Questões de Educação Física para Concurso - Página 1215

Q1322853

Ano: 2017 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Professor P2 - Educação Física |

Q1322853 Educação Física

Enquanto a potência aeróbia máxima expressa pelo VO₂ max se refere à quantidade máxima de captação, transporte e utilização de oxigênio na liberação de energia pelo sistema oxidativo nas fibras musculares ativas por unidade de tempo, a capacidade aeróbia, expressa pelo limiar anaeróbio, define-se pela quantidade de energia disponível para a realização do trabalho aeróbio e reflete a capacidade de se manter determinada intensidade de exercício durante um período:

A

prolongado de tempo, com baixas concentrações sanguíneas de lactato.

B

curto de tempo, com baixas concentrações sanguíneas de lactato.

C

prolongado de tempo, com altas concentrações sanguíneas de lactato.

D

curto de tempo, com altas concentrações sanguíneas de lactato.

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Q1319934

Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Prova: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física |

Q1319934 Educação Física

De acordo com McArdle, Katch e Katch (2008), os valores máximos para consumo de oxigênio e frequência cardíaca para sedentários são:

A

VO₂máx = 1,6 litros por minuto; 200 batimentos por minuto.

B

VO₂máx = 1,6 litros por minuto; 190 batimentos por minuto.

C

VO₂máx = 3,2 litros por minuto; 190 batimentos por minuto.

D

VO₂máx = 3,2 litros por minuto; 200 batimentos por minuto.

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Q1319933

Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Prova: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física |

Q1319933 Educação Física

A racionalização, a secularização e o controle minucioso da gestualidade do corpo estão entre as características do esporte moderno.

A partir dessa análise, é CORRETO afirmar que:

A

Essas características do esporte moderno destacam o jogo como lugar de expressão do lúdico.

B

Essas características do esporte distanciam-se da compreensão do jogo como lugar de expressão do lúdico.

C

Essas características do esporte compreendem o jogo como lugar de expressão do lúdico.

D

Essas características do esporte moderno não se distanciam da compreensão do jogo como lugar de expressão do lúdico.

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Q1319932

Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Prova: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física |

Q1319932 Educação Física

A importância da avaliação do processo ensino-aprendizagem na Educação Física escolar é evidente. A proposta curricular para a Educação Física no ensino fundamental (MINAS GERAIS, 2005), propõe que a avaliação na Educação Física escolar seja importante para:

A

Aferir o nível de rendimento técnico do aluno.

B

Aferir as necessidades e interesses do aluno.

C

Aferir o nível de aptidão física do aluno.

D

Aferir o nível de desempenho em jogos coletivos.

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Q1319931

Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Prova: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física |

Q1319931 Educação Física

São orientações pedagógicas sobre como abordar o tema regras nas modalidades esportivas (MINAS GERAIS, 2005), EXCETO:

A

Quando os alunos já possuem algum tipo de conhecimento sobre as regras, o professor poderá deixar, por exemplo, que joguem à vontade a modalidade que está sendo estudada.

B

Alguns alunos receberão a tarefa de anotar quais regras estão sendo utilizadas no jogo.

C

Alguns alunos receberão a tarefa de elaborar um relatório sobre quais regras o grupo obedeceu e quais foram ignoradas.

D

Quando os alunos já possuem algum tipo de conhecimento sobre as regras, o professor poderá abolir as regras durante o jogo.

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Q1319930

Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Prova: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física |

Q1319930 Educação Física

Adaptações nas funções fisiológicas e metabólicas que dependem da intensidade, duração, da frequência e tipo de sobrecarga metabólica se referem ao:

A

Princípio da especificidade.

B

Princípio de sobrecarga.

C

Princípio da reversibilidade.

D

Princípio das diferenças individuais.

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Q1319929

Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Prova: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física |

Q1319929 Educação Física

Dentre os objetivos da Educação Física para o primeiro ciclo (BRASIL, 1997), espera-se que ao final desse ciclo as crianças adquiram várias competências. Assinale a alternativa que NÃO faz parte dos objetivos do primeiro ciclo:

A

Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou culturais.

B

Conhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a poder estabelecer algumas metas pessoais (qualitativas e quantitativas).

C

Analisar alguns dos padrões de estética, beleza e saúde presentes no cotidiano, buscando compreender sua inserção no contexto em que são produzidos e criticando aqueles que incentivam o consumismo.

