Questões de Educação Física para Concurso - Página 1172

Q1100101

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeirina - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - Educação Física |

Q1100101 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir: I. Com a prática regular da natação, o organismo mantém, durante muito mais tempo, a elasticidade dos vasos, de modo que sempre se verifica elevação da pressão sanguínea e os tão discutidos sintomas de desgaste. II. A natação é um exercício físico que não deve ser praticado com diferentes objetivos, sendo restrito a indivíduos de pouca idade e com elevadas capacidades motoras. Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas

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Q1100100

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeirina - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - Educação Física |

Q1100100 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir: I. No campo de futebol, as duas linhas de marcação mais compridas denominam-se linhas laterais. As duas mais curtas chamam-se linhas de meta ou de fundo. II. A natação impede o bom desenvolvimento da psicomotricidade, tolhe o desenvolvimento cognitivo do aluno e não permite ofertar bem-estar físico, mental ou social. Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1100099

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeirina - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - Educação Física |

Q1100099 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir: I. As aulas de natação proporcionam a estruturação do sistema corporal, espaço temporal e lateralidade. II. A natação, no contexto escolar, consiste em poder manter-se a flutuar na água mediante a ajuda de certos movimentos desordenados e seguindo determinados princípios. Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1100098

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeirina - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - Educação Física |

Q1100098 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir: I. No futebol, o campo de jogo deve ser de superfície totalmente natural ou, se o regulamento da competição permitir, de superfície totalmente artificial. É possível a existência de um sistema híbrido, de acordo com as regras oficiais. II. Uma das possíveis propostas para se trabalhar o futebol é utilizá-lo sob a forma lúdica, voltado para a socialização e para o conhecimento da nossa cultura, pois essa modalidade esportiva pode ir além da formação de atletas. No contexto escolar, ela pode ajudar na formação de homens e mulheres, na construção do seu caráter. Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1100097

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Palmeirina - PE Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Palmeirina - PE - Professor - Educação Física |

Q1100097 Educação Física

Leia as afirmativas a seguir: I. A natação infantil é ineficaz enquanto instrumento de aplicação da Educação Física no ser humano, assim como tolhe as possibilidades de iniciar a criança na aprendizagem organizada. II. A natação, no contexto escolar, proporciona hipertrofia (auricular e ventricular), aumento do volume (coração de atleta) e aumento da pressão sanguínea sistólica. Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1093968

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: ESEF - SP Prova: VUNESP - 2019 - ESEF - SP - Procurador Jurídico |

Q1093968 Educação Física

Narciso, comprovadamente, desde o início do ano de 1990, exerceu por muitos anos atividades próprias dos Profissionais de Educação Física, mas não possuía o respectivo diploma obtido em curso superior oficialmente autorizado ou reconhecido. Ao ser editada a Lei no 9.696/98, que regulamentou a profissão em Educação Física, Narciso requereu sua inscrição nos quadros do competente Conselho Regional de Educação Física. Nessa situação hipotética, a referida Lei estabeleceu que Narciso

A

estaria impedido de obter a sua inscrição no Conselho

B

poderia obter a sua inscrição no Conselho, nos termos a serem estabelecidos pelo Conselho Federal de Educação Física.

C

poderia obter a sua inscrição desde que tivesse comprovado pelo menos cinco anos de efetivo exercício na profissão.

D

poderia obter a sua inscrição, desde que tivesse comprovado pelo menos três anos de efetivo exercício na profissão e se submetesse a uma prova a ser ministrada pelo Conselho.

E

poderia obter a sua inscrição, desde que pagasse em dobro a anuidade estabelecida pelo Conselho.

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Q1092184

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092184 Educação Física

A compreensão sobre como os processos de aprendizagem e desenvolvimento motor acontecem é subsídio potente para o professor de Educação Física escolar. Neste sentido, é importante que o professor conheça as fases e estágios do desenvolvimento motor, uma vez que tal compreensão permite um planejamento de ensino adequado às possibilidades dos alunos em cada faixa-etária.
Sobre as fases motoras, assinale a opção que as apresenta ordenadamente.

A

Reflexiva, vivida, sentida e de regras.

B

Vivida, sentida, representada e vitalícia.

C

Reflexiva, rudimentar, sentida e representada.

D

Reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada.

E

De automação, rudimentar, sentida e especializada.

