Questões de Concurso Comentadas sobre educação física
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Q789318
Educação Física
Em relação aos conceitos associados às manifestações sociais do esporte propostos por
Manoel Tubino, associe a segunda coluna com a primeira.
I) Esporte Educação
II) Esporte Participação
III) Esporte Performance
( ) Referenciado pelo princípio do prazer lúdico, tendo no
bem estar social sua principal finalidade.
( ) Exige uma organização complexa e investimentos,
e cada vez mais passa a ser uma responsabilidade da
iniciativa privada.
( ) Também está fundamentado em propósitos como
a diversão, a descontração, a relação interpessoal e o
desenvolvimento pessoal, oferecendo oportunidades de
liberdade a cada praticante.
( ) Está pautado em princípios como participação,
cooperação, coeducação, integração e responsabilidade.
( ) Deve estar inserido no contexto escolar assumindo
um fim eminentemente social e com conteúdo
fundamentalmente educativo.
( ) Traz consigo os propósitos de novos êxitos esportivos, a
vitória sobre adversários nos mesmos códigos, e é exercido
sob regras preestabelecidas pelos organismos internacionais
de cada modalidade.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo:
Q789316
Educação Física
Analise as frases abaixo sobre o diabetes melito. I) O Tipo I está associado à elevada produção de insulina pelo pâncreas. II) É um distúrbio associado à incapacidade de as membranas celulares captarem eficientemente a glicose para dentro da célula. III) O Tipo II é adquirido e está relacionado com o sobrepeso. De acordo com Foss e Keteyian (2014), assinale a afirmativa CORRETA.
Q789314
Educação Física
Em relação aos sistemas defensivos adotados no handebol, propostos na obra de Rose Júnior
(2006), associe a segunda coluna com a primeira.
I) Sistema defensivo Zonal
II) Sistema defensivo Combinado
III) Sistema defensivo Individual
( ) É um tipo de sistema que utiliza a marcação
por pressão o tempo todo, com o objetivo de
desajustar o ritmo de jogo, dificultar os passes e
os deslocamentos ofensivos.
( ) Um tipo de defesa empregado contra equipes
que possuam jogadores atacantes dotados de
habilidades individuais diferenciadas tanto
em nível de arremesso quanto na capacidade
de organização de jogo ofensivo, podendo ser
utilizado com cinco jogadores na primeira linha
de defesa e um exercendo marcação individual.
( ) É utilizado em função dos procedimentos
táticos individuais e coletivos ofensivos
empregados pelas equipes de handebol, sendo
que toda formação defensiva desta natureza é
caracterizada por ser organizada por seis postos
específicos, no qual cada defensor é responsável
por determinado posto.
( ) Neste sistema, em determinada situação,
quando se está em inferioridade numérica,
por exemplo, os cinco defensores devem estar
ligados aos conceitos táticos que visam proteger o
semicírculo espacial central da defesa.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo:
Q789312
Educação Física
De acordo com Betti e Zuliani (2002), a avaliação em Educação Física tem características e
dificuldades comuns aos demais componentes curriculares, mas também apresenta peculiaridades.
Com relação à avaliação, analise as frases abaixo e assinale a alternativa CORRETA.
I) A avaliação sempre deve ser realizada, na medida em que serve para afirmar a ação pedagógica,
atribuindo uma nota ao aluno.
II) É importante informar ao aluno quais são os momentos de avaliação formal, e quais aspectos
serão avaliados e transformados em conceito.
III) A avaliação deve englobar os domínios cognitivo, afetivo ou emocional, social e motor.
IV) Testes de desempenho de habilidades ou capacidades físicas somente são condenáveis se
utilizados como único instrumento ou estiverem descontextualizados do programa, avaliando
aspectos que não foram objeto de ensino.
