Questões de Educação Física para Concurso - Página 1211

Q1043426

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043426 Educação Física

As abordagens pedagógicas da Educação Física mereceram destaque na obra de Darido (2003), entre elas, a que se opõe ao modelo mecanicista, se utiliza da justiça social como ponto de apoio, e é baseada no marxismo e neomarxismo. Os educadores de referência dessa abordagem são: José Carlos Libâneo e Demerval Saviani, cuja finalidade é a transformação social.

A abordagem pedagógica descrita no texto é a

A

tecnicista.

B

culturalista

C

pedagogicista.

D

crítico-superadora.

E

desenvolvimentista.

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Q1043425

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043425 Educação Física

Na atualidade, a mídia está presente no cotidiano dos alunos, transmitindo informações, alimentando o imaginário e construindo um entendimento de mundo, porém há casos de informações desconexas e descontextualizadas. Entretanto, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física (1998), não se pode ignorar a mídia e as práticas corporais que ela retrata.
Diante desse quadro, a Educação Física deverá

A

manter um permanente diálogo crítico com a mídia, trazendo-a para dentro da escola como um novo dado relacionado à cultura corporal de movimento.

B

promover um diálogo esporádico com a mídia, trazendo-a para dentro da escola como um recurso para o desenvolvimento de técnicas esportivas.

C

empregar as mídias nas aulas com finalidade exclusiva de promover a contemplação das performances atléticas.

D

utilizar a mídia com a finalidade exclusiva de tornar as aulas mais atraentes aos alunos.

E

aprender com a mídia como transformar as aulas de Educação Física mais atrativas.

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Q1043424

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1043424 Educação Física

Segundo Soares (2001), a Educação Física para a mulher, no período de 1920, no Brasil, estava voltada ao preparo do corpo para a maternidade. Essa ideia foi defendida por

A

Manoel Gomes Tubino.

B

Fernando de Azevedo.

C

Inezil Penna Marinho.

D

Paulo Freire.

E

Mauro Betti.

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Q1043103

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043103 Educação Física

Durante a realização de uma série de saltos em altura, um aluno caiu sobre o colchão e golpeou a própria boca com seu joelho, vindo a cortar o lábio. O socorro que o professor deve prestar ao aluno inclui

A

pedir que esprema o lábio para que o sangue “sujo” saia do local.

B

impedir que ele lave o lábio e aplicar gelo no local, mesmo que esteja sangrando

C

orientar outro aluno que pressione com seus dedos o lábio do colega até que pare de sangrar.

D

impedir que ele lave o lábio e, em seguida, dizer para fechar a boca com força para estancar o sangramento.

E

pedir que ele lave o lábio e, em seguida, pressione o corte com gaze ou pano limpo para estancar o sangramento.

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Q1043102

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043102 Educação Física

Durante uma aula de Educação Física, Patrícia disse ao professor que começou a sentir tontura e que parecia que o dia estava escurecendo. O professor percebeu que ela estava pálida, seu rosto estava com muito suor e, em seguida, ela desfaleceu. Em situações de desmaio como essa, o tipo de socorro que o professor deve prestar é:

A

sentar a aluna, com os joelhos afastados e a cabeça entre os joelhos. Pedir para os colegas afastarem-se para não cortar a ventilação, e afrouxar qualquer roupa que possa estar apertando a aluna.

B

manter a aluna com a cabeça elevada e cruzar os braços dela em frente ao tronco. Pedir para os colegas afastarem-se para não cortar a ventilação, e afrouxar qualquer roupa que possa estar apertando a aluna.

C

manter a aluna com a cabeça elevada e cruzar os braços do professor em frente ao tronco dela, exercendo compressão sobre o diafragma, até que acorde e respire normalmente.

D

deitar a aluna e aplicar compressa de água com sal em suas têmporas. Apoiar a mão sobre o terço distal do osso esterno e realizar três séries de compressões contínuas, com duração de 10 segundos, seguidas de 2 segundos de descanso.

E

posicionar a aluna em decúbito dorsal e aquecer seu corpo com o que estiver ao seu alcance para que sua circulação sanguínea seja ativada. Aplicar compressa de água morna com sal em suas têmporas.

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Q1043101

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043101 Educação Física

Os(As) alunos(as) do 6^o ano foram orientados(as) pelo professor a se colocarem abaixo das duas traves de futsal. Eles deveriam saltar, pendurar-se no travessão e tracionar seu corpo para cima flexionando os braços. Alguns conseguiram realizar três repetições, mas a maioria só conseguiu realizar o movimento uma vez. Esse tipo de exercício é utilizado para desenvolver a seguinte capacidade física:

A

flexibilidade.

B

equilíbrio.

C

agilidade.

D

ritmo.

E

força.