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Q1092183

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092183 Educação Física

Uma aula deve ser organizada em três momentos: início, meio e fim, que apesar de terem características próprias, se relacionam entre si. Além disto, o objetivo a ser trabalhado, deve ser contemplado em todas as partes da aula e não apenas na parte principal, como tradicionalmente se faz no âmbito da Educação Física escolar.
Em uma aula cujo objetivo é o trabalho com dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais da capoeira, assinale o exemplo que mais condiz com a perspectiva apresentada no plano de aula.

A

A primeira parte, uma corrida em volta da quadra. A parte principal, a prática da esquiva na capoeira. A parte final, vivencia a brincadeira galinha choca.

B

A primeira parte, um breve histórico da capoeira e a apresentação do objetivo da aula: o trabalho com a esquiva. A parte principal, atividades focadas na prática da esquiva. A parte final, um debate sobre o estigma que a capoeira sofreu na história brasileira.

C

A primeira parte, aquecimento em um pequeno circuito funcional. A parte principal, um treino cardiorrespiratório com chutes e socos. A parte final, um trabalho lúdico com a esquiva da capoeira.

D

A primeira parte, um breve histórico da capoeira e a apresentação do objetivo da aula: o trabalho com a esquiva. A parte principal, atividades focadas na prática da esquiva. A parte final, vivencia a brincadeira da galinha choca.

E

A primeira parte, constitui um relaxamento com músicas presentes na capoeira. A parte principal, o trabalho prático com a esquiva na capoeira. A parte final, o trabalho com uma roda cantada sobre tradições do Recôncavo Baiano.

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Q1092182

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092182 Educação Física

Leia o fragmento de texto a seguir.
“A cultura lúdica é, antes de tudo, um conjunto de procedimentos que permitem tornar o jogo possível. [...] Dispor de uma cultura lúdica é dispor de um certo número de referências que permitem interpretar como jogo atividades que poderiam não ser vistas como tais por outras pessoas.”
BROUGERE, G. A criança e a cultura lúdica. Revista da Faculdade de Educação. São Paulo, 1998.
Ante o exposto, no contexto da Educação Física escolar, o trabalho com a cultura lúdica partilhada por alunos da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental pode ser vantajoso, porque

A

distancia o aluno do seu cotidiano lúdico, já que o trabalho com jogos e brincadeira presentes em seu dia a dia não estarão representados durante as aulas.

B

facilita o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que o aluno entrará em contato apenas com conteúdos esportivos tradicionais, o que distancia seu dia a dia do desenvolvimento pedagógico e curricular.

C

distancia o aluno do seu cotidiano lúdico, já que o trabalho com jogos e brincadeiras constitui uma perspectiva recreacionista que não merece apreço didático-pedagógico.

D

facilita o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que a referência cultural partilhada aproxima o cotidiano da aula aos elementos de prazer do aluno.

E

impossibilita o processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista a ausência dos conteúdos tradicionais no desenvolvimento do aluno.

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Q1092181

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092181 Educação Física

Assinale a opção que apresenta os aspectos que a psicomotricidade, na Educação Física escolar, procura estimular.

A

A reflexão sobre a sociedade a partir do movimento.

B

A preocupação com as dimensões cognitiva, afetiva e motora do aluno.

C

A aptidão física para a saúde e a autonomia para a prática de exercícios físicos.

D

A ação comunicativa e a crítica à razão instrumental no esporte.

E

A excelência esportiva e a eficácia do gesto motor.

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Q1092180

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092180 Educação Física

Assinale a opção que indica, na abordagem crítico-emancipatória, o que é considerado arranjo material.

A

Os fundamentos teórico-metodológicos a serem utilizados pelo professor de Educação Física escolar.

B

O currículo da Educação Física escolar e seu percurso formativo.

C

Os procedimentos didático-pedagógicos adotados pelo professor de Educação Física em suas aulas.

D

O material utilizado durante as aulas de Educação Física escolar para criar situações de experimentação, aprendizagem e criatividade.

E

A forma de avaliar a Educação Física escolar, objetivando mensurar as habilidades técnico-esportivas dos alunos.

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Q1092179

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092179 Educação Física

“[...] Separavam-se meninos e meninas para a prática esportiva ou ginástica, considerando apenas as diferenças de rendimento físico, sem questionar se não haveria situações em que a diferença entre os sexos pudesse ser enfocada de maneira proveitosa.” In: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física/ Secretaria de Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
De acordo com os PCNs para a Educação Física escolar, assinale a opção mais coerente com as orientações do documento para que não haja tal tipo de separação.