Q789310
Educação Física
Dentro da evolução da modalidade coletiva voleibol, buscaram-se os melhores gestos
técnicos, ou fundamentos para rebater e redirecionar a bola em cada contato com a mesma,
possibilitando o surgimento de variações técnicas para cada ação (ROSE JUNIOR, 2006). Em
relação aos fundamentos técnicos do voleibol e suas aplicações segundo o referido autor, é
INCORRETO afirmar que:
Q789308
Educação Física
Elenor Kunz (2006) apresenta um capítulo sobre “o estudo do movimento humano”, a fim
de interpretá-lo e analisá-lo enquanto referência teórica para orientação e a condução da prática
pedagógica da Educação Física. Nesse sentido, aborda o interesse na análise do movimento na dança,
sobre a qual podemos elencar algumas afirmativas. Analise as afirmativas abaixo a esse respeito.
I) A tendência da desportivização na dança avança na medida em que ela adquire espaço de
apresentação na forma competitiva.
II) A caracterização mais típica para a dança e os seus movimentos é, sem dúvida, a constante busca
da alegria e do prazer proporcionado por movimentos ritmados e compassados, desenvolvendo
de forma tecnicista funções mímicas e pantomímicas.
III) Um sentido pedagógico da dança seria o desenvolvimento de um ser humano mais orientado
pelo estético do que pelo lógico, mais emocional-afetivo do que intelectual-racional;
IV) Os movimentos na dança são, em geral, um ritual de imitação/representação de movimentos
da natureza, do mundo da vida ou dos deuses, consistindo na formação de figuras que, pelo
acompanhamento de sons musicais, desenvolvem uma linguagem própria e rica em sentidos e
significados.
Com base na obra do referido autor, assinale a alternativa que melhor representa a(s) afirmativa(s)
INCORRETA(S):
Q789306
Educação Física
Kenney; Wilmore e Costill (2013) defendem que há vários princípios que podem ser aplicados
a todas as formas de treinamento físico. Relacione os princípios do treinamento à esquerda com
suas respectivas definições.
I) Princípio da individualidade.
II) Princípio da especificidade.
III) Princípio da reversibilidade.
IV) Princípio da sobrecarga progressiva.
V) Princípio da variação.
( ) Qualquer programa de treinamento
deve levar em consideração as necessidades
específicas e as habilidades do indivíduo para
qual o programa foi planejado.
( ) Com o destreinamento, os ganhos obtidos
através da prática regular de exercício físico
são diminuídos gradativamente.
( ) Processo sistemático de alterar uma ou
mais variáveis no programa de treinamento
– como o volume ou intensidade – ao longo
do tempo, para permitir que o estímulo do
treinamento permaneça apropriado e efetivo.
( ) Um programa de treinamento
deve enfatizar os sistemas fisiológicos
fundamentais para o desempenho ideal a
fim de que sejam efetuadas as adaptações
desejadas no treinamento.
( ) Para que sejam maximizados os
benefícios de um programa de treinamento,
o estímulo deve ser aumentado de forma
progressiva à medida que o corpo se adapta ao
estímulo atual.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta de associação, de cima para baixo:
Q789304
Educação Física
O Esporte Educação é uma manifestação social do fenômeno esportivo que sustenta dois
diferentes conceitos, o Esporte Educacional e o Esporte Escolar. Tais conceitos são sustentados
por Tubino (2001) e pelo Decreto Nº 7.984 de 08 de abril de 2013 que regulamenta a legislação
esportiva no Brasil. Em relação a esses dois conceitos, assinale V para VERDADEIRO e F
para FALSO.
( ) O esporte educacional tem a finalidade de dar oportunidade de uma prática diferenciada
para aqueles jovens que possuem talentos e biótipos adequados para determinadas
modalidades esportivas.
( ) O esporte educacional tem a finalidade de formação para a cidadania e se apoia em
princípios em que a inclusão de todos reforça a democratização da prática esportiva.
( ) O esporte escolar é desenvolvido através de treinamentos específicos e também por
competições escolares.