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Q1043100

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043100 Educação Física

O professor solicitou aos alunos que se sentassem, mantivessem as pernas unidas e estendidas, inclinassem o tronco à frente, sem flexionar os joelhos, e levassem suas mãos na direção dos pés. Para que o alongamento da musculatura posterior das pernas e o desenvolvimento da flexibilidade ocorram, é necessário

A

realizar, pelo menos, 10 insistências do tronco em direção às pernas.

B

realizar 2 insistências do tronco em direção às pernas e intercalar com 10 segundos de descanso.

C

aproximar o máximo possível um joelho do outro e mantê-los flexionados por 10 a 30 segundos.

D

aproximar o máximo possível as mãos dos pés e manter a posição estática por 10 a 30 segundos.

E

realizar 2 insistências do tronco em direção às pernas, flexionando os joelhos durante a execução das insistências.

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Q1043099

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043099 Educação Física

Um professor de Educação Física solicitou que seus alunos escolhessem entre caminhar ou correr na quadra ou no pátio da escola (superfície plana e sem obstáculos). A condição que ele colocou é de que os alunos não deveriam parar a atividade antes de cumprir 10 minutos de duração e deveriam manter o ritmo constante.
Exercícios físicos como os descritos servem para desenvolver a

A

força.

B

flexibilidade

C

resistência aeróbia.

D

coordenação motora fina.

E

resistência muscular localizada.

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Q1043098

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043098 Educação Física

De acordo com Darido & Souza Jr. (2007), quando se trata de ensinar movimentos a um aluno que possui deficiência visual, o professor de Educação Física deve proceder da seguinte forma:

A

orientá-lo para se deslocar livremente pelo espaço e escolher um colega que diga a ele como executar o movimento ensinado pelo professor.

B

colocar o aluno próximo a outro que esteja executando o movimento e pedir para esse colega dizer a ele como o movimento deve ser feito.

C

colocar o corpo do aluno na posição inicial do movimento desejado e, em seguida, dizer a ele como mover cada parte do corpo.

D

colocar o corpo do aluno na posição inicial do movimento desejado e, em seguida, mover cada parte do corpo dele.

E

deixar que o aluno toque uma pessoa que está executando o movimento para que o perceba por meio do tato.

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Q1043097

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043097 Educação Física

Analise a seguinte situação: Uma aula de Educação Física, cujo tema é o basquetebol. No aquecimento, os alunos são dispostos em dupla, em quatro cantos da quadra, entre os quais se deslocarão em sistema de rodízio ao sinal do professor. No canto 1, trocam passes de peito; no 2, passes por cima da cabeça; no 3, passes com uma das mãos; no 4, passes picados. Em seguida, passarão por outro circuito: estação 1 – realizar lances-livres; estação 2 – bandejas pela direita e pela esquerda; estação 3 – dribles para frente, para trás, com giros e mudanças de direção. Nos minutos finais da aula, são organizados quatro times que se confrontarão, dois a dois, em duas partidas com duração de 8 minutos cada. Segundo Hildebrandt-Stramann (2003), esse modelo de aula

A

amplia a complexa possibilidade de movimentos que os alunos criam e realizam na prática do basquetebol porque reproduz o sistema estandardizado do esporte.

B

reduz a complexa possibilidade de movimentos que os alunos criariam e realizariam na prática do basquetebol porque reproduz o sistema estandardizado do esporte.

C

amplia a complexa possibilidade de movimentos que os alunos criam e realizam na prática do basquetebol porque não reproduz o sistema estandardizado do esporte.

D

reduz a complexa possibilidade de movimentos que os alunos criariam e realizariam na prática do basquetebol porque não reproduz o sistema estandardizado do esporte.

E

não influencia a complexa possibilidade de movimentos proporcionada pela prática do basquetebol porque não tem como referência o sistema estandardizado do esporte.

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Q1043092

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043092 Educação Física

. Gallahue (2003) afirma que a criança, cognitiva e fisicamente normal, progride de um estágio de desenvolvimento motor a outro, de maneira sequencial, influenciada pela maturação e pela experiência.
Pensando nisso, é papel do professor de Educação Física

A

respeitar a imaturidade do aluno e não o estimular a se movimentar

B

oferecer recompensas em todas as aulas, para que o aluno queira se movimentar.

C

garantir que o aluno realize movimentos seguindo modelos padronizados

D

oferecer instrução adequada e encorajar o aluno a praticar movimentos.

E

oferecer instrução adequada, sem necessariamente encorajar o aluno a praticar movimentos.

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Q1043091

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043091 Educação Física

Em relação ao crescimento da maioria das crianças de 6 a 10 anos de idade, com saúde normal, é correto afirmar que a altura

A

e o peso apresentam aumentos lentos, porém estáveis.

B

e o peso apresentam aumentos muito rápidos e estáveis.

C

apresenta aumentos lentos e que o peso aumenta rapidamente.