A

A Educação Física escolar parte do princípio da luta de classes.

B

A Educação Física escolar parte do princípio da aprendizagem e do desenvolvimento motor.

C

A Educação Física escolar se baseia na noção de desenvolvimento afetivo, motor e cognitivo.

D

A Educação Física escolar não deve se preocupar com questões como a separação de meninos e meninas em sua aula.

E

A Educação Física escolar parte dos princípios da inclusão e da diversidade.

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Q1092178

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092178 Educação Física

Assinale a opção que indica o conteúdo que pode propiciar a valorização de traços da cultura corporal brasileira e, ao mesmo tempo, romper com a tradição esportiva como conteúdo da Educação Física escolar.

A

O Judô, já que sua origem oficial consta das terras brasileiras e retrata a cultura oriental que constitui o centro das relações sociais do país.

B

O kickboxing, tendo em vista sua relação com a formação do povo brasileiro e a possibilidade de retratar dilemas e tensões de nossa sociedade.

C

O Kung fu, na medida em que a história das sociedades orientais é fonte de inspiração para a Educação Física escolar.

D

As Artes Marciais Mistas, uma vez que representa uma cultura de paz, traço definidor da formação histórica brasileira.

E

A capoeira, conteúdo visceralmente atrelado ao histórico da formação brasileira e que permite reflexões atitudinais.

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Q1092177

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092177 Educação Física

Frequentemente, o currículo escolar é encarado como um percurso de etapas a serem cumpridas pelos alunos. A Educação Física escolar não foge a este ideal. Parte-se do princípio, por vezes, em que o conteúdo é tratado de forma linear e progressiva. Descarta, portanto, articulações possíveis entre conteúdo e as referências/compreensões que vão mudando ao longo da escolarização do aluno.
Na perspectiva da abordagem crítico-superadora, pode-se afirmar que a ruptura com a linearidade e terminalidade do conteúdo acontece a partir da (do)

A

incorporação das referências do pensamento.

B

progressividade das etapas do conteúdo.

C

acumulação de referências do pensamento e do conteúdo.

D

percurso formativo de acumulação do conteúdo.

E

progressão pedagógica de incorporação cumulativa do conteúdo.

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Q1092176

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092176 Educação Física

Ao final de uma aula sobre o conteúdo lutas, o professor senta com seus alunos em roda. Discute como a prática de artes marciais, por exemplo, diferem do que convencionalmente chamamos de briga, no cotidiano.
Para promover o debate, elege duas perguntas:
1) Como podemos conceituar as artes marciais? 2) Quais as atitudes esperadas dos atletas que praticam artes marciais?
Ante à cena de aula apresentada, indique as dimensões do conteúdo que estão sendo demandadas a partir das perguntas.

A

Procedimental e conceitual.

B

Conceitual e atitudinal.

C

Conceitual e procedimental.

D

Atitudinal e procedimental.

E

Atitudinal e saberes da prática.

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Q1092175

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092175 Educação Física

Na abordagem saúde renovada, são feitas duras críticas ao uso excessivo do conteúdo esporte, nas aulas de Educação Física escolar. O estímulo exacerbado a condutas competitivas e individualista, pode, como efeito, acarretar o afastamento de alunos da prática de atividades e exercícios físicos.
Assinale a opção que indica como o professor de Educação Física escolar pode usar o conteúdo ginástica dentro do enfoque da abordagem saúde renovada.

A

De forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento motor do aluno. Neste sentido, a ginástica deveria aparecer já nas fases iniciais do desenvolvimento motor, servindo como estímulo estritamente cognitivo para o aluno.

B

De forma a promover a autonomia do aluno quanto à prática de atividades e exercícios físicos. A ginástica, portanto, deveria servir para que o aluno vivenciasse e adquirisse conteúdos que o permitissem gerenciar – ainda que de forma inicial - atividades e exercícios físicos que deseje executar fora da escola.

C

De forma a promover a reflexão crítica do aluno quanto à sua realidade social. Neste sentido, a ginástica deveria catalisar as reflexões sobre a luta de classe e, ainda, permitir que o aluno promova o trabalho de base na comunidade em que reside.