D

Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações de cultura corporal presentes no cotidiano.

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Q1319928

Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Prova: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física |

Q1319928 Educação Física

A Lei nº 9.615/98 regulariza o esporte no Brasil, caracterizando-o como esporte educacional, esporte de participação e esporte de rendimento.

São características do esporte educacional, EXCETO:

A

Praticar evitando a seletividade de seus praticantes.

B

Praticar nos sistemas de ensino.

C

Praticar com a finalidade de alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo.

D

Praticar de modo voluntário.

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Q1319927

Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Prova: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física |

Q1319927 Educação Física

A importância da avaliação do processo ensino-aprendizagem na Educação Física escolar é evidente. Sob a perspectiva da proposta curricular para a Educação Física no ensino fundamental (MINAS GERAIS, 2005), é CORRETO afirmar que a avaliação no ano letivo deve ocorrer:

A

Ao longo de cada aula.

B

No início do ano.

C

Ao fim do ano.

D

No início e fim do ano.

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Q1319926

Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Prova: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física |

Q1319926 Educação Física

A Educação Física escolar brasileira se encontra “entre o não mais e o ainda não”.

É CORRETO afirmar que os autores González e Fensterseifer (2010), buscam refletir sobre:

A

A estagnação do processo de transformação da Educação Física brasileira, caracterizada pela legitimação da Educação Física no espaço escolar.

B

O momento de transição pelo qual passa a Educação Física brasileira, caracterizada pelo abandono de um antigo discurso legitimador para a construção de um novo modo de sua legitimação no espaço escolar.

C

O retrocesso sofrido recentemente na transformação da Educação Física brasileira, caracterizada pelas perdas de sua legitimação no espaço escolar.

D

A definição clara do atual estágio de desenvolvimento em que se encontra a Educação Física brasileira.

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Q1319925

Ano: 2017 Banca: IBGP Órgão: Prefeitura de Andradas - MG Prova: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física |

Q1319925 Educação Física

De acordo com Freitas e Leucas (2009), “incluir”, em um sentido amplo, significa:

A

Dar sentido e significado à aprendizagem do aluno deficiente, valorizando as possibilidades de as diferenças serem manifestadas e respeitadas, sem discriminação.

B

Dar sentido e significado à aprendizagem do aluno típico, valorizando as possibilidades de as diferenças serem manifestadas e respeitadas, sem discriminação.

C

Garantir que o aluno com deficiência tenha acesso ao conhecimento historicamente acumulado, sistematizado, organizado e ampliado.

D

Garantir que todos os alunos e alunas tenham acesso ao conhecimento historicamente acumulado, sistematizado, organizado e ampliado.

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Q1251457

Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Marília - SP Prova: VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |

Q1251457 Educação Física

Leia atentamente a situação a seguir.
Em um treino de voleibol, o técnico propõe a seguinte atividade para um aquecimento: todos os atletas devem partir juntos da linha de fundo de um lado da quadra e conduzir uma bola utilizando os gestos de toque e manchete até a linha de fundo do outro lado da quadra e voltar sem que a bola caia no chão. Cada atleta pode tocar na bola somente uma vez, só podendo tocar novamente depois que todos os outros atletas já tiverem tocado na bola e, ao se depararem com a rede no meio da quadra, a bola deverá ser passada por cima dela enquanto todos os atletas passam por baixo da mesma. Os jogadores demoraram algumas tentativas para realizar a atividade, mas quando conseguiram, todos estavam empolgados e reconheceram os esforços de cada um deles. Ao final da atividade, o técnico pôde conversar um pouco a respeito do que foi feito e realizou algumas reflexões com seus atletas.
Analisando a situação descrita, podemos afirmar que o técnico utilizou em seu aquecimento uma forma de jogo

A

formativo.

B

competitivo.

C

cooperativo.

D

recreativo.

E

cognitivo.