( ) O esporte educacional se alicerça principalmente sobre o princípio do fair play, pelo qual
as crianças e adolescentes aprendem nas competições a respeitar os adversários, companheiros,
árbitros, dirigentes e todos os códigos, inclusive as regras.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo:
Q789302
Educação Física
O ser humano é homeotérmico, isto é, sua temperatura corporal é fisiologicamente regulada
para manter-se em certo nível apesar da variação da temperatura ambiente. A troca de calor com o
meio se dá através de vários mecanismos importantes, dentre eles podemos destacar a convecção,
a condução, a radiação e a evaporação. A evaporação do suor se configura como um dos principais
mecanismos de eliminação do excesso de calor do corpo quando falamos em atividades físicas
em ambientes quentes. A respeito desse mecanismo é INCORRETO afirmar que:
Q789298
Educação Física
De acordo com Costa e Greguol (2013) profissionais de Educação Física que atuam no
universo da Educação Física Adaptada assumem um papel transformador com competência
específica da área. Com relação à Educação Física Adaptada, analise as frases abaixo e assinale
a seguir a alternativa CORRETA.
I) Na atualidade, o termo “pessoa portadora de deficiência” é o mais aceito para se referir à
pessoa que possua algum tipo de deficiência.
II) Em termos de conteúdo, os programas de atividade motora adaptada não se distinguem dos
programas convencionais.
III) O profissional de Educação Física Adaptada deve considerar que as pessoas que apresentam
diferentes e peculiares condições, atualmente, devem ser vistas mais do ponto de vista biológico
e menos do ponto de vista ambiental.
Q775938
Educação Física
Inusitado diálogo...
— Os jogos escolares servem
para a fraternidade! Para a
socialização dos participantes!
Para a prática salutar das
atividades gimnodesportivas!
Para a Educação, enfim...
— Seu Diretor, a sua escola
participa dos Jogos Escolares?
— Claro! Somos uma instituição
educacional.
— E quais foram os resultados
educacionais da participação do
seu colégio?
— Duas medalhas de ouro, cinco
de prata, três terceiros lugares, e
o nosso time de basquete tava
massacrando o inimigo quando
foi desclassificado por um juiz
ladrão.
— Ah!!!
V. Bracht. Esporte na escola e esporte de rendimento. In.
Movimento. Porto Alegre/RS, v. 6, n.º 12, 2000, p. 14-24.
Considerando o diálogo, as tensões entre esporte de rendimento e esporte escolar e o papel do professor de educação física na escola, julgue o item que se segue.
Como os jogos escolares abordados no diálogo “servem
para a socialização dos participantes”, é correto afirmar
que o esporte escolar seja uma prática da educação física
bastante democrática.
Q775937
Educação Física
Inusitado diálogo...
— Os jogos escolares servem
para a fraternidade! Para a
socialização dos participantes!
Para a prática salutar das
atividades gimnodesportivas!
Para a Educação, enfim...
— Seu Diretor, a sua escola
participa dos Jogos Escolares?
— Claro! Somos uma instituição
educacional.
— E quais foram os resultados
educacionais da participação do
seu colégio?
— Duas medalhas de ouro, cinco
de prata, três terceiros lugares, e
o nosso time de basquete tava
massacrando o inimigo quando
foi desclassificado por um juiz
ladrão.
— Ah!!!
V. Bracht. Esporte na escola e esporte de rendimento. In.
Movimento. Porto Alegre/RS, v. 6, n.º 12, 2000, p. 14-24.
Considerando o diálogo, as tensões entre esporte de rendimento e esporte escolar e o papel do professor de educação física na escola, julgue o item que se segue.
O esporte de rendimento, a partir de uma perspectiva
crítica, deve ser objeto de estudo das aulas de educação
física escolar, procurando compreender suas
contradições internas, desde aquelas que envolvem a
inclusão de alunos nas aulas até a propalada ideia de que
“esporte é saúde”.
Q775936
Educação Física
Inusitado diálogo...
— Os jogos escolares servem
para a fraternidade! Para a
socialização dos participantes!
Para a prática salutar das
atividades gimnodesportivas!
Para a Educação, enfim...
— Seu Diretor, a sua escola
participa dos Jogos Escolares?
— Claro! Somos uma instituição
educacional.
— E quais foram os resultados
educacionais da participação do
seu colégio?