D

aumenta rapidamente e que o peso apresenta aumentos lentos.

E

e o peso aumentam sem qualquer regularidade.

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Q1043090

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043090 Educação Física

Segundo Fonseca (2009), para que se observe a aprendizagem, é necessário que se estabeleça uma conexão entre estímulos e respostas, o que só é possível pela capacidade do ser humano de se concentrar em estímulos sensoriais relevantes, eliminando ou inibindo os estímulos irrelevantes. Essa capacidade é denominada

A

interferência contextual.

B

atividade extraneuronal.

C

discriminação sensitivo-motora.

D

capacidade seletiva da atenção.

E

capacidade perceptiva da atenção.

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Q1043089

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043089 Educação Física

Analise a seguinte situação: Em uma unidade didática em que o futebol era o tema de estudo, o professor de Educação Física sugeriu que os alunos deveriam estudar sua origem histórica, como ele é praticado e por quem é praticado nos dias de hoje, quais são as finalidades com as quais se pratica futebol e o que é preciso conhecer e saber fazer para jogar futebol. Organizados em grupos de seis, os alunos planejaram em que sequência pretendiam estudar os itens destacados pelo professor, decidiram pedir a ele sugestões de bibliografia e sites para pesquisar, e propuseram modificações na forma de jogar, para que meninos e meninas de cada equipe participassem nas posições e funções nas quais se sentiam seguros para começar a aprender a modalidade.
Na situação descrita, um dos elementos centrais presentes na pedagogia crítico-emancipatória defendida por Kunz (2001) é

A

a negação dos gestos técnicos do futebol e sua necessária modificação.

B

a garantia de que o futebol não seria interpretado como uma linguagem corporal.

C

o trabalho coletivo dos alunos de forma responsável, cooperativa e participativa.

D

a orientação do professor para o aprendizado padronizado dos movimentos do futebol.

E

a padronização dos procedimentos dos alunos a partir das instruções dadas pelo professor

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Q1043088

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043088 Educação Física

Quando o esporte é tematizado na escola, é comum que o professor de Educação Física utilize exemplos de atletas e estimule os alunos a segui-los como modelos. Em relação à utilização desse tipo de exemplo, Oliveira (2001) afirma que

A

o modelo do atleta é eficiente para induzir comportamentos dos alunos, porque suas condições físicas, talento e rotina de treinamento são possíveis para uma “pessoa comum”.

B

o modelo do atleta é inatingível pelos alunos, porque suas condições físicas, talento e rotina de treinamento não são possíveis para uma “pessoa comum”.

C

é uma prática pedagógica correta porque a média salarial de atletas olímpicos se equipara à média salarial do cidadão comum brasileiro.

D

é uma prática pedagógica incorreta porque a média salarial de atletas olímpicos é muito inferior à média salarial do cidadão comum brasileiro.

E

a competição em busca da vitória a qualquer custo ensina os alunos a se dedicarem intensamente aos estudos

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Q1043087

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043087 Educação Física

Kunz (2001) apresenta alguns pontos controvertidos do esporte quando se trata de efetivar uma prática educacional voltada para a formação da cidadania crítica e emancipada e, com base neles, propõe transformação didático-pedagógica no ensino dos esportes. Assinale a alternativa que contém uma das transformações didático-pedagógicas propostas por Kunz (2001).

A

Proporcionar ao aluno identificar o significado central do “se-movimentar” em uma modalidade esportiva, sem exigir dele a execução perfeita dos gestos técnicos da modalidade.

B

Proporcionar ao aluno identificar o significado central de uma modalidade esportiva, ao mesmo tempo em que se exige dele a execução perfeita dos gestos técnicos da modalidade.

C

Ensinar o gesto técnico da modalidade esportiva com o objetivo de levar o aluno a modificar o significado central do “se-movimentar” presente nela.

D

Modificar o significado central do “se-movimentar” presente na modalidade esportiva, mas exigir do aluno a execução perfeita dos gestos técnicos que a compõem.

E

Deixar de ensinar o significado central do “se-movimentar” presente na modalidade esportiva e estimular o aluno a criar um significado próprio e individual referente a ela.

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Q1043086

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043086 Educação Física

A legislação educacional brasileira expressa a obrigatoriedade da Educação Física como componente curricular da Educação Básica e de ela ser integrada à proposta pedagógica da escola. Quando se trata da elaboração da proposta pedagógica da escola, os PCN – 3º e 4º ciclos comentam, em relação à escola, aos professores e à comunidade de pais e alunos, o seguinte:

A

pais e alunos são os responsáveis pela elaboração do projeto pedagógico da escola, reivindicando aos diretores e professores a inclusão da Educação Física como componente obrigatório do currículo.