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Q1251456

Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Marília - SP Prova: VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |

Q1251456 Educação Física

Leia a situação a seguir.
Em uma aula de iniciação esportiva de basquetebol, um professor propõe um jogo entre duas equipes para ensinar as passadas e o lançamento da bola ao cesto quando se realiza uma bandeja. O professor explicou e demonstrou as técnicas corretas e organizou duas filas, uma de cada lado da quadra para realizar a atividade em suas respectivas tabelas. O jogo consistia no primeiro aluno de cada fila realizar a bandeja, recuperar a bola e entregar para o próximo da fila para que pudesse fazer o mesmo; a equipe com o maior número de cestas convertidas em um período de 10 minutos seria a vencedora. Depois o jogo prosseguiria, porém agora realizando a bandeja pelo outro lado da tabela. Durante o jogo, todos os alunos pareciam muito empolgados com a tarefa e conseguiram efetuar a bandeja corretamente pelo menos uma vez e, dentro do período de 10 minutos, cada aluno conseguiu realizar 3 tentativas.
Analisando a situação, podemos identificar uma falha do professor ao propor esse jogo a seu alunos, pois um dos critérios para a escolha e desenvolvimento de uma boa atividade, que não foi bem utilizado no jogo proposto, é que ela

A

seja adequada às capacidades dos participantes.

B

favoreça adaptações e novas aprendizagens.

C

permita o gerenciamento dos jogadores.

D

possibilite o sucesso dos participantes.

E

possibilite a participação de todos.

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Q1251455

Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Marília - SP Prova: VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |

Q1251455 Educação Física

O esporte adaptado vem crescendo cada vez mais e ganhando maior número de participantes em seus eventos. O maior evento de esporte adaptado são os Jogos Paraolímpicos, nos quais só podem participar atletas

A

com deficiência, tradicionalmente separados dentro de 7 grupos, conforme os níveis de desempenho nas modalidades.

B

com ou sem deficiência, tradicionalmente separados dentro de 6 grupos, conforme os níveis de desempenho nas modalidades.

C

com deficiência, tradicionalmente separados dentro de 6 grupos, conforme os tipos de deficiência.

D

com deficiência, tradicionalmente separados dentro de 5 grupos, conforme os tipos de deficiência.

E

com ou sem deficiência, tradicionalmente separados dentro de 5 grupos, conforme os níveis de desempenho nas modalidades.

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Q1251454

Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Marília - SP Prova: VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |

Q1251454 Educação Física

Pensando no ensino de esportes coletivos que parta de uma iniciação adequada até as práticas esportivas de alto rendimento, existem dois aspectos que devem ser trabalhados desde o início, porém respeitando os diferentes níveis de aprendizagem para cada fase de ensino desses esportes. São eles os referenciais:

A

teórico e prático.

B

técnico-tático e teórico.

C

técnico-tático e metodológico.

D

metodológico e socioeducativo.

E

metodológico e teórico.

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Q1251453

Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Marília - SP Prova: VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |

Q1251453 Educação Física

Leia a situação a seguir.
Em uma aula de Educação Física, o professor propõe um jogo de voleibol para seus alunos de 10 anos de idade. As partidas são realizadas com as regras normais de um jogo de voleibol e os alunos jogam, utilizando os gestos técnicos que já conhecem e o professor se coloca como árbitro das partidas, sem que seja acrescentado ou proposto nada de novo ou qualquer tipo de discussão ou curiosidade a respeito da modalidade na atualidade.
A situação descreve uma prática que hoje entendemos ser equivocada no ensino das modalidades esportivas, conhecida como

A

sistematização de conteúdos.

B

especialização precoce.

C

fragmentação de conteúdos.

D

prática esportivizada.

E

prática esportiva de gestos técnicos em diferentes níveis de ensino.

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Q1251452

Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Marília - SP Prova: VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |

Q1251452 Educação Física

Após o desempenho brasileiro nas Olimpíadas de Sydney, no ano 2000, tido como decepcionante, irromperam, em diversas instâncias da sociedade brasileira, numerosos questionamentos acerca dos motivos por tão fraca participação. Com isso, houve o desencadeamento de um movimento “pró” educação física após esses jogos, reivindicando um pretenso retorno da obrigatoriedade da disciplina nas escolas brasileiras.
O poder público, mostrando-se sensível aos anseios populares por bons resultados, dá início a ações políticas ligadas ao setor esportivo. Dois fatos muitos importantes aconteceram então. São eles:

A

a criação do Programa Caravana do Esporte e a revisão dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

B

a criação do Programa Recreio nas Férias e a revisão dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

C

a criação do Programa Super Férias e a revisão da Lei de Diretrizes e Bases (LDB)

D

a criação do Programa Esporte para Todos e a revisão da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).