— Duas medalhas de ouro, cinco
de prata, três terceiros lugares, e
o nosso time de basquete tava
massacrando o inimigo quando
foi desclassificado por um juiz
ladrão.
— Ah!!!
V. Bracht. Esporte na escola e esporte de rendimento. In.
Movimento. Porto Alegre/RS, v. 6, n.º 12, 2000, p. 14-24.
Considerando o diálogo, as tensões entre esporte de rendimento e esporte escolar e o papel do professor de educação física na escola, julgue o item que se segue.
O esporte precisa ser tratado pedagogicamente pelo
professor de educação física a favor de um fazer
educativo adequado às perspectivas de um projeto de
educação.
Q775935
Educação Física
Inusitado diálogo...
— Os jogos escolares servem
para a fraternidade! Para a
socialização dos participantes!
Para a prática salutar das
atividades gimnodesportivas!
Para a Educação, enfim...
— Seu Diretor, a sua escola
participa dos Jogos Escolares?
— Claro! Somos uma instituição
educacional.
— E quais foram os resultados
educacionais da participação do
seu colégio?
— Duas medalhas de ouro, cinco
de prata, três terceiros lugares, e
o nosso time de basquete tava
massacrando o inimigo quando
foi desclassificado por um juiz
ladrão.
— Ah!!!
V. Bracht. Esporte na escola e esporte de rendimento. In.
Movimento. Porto Alegre/RS, v. 6, n.º 12, 2000, p. 14-24.
Considerando o diálogo, as tensões entre esporte de rendimento e esporte escolar e o papel do professor de educação física na escola, julgue o item que se segue.
O diálogo mostra a preocupação e o compromisso do
diretor com a educação global dos alunos, uma vez que a
sua escola apoia maciçamente o esporte.
Q775934
Educação Física
Inusitado diálogo... — Os jogos escolares servem para a fraternidade! Para a socialização dos participantes! Para a prática salutar das atividades gimnodesportivas! Para a Educação, enfim... — Seu Diretor, a sua escola participa dos Jogos Escolares? — Claro! Somos uma instituição educacional. — E quais foram os resultados educacionais da participação do seu colégio? — Duas medalhas de ouro, cinco de prata, três terceiros lugares, e o nosso time de basquete tava massacrando o inimigo quando foi desclassificado por um juiz ladrão. — Ah!!! V. Bracht. Esporte na escola e esporte de rendimento. In. Movimento. Porto Alegre/RS, v. 6, n.º 12, 2000, p. 14-24.
Considerando o diálogo, as tensões entre esporte de rendimento e esporte escolar e o papel do professor de educação física na escola, julgue o item que se segue.
É fundamental que o professor de educação física oriente
suas aulas com a intenção de detectar talentos
esportivos e formar um grande número de atletas.
Q775933
Educação Física
O professor de educação física deve ter quase os mesmos conhecimentos que o higienista, não bastando ser um pedagogo, mas sendo mister que seja um médico, não bastando que a sua competência se estenda aos mais sólidos conhecimentos didáticos, mas importando vitalmente que a sua propedêutica abranja noções seguras de higiene e anatomofisiologia porque na sua fórmula precisa a educação física é higiene e higiene é medicina.
C. L. Soares. Raízes europeias e Brasil. Campinas: Autores Associados, 1998.
Acerca da compreensão do pensamento médico-higienista no início do século XX, da formação do professor de educação física e da entrada da educação física na escola brasileira, julgue o item a seguir.
É necessária ao professor de educação física uma sólida
base de anatomia e fisiologia, uma vez que esses
conhecimentos oferecem à educação física subsídios
imprescindíveis ao desenvolvimento do esporte na
escola, conteúdo fundamental da disciplina nas
primeiras décadas do século XX.
Q775932
Educação Física
O professor de educação física deve ter quase os mesmos conhecimentos que o higienista, não bastando ser um pedagogo, mas sendo mister que seja um médico, não bastando que a sua competência se estenda aos mais sólidos conhecimentos didáticos, mas importando vitalmente que a sua propedêutica abranja noções seguras de higiene e anatomofisiologia porque na sua fórmula precisa a educação física é higiene e higiene é medicina.
