meio e fim da Educação Física.

C

O objetivo da aula supera o movimento, tornando-o um recurso ao ato de aprender.

D

Foi a primeira a levar em conta o conhecimento prévio da criança.

E

Valoriza o desempenho na execução do ato motor.

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Q1166062

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física |

Q1166062 Educação Física

Leia o fragmento a seguir.

“... muitos docentes-educadores já desistiram da prova do silêncio em salas de aula onde corpos quebrados resistem a ser silenciados. Hoje em muitas salas de aula o silêncio está roto e até quando se tenta impô-lo os corpos falam, com suas marcas, toda a classe de linguagens e de expressões.”

(Arroyo & Silva, 2012)

Segundo os autores, assinale a opção que melhor sintetiza o fragmento acima.

A

“A disciplina na sala de aula precisa ser mantida a todo custo.”

B

“O professor deve ignorar o barulho e seguir com seu planejamento de aula.”

C

“O professor não deve buscar o silêncio, mas aprender a ouvir o que dizem os alunos e seus corpos.”

D

“O professor deve incentivar os próprios alunos a manterem a disciplina entre eles.”

E

“Faz-se necessária uma revisão pedagógica, em conjunto com a família, para que seja conseguido silêncio em sala de aula.”

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Q1166061

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física |

Q1166061 Educação Física

A respeito da abordagem “Esporte para Todos” (EPT), assinale a afirmativa incorreta.

A

Coloca a autonomia do ser humano como ponto central.

B

Pode ser classificada como uma tendência liberal não diretiva.

C

Tem na competição e na vitória seus valores mais altos.

D

Preconiza a solidariedade como valor a ser desenvolvido.

E

Estimula a cooperação como forma de inserção do indivíduo na sociedade.

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Q1166060

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física |

Q1166060 Educação Física

De acordo com Soares et al. (2012), assinale a opção que indica uma das formas de abordagem do conteúdo de dança nas séries iniciais do Ensino Fundamental (até 3ª série).

A

Danças com conteúdo relacionado à realidade social dos alunos e da comunidade.

B

Danças técnica e expressivamente aprimoradas, sobre temas criados pelos alunos.

C

Danças com interpretação técnica da representação de temas da cultura nacional.

D

Danças de livre interpretação de músicas diferentes.

E

Danças que exijam domínio de técnicas específicas.

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Q1166059

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física |

Q1166059 Educação Física

“A elaboração de um programa de ginástica para as diferentes séries exige pensar na evolução que deve ter em sua abordagem, desde as primeiras séries até as séries finais do ensino fundamental e o ensino médio.”

A respeito desse conteúdo, segundo Soares et al. (2012), assinale a afirmativa correta.

A

As técnicas rústicas das primeiras séries devem logo ser lapidadas, para evitar a formação de vícios.

B

A técnica correta de aterrissagem é fundamental para evitar que o aluno se lesione.

C

O aluno deve ser informado sobre a técnica correta, de modo a ter um modelo para iniciar.

D

O salto deve ser a sequência de um movimento de três fases distintas: impulsão, voo e queda.

E

O salto deve ser apresentado como um problema a ser superado: vencer a gravidade.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física

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