B

compete aos diretores, coordenadores pedagógicos e professores a elaboração do projeto pedagógico da escola que inclua a Educação Física. Uma vez elaborado, suas decisões devem ser comunicadas aos pais e aos alunos.

C

compete aos diretores e professores a elaboração do projeto pedagógico que inclua a Educação Física no currículo. Uma vez elaborado, suas decisões devem ser comunicadas aos alunos, sem necessidade de comunicar aos seus pais.

D

esses atores devem se enxergar como responsáveis pela redação de um projeto pedagógico que defenda o desenvolvimento integral dos alunos, mas não lhes compete exigir condições para que ocorram as aprendizagens.

E

esses atores devem se valorizar e ser valorizados. Além disso, devem assumir a responsabilidade de integrar a Educação Física ao projeto pedagógico da escola e garantir ao aluno condições efetivas para sua aprendizagem.

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Q1043085

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043085 Educação Física

Janete, professora de Educação Física, ao conversar com uma turma de alunos com quem trabalhava, descobriu que Marina era neta de japoneses e frequentava um centro cultural nipônico; Marcos nasceu na Bahia e sua religião era o candomblé, que praticava em um centro religioso; Aparecida era neta de portugueses por parte de mãe, o pai era descendente de italianos, e frequentavam a igreja católica, onde gostavam de cantar; Juca e Mara acabaram de chegar como refugiados de um país, do qual fugiram por conta de conflitos políticos; John, por sua vez, veio de um país junto com sua família, em razão dos desastres naturais que lá ocorreram. Todos foram capazes de relatar pelo menos uma prática de dança/expressão corporal presente em suas famílias.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que indica como a professora deve sistematizar seu ensino e avaliação na escola, de modo a atender plenamente aos princípios que norteiam a Educação Física no Ensino Fundamental mencionados nos PCN – 3º e 4º ciclos.

A

Estimular o desenvolvimento motor integral dos alunos e, de acordo com sua preferência, fazer menções às práticas corporais mencionadas por eles, relacionando-as às práticas realizadas.

B

Selecionar, dentre as práticas corporais relatadas pelos alunos, as que serão tematizadas na dimensão procedimental, de modo a contemplar o pleno desenvolvimento das habilidades motoras básicas.

C

Selecionar, dentre as práticas corporais relatadas pelos alunos, as que serão tematizadas na dimensão procedimental, de modo a contemplar o desenvolvimento dos aspectos de aptidão física necessários à qualidade de vida.

D

Legitimar a interculturalidade, promover a inclusão das diversas possibilidades socioculturais de aprendizagem dos alunos, estimulando sua participação e reflexão concretas, e propiciando o fazer, o compreender e o sentir com o corpo.

E

Legitimar a interculturalidade, promover a inclusão das diversas possibilidades socioculturais de aprendizagem dos alunos, utilizando como principal estratégia de ensino a realização de estudos teóricos sobre elas.

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Q1043084

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043084 Educação Física

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física – 3º e 4º ciclos, declara-se que se entende a “Educação Física escolar como uma disciplina que introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida”. Nessa perspectiva, o ensino da Educação Física na escola deve ocorrer para que o estudante

A

usufrua dos jogos, dos esportes, das lutas e das ginásticas, na qualidade de espectador que se integra no universo da cultura corporal de movimento, respeitando-o e perpetuando-o para seus descendentes.

B

seja capaz de praticar jogos, esportes, lutas, ginásticas, reproduzindo fielmente os gestos técnicos aprendidos, e consiga melhor qualidade de vida por meio do alto rendimento nessas práticas motoras.

C

aprenda a executar os movimentos presentes nos jogos, nos esportes, nas lutas e nas ginásticas, para obter benefícios para sua qualidade de vida e para exercitar criticamente a cidadania a respeito da cultura corporal de movimento.

D

aprenda a executar os movimentos presentes nos jogos, nos esportes, nas lutas e nas ginásticas, para reproduzir conhecimentos para sua qualidade de vida e para reproduzir julgamentos a respeito da cultura corporal de movimento.

E

analise e questione os conteúdos da cultura corporal de movimentos, de modo a transformá-los e, uma vez que tais conteúdos sejam transformados, consiga melhorar sua qualidade de vida.

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Q1043083

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Serrana - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q1043083 Educação Física

A abordagem desenvolvimentista possui como característica

A

desenvolver a criticidade dos estudantes por meio da análise de questões sociais relativas ao esporte.

B

a busca do desempenho motor máximo dos estudantes, direcionando-os para a prática do esporte de rendimento.

C

privilegiar a aprendizagem do movimento em decorrência da prática, pelos estudantes, das habilidades motoras

D

fazer com que os estudantes aprendam movimentos por meio do estudo teórico de conceitos relativos às habilidades motoras.

E

privilegiar a aprendizagem de habilidades motoras em decorrência da prática de atitudes positivas em relação ao esporte.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física

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