C. L. Soares. Raízes europeias e Brasil. Campinas: Autores Associados, 1998.
Acerca da compreensão do pensamento médico-higienista no início do século XX, da formação do professor de educação física e da entrada da educação física na escola brasileira, julgue o item a seguir.
A educação física do início do século XX, por meio da
ginástica, objetivava regenerar, fortalecer e revigorar o
corpo devido à nova ordem socioeconômica da época.
Q775931
Educação Física
O professor de educação física deve ter quase os mesmos conhecimentos que o higienista, não bastando ser um pedagogo, mas sendo mister que seja um médico, não bastando que a sua competência se estenda aos mais sólidos conhecimentos didáticos, mas importando vitalmente que a sua propedêutica abranja noções seguras de higiene e anatomofisiologia porque na sua fórmula precisa a educação física é higiene e higiene é medicina.
C. L. Soares. Raízes europeias e Brasil. Campinas: Autores Associados, 1998.
Acerca da compreensão do pensamento médico-higienista no início do século XX, da formação do professor de educação física e da entrada da educação física na escola brasileira, julgue o item a seguir.
Como à época os professores de educação física tinham
uma formação semelhante à do médico, logo a profissão
ganhou o mesmo status da medicina e, dessa forma,
contribuiu para o desenvolvimento da saúde do País.
Q775930
Educação Física
O professor de educação física deve ter quase os mesmos conhecimentos que o higienista, não bastando ser um pedagogo, mas sendo mister que seja um médico, não bastando que a sua competência se estenda aos mais sólidos conhecimentos didáticos, mas importando vitalmente que a sua propedêutica abranja noções seguras de higiene e anatomofisiologia porque na sua fórmula precisa a educação física é higiene e higiene é medicina.
C. L. Soares. Raízes europeias e Brasil. Campinas: Autores Associados, 1998.
Acerca da compreensão do pensamento médico-higienista no início do século XX, da formação do professor de educação física e da entrada da educação física na escola brasileira, julgue o item a seguir.
O pensamento médico-higienista, a partir de sua
compreensão eugênica, perpassa o pensamento
pedagógico e influencia fortemente a nascente
estruturação da educação física escolar no Brasil.
Q775928
Educação Física
Pelada é o futebol de campinho, de terreno baldio. Mas existe um tipo de futebol ainda mais rudimentar que a pelada. É o futebol de rua. Perto do futebol de rua qualquer pelada é luxo e qualquer terreno baldio é o Maracanã em jogo noturno. Futebol de rua é tão humilde que chama pelada de senhora. Não sei se alguém, algum dia, por farra ou nostalgia, botou num papel as regras do futebol de rua. Elas seriam mais ou menos assim: DA BOLA – A bola pode ser qualquer coisa remotamente esférica. Até uma bola de futebol serve. No desespero, usa-se qualquer coisa que role, como uma pedra, uma lata vazia ou a merendeira do seu irmão menor, que sairá correndo para se queixar em casa. No caso de se usar uma pedra, lata ou outro objeto contundente, recomenda-se jogar de sapatos. De preferência os novos, do colégio. DA FORMAÇÃO DOS TIMES – O número de jogadores em cada equipe varia, de um a setenta para cada lado. Algumas convenções devem ser respeitadas. Ruim vai para o gol. Perneta joga na ponta, à esquerda ou à direita, dependendo da perna que faltar. De óculos é meia-armador, para evitar os choques. Gordo é beque. DO JUIZ – Não tem juiz.
Luis Fernando Veríssimo. Futebol de Rua (com adaptações).
O futebol está presente na cultura brasileira, como retrata o trecho da crônica de Veríssimo. A partir das possibilidades do tratamento pedagógico do conteúdo do futebol na escola e da compreensão sociológica do futebol, julgue o item subsequente.
As regras do futebol de rua mencionadas por Veríssimo
devem nortear as ações pedagógicas nas aulas de
educação física, pois, ao reproduzi-las, o professor estará
desenvolvendo um resgate histórico da prática do
futebol de rua.
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