E

a criação do programa Esporte na Escola e a revisão da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).

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Q1251451

Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Marília - SP Prova: VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |

Q1251451 Educação Física

Desde a década de 1970 o esporte escolar vem sendo conduzido de maneira equivocada dentro das instituições. Nos últimos anos, com as mudanças em alguns paradigmas da educação física escolar, isso vem mudando, mas ainda estamos distantes de um esporte escolar adequado para a nossa sociedade, pois a política do esporte escolar

A

desde sua origem, possui mais a intenção de atender aos interesses do desporto de alto nível, do que propriamente se inserir no processo de garantir ao meio escolar um instrumento de socialização.

B

desde sua origem, possui mais a intenção de atender aos interesses da sociedade, do que propriamente o de garantir o desenvolvimento do esporte de alto rendimento.

C

desde sua origem, possui mais a intenção de atender aos interesses do desporto de alto nível, do que incentivar práticas higienistas que garantam melhores condições de saúde pública.atual possui mais a intenção de incentivar práticas higienistas que garantam melhores condições de saúde pública, do que atender aos interesses do desporto de alto nível.

D

atual possui mais a intenção de incentivar práticas higienistas que garantam melhores condições de saúde pública, do que atender aos interesses do desporto de alto nível.

E

atual está mais preocupada com o incentivo a praticas saudáveis, do que com o desenvolvimento de novos atletas e descoberta de novos talentos.

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Q1251450

Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Marília - SP Prova: VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |

Q1251450 Educação Física

Texto associado

Leia o texto a seguir e responda a questão.

Na relação entre sociedade e natureza, mais especialmente nas práticas de lazer na natureza, o termo “impacto” aparece frequentemente, ora como motor de transformações severas na paisagem, portanto com um atributo negativo; ora como fator de desenvolvimento local e de experiência do visitante, daí com caráter positivo.

Um dos princípios que podem ser incentivados nas práticas de lazer na natureza, com o intuito de diminuir o impacto negativo e aumentar o positivo, tem seus aspectos listados a seguir:

Respeitar e cuidar da comunidade de seres vivos; melhorar a qualidade de vida humana; conservar a vitalidade e diversidade da Terra; reduzir ao mínimo o esgotamento de recursos não-renováveis; manter-se dentro da capacidade de sustentação do local; modificar as atitudes e práticas pessoais; facultar às comunidades o cuidado de seu próprio meio ambiente.

Ainda seguindo esse princípio, e para incentivar os impactos positivos das atividades de lazer na natureza, é muito importante que se dê melhores condições às comunidades locais por meio

A

da geração de novos empregos com carteira assinada.

B

do reconhecimento e registro da profissão de guia turístico.

C

do aumento da população de turistas em épocas de alta temporada, o que estimula o comércio local.

D

do incentivo ao envolvimento, dos moradores locais, nos processos de tomada de decisão de implantação e desenvolvimento de atividades turísticas.

E

do incentivo ao envolvimento nas práticas de lazer na natureza, oferecendo gratuidade nas atividades e eventos para moradores locais.

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Q1251449

Ano: 2017 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Marília - SP Prova: VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Professor de Educação Física |

Q1251449 Educação Física

Texto associado

Leia o texto a seguir e responda a questão.

Na relação entre sociedade e natureza, mais especialmente nas práticas de lazer na natureza, o termo “impacto” aparece frequentemente, ora como motor de transformações severas na paisagem, portanto com um atributo negativo; ora como fator de desenvolvimento local e de experiência do visitante, daí com caráter positivo.

Um dos princípios que podem ser incentivados nas práticas de lazer na natureza, com o intuito de diminuir o impacto negativo e aumentar o positivo, tem seus aspectos listados a seguir:

Respeitar e cuidar da comunidade de seres vivos; melhorar a qualidade de vida humana; conservar a vitalidade e diversidade da Terra; reduzir ao mínimo o esgotamento de recursos não-renováveis; manter-se dentro da capacidade de sustentação do local; modificar as atitudes e práticas pessoais; facultar às comunidades o cuidado de seu próprio meio ambiente.

Esses aspectos são referentes ao princípio de

A

produtividade.

B

sustentabilidade.

C

preservação.

D

biodiversidade.

E

consciência ecológica.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física

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