D

De forma a promover a autonomia do aluno quanto à prática de atividades e exercícios físicos Neste sentido, a ginástica poderia promover a aprendizagem técnico-instrumental para que o aluno utilizasse este conhecimento apenas nas aulas de Educação Física escolar.

E

De forma a promover a emancipação social do aluno; portanto, a ginástica seria como uma forma de transcender a condição material do aluno.

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Q1092174

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092174 Educação Física

Leia o fragmento a seguir.
A Educação Física escolar utiliza o esporte como um dos seus conteúdos centrais. Sobre este tema, alguns pontos comuns que podem ser observados nas modalidades esportivas coletivas. São esses pontos, ou, mais especificamente, estas invariantes, que permitem conceber uma estrutura comum aos diferentes esportes coletivos.
Neste sentido, assinale a opção que indica as invariantes sugeridas no fragmento.

A

Bola ou implemento; espaço de jogo com redes divisórias; espaço de treino; parceiros de jogo; um alvo a atacar e a defender; e regras específicas.

B

Espaço de jogo; parceiros de jogo; adversários; um alvo a atacar e a defender; regras específicas; e redes divisórias.

C

Bola ou implemento; espaço de jogo; parceiros de jogo; adversários; regras específicas; e linhas de demarcação espacial.

D

Espaço de jogo; parceiros de jogo; um alvo a atacar; redes divisórias; linhas de demarcação espacial; e espaços para trocas de jogadores.

E

Bola ou implemento; espaço de jogo; parceiros de jogo; adversários; um alvo a atacar e a defender; e regras específicas.

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Q1092173

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092173 Educação Física

Analise o fragmento a seguir.
“Em síntese, esta compreensão reducionista da Educação Física voltada apenas para o domínio do conteúdo contribui para o demérito do docente da área. Esta perspectiva legitima o espaço para que profissionais não formados em Educação Física, como técnicos e praticantes de atividades físicas por um longo período, atuem neste campo sob a premissa que ‘dominam o conteúdo’ de determinado desporto ou atividade.” CRUZ, G. B. da; CASTRO, P.H. Z. C. de. A didática e a formação do professor de Educação Física: Pro-Posições. Campinas, v. 30, 2019.
A reprodução de uma ação docente calcada apenas nos saberes e fazeres técnico-instrumentais reduzem o papel do professor frente à escola.
Sobre o papel do professor de Educação Física, na escola, assinale a afirmativa correta.

A

Demarca-se pela ausência de planejamento, de métodos de ensino e de propostas de avaliação uma vez que o professor deve pautar sua conduta em um viés recreacionista.

B

Caracteriza-se pela intencionalidade docente, uma vez que as dimensões lúdica e recreacionista devem prevalecer em suas aulas.

C

Demarca-se pelo foco no saber-fazer instrumental, voltado ao ensino estrito do gestual esportivo porque o fenômeno esportivo pouco contribui para a formação do discente.

D

Caracteriza-se pela intencionalidade docente, uma vez que seu planejamento, métodos e avaliações visam contribuir para a formação do aluno, por meio da cultura corporal.

E

Caracteriza-se pelo discurso teórico sobre as práticas corporais; o professor deve abolir as aulas práticas e priorizar a dimensão teórica da área.

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Q1092172

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092172 Educação Física

As tendências do processo ensino-aprendizagem no campo da Educação Física escolar, posteriores à década de 1980, convergem no sentido de que o aluno deve ter momentos em que exerce sua autonomia e criatividade.
Na abordagem crítico-emancipatória, o aluno pode ter tais momentos, graças à

A

experimentação, à aprendizagem e à criatividade.

B

aprendizagem motora, à criatividade e à experimentação.

C

experimentação, à criatividade e à adequação aos padrões de movimento.

D

aprendizagem técnico-esportiva, à experimentação e à movimentação tática.

E

experimentação, à aprendizagem e à adequação motora.

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Q1092171

Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física |

Q1092171 Educação Física

O conteúdo esporte, na perspectiva da abordagem crítico-emancipatória, deve ser observado enquanto fenômeno que tem o potencial de promoção dos seguintes aspectos:

A

artefatos culturais, esporte-educação, eficiência motora e interação social comunicativa.

B

agir comunicativo, autonomia polissemia e padrão de movimento.

C

liberdade, autonomia, polissemia e interação social comunicativa.

D

liberdade, autonomia, polissemia e luta de classes.

E

liberdade, autonomia, meio ambiente e padrão motor.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física

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